五年级数学下册《相遇问题》教案Word文档下载推荐.docx

1、找出相遇问题的等量关系教学过程：一、创设情境师：路程、速度、时间这三个量之间有什么关系？他回答得真不错，咱们掌声鼓励。老师也鼓掌（不碰上）问：怎么没声音呀？师边作手势边叙述：两手碰在一起在数学中称为“相遇”两个掌心怎样放着？（面对面）“面对面”在数学上称为“相对”或“相向”（板书：相对（向）两只手掌是怎样运动的？（从两个地方同时相对而行）（板书：两地、同时）两只手掌同时相对而行，相遇就发出响声。这节课，我们一起来探究有关相遇的问题。（板书课题：相遇）我们再慢慢鼓掌体会一下。两只手掌相遇这种现象我们在日常生活中经常可以见到。二、探究新知出示路线图：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车

2、出发。遗址公园距天桥50千米。王阿姨的面包车每小时走40千米、叔叔的小轿车每小时走60千米。活动一：估计两人在哪个地方相遇。现在请同学们看屏幕张叔叔、王阿姨是怎样走的?结果会怎样?媒体演示：屏幕显示张叔叔所在的天桥和王阿姨所在的遗址公园媒体不断地闪烁、当发出一声悦耳的响声后张叔叔、王阿姨分别从两地同时出发,相对而行,经过0.5小时后两人相遇，这时又发出一声悦耳的响声张叔叔走的路程用蓝色表示,王阿姨走过程的路程用红色表示,几个人共同走完全程？出发时间怎样?从哪里出发?出发后方向怎样?结果怎样?谁来说一说他们会在哪个地方相遇？并说出你的依据。（会在李村附近。因为王叔叔速度快，所以走的路程要远一些因

3、为他们的速度不同。在时间相同的情况下，速度快的走的路程长一些。所以王叔叔走的路程要多一些。所以，看图可知，相遇地在李村附近（师标上二人相遇地点）活动二：思考并解决“出发后几时相遇？”问题。1、组织学生讨论：如果我们用线段图将相遇问题的过程表示出来，应该怎样画？2、师：你能从中找出等量关系吗？小轿车行驶的路程+面包车行驶的路程=总路程3.师：依据这个等量关系列方程解答。解：设出发后X小时相遇60X+40X=50 100X=50 X=0.5答：两车出发后0.5小时相遇。4、还有其它等量关系吗？怎样解答？（小组讨论）根据“速度和相遇时间路程”列方程设出发后X小时相遇。60+40）X=50X=5010

4、0X=0.5两车出发后0.5小时相遇活动三：解决“相遇地点离遗址公园的路程是多少千米？”问题1、 相遇地点离遗址公园的路程是多少千米？就是求面包车行驶的路程。 40X0.5=20（千米）相遇地点离遗址公园的路程是20千米。2、你还能提出什么问题？（相遇地点离遗址公园的路程是多少千米？）总结：我们用方程的方法解决了相遇问题中求相遇时间的问题，生活中还有许多类似相遇问题的情况。三、 扩展练习1、 挖一条长165米的隧道，由甲、乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米。挖通这条隧道需要多少天？2、 小王和小张俩人合作打一份文件共6000字，其中小王每分钟能打80字，小张每分钟能打70字，请问几分钟后他们俩还差600字没打完？四、 课堂总结同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？还有什么疑问？