1、二、工作目标1确定音体美特长生的标准与途径。2构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。通过研究,构建小学生音体美特长生培养过程、方法与模式,包括音体美特长生培养的目标、内容、措施,促进学校音体美教育工作有序开展,凸显我校音体美教育特色。3积累有价值的经验和材料,包括组织编写小学艺术特长生培养的方案、培养个案集等,为本课题的后续研究打好基础,同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。4提高小学生的艺术修养,发掘学生的艺术潜能。营造学校音体美教育的“软环境”,提高培养学生的艺术修养和整体素质,培养学生的整体兴趣,开发学生的艺术潜能,提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力,培养美好的艺术情操。5
2、提高课题研究教师的科研能力。通过本课题的实施,激发我校教师的科研意识和热情,进一步促进教师科研能力的提高。在原有基础上,参与课题研究的艺术、体育专业教师掌握具有理论指导的、较为科学的小学艺术特长生培养方法,并能在教学中自觉应用,形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。三、工作措施(一)、探究培养小学生个性兴趣的有效策略。预设策略为:1教会方法,由易到难,先扶后放,循序渐进;2发现进步,及时表扬,体验成功,树立自信;3引入竞争,组织交流,展示成绩,激发兴趣。(二)、探究培养个性学习习惯的策略。预设策略:1加强指导,掌握方法;2及时检查,重视反馈;3互
3、相督促,持之以恒;4组织交流,定期展示个性成果。(三)、探究适合小学生音体美学习的科学培养个性的方法,使学生能灵活地根据不同内容采用合理的学习方法,学会记不同类型的笔记。培养个性的方法有很多,根据小学音体美教材的特点和学生的年龄、心理特点及其认知规律,课题计划教给学生培养个性的方法:在研究过程中,一方面要验证这几种培养个性的方法的适用性,另一方面要寻求其他适用的科学个性方法。四、研究活动安排(一)、研究准备阶段(2014年3月-2014年5月)(1)组织实验教师学习、交流、讨论相关理论,提高认识。(2)明确课题意义、目的,制定课题实验方案,进行前期调查,并制订子课题,落实具体负责人。(3)研究
4、并制定科学的选拔标准,确定培养目标,选拔学生。(4)撰写课题实验研究报告。(二)、具体实施阶段(2014年5月-2015年12月)(1)制订子课题实验方案。(2)分别以低、中年级阶段音体美特长生为对象,进行课题实验,分项落实实验研究内容。(3)进行特长生培养方法与途径的探索与研究,构建适合相应学科特长生培养方法与途径模式。(4)本课题通过科学选材,不断发掘其潜质,使相应的智能得到有效的发展,从而培养出音乐、体育、美术等方面的出类拔萃的学生,实验教师从中总结出适合相应学科特长生培养方法与途径模式。(三)、总结整理阶段(2016年1月-2016年6月)(1)数据收集与整理,总结、反思课题研究的成败,撰写实验总结、专题论文、研究报告等,使零星的感性认识升华为理性认识,总结并归纳出相应培养方法与途径模式。(2)实验本身是一个探索的过程,探求和归纳出行之有效的特长生选拔和培养途径和方法,构建设相应培养方法与途径模式才是最终目标,因此本阶段是一个痛苦和艰难的反思、批评、总结归纳过程,是对整个研究过程的梳理和概括、总结。(3)撰写结题报告,进行结题论证。