1、开花和结果到底有什么关系？学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、 教材分析： 本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到
2、从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、 教学目标： 知识目标：1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标：1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。 情感目标：1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的
3、重要意义。 2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 四、 教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：分析讨论对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 五、 教学过程： 教学内容 教师的引导 学生的探究 预期目的 运用媒体 导 入 课 文 1、示几幅鲜花照片2、播放开花的过程3、引导学生对“开花和结果”提出问题 1、欣赏美丽的照片和花开放的过程2、思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” 1、学生被美丽的花所吸引，情感受到熏陶。2、学生能自己发现问题，提出问题，然后带着问题探究
4、学习。 电脑视频配乐 花 的 结 构 1、把菜心花或芥兰花发给学生解剖，引导学生对照课文彩图自学花的结构。2、用花的结构图检查自学效果。3、讨论“观察与思考”的两个问题。 1、对照彩图解剖菜心花或芥兰花，识别花的各部分结构。2、小组讨论两个问题：“花的哪一部分将来发育成果实？”“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 1、学生通过解剖自学，能概述花的结构。2、讨论的两个问题不一定能完全正确回答，可让学生带着问题进一步探究。 实物 电脑 传 粉 和 受 精 传 粉 和 受 精 1、提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”2、播放“传粉的过程”
5、，引导学生归纳“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”3、让学生阅读课文，自学受精的过程，请“小老师”上台根据板书提纲指图讲解此过程，再请“听众”修改补充、作出评价。 1、观看“传粉的过程”解决三个问题。2、阅读课文，自学受精的过程，争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。 1、通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。2、通过做“小老师”培养学生组织语言、口头表达能力。3、通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考。4、通过评价增强自评和互评意识。 视频 电脑 果实和 种子的 形成 播放果实
6、和种子的形成过程，提出问题“果实和种子是由什么发育成的？” 观看视频，回答问题，领悟花与果的关系 培养学生的分析思维能力；培养学生“在品尝香甜的果时，别忘了感谢花朵”的情感。 视频电脑 小 结 1、小结本课所讲的三个知识点。2、再次讨论“观察与思考”的两个问题。3、小结被子植物的一生。 1、重温这节课的重点知识。2、小组“观察与思考”的两个问题，进一步巩固本节知识。3、整体认识被子植物的一生。 在学完本节课的知识后，再次讨论“观察与思考”的两个问题，学生应该可以正确回答。而再次讨论这两个问题，也可使学生进一步理解本课所学知识。 板书 练习 示填图题和连线题 学生通过电脑作答 巩固所学知识 电脑 课外拓展 播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味” 观看视频 增加有关课外知识，提高学生兴趣。 电脑 结 束 语 示结束语，让学生一起朗读。问学生能否做到爱护花草树木。 学生齐声朗读：“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木。” 培养学生珍爱植物的情感。 电脑 六、 教学反思： 视频 电脑 果实和 种子的 形成 播放
