1、2解释下列句中加点的实词（1）河内凶： _（2）不违农时： _（3）数罟不入洿池： _（4）涂有饿莩： _（5）非我也，岁也：（6）谨庠序之教：（7）申之以孝悌之义： _（8）君子博学而日参省乎己： _（9）金就砺则利： _（10）故不积跬步：（11）于是秦人拱手而取西河之外：（12）氓隶之人：（13）然秦以区区之地：（14）句读之不知： _（15）君子不齿： _答案（1）荒年，谷物收成不好（2）耽误（3）细密的网；池塘（4）饿死的人（5）年成（6）学校（7）尊敬父母，敬爱兄长（8）验、检查；省察（9）磨刀石（10）半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”（11）两手合抱，形容毫不费力（1
2、2）下层人民（13）狭小（14）古人指文辞休止和停顿处，即断句（15）不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起3解释下列加点的古今异义词的古义（1）寡人之于国也古义： _今义：形影孤单之人。（2）河内凶 _泛指河流。（3）弃甲曳兵而走一般行走。（4）是使民养生丧死无憾也保养身体。（5）君子博学而日参省乎己知识、学识渊博。（6）蚓无爪牙之利坏人的党羽、帮凶。（7）非蛇鳝之穴无可寄托者托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。（8）蟹六跪而二螯双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。（9）以致天下之士连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。（10）山东豪俊遂并起而
3、亡秦族矣山东省。（11）然后践华为城，因河为池。（12）国家无事一个国家的整个区域。（13）古之学者必有师指在学术上有一定成就的人。（14）小学而大遗对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。（15）吾从而师之表目的和结果的连词。答案（1）古代君主的自称。（2）黄河。（3）逃跑。（4）供养活着的人。（5）广泛地学习。（6）爪子和牙齿。比喻得力的助手。（7）寄身、托身、容身。（8）文中指蟹腿。（9）用来招纳。（10）崤山以东，即东方诸国。（11）黄河。（12）诸侯封地和大夫封地。（13）泛指求学的人，读书人。（14）小的方面学习。（15）动词“从”和连词“而”，“从”译为“跟
4、从”。4解释下列多义词（1）发（2）加（3）绝（4）假（5）道（6）传答案（1）打开、开启/征发、征调/开放/出发/兴起、崛起/发作、抒发/表现、显露/头发/启发（2）更、更加/夸大、超过/加上，把一物放在另一物上/施与、给予/增加/益处、好处/施用、施加/胜过（3）挣断、断绝/横渡/隔绝/绝交/停止、中断/奇异、独特/极、非常（4）借助/假装/借给/宽容/临时的、代理的/假期/假如（5）道路/取道/行程/道理/方法、策略/法令、制度/说、谈论（6）传递、传送/传授、教授/流传/驿站、客舍/古代解释经书的文字5指出下列加点词语的活用类型并释义（1）养生丧死无憾：（2）五亩之宅，树之以桑：（3）
5、然而不王者，未之有也： _（4）五十者可以衣帛矣：（5）谨庠序之教： _（6）王无罪岁，斯天下之民至焉：（7）填然鼓之：（8）故木受绳则直：（9）君子博学而日参省乎己： _（10）不如登高之博见也：_（11）假舟楫者，非能水也：（12）上食埃土，下饮黄泉，用心一也：（13）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_（14）南取汉中，西举巴、蜀： _（15）天下云集响应：（16）履至尊而制六合：（17）序八州而朝同列：（18）外连衡而斗诸侯：（19）吞二周而亡诸侯：（20）却匈奴七百余里：（21）且夫天下非小弱也：（22）会盟而谋弱秦： _（23）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱： _（24）金城千里，子孙
6、帝王万世之业也： _（25）以愚黔首：（26）赢粮而景从：（27）而耻学于师：（28）小学而大遗：（29）孔子师郯子：答案（1）动词作名词，活着的人。（2）名词作动词，种植。（3）读“wn”，名词作动词，称王，统一天下。（4）名词作动词，穿。（5）形容词作动词，谨慎地办好。（6）名词作动词，归罪，归咎。（7）名词作动词，击鼓。（8）形容词作动词，变直。（9）名词作状语，每天。（10）形容词作名词，高处。（11）名词作动词，游水。（12）名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。（13）名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。（14）名词作状语，向南，向西。（15）名词作状语，像云一样，
7、像响声一样。（16）名词作动词，登上。（17）名词的使动用法，使依次序排列，使朝拜。（18）动词的使动用法，使相斗。（19）动词的使动用法，使灭亡。（20）动词的使动用法，使退却。（21）形容词作动词，变小，变弱。（22）形容词的使动用法，使变弱。（23）名词作状语，向北。（24）名词作动词，做帝王。（25）使动用法，使愚昧。（26）名词作状语，像影子那样。（27）意动用法，以为耻。（28）形容词作名词，小的方面，大的方面。（29）名词的意动用法，以为师。二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6写出下列句子中加点虚词的意义和用法（1）之（2）而（3）其（4）则（5）以答案（1）衬字，无实在意义
8、用在主谓之间，取消句子独立性助词，的代词，百姓（2）却，表转折关系而且，表递进关系地，表修饰关系如果，表假设关系就，表承接关系不译，表并列关系（3）那些，指示代词大概，表推测的语气副词他们的，人称代词多么，真是，表感叹的语气副词（4）表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表转折关系，却，连词（5）介词，用按时凭借把，用来因为把表目的，来7重点虚词系列练指出下列句中“于”字的意义和用法（1）青，取之于蓝，而青于蓝：（2）于其身也，则耻师焉：（3）寡人之于国也：（4）则移其民于河东：（5）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余：_（6）燕王欲结于君：（7）业精于勤，荒于嬉：（8）归璧于赵：答案（1）
9、从；比，均为介词（2）对，对于，介词（3）对于，介词（4）到，介词（5）被；向，均为介词（6）同、和，介词（7）由于，均为介词（8）到，介词三、理解与现代汉语不同的句式和用法8指出下列句子的句式特点并给予归类虽有槁暴，不复挺者，使之然也谨庠序之教，申之以孝悌之义蚓无爪牙之利，筋骨之强道之所存，师之所存也不拘于时，学于余句读之不知，惑之不解则无望民之多于邻国也身死人手，为天下笑者，何也然而不王者，未之有也以为轮委命下吏耻学于师（1）判断句：（2）状语后置句：（3）定语后置句：（4）宾语前置句：（5）被动句：（6）省略句：答案（1）（2）（3）（4）（5）（6）四、重要语句翻译将下列句子翻译成现代
10、汉语9是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？译文：答案这种说法与拿刀把人杀死后说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同呢？解析“何异于”的译法，译为“跟（与）有什么不同呢？”10谨庠序之教，申之以孝悌之义。答案认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。解析关键词“谨”“庠序”“申”“孝悌”要译出。11青，取之于蓝，而青于蓝。答案靛青，是从蓼蓝中取得的，但比蓼蓝的颜色更深。解析关键词“于”，第一个“于蓝”表示“取”的处所，第二个“于蓝”表示比较，“于”相当于“比”。12故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答案所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨刀
11、石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。解析关键词“金”“就”“博学”“知”要译出，“日”活用为状语也要译出。13有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。答案有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。解析“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思；“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”的意思。14胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。答案胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。解析“怨”是“仇恨”。两个分句对称翻译即可。15良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。答案好的将领手执强弩守卫着要害之地，可
12、靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。解析“陈”译为“执着、拿着”。“兵”译为“兵器”。“谁何”译为“盘问行人”。16彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 _答案那些童子的老师，教给他书，（帮助他）学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。解析“非者”，否定判断句。17巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ _答案巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们（君子）的见识竟然赶不上这些人，这真是令人奇怪啊！解析“不齿”指不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起。第一个“其”指“君子”；第二个“其”代词，“这”，指“智乃反不能及”。“乃”译为“竟然、反而”。五、补写出下列名句名篇中的空缺部分18填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。_，_。不违农时，谷不可胜食也；_，_；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；_，_，_；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；_
