1、苹果树妈妈想请同学们给苹果树妈妈添贴更多的宝宝到树上去，你们愿意吗？二、议论、示范。1、指引学生把苹果用相像的油画棒涂出颜色。“你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服？用什么颜色的油画棒？学生回复教师小结：苹果的颜色有红的、黄的、绿的；红苹果用红色的做衣服，黄苹果用黄色的做衣服，绿苹果用绿色的做衣服。2、指引学生使用剪刀把涂色好苹果剪下来，学惯用胶水粘贴在苹果树的范围内。请你在使用剪刀剪苹果时必定要沿着苹果的轮廓剪，不要剪到苹果的里面或外面，这样会一剪刀剪坏的。此外，注意剪得时候要把苹果的轮廓要见剪平均不要毛毛糙糙的。3、教师示范解说粘贴的方法： 把剪出来的苹果反面轻轻蘸胶水， 而后贴在苹果树妈妈的
2、身上。注意： a、贴的时候要把苹果平均的散布在苹果树的四周。b、粘贴时，苹果与苹果之间要空开距离，不要两个从叠在一同。三、提出创作要求：为苹果树添上多彩的苹果。把剪好的苹果先贴在苹果树妈妈的外圈，再粘苹果树妈妈中间。四、学生操作，教师指导。1、涂上多彩的颜色。2、把苹果四周要剪得平均。3、轻轻蘸胶水。4、保持桌面洁净。五、展现作品，结束活动。说一说你的苹果树妈妈长有几个宝宝。课 题 牵牛花彩纸剪贴画 周 次 第三周1. 赏识儿歌，认识牵牛花的特色，孩子愿意学念儿歌；教课目的 2. 试试看图制作牵牛花，充足发挥孩子的想象力及创作的欲念； 3. 学惯用折、剪、粘贴等方法制作牵牛花，体验相互合作的乐
3、趣。 1. 牵牛花的挂图及部署挂有牵牛花的篱笆；2. 牵牛花剪贴画典范一幅；3. 制作步骤图；4.剪刀、胶水、双面胶、皱纸及大小不同的彩纸、水彩笔等。一、引出课题，出示挂图。同学们，你们看今日我们的教室有什么不同吗？今日我们的教室里开满了很多漂亮的花？你们知道它叫什么花吗？牵牛花你们看它的花像什么？喇叭牵牛花还有一首好听的儿歌，我们一同来学学吧？牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房，爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳发问牵牛花的藤儿是如何的？它还会干什么？爬为何会吹出一轮红太阳呢？学生回复学念儿歌数遍。二、出示牵牛花的剪贴画典范，激发学生制作的兴趣。今日老师还给你们带来了一幅漂亮的画，你们看漂亮吗？这幅
4、画和我们刚才看到的画有什么不同？用纸粘贴上去的我们一同来学学吧！三、出示步骤图学做牵牛花出示步骤图一先在白纸上贴上篱笆出示步骤图二再贴上牵牛花的藤出示步骤图三剪出叶子并粘贴在藤上出示步骤图四再粘贴上牵牛花，那么牵牛花是怎么折出来的呢？先选一张自己喜爱的纸，老师示范做牵牛花一幅牵牛花就做好了，同学们能够依据自己的想象添画相关光景。四、学生依据步骤图，自由组合进行操作，教师巡回指导。五、展现学生作品，指引学生相互赏识。 荷花彩 剪 画 周 次 第四周授 教 XXX 活 地址 四三班1、学生能利用五彩缤纷的彩纸为资料和线条相联合拼贴出一幅风趣的画，彩纸剪贴画教课设计 1。教课目 2、经过思虑、比较、
5、想象与议论，让学生把绘画与贴画的相联合。培育学生的造型能力，在合作中感觉创建活动的乐趣。3、在作业过程中养成专心、仔细和耐心的作风。 前准 彩 、素描 、剪刀、胶 水 、水彩笔活 程一、 入新 。上 我 以 太阳 主体 作了一幅 漂亮 的?太阳 ?，今日我 以荷花 主体来 作一幅?荷花? 。二、 授新 。1、探 制作 方法 ：1画出荷花。有开放的，有花苞，有 蓬2用彩 剪出荷叶，注意 色的深浅，形状的大小。3能够添画出小 、水草、蜻蜓2、教师 示范，学生跟学。三、学生 作、表 意。1、在画好荷花， 好荷叶的基 上， 学生 行想象添画， 达成一幅拼 画作品。2、教 巡 并指 。四、展现作品、 师
6、生评论课 题 太阳树彩纸剪贴画 周 次 第五周教课目的1、学生能利用五彩缤纷的彩纸为资料和线条相联合拼贴出一幅风趣的画，彩纸剪贴画教课设计 2。2、经过思虑、比较、想象与议论，让学生把绘画与贴画的相联合。彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔一、赏识导入，激发兴趣。1、出示三幅作品。蜡笔划、拼贴画思虑： 你们感觉这两幅作品在表现技法上有什么不同？ 你更喜爱哪幅画，为何？ 议论沟通：引出这类新的拼贴方式， 教课设计?彩纸剪贴画教课设计 2?2、揭露课题：太阳树今日，我们就一同来学习制作一幅漂亮的?太阳树?二、教授方法，师生互动。1、出示优异作品，赏识感悟。 出示作品 思虑：你们感觉这些作品和绘画作品对
7、比有什么不同的特色？教师小结：贴、画相联合 资料易得、技法简单、造型灵巧、表现力强。2、商讨制作方法。 小朋友们感觉这样一幅拼贴画要分几个步骤才能达成？1用彩纸贴出三种不同的太阳。2用彩笔划出大树，再进行添画。3、教师示范：1贴太阳 构图画轮廓 剪出三种不同形状的太阳 拼贴 师边讲边示范，重申注意点：要拼贴的主体物在构图时尽量画的大一些；拼贴时，尽量注意大块的颜色要一致。 还要注意这三个太阳所贴的地点不同样。2太阳拼贴好后， 我们再用彩笔添画大树或其余的事物， 使其成为一幅完好的拼贴画。这时要注意色彩的搭配。三、学生创作、表现创意。1、作业：太阳树2、资料：彩色纸、素描纸 1 张、固体胶、水彩
8、笔 。3、教师巡视指导。四、展现作品、师生评论1、请达成的同学们把作品展现在黑板上。2、全班评：你感觉哪幅作品最棒！为何？课题剪贴画?将来的家?周次第六周讲课教师XXX活动地址四三班1. 运动剪贴的方法在画纸上塑造出将来的家。能正确使用剪刀沿轮廓剪出自己设计的图案，并较好的进行粘贴。2.物质准备：小剪刀人手一把，各样颜色画纸，胶水，水彩笔，塑料筐假定干。知识准备：学生已掌握花草、树等剪法。1.以讲话的形式引入，激发学生学习兴趣师：老师昨天夜晚做了一个风趣的梦，梦到自己将来的家就在天上，清晨老师起来时，我就设计了一幅自己将来的家，你们看出示典范2.指引学生察看典范师指引学生谈谈这幅画是用什么资料
9、做的？画里都有什么？它们是什么样子的？如：楼层的高矮、屋顶的形状、颜色，门窗的多样圆形、扇形、菱形等等。3.学生议论想象将来的家议论自己要如何设计将来的家，想用什么资料做？要怎么剪？ 4. 学生制作剪贴，教师巡回指导。. 剪纸时应注意几点要求：a.要先从大的轮廓开始剪，再剪小的细节。b.剪时左手要配合着右手的动作转动纸片，剪刀不要对着他人和自己。c.剪下的碎纸要放在塑料筐内，要保持桌面、地面的整齐。学生着手制作，教师察看指导。实时提示学生双手配合，在画纸上画的线条要精练，粘贴时胶水不要太多。对能力强的学生鼓舞其多剪几个形象，能力差的学生教师可辅助达成作品。5.展现讲评将学生作品部署成?为主题展
10、览，组织学生相互赏识评论，找出设计新奇，剪得圆滑，粘得洁净的家园。课 题 马蒂斯剪贴画?海底世界? 周 次 第七周1、感觉马蒂斯剪贴画作品简短、夸张的造型艺术风格，勇敢地表达对作品的认识和感知。2、试试用归纳、夸张的剪影方式表现海底世界。3、体验创作剪贴的乐趣。1、知识准备：课前组织学生赏识相关海底世界的图片。2、物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸假定干。一、认识剪影的艺术特色，引起联想1出示 PPT乐融融，经过察看图片，认识剪影的特色。老师今日带来了一张风趣的图片， 你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？小结：噢！固然图片上没有画出乐融融的眼睛和鼻子、衣服，可是我们能够发现图片上有乐
11、融融的羊角、浑身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只需找出这些，我们就能够推断出他就是乐融融，这类图片叫做剪影。2经过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。我还有一个更风趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想想，可能是什么呢？刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同？乐融融的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状构成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推断可能是海马、海龙；从弯曲折曲的长条形状看像是海底的植物，我们推断可能是海草、海带，或许是正在游动的海龙。二、赏识马蒂斯的剪贴画?，感觉作品的风格，表达自己的认识1出示画家照片，介绍画家及作品名称
12、。我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年青的时候，画了好多漂亮的画，他在 80 多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，而后把彩纸剪成风趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。这幅作品的名字叫?，刚才那个剪影就是作品里的一局部，这里有漂亮的海底风景和一些风趣的生物， 请同学们们来赏识一下， 看看他们的样子，想想，它们可能是谁？2学生疏组赏识、议论，教师巡回指导。你找到了什么？从哪里看出来的？3集体沟通对作品的感觉和认识。从形象上赏识作品的艺术特色。这幅画里你找到了什么海底生物？你为何感觉它是？它和你见到的影子很像吗？比方边指边说：这条鱼尾巴和
13、我们平时见到的鱼尾巴有什么不同样的地方？像什么形状的？画家把他们的剪影都变化了，和平常我们见到的不同样了，可是我们仍旧能够认出它，这类方法很夸张。指引学生赏识、感觉画家运用色彩表现海底五彩缤纷的手法。你喜爱这幅画吗？画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀？指引学生从构图上赏识，感觉画面喧闹的海底情景。有这么多的的海洋生物在一同，这个海底世界看起来是怎么样的？这幅画里有很多风趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物， 底色用了很多色块拼贴起来， 就像是阳光照在海底， 海水五彩缤纷，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么喧闹啊！三、学生疏
14、组绘画，教师巡回指导1赏识海底世界的视频，丰富学生的素材马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，认真地察看了海洋生物，因此才剪得那么好、同学们也要好好察看海洋生物，记着它们身体的形状，剪出来的必定和马蒂斯爷爷同样好！2指引学生疏组沟通自己的创作意愿，浸透剪纸要求。海底世界多么漂亮呀！你想剪一剪海底的小动物吗？想剪什么呢？如何才能让海底世界变得五彩缤纷呢？刚才同学们说的海底生物有好多，如何让你们组的海底世界喧闹起来呢？每个小组要先用彩纸把五彩缤纷的海底粘贴出来， 而后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些！四、指引学生疏享沟通，体验创作的乐趣看伙伴的“画展，鼓舞
15、必定学生的勇敢创新的造型设计，分享成功的欢乐。 海底世界彩 剪 画 周 次 第八周1.经过教课，让学生认识海底世界的漂亮情景，激发学生浓重的学习兴趣，想象画出海底世界，培育学生热爱大自然，热爱科学的思想感情。教课目 指引学生察看、剖析，培育学生自主学习能力。3.使学生掌握用对称方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生着手能力。 前准 活 程1.彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔2.课件一、 教课。 学生的学 用品二、 情境： ： 在 小朋友 上眼睛， 用耳 来听一听 是什么声音？你忧如到达了什么地方？一望无 的海洋是那 的神奇， 同学 你 想知道在 海的下边所 生的故事 ？那我 今日就一同来学 ?， 跟从
16、老 一同去看一看吧。播放 件 ：你都看 了什么？ 生：小丑 、 、海葵、珊瑚 三、 授新 ： 才我 在 画片里看到了 多多的 。今日，老 把海底 的小丑 尼莫 到了我 堂上，它想 着我 的同学 一同去 关，同学 ，你 敢不敢跟它一同去啊？敢！好，那我 一同看看，小丑 来的第一关是什么？ 第一关，眼力大比拼 ： 儿的形状像什么？生： 、沟通。小 ： 儿的形状有 形、三角形、 条形、以及一些 不出形状的； ：接着，我 看看第二关是什么？第二关，智力大比拼 ： 儿有哪几局部 成？生回复。 小 ：它 的身体由 、身、尾、 四个局部 成。身上 有美 的花 。看了 么多漂亮的 大家想想看，有什么 的方法能
17、把 些美 的 到我 的 堂上呢？ ：老 今日教大家用一种又 ，又快的方法做一只美 的 ，大家想学 ？ 生 ：那么，我 来看看尼莫 来的第三关是什么？第三关 大比拼 ： 在老 想先 同学 看看 些 ， 一种是 称的，也就是上下是一 的，另一种是不 称的，你 能分的出来，哪几个是 称的，哪些是不 称的呢？四、 示范制作 程1 折2画出半只 形和花 3剪4 老 已 把 的制作 程演示了一遍， 来 看，老 才是怎么做的？ 在我 来看看，小丑 来的最后一关是什么？第四关， 手大比拼 ：今日就要求大家，用 才老 教的方法，制作 ，而后 在素描 上， 比比看，哪个小 剪的 又多又漂亮， 好 ？ 好后，用彩笔
18、 行想象添画。五、小 合作达成作 。 播放音 1作 要求：本次作 以 位，每一小 以剪 的方法 作一幅?海底世界?。2分组议论，组长分派任务。3学生合作达成作业。教师巡回指导，提示学生注意构图应饱满、丰富。4 每小组的组长上讲台谈本组对作品的一些想法， 学生进行赏识评论， 教师进行总结性评论。六、总结全课。我们今日学习 ?，现在漂亮的海洋正在遇到环境污染的威迫， 需要我们共同来保护； 在科学家眼中， 我们的海底是一个寂静的世界， 水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，储藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们们长大后去探究。 搬西瓜彩 剪 画 周 次 第九周1经过赏识故事?蚂蚁和西瓜?的主要情
19、节，激发学生的表现欲念。教课目 2试试用彩纸制作西瓜并勇敢想象，能用简单线条表现蚂蚁的各样动向。3体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的欢乐感。 前准 彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔一、故事 入新 。1教 故事? 和西瓜?在一个炎 的夏季，小 又 又渴，出 找水喝，他 欣喜地 了一 大西瓜。便急不可待的爬上大西瓜 了起来。“真好吃啊，咱 把它搬回家吧！一只小 跳下来，张开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了 身力气推西瓜，瞧， 小触角也来帮助了，可 是推不 。于是，他 只能跑回家， 来更多的 兄弟帮助，你 瞧，大家忙开了，有的用 子 ，有的用手推，有的用 子吊，有的用肩扛，有的两人抬 大家的
20、 心努力，大西瓜 于被 利地搬回了家。可没想到啊，小 把剩下的大西瓜皮当作了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多高兴啊！2听了 个故事，你想把 一情 表 出来 ？想好， 我 就来制作一幅? 搬西瓜?三、示范西瓜做法。1 在我 就先来 大西瓜吧，那西瓜怎么 呢？2看我的！教 示范做法1用淡 的彩 剪出一个 形。2用深 色剪出西瓜的花 ， 在 形上。3用彩笔添画出眼睛、嘴巴。3 ，西瓜就制作好了。 在就把大西瓜放到空地上吧！放到作 上四、 形象 ，添画示范。1西瓜制作好了，那 怎 把西瓜搬回家呢？小 怎么来表 呢？小手弯一弯，小脚抬一抬，触角 一 ， 眼睛 嘴巴。 上冒出小汗滴，蹬开两脚 巍巍，小小 使
21、劲 ， ！奥，本来只需小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴 一 ，水滴弧 ，小小 就出 。五、 画 作。1先制作出一个大西瓜。2再添画出 。3最后画出背景。六、 价。?小纸人?剪贴画第十一周1、懂得用归纳的方法表现人体根本构造和人物五官特色。2、利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。3、经过分组作业，参加“竞争与合作4、创建一个个充满个性的“自我 。课前准备 彩纸、画报纸、胶水、水彩笔、铅笔、双面胶一、前提测评1、人物出立：教师自己2、作业展评： A谁把“我画得最象？象在什么地方？B再请你看看其余作品中，有没有画得出色的地方？二、动着手1、全体速写 （ 五分钟 ）2、学生争议三、认定目标
22、1、想不想把“我变为小纸人？2、“我自己很想成为一个小纸人，今日我们就来学习?这课。课题出示： （ 剪贴画 ）四、导学达标1、自学探究（1）发问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？（2）小组建议反响，初步得出制作方法。2、游戏试试：（1）形式：五个组以“分身术游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我合成一个小纸人。（2）剖析制作中问题，找到重、难点。A你们是如何达成这局部的？B我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？C（ 有问题的话 ） 怎么解决？3、分组创作：个人作业要求：（1）把自己变为一个小纸人（2）奇妙合理运用分到各组的制作资料，绘制一个充满个性的自我。（3）鼓舞竞争，加迅速度，学会归纳。4、组合展评：每一个人制作的“小纸人在黑板上合成一张“集体照 。五、 小组合作1、小组议论2、分组绘制共同合作3、学生拼贴“集体照六、达标测评1、发问：（1）谁是第一个到达“老师身旁？（2）照片中谁最象制作人自己？（3）谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今日同学们在自己不停地试试和相互帮助中， 掌握了很多奇妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得特别可爱；还懂得用归纳的方法表现形体和五官，加速了自己的创作速度。
