1、上午：1. 面对扭曲的教育，我们怎么办？ 2.怎样做一名让学生喜欢的老师？下午： （先演示、后讲操作过程。）自我评价1.今天引起我关注的问题 如何成为一名学生喜欢的老师。 中国、美国孩子教育方式的不同。2.今天最吸引我的地方美国女孩给我的六个惊诧。3.我的感悟（1）、言由心里。学会赞美别人，这是修养，也是沟通的艺术；（2）、帮助别人，养成好的习惯，培养爱心；（3）、参与实践，拓展视野，了解社会，了解世界；（4）、锻炼生存能力，没有战胜不了的困难（森林生活）；（5）、生态文明，深入人心（不吃鱼翅）；（6）、心智培养，学会冷静观察，全面分析，追求利益最大化，懂得创造财富。（可加页）4.我对今天的培
2、训总体上感到： 满意 2013 年 1 月 17 日张宏伟逢金明新课程有效课例探究历久你新的北大荒精神1、新课程有效课例探究； 2、初中数学中常用的方法和思想 ； 3、初中数学中常用的方法和思想举例；一、北大荒1、 什么是北大荒？2、 北大荒开发的历史背景；3、 开发建设北大荒的主力军？共八批。4、 现在北大荒的三件宝： 粮食、人才、精神。 二、北大荒精神：1、基本内涵；2、形成和发展；3、历史渊源；时代特征。 张宏伟老师说，六年级数学都能用线段图形解决，接都可以建模，六年级的应用题学得好的学生，初中数学一定学得好，六年级的应用题学得不好的学生，初中数学不一定学得好不好。（1）、书中的例题并不
3、是设计的都合理，有些还需老师重新组合； （2）、六年级的数学知识都可建模； （3）、六年级数学与七、八、九年级数学明显不同，必须采取讲新课与复习相结合的反反复复六轮复习法，即新课讲完了，期末也复习完毕，（1）、上课前把学生能想到的问题都得想到；（2）、好课必须在小组合作，探究出结果，但简单问题用不着探究；（3）、由浅入深的一步步解决例题；（4）、北大荒的幸福生活来之不易，我们要加倍珍惜。 满意 2013 年 1 月 18 日李杰潘亚滨生命化数学课堂的探索与实践初中数学的有效性与优化性的实施及实例上午; 教育教学现状分析；生命化课堂的探究。初中数学的有效性与优化性的实施 ；初中数学的有效性与优化
4、性的实例。有高时做轴对称；有效的教学的实施。（1）、考试、做题时，用工具画一个大图，有助于帮助学生做题；（2）、角分线截相等；（3）、做旋转、必须有线段相等，并且有公共端点。（1）、不像以前那样理论性强；（2）、教学中追求完美，但不可能完美；（3）、越熟练越危险， 初一学生反复规范、反复检查。 2013 年 1 月 19 日赵殿君试题的证明与变式（1）、试题的证明与变式 （边做几何画板边讲解）；（2）、经常使用的技术措施。休息。（1）、一提一法不是称职的老师、 一题多法是合格的教师、 多题一法是优秀的教师。（2）、x型相似；（1）、边边角全等： 对的：给出图的用高线证明， 错的：不给图的。（2
5、）、有中点做中位线和延长做全等。（1）、光是不走冤枉路的，和最小，差最大都是光的反射；（2）、变式是来源：研究书中的练习、例题的逆命题、延伸。 2013 年 1 月20 日刘晓林于辉高效课堂教学案例研究与设计课程修订引发的思考一、 我所理解的高效课堂；二、 高效课堂的相关要素三、 克服对高效课堂的误区。 课程修订引发的思考 （1）、现在的学生没有疑问；（2）、上复习课、习题课的模式；（3）、新课程标准。复习课模式：（1）、创设情境，以题理知；（2）、变式训练，学以致用；（3）、突出思想，化归成规；（4）、合作探究，巩固提升； 自己编题，小组内展示；组内选出好题。（1）、数学老师太讲规则，太爱讲
6、对、错；（2）、上复习课是“点动成线”；（3）、上习题课是“线动成面”。 2013 年 1 月 21 日张向东唐庆春感悟体验五项修炼；综合题解题策略-代数综合题（1）、我的培训理念；（2）、游戏一：结识你我很高兴；（3）、游戏二：心灵感应综合题解题策略-代数综合题举例。中考28题题型及解题策略。（1）、每个人都有有待开发的潜能；（2）、厘清自己的人生目标-建立愿景；（3）、上午是一堂心理辅导课。（4）、（5）、 2013 年 1 月 22 日赵静波郭清波对“能力立意的学习评价”的理解。课程改革带来的是考。（1）、对“能力立意的学习评价”的理解。（2）、过程性评价如何体现能力立意。（3）、初中生
7、“1+4学习模式。”（1）、课程改革带来的思考。（2）、外出培训。（1）、课改的突出问题；（2）、数学2011版数学课程标准。（1）、学习数学的终极目标是使学生学会思考；（2）、大中考卷的三多三少 少数写-多思考； 少繁琐证明计算-多应用； 少封闭-多开放。（2）、中考第26题信息给予题，一定要把引例的证明弄清楚。 2013 年 1 月 23 日王丽坤研讨望闻问切-解决数学教学中的问题设计（1）、研讨你所用的教材有什么问题；（2）、面积为0的三角形存在吗？（3）、交流：你在教学中的经验。有关有效教学的问题。（1）、人教版六年级数学教材上学期是小学内容，下学期是初中内容。（2）、素质教育实施的条
8、件。讲新课时，不拿错例分析（尽量）。我喜欢听到的话：学生：这堂课怎么过得这么快？咱们班什么时候上数学课？呀，这节课是数学课，太好了！= 岗位学习体会 殷荣君 因为我第一次教六年级数学，学习中，我对六年级的数学问题特别感兴趣，现在我把这部分内容分两部分整理出来，虽然我还不能够完全弄明白其中的奥秘。第一部分：张宏伟教授谈到的六年级数学教学问题1月17日，张宏伟教授培训的内容是新授课有效课例探究，期中讲了很多六年级数学问题，他说，六年级数学都能用线段图形解决，也都可以建模；在认真学习的前提下，六年级的应用题学得好的学生，初中数学一定学得好；六年级的应用题学得不好的学生，初中数学不一定学得好不好。（2
9、）、六年级的数学知识都可建模；（3）、六年级数学与七、八、九年级数学明显不同，必须采取讲新课与复习相结合的反反复复六轮复习法，即新课讲完了，期末也复习完毕，这和刘新华老师思想一样。（4）、越熟练的题越危险。（5）初一学生反复规范、反复检查、反复练习。第二部分、有关六年级数学课本的问题：我认为八年级数学课本的内容多，知识点也多，综合性更强，近几年的八年级数学期末考试题和中考题接轨，教师匆匆的结课，最多只有8、9天的总复习时间，根本没有很多的复习时间、做综合训练。学校没有自由选择教材的权利。现在发行的人教版六年级数学教材，上学期是小学内容，下学期是初中内容，这样能为八年级数学缓解一点时间紧、知识多的问题。 我想，张宏伟教授很快就能把六年级数学总复习的感受和心得这桌营养大餐送给我们，可惜我没有机会尝到了。在这几天的学习日子里，我特别感谢绍红，每天晚上不厌其烦的给我念数学课标，这相当于把她的眼睛借给我用。通过学习，教授们讲的太精彩了，我感觉我和他们相比，相差的很远，以后，我一定要努力学习，缩短差距。
