1、Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。课前准备:单词卡片教学过程：（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. Ss : Fine ,thank you. And you ? Im fine, too . sing an English song with Ss .（ TPR activity ）Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you Im fin
2、e ,thank you . Im fine ,thank you .You and me .You and me .（二）新课导入（Presentation）Look ,listen and chant Ok ,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it? Yes. Ok ,Lets go!（在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片 ） Do you like this song: in the class
3、room ?（出示图片）T :oh, Im so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”（全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班） You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in ourclassroom ?S1 : door wow, You are so clever!Practise “door” S1 ,can you help me open the door ?S1 do Thank you very m
4、uch!Practise “open the door”（边做边说）以chant的形式来说”door door open the door”其他单词的学习基本上同“door”的学习Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this :This is a door . This is a window .This is a desk . This is a blackboard .（三）趣味操练（Practice）T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说
5、边做。T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.T（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。（四）课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了9个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？Homework : 1.看书认读本课新单词。 2.和同学用英语谈论教室里的物品。板书设计： Unit 1 Classr
6、oom Lesson 1 Good morning , Charles How are you ? Fine , thank you .Lesson 2（一）巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under（知识目标）（二）能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（三）学习句型Where is ?Its .（知识目标）语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。（一）关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under（二）学习句型Where is ?Its .对方位介词in,on和under的理解和运用。课前准备：教学录音、图片、
7、单词卡片、实物Greetings. Good morning ,boys and girls . Good morning ,Charles .Play a game教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?” ok, look,whats in the classroom ? Ss:. now , who can ask me “whats in the classroom?S1: whats in the classroom? A board .（多问几个学生）Ss work in pairs and then perform play a g
8、ame “I say you point&say Lets do together, all the student, stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。Lets learn 教师指导学生边听本课的chant边看挂图，Wheres Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in ,on ,under的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。教师组织学生在活动中练习介词的用法。 Where is my ruler ? Ss: Its under the desk . Where is my book ?
9、 Its in the desk .Lets play 学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Ss pair work to practise Wheres my ruler？S2: It is in the pencil case.S3: Where is my pencil case ?S4: Guess !教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。敢于模仿并表演的学生有多少人？能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？能够
10、记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？ 1.听录音模仿本课会话。 2.和同学谈论教室里的物品。 Unit 1 Classroom Lesson 2 desk -backpackpencilruler Where is my ruler ? It is under the desk .Lesson 3（一）复习巩固Lesson 50的交际用语（知识目标）（二）通过学唱歌谣复习巩固49和50课所学的单词和句型（知识目标）能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。句型Where is my ruler ? 的理解和运用。通过歌谣复习
11、巩固L 49，50的单词和句型。录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。教师播放上册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?在学生回答出问题后，教师可再追问
12、：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：s in the pencil-case? A ruler, two pencilsSing and find教师指导学生练说49课的歌谣，帮助学生复习有关教室的单词。学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。Count and say 教师要求学生根据表
13、格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。T play the song ,Ss listen and sing together .Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler ?Where is the blue ruler ?Its under the desk .Where is the red star ,red star red star ?Wher
14、e is the red star ?Its on the wall .对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？能够说2组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？语音、语调不准确的学生有多少人？ 1.听录音模仿跟读所学会话。 2.预习第52课文具单词。 Lesson 3 How many apples can you see ? I can see five / ten .Lesson 4（一）学习句型 Putin the ，并初步学会摆放物品表达方式。（二）复习巩固位置介词的用法 ,认读字母，学习字母歌。培养学生的逻辑思维能力和动手能力。认读键盘上的字母。在真实情境中运用句
15、型 Putin the 。教学录音、计算机键盘图片，字母贴片 教学过程Free talk “How are you?Review the sentence” “Fine, Thank you.Think ,stick and say .教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on the desk. I put并教学生说“I put” Pair work:练习对话师用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型。教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍
16、录音进行调整，边做边说。师指导学生进行Group work相互发指令（PUTON THE）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。教师用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指师将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种，教师指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等字母。Listen and do Put the pencil in the pencil case . Put the ruler
17、in the pencil case . Put the eraser in the pencil case . Put the book in the backpack . Put the backpack in the desk . Put the chair under the desk .Ss listen and do follow T .理解put等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己名字卡片学生有多少？掌握已学指示语的学生有多少人？ 在家里认读电脑键盘上的字母。 Unit 9 Classroom . Lesson 4 Put th
18、e pencil in the pencil case . A B C D Unit 2 Room学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析：本单元以“ Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了
19、素质教育的教学思想。能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出6个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并出不学习使用方位介词 behind, near , 复习 in ,on , under.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。能够听字母 E 、F、G、 H 音，并按指法在键盘上做出反应。过程与方法：情感与价值观：培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.在游
20、戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。Unit 2 Room第一课时教学目标：（一）掌握下列单词和词语： bed light door box。会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a .。（二）创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.（三）营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。教学重难点：（一）掌握单词：（二）会用“In my room I have a .”来和其他同学交流。教学准备：1教学录音磁带。2PPT课件 3. 录音机（一）warming up1.问候 “Hello, boys and girls” “He
21、llo, Miss Cai.” “lets say hello to the teachers! “hello, teachers.”2.导入 I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey.Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So m
22、any animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？（二）new word1新授单词T: now lets see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。（三）
23、句型教学I have a in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）（四）拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。第二课时（一）能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。（二）利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.（三）培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.教学重难点:（一）能够对房间家具以及物品的摆设进行
