1、结合教材根据教学大纲的要求，我为本节课设定了一下三个教学目标：教学目标：1知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。2能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。教学重点： 理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。教学难点： 准确找对称轴。 教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备多媒体课件，教师用彩色卡纸，学生用彩色卡纸。 学生是学习的主体，学生在课堂中的参与情感与参与度是课堂教学效
2、果的重要因素，因此在教法的选择上，我体现了玩中学、学中玩、合作交流中学、学后合作交流的思想。本节课为了体现学生是学习的主题，我立足学生的学创设了一下的教学程序。一、 激趣导入 我让学生欣赏了大量的轴对称图形的图片，如自然界中蝴蝶、蜻蜓、青蛙的图片等。学生从这些图片中很快感知出这些图形两侧分别对应相等。二、探究新知为了让学生初步感知轴对称图形，激发学生的创造欲望，我又让学生欣赏了中国传统的剪纸艺术和戏剧舞台上的脸谱艺术。为了让学生更深刻的感知轴对称图形，我接着让学生从身体和日常生活中找轴对称图形，并和同学们一起剪出了轴对称图形。让学生从动手操作中归纳出要沿着当中的直线对折，两侧完全重合，这样的图
3、形就是轴对称图形。折痕所在的线就是对称轴。通过电脑的演示，学生的动手操作、我的细心引导把美术创作和数学课堂有机的整合起来，有利于培养学生的动手操作能力，观察概括能力。为了突破本节课的重难点，让学生再次动起手来，让他们拿出自己的几何图形折一折，找出轴对称图形和对称轴。我则积极参与到学生中去，重点指导那些容易出错的图形，如：长方形有几条对称轴、沿着长方形的对角线折，你发现了什么？沿着圆的直径对折多试几次，你有发现了什么？。通过学生的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说充分调动了学生的各种感官参与到学习中来，既发挥了学生的学习主动性又培养了学生的发散思维，在新课中学生通过看一看、做一做、讲一讲，感知
4、出轴对称图形的特点，再通过展示、观察、讨论总结出轴对称图形的概念，有用理论指导实践在折一折、画一画中深化探索过程。三、练习拓展 首先我出示了直观判断题。让学生观察判断进一步加深对轴对称图形特点的认识。既做到了知识与生活的高度融合，又让学生用理论指导实践，体验了轴对称图形的特点。接着练习的设计从加深认识、体验创造、拓展参与逐层加深，培养学生创造思维和合作意识。教学由课内向课外的延伸增加了学生应用实践的机会。全课小结：本节课从图片激发学习兴趣、动手操作、交流感受、课外延伸最大限度发挥了学生的主体作用，让学生在学数学、爱数学、用数学中获得美的感受，受到美的熏陶。尊敬的各位评委、各位老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
