1、对学生综合素质评价分为学生自评和互评、教师评价、统一考查三个方面进行，为提高评价的科学性，学校要将三元评价主体有机结合起来。考虑到评价的工作量和学生的把握度，学校在开展评价时，学生自评和互评主要在一级指标5个维度上进行评定，教师评价在二级指标15个要素上进行评定，统一考查在一级指标5个维度上进行评定。五、评价的办法和程序初中毕业生综合素质评价在县教育局综合素质评价领导组统一领导下，由学校以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据组织实施，具体分以下步骤进行。1、成立学校综合素质评价领导小组、监察小组和班级评价小组，制定学校评价方案和工作程序。班级评价小组由班主任、科任教师和学生代表5-7人组成（
2、其中学生代表2人，教师授课时间不少于一年），成员名单需在班级公布并经学生表决同意，如有1/3学生不同意某教师或学生作为评价小组成员，则要调换。2、将安徽省初中毕业生综合素质评价表和等级评定参考标准印发至每一位毕业生、毕业班教师和班主任，学校组织班级评价小组、班级评价小组组织全班学生学习综合素质评价内容和评价标准，对评价方法分层进行培训。3、组织毕业生向班级评价小组提供实证材料，并经班级评价小组核实认定。建议主要提供六项材料：关键的表现性作品、作业（艺术作品、文学作品、学科论文等）；综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；经教育行政部门和学校认可的表彰奖励证书；关键性评语（班主任、授课教师
3、或其他重要人士）、 学生自我描述；日常考勤、表现记录的统计资料；各类课程阶段性或终结性考试、考查的成绩。4、开展学生自评、互评。学生自评、互评以班级进行，首先由班级评价小组依据实证材料概括性地对每一个学生进行逐一介绍（或打印分发），全班学生根据介绍情况和平时观察了解按一级指标5个维度一一评定出等级，并在纸质表中进行记录，全班同学评价结束后，组织学生集中进微机房输入微机系统。5、开展教师评价。在学校综合素质评价领导小组的组织领导下，班级评价小组依据实证材料和平时观察、了解，从二级指标15个要素客观公正地对全班学生进行评价（学生代表不参与教师评价），作好纸质记录，然后输入微机系统。6、统一考试、考
4、查等硬性评价。由班级评价小组依据九年级一学年来各类课程阶段性或终结性考试、考查的成绩按一级指标5个维度进行评定。评价结果需经班级评价小组共同签字确认后，输入微机系统。六、评价结果的呈现。初中毕业生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。1、综合性评语。综合性评语由班级评价小组共同研究写出，主要是对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长、潜能，应在全面评价的基础上，以定性描述为主，准确反映学生五个方面的具体表现。2、评定等级。三元评价主体在具体评价中以等级呈现，除公民道德素养维度及其5个要素分A、B两个等级外，其他四个维度及10个要素分A、B、C、D四个等级。为了防止
5、A等比例过大，导致评价结果在高中录取中失去意义，除公民道德素养维度及要素不作限制外，其余4个维度及要素和综合素质总评A等级作一定控制。一中、三中、四中、实验初中和赫店中心校、六店中心校、羊山初中、红庙中心校、石涧中心校、洪巷中心校、昆山中心校、高沟中心校、新沟初中、泥汊中心校、白茆中心校、田桥初中等县级以上示范初中A等级不得超过参评人数的35%，其余学校A等级不得超过参评人数的30%。各评价主体要按控制比例数评定出维度或要素的A等级。七、数据处理汇总上报。初中毕业生综合素质评价使用信息化系统进行，在学校微机管理人员的指导操作下，三元评价主体的评定等级输入微机后，通过软件系统按照全县统一标准换算
6、成每一个学生的5个维度等级和总评等级。具体换算方法为：A、B、C、D四个等级分别赋值4、3、2、1分；各评价主体的权重为：学生自评、互评0.3，教师评价0.3，统一考试（考查）0.4。三元评价主体评定等级赋予分值再按权重换算成均分值和总分值四舍五入后得出综合素质评价五个维度等级及总评等级。总评分18-20分为A等，14-17分为B等，10-13分为C等，10分以下为D等。对于每个学校总评A等级的学生数将由软件系统依据总评分值按比例切割。各校初中毕业生综合素质评价工作于7月5日前结束，评价结果以电子数据于7月10日前报普教股汇总。八、实施初中毕业生综合素质评价保障制度为确保初中毕业生综合素质评价
7、工作公正、科学地进行，各校要建立和完善综合素质评价工作的相关保障制度。1、公示制度。各校在评价工作开展之前，要将评价内容、方法和评价结果的运用等向学生及其家长做出宣传和解释，总评等级为A的学生名单应在学校公示。某一维度或总评为D等的学生，其材料要提交学校评价工作领导小组进行审核。2、诚信制度。各校要为参与学生综合素质评价的教师和学生本人建立诚信档案。如果在评价过程中出现弄虚作假、循私不公，则在当事人诚信档案中记载并予以批评教育，如当事人系学生则作为高中招生录取的重要参考依据，若当事人系教师则取消评价小组成员资格。3、评价监控和举报制度县教育局将对各校评价情况进行监督检查。各地各校要建立综合素质
8、评价举报制度，公布举报电话。如有学生、家长、教师或其他社会人士对评价结果提出质疑，可向学校评价监督小组提出申诉或举报，如对学校答复或处理不满意，可向县教育局提出申诉或举报（举报电话：6340693）。附件二：安徽省初中生综合素质评价表 维度要素关键表现（参考）实证材料（参考）学生自评 学生互评 教师评价 统一考查 评定结果 公民道德素养遵纪守法学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行。 按时到校，不早退、不旷课；遵守课堂纪律；参加各种集会准时到达，遵守集会纪律。遵守校内通行规则，通过楼梯等过道时*右行、不争抢。不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加非法组织和非法活动
9、。班主任期末评语记录 遵守纪律情况的班级记录 在合作性学习、活动中典型表现记录 担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录 在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录 参加环境教育、环保活动等情况记录 校级以上德育方面的获奖证明 参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明 言行、习惯等方面的特例观察记录 校级以上违纪处分或违法等记录 明礼诚信尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记。与他人平等、友好相处，懂礼貌，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学。待人诚恳、不说谎，不作弊，守诺言；借他人钱物及时归还。自尊乐群能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。
10、能够自我反省，有错即改。积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己做。关心集体，乐于参加集体活动。善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任务。遵守公德爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。不在公共场所大声喧哗，主动按顺序排队。观看演出和比赛时做文明观众，不起哄，不无故提前退场。对违反社会公德的行为能采取恰当措施进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告；遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护。爱护环境爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。爱惜粮食，节约水电。不攀比消费，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求。积极参加环境教育和环保活动。学习态度与能力学习兴趣学习主动，对知识有好奇心，努力
11、克服学习中的困难。在学习过程中注意力集中，上课专听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。认真预习、复习，按时独立完成作业。考勤及作业情况的记录 课堂观察记录 阶段性学业考试与考查成绩 课外阅读笔记等自学成果 研究性学习情况记录及代表性成果 地方课程、校本课程选修情况的记录 在县（市、区）级以上刊物上发表的论文或公开出版发行的著作 学习方法制定并落实有效的学习计划。使用多种有效的学习方法。善于总结与反思。学业表现课堂表现优秀，板演、回答问题等质量高。作业质量高。阶段性考试成绩良好。实践与创新实践能力绘图、实验操作等学习环节表现良好。积极参加各类实践、创新活动，且成效显著。自己设计
12、并实施创造与发现活动。劳动、技术等课程学习情况记录或考查成绩 参加社会实践、科技、制作等活动的记录 理化生实验及信息技术操作考查成绩 有创新思维的代表性作业及作品 发明创造等证明材料 校级以上科技创新类获奖证明 创新表现在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。善于收集、整理、运用信息。能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动。见解独到，能够创造性解决问题。运动健康身体健康良好的身体素质。精力充沛。平时锻炼身体观察记录 体育与健康考查成绩 校级以上运动竞赛获奖证明 三年身体检查记录 心理健康状况观察记录 心理健康活泼开朗，能够自我调控情绪。保持乐观的生活态度。生活健康坚持锻炼身体与参加体育
13、活动。讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。审美表现审美情趣发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美 在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅。情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品。参加班级、学校等组织的文艺活动的记录 音乐、美术等学科考查成绩 校级以上艺术类获奖的证明 在县（市、区）级以上刊物、演出等上发表、展示在艺术作品 审美表现积极参加音乐、美术等课程的学习。积极参加各种艺术活动。用多种方式进行艺术表现。综合性评语（学生自我鉴定）（教师评语）附件三：2007年初中毕业生综合素质等级评定
14、参考标准为了统一评价标准，便于评价主体实际操作，现就2007年初中毕业生综合素质评价提出等级评定参考标准，各校可根据实际情况制定学校等级评定标准。一、公民道德素养（一）学生评价A等：学年内无违法犯罪、违纪违规的行为和记录积极参加学校或班级组织的社会公益或社区服务等活动模范遵守中学生日常行为规范B等：不完全具有A等级的日常行为表现（二）教师评价（分5个要素）1、遵纪守法：学年内无违纪违规、违法犯罪的行为和记录上课或参加各类集会，能按时到达，不早退、不旷课，遵守纪律不迷信，不参加非法组织2、明礼诚信：待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言与他人平等相处，友好相待，文明礼貌3、自尊乐群自尊自信，谦虚不躁，
15、能自我反省，有错就改关心集体，乐于参加集体活动，善于与他人合作不完全具有A等的日常表现4、遵守公德：遵守公共秩序，爱护公共财物 ，在公共场合文明守纪，不喧哗吵闹，不自由散漫5、爱护环境：爱护环境卫生，不随地吐痰、乱仍纸屑不攀比消费，不乱花钱，爱惜粮食，节约用电、用水（三）统一考查学年内两学期操行等级为优秀或在初中阶段获得校级及校级以上相关荣誉称号（三好学生、优秀学生干部、十佳（优秀）少先队员、优秀学生等） 不具备A等两个条件之一二、学习态度与能力上课专心听讲、勤于思考，积极回答老师提问且正确率高学习有方法、有计划，学业成绩优良爱好阅读课外书籍，有较丰富的知识面学习认真，态度端正，能按时完成作业
16、，学业成绩较好C等：学习态度一般，基本能按时到校上课、完成学习任务D等：缺乏良好的学习习惯，学习能力差、成绩多为不合格，经常缺课、不完成作业 （二）教师评价（分三个要素）1、学习兴趣：学习主动认真，求知欲强，喜好阅读，勤学好问专心好学，作业认真完成基本做到认真听课、完成作业上课注意力不集中，作业马虎应付，甚至厌学、逃学2、学习方法：A等有计划、有思想，能合理安排自己的学习善于总结反思，提高学习效率听从老师教诲，积极主动温习功课，完成学习任务课堂基本做到认真听讲，课后基本能完成作业被动学习，不善思考，学习能力差、无效果 3、学业表现：课堂表现积极、回答问题质量高，学业成绩优良，有较宽知识面；或在
17、县级以上学科竞赛中获奖、在县级以上刊物上发表过学科论文课堂注意力集中、认真听讲，作业独立完成，学业成绩较好基本做到上课认真听讲，课后完成作业，学业成绩大多合格上课注意力不集中，作业不正常完成，学业成绩多为不合格以语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学7个学科九年级一学年阶段性或终结性考试成绩为依据。各学科成绩总评均为优良各学科成绩总评80%以上为优良各学科成绩总评60%以上为合格各学科成绩总评40%以上为不合格三、实践与创新A等:积极参加学校组织的综合实践和科技创新活动,在活动中表现突出 B等:能正常参加学校组织的综合实践活动和科技创新活动C等:基本能参加校内组织的各项综合实践活动或科技创新
18、活动D等:不参加综合实践活动或科技创新活动,没有活动的相关证明（二）教师评价（分2个要素）1、实践能力：参加综合实践活动积极,课程学习认真,实践能力突出获得校级以上表彰 能正常参加综合实践活动，课程学习认真，有一定实践能力基本能正常参加综合实践活动和课程学习，实践能力一般经常不参加综合实践活动和课程学习，缺乏实践能力2、创新表现：在作文、科技制作等方面表现出丰富的想象力见解独到，能够创造性解决问题在校级以上科技创新类活动中获奖有一定的创新能力和表现，能独立解决一些问题能在老师和同学的指导帮助下，完成任务，解决问题不善于思考、用脑，解决问题消极被动、能力差2007年初中毕业理化生实验操作考试成绩
19、在9-10分2007年初中毕业理化生实验操作考试成绩在7-8分2007年初中毕业理化生实验操作考试成绩在5-6分2007年初中毕业理化生实验操作考试成绩在5分以下四、运动与健康有良好的体育锻炼习惯，认真上好体育课，做好“两操”，体质健康，运动水平较高认真上好体育课，做好“两操”，体质健康 基本做到正常上体育课，做“两操”，体质状况一般不正常上体育课、做“两操”，经常旷课、缺席，缺少运动1、身体健康：有良好的身体素质，精力充沛，运动水平较高在校级以上运动竞赛中获奖体质健康，有一定活力运动不积极，体质状况一般惰性大，不善运动，行动迟缓，体质赢弱 2、心理健康：乐观从容，能够自我调控情绪，活泼开朗，
20、并能感染他人心态平和，心胸比较开阔，能够自我控制情绪基本做到心态平和，情绪稳定，待人接物正常性格有缺陷，心胸狭隘，怨天尤人，对人刻薄3、生活健康：坚持体育锻炼，生活有规律，穿着得体，讲究卫生，无不良表现比较爱好运动，生活习惯较好，无不良表现 生活秩序、习惯比较正常，无吸烟、喝酒等不良嗜好不参加运动，生活无规律，有吸烟、喝酒、赌博等不良表现2007年初中毕业体育考试成绩为18-20分2007年初中毕业体育考试成绩为16-17.5分2007年初中毕业体育考试成绩为12-15.5分2007年初中毕业体育考试成绩为12分以下五、审美与表现积极参加学校或班级组织的艺术活动,上好音乐、美术课程,穿戴得体，
21、仪表庄重,情趣健康,艺术修养较高服从安排,认真参加班级或学校艺术活动, 正常上音乐和美术课程，穿戴大方,有一定艺术修养基本能正常上音乐和美术课程，不观看、不宣扬凶杀、暴力等不健康书刊和音像制品对音乐、美术缺乏兴趣，不参加艺术活动，有观看和宣扬凶杀、暴力等不健康书刊和音像制品行为1、审美情趣：有健康的审美情趣,语言文明,仪表庄重得体,和谐文雅,自觉抵制不良文化穿着整洁大方，有健康的审美情趣，能拒绝不良文化不着奇装异服，不观看、不宣扬凶杀、暴力等不健康书刊和音像制品好着奇装异服，常口出污言秽语，追崇不健康的文化等2、审美表现：认真上好音乐、美术等课程，积极参加各类艺术活动，有一定艺术特长在校级以上
22、艺术类活动中获奖或在县级以上刊物上发表艺术作品爱好音乐、美术,上好音乐、美术课程,积极参加班级或学校艺术活动基本做到正常参加音乐、美术课程学习，观赏艺术展演音乐、美术课程经常旷课,不参加、不观赏学校艺术展演,缺乏艺术修养学年内音乐、美术课考查综合成绩总评为优秀学年内音乐、美术课考查综合成绩总评为良好学年内音乐、美术课考查综合成绩总评为合格学年内音乐、美术课考查综合成绩总评为不合格 初中毕业生综合素质评价工作在我县首度开展，处于探索阶段，上述“参考标准”尚待进一步完善。各校在参考此标准实际操作过程中，既要力求客观、公平、公正，确保评价的信度，又要结合实际，加强研究，总结经验，弥补缺漏，使评价更加科学。附件四：2007年初中毕业生综合素质评价等级记录表（学生评价）学校： 班级： 学生姓名：中考准考号姓 名维 度公民道德素养（A、B）学习态度与能力（A、B、C、D）实践与创新（A、B、C、D）运动与健康（A、B、C、D）审美与表现（A、B、C、D）注：本表也可用于统一考查评价用表（教师签字： ）附件五：2007年初中毕业综合素质评价等级记录表（教师评价） 班级： 教师：学习态度与能力实践与创新运动与健康审美与表现123456789101112131415
