1、B、已经日益萎缩C、无任何变化D、日益发展5、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略【答案】A6、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。A、7B、15 C、10 D、5 7、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。A、龙生龙，凤生凤B、上梁不正下梁歪C、父母是孩子的镜子D、身教胜过言传8、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比
2、较稳定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、气质D、性格9、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。A、培养各类高级人才B、传承、创新文化，培养跨文化的人才C、从事科学研究，创新科技成果D、直接服务社会10、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素D、目标效价与期望值11、根据教师法的规定，教师是（）。A、普通劳动者B、公务员C、专业人员D、自由职业者12、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为13、高校培养目标的定向作用是
3、指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准14、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动15、高校社会服务职能肇始于（）。A、美国B、德国C、古希腊D、英国16、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性17、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。A、人口的性别比例B、人口的受教育水平C、人口的健康
4、状况D、人口的平均收入18、教师的幸福理应是一种（）。A、低层次的幸福B、中层次的幸福C、高层次的幸福D、理想层次的幸福19、教师的幸福理应是一种（）。20、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离21、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。A、学科专业素养B、职业道德素养C、政治思想素养D、人格特质22、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、个性倾向性23、根据教师法的规定，教师是（）。24、学校或其他教育机构应当对教师的（）进行考核A、工作态度和工作成绩B
5、、政治思想和工作成绩C、政治思想和工作态度D、政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩25、深化行政体制改革的核心是（）。A、加强市场调节B、转变政府职能C、强化媒体监督D、完善公共服务26、高校素质教育中，思想道德素质是（）。A、核心和关键B、基本条件C、方向和灵魂D、基础27、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法28、汉语中最早将“教”和“学”连用的孟子尽心上是什么时期的著作？A、汉代B、战国C、魏晋南北朝D、唐朝29、元认知策略总是和（）共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、计划策略30、强迫性的过度使
6、用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A、网络成瘾B、网络依赖C、强迫症D、情感障碍31、不属于高等学校教师管理制度的是（）。A、监督制度B、资格制度C、职务制度D、聘任制度32、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量33、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法34、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。A、直接标准B、长远标准C、基本原则D、主要目的35、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（
7、）。A、身体发育不良B、智力发育不良C、认识水平较差D、品德行为习惯有所欠缺【答案】D36、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志37、学校定位的核心是（）。A、办学特色定位B、办学目标定位C、办学原则定位D、办学类型定位38、专业存在和发展的根基是（）。A、教育性B、组织性C、合法性D、自主性39、教学计划管理包括（）。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B、教学计划的监督C、教学计划的监督与评估D、教学计划的执行、监督与评估40、属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力B、管理能力C、语言表达能力D、想象能力41、不属于行
8、动研究类型的是（）。A、调查研究B、科学的行动研究C、实践的行动研究D、批判的行动研究42、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。A、法定条件B、行为准则C、行为动机D、法律后果43、道德是调整（）的行为规范的总和。A、人和人之间B、人与社会C、人与家庭D、人们之间以及个人与社会之间关系44、关于人的行为的说法正确的是（）。A、人的行为完全是由其自然需要引起的B、人不能将自己和环境区别开来C、人的行为是一种积极能动的自主活动D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划45、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。A、招生B、办学C、法
9、人D、合法46、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。47、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。48、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。49、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。50、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。51、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。52、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。53、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。54、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。55、高等教育
10、法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。56、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。57、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。58、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。59、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。60、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。61、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。62、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。63、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。64、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。65、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。66、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。67、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。68、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。69、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。70、高等教育法第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
