1、高中语文必修五（人教版）课程纲要郑州106中学 高二语文组 李新涛课程类型：必修课程 教学材料：高二语文必修五课程名称：高二语文必修五设计： 李新涛授课课时：46 课时授课对象：高二年级学生课程目标：1、 掌握朗读的方法，尤其注意有感情地朗读诗歌，在朗读中传达出自己对诗歌的理解。借助音乐欣赏等方式，、加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要，拓展语言学习的范围，提高语言综合应用能力。2、在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景、作家经历、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。3、通过文本阅读，了解议论文论点的深刻性、论据的典型性、论证的严密性
2、，提高论述类文本的阅读能力。 4、结合上下文和相关注释，借助工具书，理解教科书所选的文言文，并能根据要求给重要的语段断句或翻译。5、从生活中选取有价值的材料，并用恰当的形式真实地叙述事件和描写人物，鲜明地展现人物的性格特征。6、围绕中心，选择恰当的论证方法，特别是运用比喻论证的方法进行议论。必修五 第一单元课程内容分享课程纲要 （1课时）通过全书章节体系的浏览，认识必修5的文本内容，能说出必修5学习内容。通过学生的合作研读，学生能知道学期学习内容，要获得的知识、能力，并初步了解通过怎样的方法和步骤，解决语文学习存在的困难。第一单元（10课时）内容学习目标课时林教头风雪山神庙1、学生能用自己的语
3、言复述故事情节。2、能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格。3、结合人物性格、借助工具书和注释，了解时代背景，进而能归纳并理解林冲反抗的内涵。4装在套子里的人1、能找出文本中的动作、语言、心理等描写，并学会通过这些总结出人物性格2、整理小说的情节线索,并完整说出。3、借助时代背景的介绍，让学生能逐步探究别里科夫死亡的原因。4、借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。4边城1、学生能讲出简单的情节，陈述深刻的内涵。2、让学生能通过对人物心理的分析，归纳出人物形象的内涵。3、借助视频，让观后能写出自己的读后感。2 第二单元（11课时）内容学习目
4、标课时归去来兮辞1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 3、对“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理3滕王阁序、理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点、通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意。、体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取
5、的人生观。3逍遥游1、掌握文中的通假字、古今异义词、一词多义现象以及文言特殊句式和积累“之”、“其”两个虚词的用法。2、体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理。3、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，初步鉴赏古代文言散文想象丰富，意境开阔的艺术特色。3陈情表1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。2 第三单元（6课时）内容学习目标课时咬文嚼字1、理解文章内容，掌握文章写作思路。 2、布置学生在课前预习课文，理解文中所选
6、的诗词及故事背景。 3、学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。2说“木叶”1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4、创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感2谈中国诗1、引导学生了解中国诗的一些特点；2、引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。3、学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国
7、诗的特点的写法。4、通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。 2 第四单元（3课时）内容学习目标课时中国建筑的特征1、了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点，尝试小论文的创作。2、引导学生理清课文结构层次；通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。3、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识；领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。1作为生物的社会1、了解作者刘易斯.托马斯的生平，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。2、了解相关的生物学知识，把握作者观点。3、培养学生尊重生物，热爱生物的情感。 1宇
8、宙的未来1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序。 2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用。 3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神。1议论文写作课程纲要与计划（8课时）内容学习目标课时学习写的深刻1、储备生活素材，积累思想底蕴。关注社会生活，深入地感受生活，不停留在生活的表面，使文章逐渐走向深刻。此可谓“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。2、掌握有效的方法，培养良好的思维品质。要提高认识水平，就要培养良好的思维品质。我们即将“由表及里”“以小见大”“比较鉴别” “探究因果” 和“辩证思维”等几种方法。4学习写的充实1、梳理教
9、材中的写作素材2、向古文化索取作文素材 3、搜集富有时代精神的鲜活的素材4学习写的有文采1、运用比喻，形象说理2、运用排比，增强气势3、寄情于理，情理交融4、幽默讽刺，生动活泼4学习写的新颖“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”，我要“投其所好”，用鲜活新颖的立意及事例去取悦阅卷的老师。4课程实施建议1、教学资源音像资源：录音带，视频、音频材料。书本资料： 课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。参考书目：教辅资料2、实施手段导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指导作用，充分利用导学案。学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每
10、堂课的探究、答疑解难。练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测
11、、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长。评价目的要有利于学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
