1、信息技术作为基本的知识载体、 教学媒介和交流工具与英语课程的融合将影响并改变目前小学教育中的教与学的方式。那么如何优化英语课堂教学, 有效创设轻松的学习氛围和浓厚的学习气氛, 将信息技术合理运用于英语课堂教学, 将是我们探索的重点问题。关键词 信息技术; 小学英语; 融合一、利用信息技术, 优化英语教学模式英语课程标准（2011版） 提出“ 英语要贴近生活” 、 “ 英语要生活化” , 事实上, 学生对有一定生活基础的英语知识, 更易于理解, 掌握且兴趣更浓厚。在当前的小学英语教学中, 我们常常存在这样的困惑: 在课堂上师生很投入, 师生互动性较强, 生生学习气氛热烈, 但课后常感到欲说还乱。
2、究其原因, 是由于教与学的关系不明, 训练不到位。为了突破这一弱点, 让学生尽可能地参与到课堂活动之中, 有效激活英语教学, 使用现代信息技术已变得刻不容缓。因此作为教学辅助手段的多媒体教学成为小学英语教学的首选。多媒体教学与传统教学的区别在于: 更直观形象, 更能激发学生学习兴趣。多媒体课件通过图形、 文字、 动画、 声音等多种功能解决了学生“ 动” 的问题。在吸引学生注意力和激发学生学习兴趣方面, 起着不可忽视的作用。通过运用多媒体, 学生的求知欲望被激发, 从而学习热情更高昂, 学习更积极主动。而且信息技术在教学重点和难点的突破方面具有传统教学不可比拟的效果, 具体体现为: 对学生创新思
3、维的诱导, 对学生丰富想象力的培养。例如: 阅读教学中, 利用信息技术创设生词情境或故事情景; 词汇教学中, 利用多媒体信息技术中的声音, 动画解决生词学习乏味的问题。二、利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 降低教学难度, 提高课堂效率心理学表明: 兴趣是催化学生奋发学习的一种动力, 它基于人们需要的基础之上, 来源于人们的生活和实践。它通过自身特有的视、 听、 动特点, 为教学创设了生动形象的语言环境, 使积极的心理体验作用于学生。信息技术与小学英语课程的融合将使教学信息输入量更大, 节奏更快, 教材内容更活化, 交互性更强, 从而刺激和作用于多种感官, 协调“ 眼、耳、 嘴、 手” , 做
4、到“ 闻其声” “ 见其人” , 实现语言的交互性。如在教“ I can run” 这个句型时, 教师先示范跑步的动作, 同时用动画演示出跑步的模拟情景。这样呈现出一幅生动形象的画面, 学生在无形之中自然而然地掌握和领会了“ run ” 一词的意义。接着再要求不同学生进行“ run” 的模拟动作, 其余同学进行猜和说。这时, 学生的眼、 耳、 心都得到了全方位的锻炼, 从而为后续教学的顺利进行奠定了前提基础。因此, 我认为影响教学质量效果的重要因素在于学生的注意力和兴趣。对小学生而言, 学习的直接动因是学习兴趣, 而信息技术与英语课程的融合将很好地突破和实现这一点, 从而从根本上提高学生的课堂
5、学习效率。三、利用信息技术, 启发学生的英语思维能力在小学英语教学中, 要想使课堂生成更高效, 就需要使用各种教学媒体。不同的教学媒体通过优化组合, 实现看与听的有效结合, 从而刺激学生的多重感官, 进而积极作用于学生的心理, 转化为学生强烈的求知欲望。这时候学生的信息输入量, 比教师单一教授要更为丰富。学生在不断刺激和生动形象的思维活动中将实现掌握知识与发展智能的有机统一。四、利用信息技术, 突破教学重、 难点对小学生来说, 教材中的词汇、 句型及语法显得抽象、 枯燥、 难于掌握。而多媒体直观形象的特点将简单有效地解决这一难题。如我在讲“ 现在进行时” 这一语法时, 为了让学生更好地理解动词
6、的现在分词形式, 我借助多媒体来解决这一问题。首先, 多媒体呈现两幅不同的画面, 静止的画面我这样来描述“ Ir u ne v e r yd a y” , 动态的画面呈现句子“ Ia mr u n -n i n gn o w” , 并把这两句话都写在黑板上, 要求同学们比较它们的异同。通过这样直观形象的画面对比, 避免了枯燥的说理, 学生就能很容易地理解和掌握。之后我让学生亲自参与, 用现在分词进行造句练习, 如果造句正确, 电脑会呈现带有掌声的笑脸, 如果造句错误, 电脑会呈现苦练, 并伴有声音“ 加油哦” , 这样学生的积极性被调动, 大大提高了课堂的效率, 同时, 知识也在不知不觉中被掌
7、握。五、利用信息技术, 造就新型的师生关系信息技术发展迅速, 作为新时期的教师, 我们应该摒弃旧的教学模式, 接受新时代不断发展的新事物, 主动汲取新知, 把现代教育技术的学习放在首位, 并在学习中敢于挑战,勇于尝试, 要在教育教学中不断运用现代教育技术。而现代信息技术与小学英语课堂的相融合, 将打破和改变传统的教育教学模式, 改变学生的“ 学” 和老师的“ 教” 。教师通过信息技术中的“ 游戏教学” “ 网络教学” 等提升学生的学习兴趣。一方面, 学生的学习兴趣将被充分激发, 另一方面, 师生的关系将会呈现双边互动, 师生关系将更为和谐, 民主。这样两者良性发展, 又可促进教学教育质量大面积提升。总之, 通过信息技术与小学英语课程的融合, 学生变苦学为乐学, 英语写作, 语言表达能力和交际能力得到不同程度的提高, 并具有较强的自学能力和创新意识。简言之“ 体现每一位学生都获得发展的融合”参考文献1何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势 D 2小学英语课程标准 D . 国家教育部, 20033李克东.信息技术与学科教学整合 D 华东师范大学教育技术研究所, 20034张连仲主编.基础教育现代化教学基本功 D
