1、重大版小学英语六年级上册Unit5教案基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson1第一课时备课时间 年 月 日教学目标1.能够在本单元涉及的情景下，听懂、会说5个动词短语、3个名词短语、7个名词和1个动词。2.能够听、说、读、写1个动词短语、2个名词和一个动词。3.能够在相应的情景下使用本单元所学的句型，设计假期活动并说明理由。教学重点能够听说读写本课的四会单词，制定假期活动计划，并运用所学句型说明计划及其理由学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。教学准备教学挂图、单词卡片、录音机和相关磁带时间教学过程设计意图Step1 W
2、arm-up(5 mins)1.教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。2.唱歌：“Nature Park Ride”。3.自由谈话：What are you going to do tomorrow? Are you going to the Nature Park with your mom? Will you go shopping with me? What are you going to do this winter holiday?Step2 Presentation(15 mins)1.出示第1部分课文的挂图，引导学生展开想象，说出挂图的内容。2.让学生边
3、看课文内容边听录音。同时引出并讲解新单词： holiday plans, take part in, sounds exciting, take training, take a trip, have a good time3.逐图放录音或是读对话，提出并板书本课的主要句型： Whats your plan for this winter holiday? Im going totake part in a race.take training in badminton in the gym.4.再次放录音，逐句停顿，让学生跟读，鼓励他们指出书上相应的图。Step3 Practice(10 m
4、ins)1.找出每幅图中表达的动词词组。 第一图：take part in a race 第二图：take training in badminton 第三图：take a trip 第四图：have a good time2.运用中心词和中心句谈论挂图内容。 比如：Im Hao Tian. Im going to take part in a race in the winter holiday.Step4 Consolidation(5 mins)1.分小组，或自由组合进行情景表演。完成第2部分 Listen and Learn.2.让学生听录音，读课文，并回答问题。（根据课文内容，教师设
5、计几个连线或者选择题）如：判断对错 Hao Tian is going to take training in badminton. Andy is going to take a trip to Hong Kong.Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。Step6 Homework(2 mins)1.听第1、2部分的录音，跟读。2.用英语向你的朋友或家人说说郝天、卢华、安迪的假期计划。 1.激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围，复习学过的动词短语。2.运用挂图帮助学生整体感知
6、课文，并在听说的基础上，进行读和理解，让学生在语境中理解了词语。3.听听、做做、说说，为后面的学习做好铺垫。4.紧扣课本，巩固操练。教学过程设计意图教学后记基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson1第二课时备课时间 年 月 日教学目标能够在相应的情景下使用本单元所学的句型，设计假期活动并说明理由。教学重点能够听说读写本课的四会单词，制定假期计划，并运用所学句型说明计划及其理由。学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。教学准备单词卡片、录音机及相关磁带、时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1.教师用“
7、Hello, class !”问候全体学生。2.教师出示准备好的单词卡片，快速闪现，检测学生的认读能力。3.对对碰游戏：事先准备好三类卡片（人物、名称、干什么、在哪里）。Step2 Presentation(15 mins)1.紧接着前面的游戏，教师问：Whats your plan for this winter holiday?2.看第3部分动词短语图，听音、跟读并理解这些动词短语、名词词组的意思。3.炸弹游戏：老师在某一个词的后面画上炸弹。遇见该词，全体学生保持沉默或拍手示意。4.让学生齐声朗读第4部分，然后听录音，圈出正确的答案。5.看着第4部分的表格，说说表中人物的计划。6.教授诗中
8、的新词：pack up, relaxing time,然后播放录音。7.放录音，鼓励学生边说边做动作。Step3 Practice(10 mins)1.看书完成第6部分练习。2.同桌练习。Step4 Consolidation(5 mins)1.学生展示自己的假期计划。2.播放教材第1部分录音，要求学生跟读。3.分小组，或自由组合进行情景表演。Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。并总结归纳本节课的课堂表现。Step6 Homework(2 mins)1.听第一课的录音，跟读并背诵。2.用英语说一说你的假期计划（1-2句话即可）。1.
9、激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围。2.用单词组句的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。3.在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。4.紧扣课本，巩固操练。教学过程设计意图教学后记基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson2第一课时备课时间 年 月 日教学目标1.掌握本单元单词和短语。2.能够在相应的情景下使用本单元所学的句型，设计假期活动并说明理由。教学重点能够听说读写本课的四会单词，制定假期活动计划，并运用所学句型说明计划及其理由，通过课文学习，提高朗读、理解能力。学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用
10、教学准备单词卡片、录音机及相关磁带时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1.教师用“Hello, boys and girls”问候全体学生。2.说唱第四单元的“Its good to plant trees.”3.日常口语练习What can you do?Can you go hiking? Can you take training in music?Can you go shopping? Can you go to Hong Kong with Andy?Do you like music?Step2 Presentation(15 mins)1.T: Wha
11、ts the date today? School will be shut next month. Whats your plan for the holiday? 2.出示第1部分的挂图，并提出问题“What are they talking about?”3.播放录音，让学生感知全文内容。4.在挂图的提示下，逐段学习，提出重点，难点词，学习重点句型：take a good rest, take training, volunteer group, SOS ChildrensVillage, song, tell, Im a member of the volunteer group。5.
12、逐句播放录音，让学生跟读课文。Step 3 Practice(10 mins)1.角色朗读。2.根据课文回答问题:1).What is Gao Wendi doing?2) Why?3) What can she do for those children?3.完成本课第2部分内容。听音，跟读。Step4 Consolidation(5 mins)请学生分角色表演第1、2部分的对话。Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有学生都得到老师的小贴画或小星星。Step6 Homework(2 mins)1.听第1、2部分的录音，
13、正确模仿语音语调。2.读、记住本课提出的重点单词和短语，并听写。 1激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围。2.创设情境，引入新课。3.通过猜测环节，给学生话语权。4.在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐，开发学生的智力，灵活运用知识。教学过程设计意图教学后记 基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson2第二课时备课时间 年 月 日教学目标1.能够在本单元涉及的情景下，听懂、会说5个动词短语、3个名词短语、7个名词和1个动词。2.能够听、说、读、写1个动词短语、2个名词和1个动词。教学重点能够听、说、读、写本课的四会
14、单词，制定假期活动计划，并运用所学句型说明计划及其理由。学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用教学准备录音机和相关磁带、各种活动小组安排表时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1.师生相互问好。2.T: What do you like? Do you like music? Do you like making things? 3.播放本课第1部分的录音，然后让学生齐读课文，记住高文迪假期的活动。Step2 Presentation(15 mins)1.出示学校各种活动小组的安排表，引导学生学习各种小组的名称：Volunteer group, craft gr
15、oup, photography group, calligraphy group, dance group, English group, chess group, football group2.游戏巩固： 快速呈现多个单词或词组，看谁记得多。播放第3部分Listen, point and say的录音，提出重点句型：Im taking Im a member of I can4.替换词组，练习对话。5.播放录音，完成第4部分Listen, link and say的内容。Step3 Practice(10 mins)1.听安迪和杜小毛的对话，完成第5部分Talk with your fr
16、iends的内容。强调羽毛球小组”badminton group”2.根据自己的实际情况选择活动小组，同桌之间创编对话。Step4 consolidation(5 mins)完成第6部分Read and match的内容。1.齐声朗读句子。2.让个别学生根据老师所指图片说出正确的句子。3.为书上的六个同学选出正确的活动小组。Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。Step6 Homework(2 mins)1.听录音，朗读课文，并背诵重点的句子。2.调查4-5个同学喜欢的活动小组，做成调查表
17、，下节课展示并加以说明。1.活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知识，引出新知识。2.用贴近学生学习生活的各种活动引入新课，生动活泼、浅显易懂，学生易产生兴趣。3.情景创设，学以致用。4.在紧张刺激的竞赛活动中学习英语，角色表演能更好地培养孩子们的朗读能力。教学过程设计意图教学后记 基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson3第一课时备课时间 年 月 日教学目标能够掌握字母组合cr, gr, oy, oi的发音规律，拼读相关例词。教学重点能够通过听和跟读，初步认识字母组合kr, gr ,oy, oi的发音规律学习难点辨析kr,
18、gr, oy,oi的发音规则，并能正确拼读教学准备录音机和相关磁带、单词卡片时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1.师生相互问候。What your name? How old are you? When is your birthday? Which group do you like?2.教师带动全班一起唱第3单元的歌谣：“Theres a brown mouse”3.请3-4个同学上台展示他们对同学所喜欢的活动小组调查的结果。Step2 Presentation(10 mins)1.教师出示第1部分Listen and read中的几组词，引导学生发现每组单词的
19、共同特征。2.请学生仔细跟读磁带，认读例词找出单词中kr, gr, oy, oi的发音，并归纳出发音规律。3.教师反复播放录音，学生尝试跟读，然后自己进行练习。4.教师引导学生联想类似的单词。5.引导学生完成第2部分Look and write的内容。6.播放第3部分Listen, chant and color的录音，继续练习以上字母组合的发音。Step3 Practice(10 mins)1.指着学生的一个胸牌说：“Whats that?”“Lets have a look”由此引出胸牌上的内容。2.播放录音，让孩子们听一听、找一找，整体感知对话。3.引导学生练习对话，并填写书上的胸牌。4
20、.为同桌制作一个胸牌。Step4 Consolidation(10 mins)1.展示并说明自己为同桌制作的胸牌。2.学唱歌谣“I Know a Little Boy”.Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。Step6 Homework(2 mins)1.学说歌谣，学唱歌曲。2.练习用正确的语音朗读含有kr, gr, oi, ou的单词1.活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知识，引出新知识。2.引导学生自己找出发音规律，并能系统地进行归纳。这样能够帮助孩子建立一种良好的学习策略。
21、3.在欢快有趣的活动中学习英语，寓教于乐教学过程设计意图教学后记 基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5 Our Holiday PlansLesson3第二课时备课时间 年 月 日教学目标1.学说歌谣，并能够听懂、会唱歌曲“Going Camping”。2.能够了解Story corner和Culture clips。教学重点能够听、说、读、写本课的四会单词运用所学句型说明计划及其理由。学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用教学准备单词卡片、人物卡片或头饰时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)5.师生相互问候。6.教师带动全班一起唱歌曲：Goi
22、ng Camping。7.滚雪球游戏（复习动词短语等）。Step2 Presentation(15 mins)3.在游戏活动的基础上，教师带头和一个学生交流，询问他的假期安排，将参加什么样的活动组。然后让学生四人一个小组进行交流。4.学生完成课文第5部分Read, say and write 的内容。1）读一读提示用语。2）根据所给提示用语，以小短文的形式说说假期活动安排。Step3 Practice(10 mins)4.完成自己的假期计划，并以小短文的形式说明。5.击鼓传花游戏。Step4 Consolidation(3 mins)读Culture clips部分。读并且分角色表演Story
23、 corner部分的小故事，根据个人理解用英文单词表示出小马过河的故事情节。Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。Step6 Homework(2 mins)1.将自己的假期活动计划告知你的父母或朋友。2.读、背本课的四会单词和词组，并听写。1.活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知识，引出新知识。2.重在学生话语权的归还，体现了英语语言的运用功能。3通过在小组合作完成学习任务的过程中培养学生团结协作、互帮互助的学习氛围。通过表演课本剧培养学生多元化的学习能力。让学生真正做到在情景中学英语，学以致用。教学过程设计意图教学后记
