1、成员主要由教师、班干部、学生代表、家长代表等组成。2、学校根据本指导意见具体制定符合本校实际的学生评价方案及指标体系。3、设计评价工具与方法学生评价的内容和标准是多元的、综合的。因此，相对应的评价工具与方法也必须多样化。质性评价方法有：成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察等；定量评价可设计评价量表进行赋值得分、评等或采用考试等手段进行。六、评价结果1、评价结果的呈现评价采用合格与不合格方法进行，以平时的考核成绩、出勤和课堂表现，家长评、小组评等。2、学校、教师要和学生一起对收集到的资料、信息进行分析、整合，对学生发展的成就、潜能和不足进行客观描述，形成一个分析报告，并用明确、简练、可测的目
2、标术语表达促进学生发展的改进要点，制定改进计划。七、评价标准（1） 考勤情况，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时评为不合格；（2） 参加锻炼情况较积极以上为合格，经常不参加为不合格，有时不参加但参加时表现积极可评为合格；（3） 练习效果较好以上评为合格；（4） 懂得某项球类技术、技能、比赛规则、简单载判法，并且能单独参与该项的锻炼与竞赛，评为合格；（5） 每年的体育基础知识测试以60分为合格；（6） 学生基本活动能力评价以原来体育课的评分标准进行；（7） 学生自评采用书面形式，结合自已平时上课情况，学习表现及知识技能掌握情况对自已进行客观的评价，并确定评价等级；（8）
3、 教师的评价要建立在对所教班级学生全面了解的情况下进行。最好以评语的形式在学生的自评基础上写出肯定性，鼓励性的评价，并确定级别等；（9） 最后综合上面八项，六项合格以下为不合格，六项合格为不合格，七项合格为良好，八项合格为优秀。第二篇：体育与健康课教案体育与健康课教案 开始部分： 1. 体育委员整队，报告人数（全班成四列横队站立） 体委：报告老师，七年级 八班应到 48人，实到 48人，报告完毕。 师：归列 2. 师生问好，宣布教材内容、教学任务、教学目标以及要求 师：同学们好 生：老师好 师：同学们，喜欢武打片吗？ 生：喜欢 师:能不能告诉老师你喜欢的武打明星的名字呢？能，李连杰、成龙、甄子
4、丹等 不错，看来同学们都喜欢武打片，想不想学几招呢？想（学生情绪高涨） 好，我们这节课的第一个教学内容就是武术教材中的健身拳14动，有没有信心把这4个动作掌握呢？有（学生大声说） 不错。同学们，我们中国的云南、贵州等地遭遇了百年不遇的干旱，我们每个同学也都为灾区的人民献出了我们的爱心，那么灾区人民现在最缺的是什么？水 很好，我们这节课的第二个教学内容就是游戏“我为灾区送瓶水”。大家都知道了本节课的教学内容，下面我说一下，本节课的教学任务。 通过健身拳的学习，发展学生的民族体育意识，使90%以上的同学掌握健身拳14动动作，50%以上的同学熟练掌握动作。有信心吗？有 通过游戏练习，发展学生的快速跑
5、能力以及掌握“立棒式”传接棒技术，培养学生勤俭节约的好习惯，发扬我们中华民族的“一方有难，八方支援”的优良传统。下面说一下我们这节课的教学目标： 认知目标：通过学习，学生能掌握健身拳14动动作和“立棒式”传接棒技术 能力目标:：通过学习，发展学生的灵敏、协调、速度，提高学生动脑、动手、动口的能力，展现武术的特点和风格 情感目标：通过学习，培养学生养成经常锻炼的习惯以及发扬我们中华民族的优良传统 提一下本节课的要求：“活动积极，团结协作，精神饱满”，同学们能做到吗？能 准备部分：好，同学们，剧烈运动以前我们要做什么？准备活动 好，进入我们的队列练习（裂队与并对跑） 同学们的口号不够响亮，能展示一
6、下我们班的风采吗？能 现在声音打多了，好，大家和我一起喊“一方有难，八方支援，团结协作，共渡难关” 生：大声喊口号 不错，下面进入我们下一个练习，“大家跟我一起做”，有信心跟上老师吗？ 错位站立 冲拳1，2，3，4，2，2，3，4，5，6勾拳，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6 摆拳，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6，侧踢，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6，顶膝，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6，手 型变换，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6，步型变换，1，2，3，4，2，2，3，4，5，6，7，8 生：跟做 同学们，哪位同学可以利用我们刚才练习的手型与步型展示一个动
7、作？生：争相展示（马步冲拳，弓步冲拳，跪步冲拳，提膝架推等等） 师：不错，刚才这个同学展示的跪步冲拳就是我们这节课所学习的健身拳的一个动作，想不想马上进入健身拳学习呢？想 基本部分：好。同学们，老师先把健身拳完整动作演示一遍，如果老师做的还可以的话，给点掌声怎么样？好 教师演示（见习生放音乐中国功夫） 生：齐鼓掌 谢谢。同学们，下面让老师看一下我们班的精神面貌怎么样？“预备” 精神饱满的站好 好，下面大家跟我一起做健身拳14动，预备，抱拳礼1、2，戳张冲拳1、2、3，抽拳弹踢，进步蝶掌2、3（同学们，练武术要有气势，我们的气势在哪里？） 生：嘿，哈 不错，我们在来一遍，喊出我们的气势怎么样？预
8、备，抱拳礼1、2（哈），戳张冲拳2、3（哈），抽拳弹踢（哈），进步蝶掌2、3（哈） 生：跟老师一起做 同学们，刚才跟老师做了四遍了，下面给同学一点时间，根据课本健身拳内容进行自主学习，然后进行小组合作探究，解决自己的疑难问题。好，各小组长带到指定的练习地点，5、4、3、2、1 、 、 一组 二组 、 、 三组 四组 进行自主学习和合作探究学习 进行巡回指导，并让各组长认真带领练习，设计不同的练习队形进行展示 （要求：小组长喊口号，喊出各组的气势） 生：各组在小组长的带领下进行展示 不错，大多数同学动作到位，但还有个别同学动作不规范，需要注意。下面大家集体来几遍怎么样？做出我们的高标准动作，喊出
9、我们的气势，好不好？跟做（三遍） 下面让老师喊动作名称，大家一起做，让老师看一下，我们这节课是否能完成教学任务， 有信心吗？齐做 不错，看来我们这节课的教学目标完成情况还可以，但还有少数同学动作不规范，回去要多加练习。我们健身拳就学到这里，下面进入我们的第二个教学内容游戏“我为灾区送瓶水”，首先我介绍一下游戏规则以及“奖励”措施，每个排头手拿一瓶矿泉水，做为爱心传递的接力棒， 在统一哨音下，开始运输，要从标志杆的右侧绕回， 用立棒式传接棒方式传递，不能提前跑动，如果哪个队有同学不遵守规则，即使先到也要变为落后，落后的队应该继续努力，“奖励”原地屈膝跳10个，好不好？老师发现二组的同学比一组的同
10、学少了一个？让老师加入进来，怎么样？好，不过老师如果你们队落后，老师也要做屈膝跳呀？当然。同学们，既然是比赛，我们需要裁判来公正，这怎么办?让见习的同学当裁判 师：裁判开始比赛吧！ 见习生：预备，“吱” 生：为跑动的同学加油 好，第一轮比赛结束，男生组 组先到， 组后到 女生组 组先到， 组后到。后到的两个组要受到“奖励“了，原地屈膝跳10个，先到的两个组监督。同学们，大家都知道，灾区的人民正眼巴巴的等着我们送去的水，可能先到几秒，那里的人民就能早几秒解决饮水问题，我们是不是应该更快一点呢？对 下面我们进行第二轮的比赛。裁判准备 见习生：预备，开始 第一轮比赛结束，男生组 组先到， 组后到 女
11、生组 组先到， 组后到。？同学们，我们为灾区的人民送去了水，灾区的人民会感激我们的，幸福吗？幸福 结束部分：同学们，剧烈运动后，我们要做什么？放松活动 对，大家听音乐幸福拍手歌，跟着音乐动起来 生：跟着音乐跳起来 师：同学们放松的怎么样了？还可以 如果有的同学感到放松的不充分的话，课后回去再放松一下。下面对本节课的练习进行回顾一下，我们这节课主要学习了什么内容？健身拳14动 游戏：“我为灾区送瓶水” 不错，那么我们学习健身拳的目的是什么呢？强身健体，发扬我们中国的民族体育项目 师：那么游戏的目的呢/ 通过游戏练习，让我们学会立棒式传接棒，培养我们从小养成节约的好习惯，发扬我们国家“一方有难，八
12、方支援”的优良传统 师：好，本节课已经接近尾声了，老师没有忘了什么吧？课后作业 奥，那好，回去以后把我们今天学习的健身拳14动练习4遍，同时把健身拳56动进行自学，有信心学会吗？好，祝同学们能顺利完成任务。下课后，体育委员找同学把器械送回去，这节课就上到这里，谢谢同学们的合作，再见 生：老师再见第三篇：体育与健康课教学设计 班级：人数： 日期：教师：教 学 内 容 1、篮球：（原地双手胸前传球、接球） 2、游戏（“两人夹球跑”接力） 教 学 任 务 1、通过本课的学习，使学生初步掌握双手胸前传、接球的动作要领。2、发展学生协调性、灵敏性。3、培养学生果断、迅速、积极锻炼、遵守纪律和团结协作的集
13、体主义精神。 场地器材 篮球场2个、篮球10个。 开 始 部 分 8 一、教学常规 二、队列练习 三、准备活动：徒手操练习（图略） （1）头部运动 （2）肩关节运动 （3）扩胸运动 （4）踢腿运动 （5）体侧运动 （6）体转运动 （7）腹背运动 （8）跳跃运动 （9）踝、腕运动 教学组织如图所示： 方法：教师用口令指挥，发现总是及时指出纠正 要求：1、集合做到快、静、齐 2、练习时精神饱满，动作整齐。 教学组织：二路纵队跑进 48次基 本 部 分 30 1、双手胸前传球 要领：两手手指自然分开，拇指相对成八字形，用指跟以上部位持球，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前部位。身体成基本姿势
14、站立。眼睛注视传球目标。传球时，后脚蹬地，身体重心前移的同时，前臂迅速向传球方向伸直，手腕翻转，拇指用力下压，手腕前屈，食、中指用力拨球，将球传出。2、双手胸前接球 要领：接球时，两眼注视来球，两臂伸出迎球，手指自然分开，两拇指成八字形，手指向前上方，两手成一个半圆形。当手指触球的力量，两手握球于胸腹之间。 教学重点：-胸前传球 教学难点：-胸前接球 3、游戏：（“两人夹球跑”接力） 规则：两人用胸口夹住球跑到半场，第二组再跑。组织：成四列横队（图一） 要求：前一列横队蹲下 教法：1、教师讲解并示范。2、学生练习 男、女各在一个篮球场，每10人在一半场进行练习。（图一） 男女各两列横队面对面传
15、接球（见图二） （图二） 男女各五个一组，五角传接球（见图三） （图三） 男女各五个一组，五角传接球（见图四） （图四） 3、教师巡视，注意观察，发现总是及时纠正，如张肘、双手不正和推球等错误动作。传球时要做到一快，二准，三力量适当，接球时做到一上步，二牢固。 游戏： 组织：男女各分成两组进行练习 要求：团结互助有进取精神 结 束 部 分 7 1、放松活动。2、总结本次课的不足以及改进方法 3、布置课后练习。4、宣布下课。5、负责同学收还器材。1、男女呈四列横队站立。2、放松活动。4、解散全体学生击掌。预 计-心率 80次/分-140次/分 练习密度 25%-35% 教学效果 50%-70%掌
16、握 课后小结 第四篇：体育与健康课程是体育课的升华体育与健康课程是体育课的升华，体育与健康课程标准对学生提出了新的要求，更好的适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学一年级，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。几年来在低年级的体育与健康教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
17、关键词：体育与健康一年级小学生习惯养成随着社会对年轻一代的要求，国家制定了小学生的体育与健康课程标准，所以一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合体育与健康课程的教育教学实践，谈谈课程中的发现的一些行为习惯现象。一、体育与健康课程课堂常规教学儿歌，规范行为一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。为此我就将对学生行
18、为习惯的要求编成儿歌。如： 上课 铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下 说出我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”、这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。二、言传身教，指导行为。对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一
19、年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与健康老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。（一）语言引导。小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感
20、染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。（二）行为示范。一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，队伍很整齐，很安静，这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会
21、照着我的样子去做。操场上有纸屑时时，总有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。三、表扬鼓励，激励行为、着名教育学家陶行之曾说过：儿童都有希望获得被认可的天性。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时班级里通过学生行为自律活动，评选出自律小标兵大力进行表彰。另外我们开展
22、的为自己评奖活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，大胆发言奖、团结友爱奖遵守纪律奖、“最佳活力奖”、不乱扔纸屑奖、“跑步第一名”、“做操第一名、这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。四、不断强化，养成行为。在行为习惯的养成中，特别是在宽广的操场上，学
23、生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。教师要充分利用小学生守则、日常行为规则的条款和口令来引导学生行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。同时，要取得家长的支持和配合。平时，我通过电话热线家校联系卡的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，特别是体育与健康课程很活跃，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在体育与健康课程中，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。谈一年级学生良好行为习惯的养成良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。几年来在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一、教学儿歌，规范行为对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有
