1、小学语文教学设计梅兰芳学艺维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级二年级主备人葛智菁所在学校维扬实小单 元第六单元课 题14梅兰芳学艺教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重难点重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。教学准备梅兰芳京戏磁带、课前师生收集有关梅兰芳的资料、小黑板。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时一、教学内容：初读课文，学习
2、生字。二、教学过程：（一）激趣导入。1、揭题。介绍梅兰芳生平。（1）今天老师给大家带来一段好听的京剧，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧选段）师：听了以后，你有什么问题想问？（.这是谁唱的？）师：这么多问题，让我们自己去发现？我们今天就一起来学习课文梅兰芳学艺。（2）跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。提醒学生读准边音。（3）交流课前收集的梅兰芳资料。2、总结：梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。（二）初读课文。1、自由练读课文。要求：（1）画出生字词多读几遍。（2）长句子多练读几遍。（3）将不流畅的句子多读几遍。2、检查字词练读情况。（1）抽读生字卡片。（2）
3、出示生字词，指名读，集体读。3、检查课文练读情况。（1）指名按自然段读课文。注意读准儿化音。读流畅长句子：（2）指名读好难读的句子。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4、范读课文。5、自由再读课文，想想梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？6、引导填空：梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界闻名的（）的故事。（三）学写生字。（对照教材调整）1出示生字：兰、芳、艺2学生自由读后说说怎么记住这三个字？3指名说，师范写提示“芳”的笔顺；“艺”的第四笔“乙”；或、者、兰：要居中写，结构要匀称；练、注、神：左窄右宽；紧：上中下三部分要
4、写紧凑。4学生描红。5展示评价。（四）作业。1、练写生字词。2、正确、流利的朗读课文。 第二课时一、教学内容：细读课文，理解课文内容，使学生懂得勤学苦练方能成才二、教学过程：（一）复习检查。1、说说你用什么方法记住了哪些字？2、你最喜欢哪个词语，带着其他小朋友读两遍。（二）精读课文。1、学习第一自然段（1）指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？（2）不是唱戏的料子是什么意思？（3）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：没有神儿 不是唱戏的料子2、学习第三自然段（1）指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？（2）理解世界闻名、大师的意思。相机板书：会说话 世界闻名的京剧大师（3）学过第
5、一自然段和第三自然段，你有什么想法？相机板书：勤学苦练过渡：让我们一起看看梅兰芳是怎样勤学苦练的。3、学习第二自然段。（1）自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（2）进一步理解句意：a在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？b梅兰芳是怎么做的？c用-画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。4、再读第三自然段（1）再读第三自然段，你想对梅兰芳爷爷说什么？（2）指导朗读。关注勤学苦练、终于、世界闻名。（三）拓展阅读1、说说你还知道哪些勤学苦练的故事。2、课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例进行阅读交流。（四）课堂练习。1、口头扩词。神（）（）（）决（）（）（）
6、底（）（）（）艺（）（）（）2、口头填空。梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。板书设计14 梅兰芳学艺没有神儿 不是唱戏的料子勤学苦练会说话 世界闻名的京剧大师学生对梅兰芳可能知之甚少 ，但听了她美奂绝伦的唱腔能激发学习本文的兴趣。学生学习的能力是一步一步培养的，因此从低年级开始就应该重视学习能力及学习习惯的培养。进行学习段落的调整是因为这样的调整更有利于学生的阅读兴趣。板书要尽量做到简洁明了，重点突出。教后反思 友情链接 相关搜索：梅兰芳生平梅兰芳是京剧演员，工旦，字畹华，原籍江苏泰州，长期寓居北京。梅兰芳在50余年的舞台生活中，精心钻研，勇于革新，创造了众多优美的艺术形象
7、，积累了大量优秀剧目，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”，深受国内广大群众的喜爱，并在国际上享有盛誉。梅兰芳的艺术成就，对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。 梅兰芳于1894年农历9月24日出生于梨园世家。祖父梅巧玲(18421882)，为京剧名旦，“同光十三绝”之一。父梅竹芬(18741897)也是昆曲、京剧旦角演员。母杨长玉(18761908)，是著名武生杨隆寿之女。伯父梅雨田(18651912)，是与谭鑫培长期合作的著名琴师。梅兰芳父母早亡，由伯父梅雨田抚养成人。 梅兰芳8岁开始学戏，9岁从名旦吴菱仙学唱青衣。光绪三十年(1904)
8、农历七月初七，10岁的梅兰芳第一次登台，在七夕应节戏天河配中串演昆曲长生殿鹊桥密誓的织女。1908年，搭喜连成班演出。这时他一面继续就教于吴菱仙，一面又向名旦秦稚芬和丑角胡二庚学花旦戏，并刻苦学习昆曲，练武功和功，广泛观摩旦角本工戏及其他各行角色的演出，为日后的艺术创造打下了坚实的基础。 1913年，梅兰芳首次应邀到上海演出，王凤卿为头牌（领衔），他为二牌，当时，王凤卿已是南北驰名的须生，而梅兰芳则是初出茅庐。王凤卿热心提携后进，极力推荐梅兰芳主演大轴戏压台。梅兰芳初次压台演出的剧目，为茹莱卿传授的穆柯寨，他出色地完成了穆桂英这一艺术形象的塑造，受到上海观众的热烈赞赏。在上海期间，他曾观摩上海
9、以表现近代和当代题材为主的“新戏”，受到启发；他还参观了上海新式舞台的灯光、一些演员的化妆方法以及服装式样的设计。这一切都对他的艺术思想产生了积极影响。同年，他由上海返京以后，搭翊文社演戏，排出第一个时装新戏孽海波澜。1914年秋，梅兰芳再次应邀赴上海演出，上座经久不衰，盛况空前，并吸引了不少日、英、美等国的观众，直至年底方返回北京。两次南下演出，奠定了他艺术上独树一帜的基础，并开始了大量新剧目的排演和艺术上的革新。 从1915年 4月至1916年 9月，梅兰芳新排演了11出戏。其中有时装新戏宦海潮、邓霞姑、一缕麻；古装新戏牢狱鸳鸯、嫦娥奔月、黛玉葬花、千金一笑;还有昆曲传统戏思凡、春香闹学、
10、佳期、拷红以及风筝误的惊丑、前亲、逼婚、后亲等。时装新戏中的孽海波澜、一缕麻、邓霞姑，申诉了妇女受压迫与婚姻不自主的悲惨命运；古装戏中的黛玉葬花、千金一笑（又名晴雯撕扇）系取材小说红楼梦。在此后数年中,梅兰芳又继续排演了大量古装新戏，如廉锦枫、霸王别姬、天女散花、麻姑献寿、洛神、西施、太真外传等，并整理演出了传统剧目宇宙峰、贵妃醉酒、奇双会、金山寺、断桥、姑嫂英雄（樊江关）、打渔杀家、二堂舍子、审头刺汤等。推荐阅读：名人勤学故事悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。
11、时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 这就时孙敬悬梁的故事。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使
12、自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦刺股的故事。 注：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出悬梁刺股这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。 他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。 凿壁偷光 西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上
13、，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的经学家。 囊萤映雪 “囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。 “这个成语来源于晋书.车胤（yin）传，胤.家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。孙康家贫，常映雪读书。 “晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇
14、文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。 “同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。 “一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋
15、外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。 优秀课例：梅兰芳学艺实录1正确、流利、有感情地朗读课文。2读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。3理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。4通过多种语文实践活动，提高语文素养。教学重、难点：整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。教具预备：1课件2京剧脸谱若干张3奖品若干4故事磁带一盘教学过程：一、谈话
16、导入1欣赏京剧贵妃醉酒(音量放低)师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?生：京戏。师：对。京戏也叫“京剧”(出示词卡)，“京”是后鼻音，请一个小朋友把它读准了。(指名读)师：真准。一齐读。2简介京剧艺术师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧漂亮的服饰、(按鼠标，电脑演示)变化多样的脸谱，(按)更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。3交流课前对梅兰芳的了解师：谈京剧肯定要说到这个人梅兰芳，齐读。“兰”是个生字，再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前
17、老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说?生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。师：虚心向别人请教，这是获得知识的好办法，真是个好孩子!她说的这一点你们知道吗?那你们是从哪儿知道的呢?生：我课前读课文的时候，看到了书上的图，我知道梅兰芳是男的。师：你真是个好孩子!课前不仅读了梅兰芳学艺这篇课文，还注重到书中的插图了。一齐把书翻开到这一课，先看课题旁边这张照片，他就是梅兰芳，确实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都是漂亮动人的女子，真不简单!接下来谁汇报，
18、也要像他们那样声音响亮，说得又有条理。生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了梅兰芳学艺这篇课文以后知道的。师：真不错。课前你也读过课文了，那你认为什么样的人才能被称为“京剧大师”呢?生：京剧演得非常好、非常棒的人。师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为京剧大师。那“世界闻名”又是什么意思呢?别急，请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。(按)谁来说?生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。师：对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他，喜欢他，这就叫世界闻名。还有这样一段话老师也请你们读一读，(
19、按)听好要求：也要放开声音读，边读边想，读完老师要你根据这段话的内容说一句带“!”的句子。(按)根据这段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)师：谁想说?生：梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真了不起!师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱，放在你的学习档案袋里。生：梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师!师：你呀不但说得好，而且还很有感情。奖你一个脸谱。生：梅兰芳表演的京剧真是太好了!不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢?师：真聪明!想得和他们不一样。也奖一个!(按)师：小朋友说得非常出色，老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇
20、报你们对梅兰芳的了解。生：我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子，但他学艺的决心没有动摇，他后来，人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。师：很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗?生：梅兰芳学习京剧表演。师：对了。前面这几位小朋友是课前读课文，从课文中获取有关梅兰芳的知识的。课前读读课文，进行认真的预习，这是非常好的学习习惯，希望你们以后要坚持。其他小朋友，你们是用什么方法了解梅兰芳的?生：我课前读了文化艺术名人故事这本课外书，知道师：向课外书请教是一种非常重要的学习方法，经常课外阅读，你一定会获取更多的知识!生：我回家请大人帮我上网，读了网上的资料我知道师：到网上去查找资料，是
21、现在的人们经常使用的一种学习方法，非常重要。真是太好了!小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的努力，了解了这么多，你们真了不起!二、练读课文1师：从刚才小朋友的谈话中，我知道你们课前都读过课文了，你读了几遍?你呢?下面老师就来检查你们书读得怎么样了，有没有读准字音，读通句子了?就读你最喜欢的那个自然段。谁先来?2第一自然段生：老师，我要读第一自然段。师：你真勇敢，请吧。(生读)评：这个自然段里有许多轻声，你呀都注重了，真是个读书小能手，也送你一个京剧脸谱。师：第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?(生再读)评：你也是个读书小能手，老师想再考考你，你知道不是“唱戏的料子”是什么意思吗?生：就是说梅
22、兰芳不可以学唱京剧，不是唱戏的人才。评：真了不起，也奖一个脸谱。3第二自然段(生读)师：第二自然段(按)这个长句子中(按)有三个新词他都读准了，请你做小老师教大家读。(生领读)谢谢某某老师，他读得这么好，看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋友都举手了，就要这样勇敢、自信。来，就请你读一读第二自然段。4第三自然段(生读)师：读得真不错。非凡是“勤学苦练”的“练”字读得很准，一齐读一读。评：多好啊15每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以下位读给好朋友和台上的老师听。(自读课文)三、精读感悟1课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳
23、先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，非凡注重他的眼睛，(按)多么有神啊!可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。2你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!请小朋友们看，他经常(按)紧盯我们来亲身体验一下，紧盯空中翱翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?(按)(1)请小朋友紧盯空中翱翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的翱翔而移动，但头不好动。老师注重到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。(按)(
24、2)再请小朋友注视要注重力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)3我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是经常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳天天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐，人们都说，梅兰芳的眼睛(按)经过4小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头“梅兰芳先生，我想对您说”(按)自己先轻声说一说，预备预备。师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，
25、再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。哪个小组的代表先来说?生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。评：你代表小组说得这么好(奖聪明星)生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖)生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。生：梅兰芳先生，我想对您说(谈书法、绘画、口算、背书)5想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛
26、没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。6现在让我们再来读读整篇课文，老师相信你们肯定会比一开始读得好，先自己练一练。(生练读)(1)谁先来?(指名读)其余小朋友注重听，听一听他是怎么读的?(2)评：读得太好了，把你对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情读出来了，非凡是第二自然段的最后两句话“日子一长”这个地方，把那种惊异兴奋的语气读出来了
27、，送给你一个漂亮的花旦脸谱，还有谁想读一读这两句话的?(指名读第二自然段后两句话)(3)评：哎呀，读得真好，也奖你一个脸谱。刚才(指)这个小朋友读第三自然段的时候，你们注重了吗?他非凡强调了“终于”这个词，这样读是可以的，还有谁可以用不同的方法读第三自然段的?师：能不能告诉其他小朋友，你是怎么读的?生：我读的时候，把“勤学苦练”和“世界闻名”读出来了。师：这样读也不错。(4)其他小朋友再读读课文，你认为怎么读能读出敬佩、赞美之情，你就怎么读。好，各人读各人的。四、扩读实践1小朋友，你们还想了解梅兰芳学艺时勤学苦练的其他故事吗?请听(按)梅兰芳学艺故事之二勤背戏词，请小朋友仔细听，看谁听一遍就能
28、回家讲给爸爸妈妈听?(播放故事)2愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖国需要的有用人才!五、作业*题：读读背背四字词语。(略)*题：回家练讲勤背戏词的故事。*题：用多种方法、多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。师：下周我们举行讲故事比赛，把你们讲的故事用磁带录下来放在档案袋里，评出lO名故事大王。六、评析以上教学实录在以下几个方面值得大家借鉴和学习。1一切为了学生的发展，为学而教，因学论教。“一切为了学生的发展”，是新一轮课改最重要、最基本的理念，如何在教学活动中实践这一理念?我认为“为学而教，
29、因学论教”是非常重要的教学策略。学生在上梅兰芳学艺这课之前，动手又动脑，用多种方法、通过多种途径去了解了梅兰芳，对课文内容也有了初步了解，课文基本上都能读通了，老师在课堂上就没有从零起点开始，而是顺应学生的心理需求，首先让学生汇报有关梅兰芳的知识，因为学生经过课前的预备，已经急于要表现自己了。这样做，就是了解学情，顺应学情，满足学情。在学生汇报的过程中，随机进行生字读音的矫正，解释“世界闻名”、“京剧大师”、“不是唱戏的料子”等词语的意思，不露痕迹地进行学习方法的点拨，同时把理解、表达的练习穿插其中。这样教路顺着学路走，没有牵的痕迹，没有教的痕迹，显得自然、熨帖，在不知不觉中提升了学情。由此在学习过程中学生增进了对梅兰芳的了解，语文能力得到了练习和提高。2致力于全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养是语文课程标准提出的第一个基本理念。语文素养包括：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、听说读写等语文实践能力，文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等内容。综观整个教学过程，应该说老师致力于全面提高学生的语文素养。首先是拓宽了学生的知识视野。学生通过这节课的学习所获得的知识远远超过了教材本身。其次是提高了学生的文化品位和审
