1、人教版小学三年级下册语文全册导学案第1课燕 子第一课时 学习目标： 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【自主学习】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、
2、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏 吹拂 聚拢 光彩夺目 增添 荡漾 五线谱 音符 演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子 俊俏 聚拢 增添 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 赞美 尾巴 轻快 翅膀活泼机灵 光彩夺目 【合作探究】、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（ ） 作者笔下的春天是什么样子的？（ ） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要
3、用“五线谱”来打比方呢？（ ） 4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（ ） 【当堂检测】 A、辨字组词：燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ）稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ）B、我能填上合适的词语： ( )的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的天空 （ ）的春天 （ ）的小燕子 第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、 2、近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 掠过（ ） 轻快（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 机灵（ ）多音字：似sh（ ） 便bin（ ）s（ ） pin （ ）3、词语理解：赶集：本指人们到集市
4、上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。4、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。【合作探究】1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说
5、燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 【当堂检测】细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 ( )等句子体会出作者这种感情的。（2）作者产生热爱情感的原因是 （ ） 。 （3）课文是从哪些方面写燕子的？（ ）。（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会 （ ） 。 第2课古诗两首第一课时 学习目标：
6、 1、会认2个生字，会写本课5个生字。正确读写“细叶、妆成、裁出”等词语。 2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读咏柳，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗。自主学习 1、 自读13遍，要求正确、流利。2、 在诗句中圈出“咏、绦”在旁边组1个词。会写“咏、碧、妆、裁、剪”。3、 根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。预习检测 （1）给生字注音：咏 碧 妆 裁 剪 绦 （2）将咏柳诗歌大意口头表述出来。合作探究 （一）初读咏柳 1、组内检查读课文情况。 2、交流自学生字词的情况。 1号领读：“咏、绦”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。 2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组
7、员跟读，读错组长教读三遍。 3、4号（5、6号）交替领读词语：“碧玉、妆成、裁出、剪刀、细叶”。 （二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。 1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？ 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？当堂检测 1、我会组词咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 裁（ ）剪（ ） 2、 默写咏柳中喜欢的诗句 3、给划线的字选择正确的理解。 （1）碧玉妆成一树高。（ ） A打扮 、装饰 B. 嫁妆 （2）不知细叶谁裁出。（ ） A. 知道 B.知识 第二课时 学习目标： 1、
8、会认2个生字，会写本课2个生字。正确读写“光景、万紫千红”等词语。 2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读春日，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗预习指导 1、 自读13遍，要求正确、流利。2、 在诗句中圈出“泗、滨”在旁边组1个词。会写“滨、紫”。3、 根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。预习检测 （1）给生字注音：泗 滨 紫（2）将春日诗歌大意口头表述出来。合作探究 （一）初读春日 1、组内检查读课文情况。 2、交流自学生字词的情况。 1号领读：“泗、滨”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。 2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。 3、4号（5、6号）
9、交替领读词语：“光景、万紫千红”。 （二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。 1、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ 2、“万紫千红”是说春天的什么？你能具体说说吗？ （三）体会这两首诗的思想感情。 两首诗把春天描写得（ ），而又充满了（ ），表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。当堂检测 1、默写春日中喜欢的诗句 2、给划线的字词选择正确的理解。 （1）胜日寻芳泗水滨。（ ） A胜利的日子 B. 春光明媚的日子 （2）无边光景一时新。（ ） A. 一段时间 B.速度快 （3）等闲识得东风面。（ ）A. 等到悠闲时 B.随随便便，轻松，随意3、荷
10、花第一课时【学习目标】1会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。【自主学习】（一）、初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。（二）、自学生字词：1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲
11、蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”（三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。【合作探究】1、 组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。3、交流识字方法。【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？【达标测评】（一） 给下面的点的字注音挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬（二）、看拼音写词语 hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting su fng pio d
12、ng （ ） （ ） （ ） （ ）w do（ ） （三）、形近字、多音字组词。裳（ ）蜻（ ）胀（ ）佛f（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）张（ ）佛f（ ）挨i( )课后反思第二课时【学习目标】1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【自主学习】在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语
13、言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。【合作探究】1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是 ，“佛”的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶
14、的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 拓展延伸小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！【课后反思】4、珍珠泉【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。4积累课文优美语言。【学案自学】一、快速浏览课文，标出自然段。二、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因为 。三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色
15、、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。）自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？【小组合作】1、小组内检查读课文情况。2、边读边思考：这篇课文作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是
16、，因为 。3、交流（1） 珍珠泉有什么特点？（2） 把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。（3） 表达了作者怎样的思想感情？【自悟自得】 谈谈自己本节课的学习收获及感悟。【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“ ”）镶嵌（ n qin ） 缘故（ yn yun ）绽开（ zhn dng ） 筛下（ si shi ）2、快乐连线。一串串 深绿的 小路一条 彩色的 孩子一潭 快乐的 珍珠一个 弯曲的 花环一群 朴素的 泉水3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。【课后反思】通过本
17、节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向？语文园地一【学习目标】1以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4积累量词和成语，会正确使用一些量词。5学习在阅读中积累语言，随时记录。【学习重难点】1、会抓住景物特点进行描写2、积累反义词、量词和写景的成语。第一课时【学习目标】1以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。【学习重难点】会抓住景物特点进行描写，小组讨论，合作探究。
18、【学案自学】读熟书中“我的发现”的反义词，搜集其他反义词三组（铅笔记到书上），准备交流。1 用铅笔试填日积月累中的量词，准备课中小组交流。2 熟读“读读背背”中的成语，思考每一组成语有什么共同点。3 熟读“宽带网”中描写，体会其妙处。4 从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的一处景物，准备一篇150字左右的发言稿，准备小组交流。【小组合作】1、组长指定组员读“我的发现”中的反义词，背会，其余组员补充别的反义词。2、组长指定一人填量词，其他人纠错，并当堂熟读背会。3、“读读背背”中的成语先检查朗读，然后观察总结每一组成语的特点其他写景的成语。组员补充并熟读背会。4、齐读宽带网的内容，背会写露
19、珠、写草地、写溪水的三句。【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。【课后反思】第二课时【学习目标】1、提高学生的阅读能力以及口语交际能力。2、学习在阅读中积累语言，随时记录。写好本次作文【学案自学】1、总结实践性活动内容，形成书面材料。2、寻找1至2片写景作文进行阅读，积累好词好句。【小组合作】1轮流在小组里交流自己喜欢的家乡的美景。并互相评价，说说谁观察的仔细，讲得清楚，谁讲的动人，给人留下深刻印象。每组评出讲的最好的一人班上交流。2、在口语交际基础上独立完成习作。写一篇描写家乡美景的作文，不少于300字。【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟【达标测评】一、 除了“我的发现”中的词语，你在生活
20、中还发现了哪些词有这个特点？能写出六个吗？如：大小 东西 多少 动静 进退 二、填写合适的量词。一（ ）荷花 一（ ）微风 一（ ）图画一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）报纸三、 把词语补充完整，并给词语分类。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）东升 夕阳（ ）（ ）皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）岭 郁郁（ ）（ ）层（ ）叠（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁描写日月的有： 描写山的有： 描写花草树木的有： 四、 口语交际。五一黄金周到了，如果遇到外国朋友，我会向他介绍我的家乡。我： 。【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收
21、获？今后你的努力方向是什么？5、翠鸟第一课时【学习目标】1、会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【自主预习】1、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。2、运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。【自主学习】一、 給下列词语注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、先注声调，读拼音，再写词语。Guang fan cui niao chen shan si yang （ ） （ ） （ ） （ ）shi bi fu bu yu weng dou qiao（ ） （ ） （ ）
22、（ ）三、给形近字主音，在组词。秆（ ）陡（ ）泡（ ）杆（ ）徒（ ）饱（ ）村（ ）衬（ ） 第二课时【学习目标】1、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2、朗读课文，背诵课文第13自然段。【合作探究】1、 第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、 画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？3、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？5、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ 6、翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1) 翠鸟为什
23、么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ (2) 翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ (3) 翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？(4) 翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 7、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？8、通过看图可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？ 【质疑探究】学习至此你还有不懂得问题吗？【达标检测】一、读一读，选词语。1、愿望 失望 希望 锐利 锋利（1）可欣（ ）成为一名优秀学生。（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安门。（4）这把刀很（ ）。（5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。二、根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2飞得很快。（）3锋利，尖锐，
24、本课指感觉灵敏。（）4声音清亮好听。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又灵巧精致。（）三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟（）停在苇秆上。2小雨（）下个不停。3小鱼（）把头露出水面。4翠鸟（）注视着水面。四、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 五、 小阅读翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“_”。(二)这句话中把（）比作了（）。说明翠鸟_。(三)请照样子写出一个比喻句（ ）。【学习收获】这节课你有什么深么收获？6、燕子专列【学习目标】1 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”
25、“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。第一课时一、学案自学： 1 喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2 根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列? 二、合作探究1 把课文读正确、流利。认读生字。 2 边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3 分组讨论。 3读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。三、达标测评 1、拼一拼，写一写。u zhu sh sh p lo q chng（ ） （ ） （ ） （
26、）Chng t zhu jing kng tio t sh（ ） （ ） （ ） （ ）2、读一读，抄一抄。漂亮 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 舒适 成千上万 长途飞行 皑皑白雪第二课时【合作探究】1、什么是燕子专列？2、为什么为燕姿准备专列？3、从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?（人们为燕子做了什么?）（1）政府怎么做的？两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列（2）居民们是怎么做的？一位小姑娘是怎么做的？人们(纷纷走出家门、不顾天气恶劣、路途艰难竭尽全力寻找、专程送行。不怕危险，不怕寒冷寻找燕子救助燕子多丝毫不想自己4、看图，想一想小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会
27、说什么?5、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢? 6、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。【质疑探究】学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。【学习收获】谈谈自己的学习收获及感悟。【达标测评】一、选择合适的词语填空。纷纷顶着冒着踏着四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。二、发展练习，快乐阅读。蚂蚁在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团
28、结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。1、想一想，填一填。可爱的（ ） 丰盛的（ ）2、写出下面词语的近义词。喜欢（ ） 丰盛（ ）鼓劲（ ） 友爱（ ）3、找出短文中你喜欢的句子写下来。句子：4、第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？ 5、说说你读了短文后的感受。7.一个小村庄的故事 第一课时教学要求1、通过学习这篇课文，受到热爱
29、自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 学案自学1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？ 3、把课文读通顺、读流利。小组合作1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准多音字。c.去掉拼音读词语。d.去掉词语读生字。3小组为单位，轮流认读生字4推选读得好的同学当小老师，领读生字词自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。（如：读了这篇课文，你想说什么？）达标测评一、我会选
