1、语文主题学习综合复习语文主题学习综合复习“语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题综合复习第 1 课时主备人课时教学内容：整体预习课 型预习课课时教学目标：1、借助工具书读熟本组9篇文章。2、小组互助，读准字音教学重点、难点：发挥学习小组的作用，互相检查读准字音课时教学准备：多媒体课件预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、出示单元预习目标：1、读好课文。2、读准字音。二、初读整组课文：1、边读课文边画出生字词，借助拼音或工具书读准字音。2、完成导航卡上的内容三、交流导航卡上的内容。1、选择正确音节画。入场券（qun jun） 弹琴（tn dn） 肖像（xio xio
2、）喝彩（h h） 绷着脸（bn bn） 抻面（chn cn）2、给下列字注音教学过程设计濮（ ）阳 粗犷（ ） 蜥（ ）蜴游弋（ ） 房椽（ ） 举世瞩（ ）目 三年五载（ ）秉（ ）烛夜读四、再读本组课文朗读整组课文：同桌共用一本书按段轮流读课文，把课文读正确，读流利。课时作业教学反思（另附页）教学过程设计把你认为这组课文中的重点段落或者难读的段落多读几遍，达到正确、流利。2、把你认为读得最棒的一个段落或者你觉得最有趣的一个段落读给同桌听，分享读书的快乐。三、学生自主完成：内容我知晓1、养花一文中，养花的乐趣是（ ），（ ），（ ），（ ）。既须（ ），又（ ）。2、“中华第一龙”存放在（
3、），是用（ ）砌成的。它的特点是（ ）、（ ）、（ ）。 3、狱中联欢的过程是：（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。4、名碑荟萃中介绍王羲之的书体（ ）；欧阳询的字（ ）；颜真卿（ ）；柳公权的字（ ）。5、智慧之花讲了两个少年儿童的故事，赞扬了她们的（ ）。 四、指名汇报课时作业教学反思（另附页） “语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题综合复习第 3课时主备人课时教学内容：养花、生活是多么广阔、狱中联欢课 型学习方法归类课时教学目标： 以养花、生活是多么广阔、狱中联欢三课为例，引导学生总结理解词语、理解文中含义深刻的句子、概括课文主要内容的方法教学重点、难点： 引导学生总结理解文中含义深刻的句
4、子的方法并能在学文中应用课时教学准备：多媒体课件预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、怎样理解词语（一）、默读养花1、提出默读要求：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。2、学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。3、围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。（二）整理理解词语的方法1、小组讨论在以往的学习中用到的理解词语的方法有哪些，试着举例。教学过程设计 2、师生共同总结（1）运用组合法理解词语。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。 （2）运用换词法理解词语。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中
5、的复杂可以用不简单来代替。 （3）联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 （4）在具体的语言环境中推敲揣摩-把握变化。 （5）同义词法3、读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。二、怎样理解文中含义深刻的句子（一）朗读生活是多么广阔，画出难理解的句子。（二）师生共同总结理解文中含义深刻的句子的方法1、联系上下文，在语言情境中理解2、把握文章中心，整体来理解。3、抓住关键词语来揣摩句子意思。4、结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。（三）自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子，试着理解，重点完成
6、课后一题。（四）、交流自己的理解，并说说是用什么方法理解句子含义的。三、如何概括课文主要内容：（一）用较快速度默读狱中联欢，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一题）试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。（二）师生共同总结还用过哪些概括课文主要内容的方法。1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的
7、。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接抄。5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住六要素，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺
8、的话。课时作业教学反思（另附页） “语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题综合复习第 4 课时主备人课时教学内容：自主学习其它6篇文章课 型略读提高课课时教学目标： 复习巩固理解词语、理解含义深刻的句子和概括课文主要内容的方法并能迁移运用到其他6篇文章的学习中去，完成课后的练习题。教学重点、难点：运用总结出的理解含义深刻的句子的方法去学习其他6篇文章。课时教学准备：多媒体课件预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、复习上节课总结出的学习方法1、小组共同回忆上节课总结的学习方法，小组长整理记录。2、学生对照教师课件出示的理解词语、理解含义深刻的句子、概括课文主要内容的
9、方法，对自己小组总结的方法进行整理。二、迁移学习（一）、再读整组课文，画出难以理解的词语和句子。1、运用以上学习方法学生独立解决在阅读中遇到的难以理解的词语和句子，作简单的批注。2、小组内交流，说一说是用什么方法解决的。教学过程设计（二）概括课文的主要内容。1、逐篇默读本组课文，运用以上总结出的方法概括课文的主要内容，写在书上。2、小组内交流，说一说主要内容，并说出是用什么方法概括的。三、完成其他课后练习题1、学生独立完成。2、全班交流课时作业教学反思（另附页） “语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题综合复习第 5课时主备人课时教学内容：阅读丛书中的文章课 型拓展阅读课课时教学目标： 运用总
10、结出的理解词语、含义深刻的句子和概括文章主要内容的方法，阅读丛书中的文章。教学重点、难点： 引导学生运用总结出的方法理解诗歌所要表达的情感。课时教学准备：多媒体课件、主题丛书梦想的翅膀预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、出示自读要求：1、默读丛书梦想的翅膀中 29页老实的智慧、44页飞入芒花、69页替我叫一声妈妈、117页挣扎的美丽、145页我的心站起来了、182页换只手举高你的自信、185页我的大学梦。2、默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。3、在读文中画出触动心灵的句子，简单作一下批注。4、从中选取一篇你最喜欢的文章，概括出主要内容。
11、二、学生自读三、小组交流教学过程设计课时作业教学反思（另附页） “语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题综合复习第 6课时主备人课时教学内容：习作课 型习作指导课时教学目标：1.进一步掌握书信和信封的格式。2.能把要告诉对方的事情写具体、真实，条理要清晰。3.进一步懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。教学重点、难点： 1、重点：指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。2、难点：说话要得体，符合人物的身份。课时教学准备：多媒体课件预习作业设计板书设计教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、谈话引入，揭示课题六年小学的时光即将过去，你的近况怎样？打算读哪所中学？毕业考试
12、以后打算如何度过？这些情况你打算告诉哪一个亲友？二、师生交流，明确要求书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？1、对象要明确。教学过程设计本次习作要求是给“外地的亲人或远方的小伙伴”写信，即收信人应与你不在同一城市，而且是一位亲友。比如父母（如果在外地工作或出差），姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些亲人在外地工作学习或生活着？他们谁是最关心你？你最想念谁？通过思考可确定其中一位，做为本次习
13、作的收信人写信的对象。2、内容要切题。这次写信的内容要求是“告诉他们一些你的情况和想法学习、身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候举行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩”，这些内容我们都可以写在信中。但这么多内容何为主，何为次，详略怎样安排呢？这不可一概而论，而应根据自己写信的目的来确定。如果写信是为了在毕业前夕，对曾给自己关心和帮助的远方亲人表示感谢，并让远方亲人了解自己的现状，就可以以“报告自己目前的情况和学校的学习状况”为主；如果是为了征求远方亲人对自己升入哪所中学，到他们那儿玩的设想的意见，请他们提出中肯的建议或征得他们的同意，就应以“诉说毕业后的希望”为主。3.表达要得体。写
14、信，是向他人诉说自己的想法、情况和要求，首先一定要说实话，写真实的内容，这样才能达到写信的目的；其次，所写的内容一定要具体，特别是你认为该重点告诉对方的内容，一定要写详细。写信要条理清楚，说话得体。你所要写的事不管多与少，都应安排一个顺序，写完一方面再写另一方面，使整封信的内容言之有序。同时还应注意要“说话恰当”。因为远方的亲人与自己的关系不同，有亲有疏，必须针对不同的对象，即使同一个意思，也应有不同的表达方法。或亲热或敬重、或亲呢或严肃，或直爽或委婉如同样是要要求购一些书籍，对妈妈可能要直爽而亲呢；如果是写给阿姨、叔叔等，语气可能就要委碗一些了。总之，交流思想、诉说看法，都要让对方感到情真意
15、切。4、格式要正确。一般来说，书信的格式包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期几个部分。称呼：信写给谁，就要在开头写上谁的称呼，称呼要顶格写。称呼后面加上冒号“：”，表示你有话要说。问候语：问候语写在称呼的下一行，开头空两格，表示向对方问候。如“您好！”“近来好！”之类的话。正文：正文写在问候语的下一行，开头空两格。正文是自己要和对方说的话，是书信的主体部分。要把写信的目的，书信的具体内容讲清楚。如果要说的事情有好几件，要写完一件，再写另外一件，每件事各写一段。祝福语：书信的主体部分写完后，要另起一行写祝福语。向对方表示祝福、祝愿或敬意。如写上“祝您健康！”“此致！”“敬礼”等。署名和日期：信写完后，在信的右下方写上自己的名字，再在下一行写上写信的日期。此外，寄给外地亲友的书信，一定要注意信封的书写哟四、学生习作学生动笔打草稿，教师一边巡视一边给予指导、点拨。五、习作评改1.同桌互相欣赏长处，找出不足。2.选择不同亮点的习作进行点评。（如最佳开头、最佳结尾、最佳叙事等）3.学生按照同学的建议，修改习作。课时作业1.把信誊抄在信纸上或打在电子邮件上发出去；2.课外读一些名家书信。教学反思（另附页）
