1、小组参与情况教学目标1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。重点2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。难点1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！教过程学习过程教师活动设计意图一、 导言导入新课导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。二、让学生看导学案学
2、生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一1、怎样正确认
3、识尊严？（独立完成，课堂指名展示）2、不要自尊的代价是什么？3、懂得维护尊严的人让人尊敬为什么？活动二 学生讨论4、怎么样做一个有尊严的人？（小组讨论，代表抢答）5、学习差就矮人一等吗？（讨论谈谈自己的理解）6、贫穷就没有尊严吗？教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情活动五 分组小结创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。让学生联系实际谈谈自己对尊严的理解。检测各小组本
4、节课掌握的情况同时培养学生概括能力。后记别把尊严丢了（学案）组员姓名组别参与分预习预习一、预读教材自学完成下面各题：7、请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我_。学后反思第二框 经受歧视的考验1、面对歧视，不被歧视吓倒，经受歧视的考验2、怎么才能做到不歧视别人3、生活中，歧视别人的表现及危害如何经受歧视的考验金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。 总结: 当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候，别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人也就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重别人，不损伤别人的尊严。1、有些同学喜
5、欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？3、如何经受歧视的考验？活动二自我反思（学生讨论）自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人？使别人的自尊心受到了伤害？活动三 小组讨论面对歧视，不被歧视吓倒，怎样才能经受歧视的考验？活动四 怎样才能做到不歧视别人？生活中，歧视别人的表现有哪些？会对别人或自己造成哪些危害？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价课堂与实际生活相链接活动一 完成书本上的练习活动二自我反思活动四 小组研究第三框 不在崇拜中迷失自我1、盲目崇拜会使人在不知不觉中
6、失去尊严。2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。活动一 明星崇拜（课堂讨论）回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？ 盲目崇拜最容易使人迷失自我，与其有激情地崇拜别人，不如把激情用到提高自己上面，学些本领，做好自己。活动二 实践营地收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象，并
7、对此进析。活动三 接力赛你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？活动四 知识梳理1、盲目崇拜在生活中的现象及危害是什么？2、明星崇拜的表现及危害？3、金钱崇拜的表现及危害？第二课：生命的滋味（导案）第一框 生命的特殊体验第二框 让生命之根更深第三框 关键在态度1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分3、挫折产生的原因4、人们对待挫折的态度不同5、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。6、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。3、人们对待挫折的态度不同4、挫折是一把双刃剑，在给我们的
8、成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。5、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。生命如诗，生命如歌。生命是美好的；同时，生命里也少了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华的契机。生命只有一次，又如此丰富多彩，需要我们用真心去体会它的滋味。活动一 各抒己见人的一生中可能遇到那些挫折和挑战?（学生讨论） 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等学生讨论后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很
9、顺的人。挫折是人生经历中不可缺少的一部分。活动二 同桌之间互相调查，看看他（她）遇到过哪些挫折？活动三 专家讲坛什么是挫折？挫折产生的原因有哪些？想一想：你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？ 遇到的挫折 产生的原因 处理的方式1、挫折产生的主观原因和客观原因分别是什么？2、挫折产生的影响是什么？3、面对挫折关键在态度，我们应用什么样的态度去面对？4、战胜挫折的方法有哪些？课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈自己对挫折的理解。生命的滋味（学案）1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义；挫折是人生经历中不可缺少的一部分3、挫
10、折产生的原因；人们对待挫折的态度不同。2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分；3、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。4、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。 遇到的挫折 产生的原因第四框 生命只有一次1、 青少年轻生的主要心理原因。2、 如何开导这些轻生的青少年？3、 善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。4、 我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。1、如何开导青少年轻生的问题？2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生
11、命的一种珍视。3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。活动一 心理医生1、青少年轻生的主要心理原因有哪些？2、如何开导这些轻生的青少年？ 有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。活动二 学生阅读短文劝诫碑。你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文？活动三 感悟角学生填写表格，从中感悟“我很重要”。活动四 阅读角学生阅读短文不让你自杀。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。活动五 知识梳理1、生活中的“轻生”现象、原因及开导方案2、如何品尝生命的滋味？3、生命对我们来说都很重要，你是如何理解的？假如生活中你也遇到想要轻生的人，你会如何开导他（她）？活动五
