1、（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和数量的个数=算术平均数。（2）归一问题：已知相互关联的两个量，其中一种量改变，另一种量也随之而改变，其变化的规律是相同的，这种问题称之为归一问题。单一量份数=总数量（正归一）总数量单一量=份数（反归一）（7）行程问题：关于走路、行车等问题，一般都是计算路程、时间、速度，叫做行程问题。解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、速度和、速度差等概念，了解他们之间的关系，再根据这类问题的规律解答。（13）鸡兔问题：已
2、知“鸡兔”的总头数和总腿数。求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题解答鸡兔问题一般采用假设法，假设全是一种动物（如全是“鸡”或全是“兔”，然后根据出现的腿数差，可推算出某一种的头数。解题规律：（总腿数-鸡腿数总头数）一只鸡兔腿数的差=兔子只数兔子只数=（总腿数-22如果假设全是兔子，可以有下面的式子：鸡的只数=（4总头数-总腿数）兔的头数=总头数-鸡的只数例鸡兔同笼共50个头，170条腿。问鸡兔各有多少只?兔子只数（170-250）2=35（只）鸡的只数50-35=15（只）小学六年级描写骄傲的句子精选80句关于骄傲的名言警句：1、最难抑制的情感是骄傲，尽管
3、你设法掩饰，竭力与之斗争，它仍然存在。即使我敢相信已将它完全克服，我很可能又因自己的谦逊而感到骄傲。富兰克林2、最大的骄傲与最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎3、自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。梁启超4、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓5、与超过自己的人去较量的人，结果是骄傲自大得更为恶劣。德谟克利特6、一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。纪伯伦7、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。8、骄傲的人，往往通过骄傲来掩饰自己的卑怯。哈代9、骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便怀忌恨。10、骄傲的人将有失败之日。海伍德11、骄傲可以压倒一切可悲。
4、人要么是隐蔽自己的可悲;那么是假若他提示了自己的可悲，他便认识了可悲而光荣化了的自己。骄傲压倒了并扫除了一切可悲。这是一个出奇的怪物，也是一种显而易见的偏差。帕斯卡12、骄傲两个字，我有点怀疑，凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人;越有主见的人，越有自信，这个并不坏，真是有点骄傲;如果放到适当的位置，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去了。邓小平13、骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。谚语14、骄傲是所有英雄人物都能受到伤害的处所。雨果15、骄傲是无知的产物。苏格拉底16、骄傲是只“拦路虎”，常挡在成功的道路中间。佚名17、骄傲与失败挂钩，虚心与进步交友;懒惰和愚昧相
5、亲，奋斗跟胜利握手。格言18、骄傲者憎恨他人骄傲。19、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。老舍20、决不要骄傲。因为一骄傲，你就会在应该同意的场合固执起来，因为一骄傲，你就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助。巴浦洛夫21、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你就会丧失客观方面的准绳。巴甫洛夫22、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。毛泽东23、人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿24、人生最大的骄傲，就是在成年时实现童年的梦想。马佳25、如果说满足女性的骄傲能使男性无限
6、喜悦的话，那么伤害男性的骄傲则能使女人欣喜若狂。萧伯纳26、忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。27、唯有对自己卓越的才能和独特的价值有坚定、不可动摇之确信的人才被称为骄傲。叔本华28、我们的语言，不妨直爽，但不可粗暴骄傲;有时也应当说几句婉转的话，但切忌虚伪轻浮与油滑。培根29、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。卡内基30、傲慢的性格只会偶尔伤害你，而傲慢的表情却会使你不断受到伤害。狄德罗31、傲慢是一种得不到支持的尊严。巴尔扎克32、不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林33、不要让骄傲支
7、配了你们。由于骄傲，你们会在该同意的时候固执起来;由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助;而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。34、风险越大，甘冒风险的自傲感也越强。罗曼罗兰35、我们各种习气中再没有一种像克服骄傲那么难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。36、虚荣是骄傲的食物，轻蔑是它的饮料。37、虚心使人进步，骄傲使人落后。38、许多道德家都曾谈到，人的诸种恶行中，骄傲为最，它以多种多样的形式出现，而又在极其繁复的伪装下隐匿，那种伪装好似掩盖月光的那层翳障，既是月亮的光辉，又是月亮的阴影，它虽可以把月亮藏匿起来，叫我们看不见，又因藏匿得不彻底而
8、叫月亮泄漏了自身。撒缪尔约翰逊39、学人一骄便不能为学，所以第一要去“骄”字。谭嗣同40、要有天大智慧，不要有黄豆大的骄傲。哈萨克族谚语41、一个骄傲的人，结果总是在骄傲中毁灭了自己。莎士比亚42、傲骨不可无，傲心不可有。无傲骨则近于鄙夫，有傲心不得为君子。张潮43、骄傲:一座可怕的陷阱44、炫耀自己的知识就等于看不见光明。（美国科学家）富兰克林45、最大的骄傲与最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。（荷兰哲学家）斯宾诺莎46、人之所以犯错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自以为什么都懂。（法国启蒙思想家）卢後47、骄傲是不难满足的，它只要有很微薄的好处便会沾沾自喜。（美国政治家）约翰逊48、骄傲
9、是自己对自身在某特殊方面有卓越价值的确信。（德国哲学家）叔本华49、骄傲是知足的死敌。（英国词典编辑家）富勒50、骄傲总是能找到骄傲的理由，甚至在它放弃虚荣的时候。（意大利诗人）但丁51、骄傲、嫉妒、贪婪，好比星火，使世人的心熊熊燃烧。52、骄傲像其他的激情一样有它的古怪之处。（法国作家）拉罗什富科53、我们各种习气中再没有一种像克服骄傲那么难的了，虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。54、忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。（古希腊哲学家）德溪克利特55、拒绝命运，嘲笑死亡，只抱着野心，把智慧、思想、恐怖都忘却，正如你们所知，骄傲是人类最大的敌人。（英国戏剧家、
10、诗人）莎士比亚56、耍一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他作镜子;倘若向他卑躬屈节，只会助长他的气焰，徒然自取其辱。57、骄傲有其矛盾的一面:它使一些人显得可笑，却使另一些人不再如此。（阿根廷作家）科尔顿58、骄傲的人喜欢见依附他的人或滔媚的人，而厌恶见高尚的人。12-18|小学四年级描写爱国警句精选80句12-18|小学二年级爱国警句精选80句12-18|小学一年级爱国警句精选80句12-16|初三描写骄傲的名言精选80句09-23|小学五年级描写骄傲的句子精选80句12-16|小学四年级描写骄傲的句子精选80句12-16|小学三年级描写骄傲的句子精选80句09-23|小学二年
11、级描写骄傲的名言精选80句09-23|小学一年级描写骄傲的名言精选80句12-16|初三人生哲理作文句子精选80句小学四年级描写爱国警句精选80句小学二年级爱国警句精选80句小学一年级爱国警句精选80句初三描写骄傲的名言精选80句小学五年级描写骄傲的句子精选80句1小学四年级描写骄傲的句子精选80句2小学三年级描写骄傲的句子精选80句3小学二年级描写骄傲的名言精选80句4小学一年级描写骄傲的名言精选80句5初三人生哲理作文句子精选80句6初二人生哲理作文句子精选80句7初一人生哲理作文句子精选80句8小学六年级人生哲理作文句子精选80句小学五年级英语教学工作计划小学五年级英语教学工作计划201
12、7一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。三、教材分析四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、
13、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的.话语与录音。2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）、培养学生的听、说、读、写能力。（3）、培养学生创新精神和实践能力。（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学
14、重点难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课
15、外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。小学二年级语文有趣的发现知识点、教案及课后练习题【篇一】小学二年级语文有趣的发现知识点字：乘、捉、刮、淹、趣词：、考察、考察、奇怪、可怜、消失、研究【重点句子】1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。2、达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死
16、。而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。【主要内容】有趣的发现这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可能被风刮到海里淹死，翅膀特别大的能顶得住大风，也生存了下来，翅膀小的昆虫能飞起来去顶不住大风，便逐渐消失了。【篇二】小学二年级语文有趣的发现教案1、学会容、易、研、究四个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。2、我们继续学
17、习有趣的发现，学生齐读课题。二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。4、有感情地朗读，练习背诵。（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？
18、（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。16、那么，达尔文是如何
19、找到答案的呢？板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段（三）细读第四自然段指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。三、学习生字容、究、易、研观察容、究两个生字有什么共同之处？学生发现回答说说怎样记住易、研这两个字。学生交流老师范写生字，学生监写、描红。四、复述课文1、老师指导复述考虑发现观察比较得出结论2、学生自己练习复述3、同桌自己练习复述4、指名复述【篇三】小学二年级语文有趣的发现课后练习题趣著考察因淹而二、看拼音，写词语。tbibjiornyyunlishncnynjizhjinfxin三、比一比，再组词。现（）较（）鸟（）容（）观（）效（）岛（）究（）四、在括号里填上合适的词。美丽的（）有趣的（）重要的（）认真地（）慢慢地（）仔细地（）
