1、人教版PEP三年级英语第一单元教案全Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景 让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感目标：培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。 教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较
2、难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法：学法：教学准备：1、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。 2、教材相配套的录音带。 教学过程：1、 热身(Warm-up) （1）、教师用“Hello.”问候学生。（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师
3、利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计
4、： Unit 1 Hello!Hello, Im /Hi, Im Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan安全教育：教学反思：第二课时教学目标：知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法：学法：课前
5、准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师
6、教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读Lets learn 部分的单词。3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。板书设计：Unit 1 Hello!Crayon pen
7、cil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.安全教育：教学反思：第三课时教学目标：知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球（2） 复习I have a(an) 教师先发指令请全
8、班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作
9、唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Unit 1 Hello!A B C songAa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Q
10、q Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.安全教育：教学反思：第四课时教学目标:知识目标：能听懂会说句型Whats your name? My name is.Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型Whats your name?询问别人的姓名，用My name is回应别人的询问。情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My nam
11、e is中name 的发音.教法：学法：教学过程：1、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表
12、扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中a 的发音。（3）跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏。4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然
13、后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：Unit 1 Hello! Whats your name? My name is安全教育：教学反思：第五课时教学目标:知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教法：学法：教学过程：1、 热身、复习(
14、Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,pencil. （3）游戏：Touching game2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do
15、 部分的活动。 3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价(Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。 板书设计： Unit 1 Hello! Pencil box
16、Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.安全教育：教学反思：第六课时教学目标：知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B Csong.情感目标：正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法：学法：教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物
17、和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read （1) Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。lets check（1) Listen and number强调听力注意事项。 （2）Look and match4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：
