1、开展剪纸艺术快乐伴我成长（家校共育核心素养-剪纸乐乐剪纸活动方案）,诸城经济开发区舜都小学2016年9月,优美的校园环境,大门口,图书实验楼,获得荣誉,校园一角,核心素养文化长廊,教学楼一角,浓厚的核心素养文化氛围,核心素养学生专栏,相约新教育,核心素养文化长廊,核心素养电子屏宣传,【舜文化】,核心素养宣传,核心素养楼梯文化,走进开发区舜都小学校园，能深深地感受到一股浓郁的剪纸文化气息，宣传栏、电子屏、楼梯、楼道、教室专栏，处处悬挂着该校师生们的剪纸作品。为了让学生们更好地感受和理解剪纸作品中的美，学校特意在教学楼二楼设计了一个以剪纸为特色的艺术长廊，把师生们一些漂亮的剪纸作品装裱后悬挂起来进
2、行展示，引导学生欣赏观看。,剪纸校本教材,新教育宣传栏,剪纸艺术校外宣传栏,以剪纸为特色的艺术长廊,(一）制定切实可行的实施方案,（二）全员参与，扎实训练,（三）挖掘社会潜力，整合校外剪纸艺术教育资源,剪纸艺术电子屏宣传,双簧表演我爱剪纸,（四）搞好宣传，造就氛围,剪纸艺术长廊,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,（一）制定切实可行的实施方案 在实践探索的基础上，校领导小组组织制定切实可行的实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。召开教师会、家长会、学生会，达成共识。给家长一封信，征求家长的意见。学校狠抓内务管理，注重教师队伍建设，注重学生各方面素质的培养，教育教学
3、质量逐年提升。如何在众多的学校中独树一帜？如何创建自己的特色？在学校特色课程的选定上，学校经过了精心思考和多方论证。选取传统的器乐、舞蹈、美术、体育等特色教育需要大笔经费投入，而剪纸艺术是一项民间传统文化艺术，深受各民族喜爱，剪纸工具简单、成本低，操作方便，老少皆宜。一把剪刀一张纸，便于能剪出花鸟虫鱼，人生百态。特别适合学校开展和推广。如今，学校具备了创建剪纸特色的教师基础，剪纸教学已初显成效。全校教师团结协作，思想活跃，充满朝气，勤于学习，具备较强的动手能力。,召开核心素养教师动员会,召开核心素养学生动员会,召开核心素养家长动员会,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,（二）全员参与，扎实训练（
4、1）抓普及，促提高。学校将特色建设集学校、班级、学生于一体，成立学校剪纸班，开展课外兴趣班，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。（2）充分发挥剪纸课作用。通过每周开设一节剪纸课程，使全校每个学生都能掌握剪纸的基本技能，人人都会剪刻诸如字样、花卉、鸟兽等传统图案，并在此基础上剪刻具有诸城文化特色的图案。上好每一节剪纸课，让学生亲身经历、动手操作和实践等方式感受和学习剪纸。开发剪纸课程，2015年秋已开发一本剪纸入门，发挥剪纸课程在特色学校创建中的主阵地作用。（3）抓训练，提高剪纸水平。学校成立剪纸班，美术教师随堂听课学习，提高老师的理论
5、知识和剪纸技术。教师每月上交两幅剪纸作品。学生每周上交6件剪纸作品.学生成立剪纸兴趣小组，每天上午大课间和下午少年宫属兴趣活动时间，进行重点辅导，加强对特长生的培养。师生自觉到社会上学习剪纸，师生到校相互学习交流。举行各种形式的训练活动，组织学生参加各种比赛，提高学生的创作水平和能力。,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,（二）全员参与，扎实训练,学校剪纸班,班级剪纸小组,剪纸课程,“六一”现场展示,全国新教育现场展示,家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸,憨态可鞠的小男孩、小女孩，挺拔的圣诞树，六角形的小雪花，造型各异的大红喜字，翩翩起舞的蝴蝶、蜻蜓，美丽的团花，各种花草树木、虫鱼鸟兽、蔬菜瓜果、体育
6、活动等在开发区舜都小学的剪纸课堂上看到，同学们一个个都变得心灵手巧，薄薄的剪刀在他们手中游刃有余，刀锋过处，线条显现，一张张普通的红纸转眼就变成了一幅幅灵动的剪纸作品，给人一种无法不动容的温暖。,教师剪纸获奖作品,“剪纸能手”比赛,学生折纸作品,“剪纸能手”比赛颁奖会,学生获奖作品,（二）全员参入 扎实训练 学校经常开展剪纸小能手比赛、剪纸作品展、剪纸艺术节等活动，剪纸艺术向家长开放，目的就是让学生们对剪纸产生浓厚的兴趣，呈现出剪纸乐、乐剪纸的氛围。,全国新教育屏风展示,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,（二）全员参入 扎实训练,教师剪纸获奖作品,放飞梦想 快乐剪纸,六一现场作品,剪纸获奖选手
7、,学生们欣赏自己的作品,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,聘请教师指导折纸,聘请青少年活动基地李学芳老师来校指导,（三）挖掘社会潜力，整合校外剪纸艺术教育资源。,到青少年活动基地参观交流,聘请民间艺人来校指导,市文化局、非遗办、剪纸协会来校指导,市文化局、非遗办、剪纸协会来校指导,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,颁发聘书,（三）挖掘社会潜力，整合校外剪纸艺术教育资源 开发区舜都小学便启动了创建剪纸特色学校之路，采取“请进来，走出去”的方式，邀请诸城市非遗办、剪纸协会等领导来校指导，聘请诸城青少年活动基地老师为学校艺术总监，聘请民间剪纸艺人来校辅导，组织教师学生前往市青少年活动基地参观学习。为
8、这项传统艺术文化回归校园搭建了一个广阔的平台。,教师外出参观学习,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,搞好宣传，造就氛围 学校力争让校园文化环境说话，变校园文化环境为德育教材，使环境成为无声的育人场所；剪纸艺术作为学校文化建设的特色，辐射到学校的每位师生，把全校师生的优秀剪纸作品悬挂在楼梯口、走廊的墙壁上。剪纸文化出现在电子屏上。走廊墙壁、教室等张贴学生作品。呈现出浓厚的剪纸氛围，为校园文化增添新的亮点。,（四）搞好宣传造就氛围,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,小学生剪纸作品展,校园剪纸宣传,小学生剪纸作品展,小学生优秀作品展,“以剪纸艺术为特色开展少年宫活动”在人民网专题报道,（四）搞好宣传
9、造就氛围,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,电视台采访,潍坊、诸城教育信息港专题报道,学生驻足欣赏,同学们从熟悉剪刀到了解剪纸、从学用剪刀到勾剪线条、从无数次的失败到完成作品，这些外人看似简单的过程，同学们都倾注了大量的热情与专注。作为非物质文化遗产，传承了千年的剪纸艺术，如今在开发区舜都小学焕发出勃勃生机。VID_20160506_165624.mp4,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,全国新教育剪纸文化明德展示,全国剪纸非遗文化培训基地,结束语:开发区舜都小学广大干部教师，要满怀激情、脚踏实地、勤勉敬业、创新工作，努力实现我校教育教学质量的新跨越，努力创办家校共育核心素养特色学校，为办好人民满意的教育，为诸城教育增添新的光彩！,【家校共育核心素养剪纸乐乐剪纸】,谢谢！2016年9月,
