1、六年级语文复习课教案第一单元复习（第一课时） 教学目标：掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。复习练习1出现的成语。课前准备:自主复习教学过程：一、谈话导入：今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。二、梳理整合（一）读准字音.蘸 骚 彤 锲 惬 曳 潇 醺 漉 兀（1）同桌互读。（2）指名读。（3）回忆一下出现在哪篇课文里。2综合练习（选择正确的读音）依恋（n n） 哺育（ p b ） 纯洁（n n）收敛（n n） 湛蓝（ zn n） 悄然无声（o o）(1)冬天深褐（h k）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系（xj）
2、着绳子。(3)小山似的涌浪前赴后继、锲（q ）而不舍地扑向堤（t d）岸。(4)在洞里走了一转（n n），觉得内洞比外洞大得多。(5)这股带着潮气的风只剩下凉爽和惬（ ）意。（二）掌握词语荡涤 灌溉 逊色 洋溢 收敛 玫瑰 一盏 石凳 嬉笑 过滤 恬静 湛蓝 罗甸 杜鹃 油桐 臀部 石笋 磅礴 蜿蜒 哦 悄然无声 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 呢喃细语 突兀森郁 玉屑银末 如痴如醉 蔚为壮观 崇山峻岭 赤朱丹彤 1自由轻声读，指名读2选用上面的词语填空。（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（ ）花的国土，用（ ）的力量推动新的时代。三亚（ ）着浓浓的热带
3、风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（ ）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（ ）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（ ）地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。（2）交响乐团的精彩演奏让我们（ ）。（3）无数革命先烈为了祖国的解放事业而（ ）。（4）学习上要有（ ）
4、的精神。（5）这座山（ ），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。3指出易错字，提醒同学注意。三、综合运用（一）字词练兵1辨字组词溉（）彩（）劈（）薄（）条（ ）贱（ ）虑（ ）峻（ ）乳（ ）益（）概（）采（）臀（）礴（）涤（ ）溅（ ）滤（ ）骏（ ）貌（ ）溢（）2选字填空连 恋 念 纪（ ） 留（ ） （ ）接 挂（ ） 依（ ）溉 概 慨 大（ ） 感（ ） 灌（ ） （ ）括 慷（ ）3写同音字：xn 谦（ ） 教（ ） （ ）速 （ ）服 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ）一顾n 浪花四（ ） 毛遂自（ ） 循序（ ）进 （ ）意 （ ）而不舍4多音字组词。悄o （ ） 转n （ ）
5、 系x（ ）o （ ） n （ ） j（ ）（二）成语闯关寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽1.读成语，哪个成语不理解，交流。2.选择以上成语进行说话练习。3.以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？描写春天的成语： 描写夏天的成语： 描写秋天的成语： （三）仿写句子。1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。，时而，时而，时而，时而，。2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。，像。3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。气
6、势汹汹第一单元复习（第二课时）教学目标：1复习课文，背诵要求背诵的段落。2概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：(一)交流景色特点：1哪一小组汇报交流各课的景色特
7、点?2根据回答完成表格。 长江源远流长、古老悠久 三亚落日色彩斑斓、姿态万千博大宽广、纯洁无私 烟台的海凝重、轻盈、浪漫、高远金华的双龙洞外洞（宽、大） 孔隙（窄、小） 内洞（大、黑、奇）3总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。（二）交流准确生动表达品味精妙语言1预设交流长江之歌（1）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着 出示：（ ）的风采 （ ）的气概 （ ）的情怀 （ ）的源泉（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?（3
8、）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？仿写句子。我们赞美，你是 ；我们依恋 ，你有。（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起 （请学生回答）（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。2预设交流三亚落日（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像出示：三亚的落日一会儿又像 。（3）诵读你最喜欢的描写落
9、日景象的语句，说说为什么喜欢？（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？句1：它似乎借助了大海的力量，顽皮地蹦跳。句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，亮点。句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样， （5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习）改一改： 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。写一写：3预设交流烟台的海（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采
10、用这种手法把景色特点写生动的？烟台的海（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。例1：“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例2 ：“微波泛起嬉笑着追赶着像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女呢喃细语。”（夏日的浪漫）（3）读了烟台的海这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像；春天，一道道白色的浪花像一个；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个。（4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句)
11、（综合练习）（5）填一填： 烟台是，所以便有了一份独特的海上景观。冬日春日 夏日 秋日。烟台的海，是 ，是，是。仿写句子。烟台的海是一幅画，一幅 ；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出 ；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着 。作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？四、总结1 本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？2 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。第二单元复习（一）教学目标：1熟读课文，掌握本单元的字、词，正
12、确区分本单元中出现的多音字。2掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。教学重点：掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：一、谈话导入：“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：（一）字1音：歼 嘛（轻声） 菩萨（单读第四声，词中为轻声） 斋、咒（翘舌音）多音字： 魔爪 喝问 2形： 喉 辜
13、烽 歼 瞒 小练习：形近字、同音字辨析题:f ( )火 先( ) ( )狂 一窝( )n ( )凉 ( )喊 w 希( ) 狂( ) ( )记i 和( ) 雾( ) ( )小3义：汇报自主复习表中的词语解释：万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。无辜：辜，罪。没有罪。整理理解词语的方法：联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解选用表格中的一到两个词语说一句话
14、。（二）四字词语：（出示）蓄谋已久 人仰马翻 哭爹喊娘 狼狈而逃鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 恼羞成怒 气势汹汹同仇敌忾 团结一致 和善可亲 至仁至义如火如荼 夜以继日 大声疾呼 成群结队猝不及防 万籁俱寂 生死存亡 众寡悬殊1点读2注意加点字的字形3区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2第1、2行为贬义词，第3行为褒义词（三）词句积累1说说本单元的主题：爱国 交流背诵爱国成语和诗句。成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心诗句：天下兴亡，匹夫有责。顾炎武捐躯赴国难，视死忽如归。曹植人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹2交流背诵有关农具的诗。四、查漏补缺
15、经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。五、综合运用读拼音写词语。w t x lu t p n （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) f ( )利 顶（ ） （ ）火 ( )房 衣（ ） ( )夕2选择正确读音，打上“”。凌晨 ( l ln ) 诺言( ) 伪装 ( wi wi ) 歼灭( n n )截止（ ） 明晃晃( ) 挑衅(xn pn ) 拘束(s )3填写成语。4分万( ) 俱寂 同仇敌( ) 震耳( )聋 （ ）不及防如火如( ) 夜以( )日 ( )谋已久 鬼哭狼（ ）4照样子写词语。3分（1）至仁至义：、（2）气势汹汹：、5选
16、词填空。时间 时候 时刻 激动人心的（）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（），全场一片欢腾6农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？镰刀： 木犁： 锄头第二单元复习（二）教学目标：1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。2熟悉古诗中的“农具”。3积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。4引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。教学重点：从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一
17、定深度的思维品质。教学难点：抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。教学过程：一、自主复习1导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？（四大版块）时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！2了解课前复习情况这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课
18、堂复习的依据。二、 梳理整合 1解决第一板块通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有关语段）聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段）说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐
19、在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里2解决第二板块出示农具图，再认识。回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。交流还有哪些有关农具的诗句。3解决第三板块背李清照的夏日绝句。结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）回忆本学期学习的另一首词比较诗词、浅析风格背李清照的夏日绝句，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（诗
20、作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）回忆本学期学过的词如梦令 常记西亭日暮，以及补充的词如梦令 昨夜雨疏风骤。简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）诵读。小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。4解决第四板块出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。就这些热点问题展开讨论。第一层面：事情的本身第
21、二层面：自己的思考就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。三、查漏补缺1根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。2填空卢沟桥烽火中表示时间顺序的词语： 半截蜡烛的叙事主线： 聂将军与日本小姑娘一文蕴含的四幅画面： （综合练习二）3.注意文中带点的词语，仿照写句。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。（综合练习三）四、综合练习（已经分散在各大板块中）五、课后完善同桌课后互帮互查：第三单元复习（一）教学目标：1熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单
22、元中出现的多音字。2掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：一、激趣导入：1同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？2今天这堂课我们就来复习第三单元。二、自主复习：1.默写词语 不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人
23、而异日新月异 家喻户晓2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。三、梳理整合：（一）字1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传）（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古*兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴*相处 处理 设身处地 住处 长处 处长*弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压*张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子*自传 廉颇蔺相如列传水浒传 传播 传说 传递（2）小组交流（3）全班交流，总结出每个读音所表示
24、的大体意思。（4）读一读，想一想.（二）词语1、描写孙悟空形象的四字词。（1）背一背，想一想每个词的意思（2）读要求，填词语。*孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ）*孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。*取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的西游记，三打白骨精是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？*小组交流 指名练说。（4）积累西游记中人物歇后语2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？）（1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？（2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？（3）区分后教师解疑总结。（4）八字格成语大比
25、拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）3、“笑”(1)小组交流自己的积累，互相评价。两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 笑吟吟四字笑：一笑置之 哄堂大笑 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑不得 付之一笑 贻笑大方 回眸一笑 破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸 皮笑肉不笑 (2)用一个词语概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉强做出笑容。（ 苦笑 ）*无意义的一味地笑。（ 傻笑）*不自主地发笑。（失笑
26、）*讥讽和嘲笑。（讥笑）*用言辞笑话对方。（嘲笑）*狡猾、阴险的笑（奸笑）*不想笑而勉强装着笑。（干笑）*凶恶地笑。（狞笑）*快活地笑。（欢笑）*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容转悲为喜。（破涕为笑）*全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑）*形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸）*比喻不计较，不当一回事。（付之一笑） *形容很尴尬。(哭笑不得)*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑) 四、总结第三单元复习（二）教学目标：1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。3、
27、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固教学过程：一、自主复习1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著西游记红楼梦三国演义水浒传，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！2引导学生讨论本课复习目标。复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目
28、标。）根据学生的回答,师进一步归纳复习目标：（1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。（2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。（3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。二、梳理整合1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部
29、分小组的讨论，了解学情，进行调控。2、全班交流，师归纳知识点：A、亲近名著（一）预设交流人物特点白骨精三变1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢？出示：形容女子美丽的词语或成语 如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它，你们愿意吗？为什么？（抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。）2.请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子 。如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计，那第二次变成伤心的老妇人，施的是 计，第三次变成白发公公，一环连一环，施的是 计。 3.白骨精：我要变成村姑、老婆子、老头儿，是因为 。 4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 ： 板书：阴险狡诈 孙悟空的三打1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。孙悟空用鼻子一嗅，闻到一般妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑娘是一个妖怪。抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空 。感情朗读：“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。在读中领悟孙悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果断。2.孙悟空：我一定要打妖精，是因为 。3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四
