用字母表示数例4导航式教学设计Word文档下载推荐.doc

1、3、增强用字母表示数的意识，加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。重点难点、重点：通过教学，使学生进一步掌握用字母表示数的方法。教具：教学PPT教学过程：导入新课：复习导入：有一大杯果汁一共1200g，倒了3小杯，每杯是300g，问大杯中还剩下多少克果汁？导学：探索新知1出示教材第58页例4，说一说题目告诉我们哪些数学信息。2出示问题：这一大杯有果汁一共1200g，倒了3小杯，如果每小杯果汁是xg，你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩下多少克吗？学生独立思考后汇报：列式：1200-3x。（教师板书）师：式子中的3x表示什么？3.根据上面的式子， 当x等于200时，果汁还剩多少克？

2、学生独立解决后汇报：X=200，1200-3x=1200-3200=600（克）。4想一想，式子中的字母可以表示哪些数？x最大可以是多少？组织学生分小组进行讨论后汇报：已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200-3x会大于O，得出结论x小于400。（板书）当堂检测1完成教材第58页“做一做”。先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。（1）120+lOa。（2） a=25 120+lOa=120+1025=370（kg）。2完成教材第58页“做一做”的第2题。先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。（1）96-12b。（2）b=59 6-12b=96-125=36（吨）（3）这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。3完成教材第60页练习十三第1题学生理解题意，再独立完成，并在小组中交流检查。课后实践延伸完成教材第61页练习十三第9题。（1）指名学生读题，理解题意，引导学生区分“离开重庆有多远”和“到宜昌还有多远”。（2）组织学生独立完成，全班集体订正。板书设计用字母表示数的应用1、用含有字母的式子表示大杯果汁还乘多少克。1200-3x2、x=200 12003x=1200-3200=600（克）