1、3、五彩的帽子（科学）184、绚丽的彩195、泡泡不见了20二、区域活动美丽的花布21三、游戏活动小熊练本领22四、备选活动颜色找朋友23主题二：多彩的世界主题来源24主题延续时间24主体矩阵图25主题活动分类表261、我喜爱的解放军（美术）272、交通工具绘画大赛（美术）273、树叶拓印画（美术）284、鞋底踏踏（印画）295、小海军（音乐）30二、区域活动制作新式武器（美工）31三、游戏活动我学解放军（体育）31四、备选活动我来画（美术）321、我给水果穿衣服（美术）332、美丽的树林（美术）343、他们在干什么（美术）354、苹果（音乐）365、多彩的秋天（美术）37二、区域活动蔬菜花园
2、（美术）38三、游戏活动滚起来吧（体育活动）39四、备选活动滚画 40主题三：有趣的粘贴主题来源41主题延续时间41主体矩阵图42主题活动分类表431、豆贴画442、种子镶嵌画（美术）453、统计我最喜欢的种子食品（数学）454、有趣的种子（科学）465、我是一颗小种子（音乐）47二、区域活动种子果壳拼图48三、游戏活动小汽车运水果49四、备选活动恐龙蛋壳贴画491、冬天的树（美术）502、漂亮的水果树513、落叶飘飘（美术）514、美丽树叶贴画525、小树叶（音乐）53二、区域活动 彩色木屑画53三、游戏活动 收萝卜54四、备选活动 拾落叶55主题四：小巧手主题来源57主题延续时间57主体矩
3、阵图58主题活动分类表591、有趣的纸盒（数学）602、小不点大发明（美术）603、制作糖纸小人614、小手爬（音乐活动）625、制作扇子63二、区域活动制作钟表63三、游戏活动拖拉球（游戏）64四、备选活动制作京剧脸谱641、风筝（美术）652、小书签（美术）663、我设计的名片（美工）664、新年心意卡（美术）685、做小车（美术）69二、区域活动 蔬菜造型70三、游戏活动 徒手操（拍手操）70四、备选活动 剪贴格纸（数学）72主题五：剪纸主题来源74主题延续时间74主体矩阵图75主题活动分类表761、雪花飘呀飘（雪花）772、做小花.773、制造桥774、制作扑克785、剪纸歌童谣78二
4、、区域活动花儿朵朵79三、游戏活动把球滚过门81四、备选活动美丽的剪纸（美工）81一、教学活动1、小鸡找妈妈（社会、美术）822、时装展示会843、动物化妆舞会854、粘贴国旗865、剪纸拉花87二、区域活动我最喜欢的剪纸（语言）88三、游戏活动帮娃娃搬家89四、备选活动做围裙89主题六：编编编变变变主题来源91主题延续时间91主体矩阵图92主题活动分类表931、会变的小手套942、编织953、美丽的中国结954、编织壁挂（美工）965、宝宝笑了（音乐）97二、区域活动编织爱心圈98三、游戏活动石头、剪刀、布98四、备选活动编花篮981、超级变变变（美术）992、缝制沙包1003、百变叶宝宝（
5、科学）1004、大家一起变（科学）1015、毛线绕绕绕102二、区域活动会变得水杯102三、游戏活动小手变变变（美术）102四、备选活动会变的蚕宝宝（科学）103主题七：泥娃娃主题来源105主题延续时间105主体矩阵图106主题活动分类表1071、卡通泥人大聚会（美术）1082、各种各样的碗1083、好玩的粘土1094、请小动物吃水果（美术）1095、甜甜的棒棒糖（美术）110二、区域活动制作泥碗1110三、游戏活动顶碗111四、备选活动看书做泥工（美术）1111、可爱的泥娃娃（民间欣赏）1122、捏面人（音乐）1123、漂亮的盘子1134、猪八戒吃西瓜（音乐）1145、加油干（音乐）114二
6、、区域活动摆一摆，比一比115三、游戏活动跳房子115四、备选活动装饰盘子 116主题八：我的祖国主题来源108主题延续时间108主体矩阵图109主题活动分类表1091、祖国的标志（社会）1212、好听的京剧（社会）1213、祖国一家人（社会）1224、国旗红红的哩（音乐）1235、小小升旗手（社会）123二、区域活动京剧脸谱（美术）124三、游戏活动顶碗125四、备选活动新年庆祝会（综合）1251、小朋友，爱国旗（美术）1262、我爱北京天安门（音乐）1263、我最爱祖国（语言）1274、端午节（社会）1275、新年的钟声（语言）128二、区域活动漂亮的节日树（美术）129三、游戏活动我去祖
7、国台湾岛129四、备选活动红红的国旗（综合）130美术实践课程的基本理念以课程改革为核心的基础美术教育改革，打破了传统以单纯学科知识体系构建课程的思路和方法，以多元文化背景下的幼儿美术课程，仅仅从艺术领域来考虑是远远不够的，应在幼儿园中探索一条将幼儿美术教育与幼儿园整体课程相结合的途径，让美术教学活动和幼儿园中的其他活动如：语言、音乐、体育等活动有机的整合渗透在一起，使多元文化背景下的幼儿美术教育，呈现出开放性和发展性特点。使幼儿园的美术活动更能发挥其特点，促进幼儿想象力和创造力的发展，提高幼儿的美术素养。一、美术教学和语言的有机渗透幼儿喜欢听故事、念儿歌，充分利用幼儿的这些爱好，把语言渗透到
8、美术的教学中来，利用语言这一种交流工具帮幼儿理解记忆绘画形象。如：小班的幼儿画小鸟时利用儿歌“太阳圆又圆”画一个圆形当头：“月牙弯又弯” 在圆形后边画半圆形做身体;“太阳长嘴又长眼”在圆上添画眼睛和尖嘴;“月牙拿把小蒲扇”在身体后画三角形做尾巴。幼儿儿歌念完了画也画好了，幼儿边念边想边画充分发挥了想象力，达到了非常好的效果。教师在中大班用猜谜语讲故事的形式进行教学也是很好的形式。例如：在中班绘画活动中教师说谜语幼儿猜“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”孩子们猜出是电视机后，教师接着说：“对，今天就请小朋友画电视机。”幼儿在猜谜的过程中已经掌握了电视的结构很快便画
9、出了电视的外型。在大班的连环画小猫钓鱼中，引导幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，然后再复述故事，在幼儿熟悉故事的情节后再提出要求让幼儿作画，自然而然孩子们绘画时就会更积极投入，所表现的内容也活灵活现、富于创造性。二、美术教学和音乐的有机渗透音乐活动也是对幼儿进行艺术教育的教学活动，将音乐欣赏与绘画相辅相成地联系在一起进行教学，借助幼儿对音乐的感受与联想充分发挥幼儿创造想象力让幼儿进行作画。在进行音乐绘画教学中应先请幼儿欣赏音乐作品引导幼儿有目的地倾听音乐。在幼儿欣赏音乐时，把幼儿的注意力吸引到作品的意境中去，让幼儿感受到音乐，同时向他们提出欣赏的要求。如欣赏狮子王一曲时，伴随着
10、音乐向幼儿提出：“仔细听，是谁在吼叫?”吸引幼儿注意欣赏。幼儿通过反复多次的聆听欣赏，在音乐中感受到某种东西，这时启发他们用动作、手势、表情等各种手段去表达自己的感受。而整个表达的过程就是对作品思考、回忆、感受的过程。幼儿经过欣赏音乐，产生了想象，这时为了鼓励幼儿把想象表达得更加具体形象，适时地引导幼儿采取绘画的形式。因为绘画是眼、手、脑紧密配合的活动，而音乐又能发挥幼儿想象能力、培养其敏锐感受力，因此在绘画活动中，将孩子感知到的音乐形象，通过认真分析，找出其主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到脑有所思、手有所致。三、美术教育和体育活动的结合是新课程理念下新的尝试体育活动能锻炼幼儿的体
11、魄发展幼儿的各项基本动作，它和美术活动的结合应该说是动静交替，既让幼儿在活动中达到了锻炼的目的又开发了幼儿的思维，促进了想象力的发展，对于教师组织美术教学活动是很值得尝试的。在“变变变”的美术活动中幼儿用绳子摆出了各种各样的造型，在扩展幼儿经验时引导幼儿用自己的身体来尝试变换造型，这时幼儿的身体有的直有的弯还有的趴在地上学蛇爬行，有的学小兔子的跳的动作，幼儿合作用身体变换造型时更是充分发挥了自己的想象力，有的和同伴蹲、站不一摆出了太阳的造型，有的摆出了花儿的造型，还有的尝试踩在同伴的身上摆出数字的造型。另外，大自然也是对幼儿进行美术活动的最佳时机。在冬日的雪天，当皑皑白雪堆满幼儿园的院子时，带幼儿到雪地里去作画肯定是每位幼儿都愿意积极参与的，当幼儿用自己的小手或者小脚作画时，那满院的画作会让大家欣喜若狂，在想象力悄然在心
