1、a:7:i:0;s:13642:苏教版 四年级语文下册复习资料（二）#一、近义词。#和煦（暖和） 青翠（苍翠）回荡（回响） 希望（期望） 轻快（轻松） 伴随（陪伴）清新（新鲜） 增添（增加）泛出（露出） 绽开（开放） 天真（单纯） 留心（注意）立即（立刻） 郑重（庄重）大概（大约） 明媚（明丽） 顷刻间（刹那间）#俊美（俊俏） 机灵（机智）聚拢（聚集） 偶尔（偶然） 午天（中午） 啼（叫）烂漫（灿烂） 映衬（衬托）生趣（情趣） 也许（或许） 精确（准确） 忽然（突然）清晰（清楚） 生疏（陌生） #感触（感受） 显示（显现） 通常（平常） 精心（细心） #启发（启迪） 绵延（连绵） 满意（满足）
2、担心（担忧）# 思绪（思路） #吆喝（叫喊）#催促（督促） 充当（担任） #剧烈（激烈） #承受（接受） 均匀（匀称） 坚固（牢固） #报告（汇报） 焦躁（烦躁） 清理（整理） #料理（照料） #颤抖（颤动） 轻而易举（易如反掌） 微不足道（不值一提） #循规蹈矩（安分守纪）邀请（约请）辅助（协助）尊重（敬重）#吩咐（嘱咐）策略（谋略）讨论（探讨）同意（赞成）悠然（悠闲）经常（常常）征伐（讨伐）准许（允许）替代（代替）郑重（慎重）举荐（推荐）惊讶（惊奇）统帅（统领）担当（担任）感动（感激）的确（确定）盛情（热情）转告（转达） 接受（接纳）难免（不免）违反（违犯）务必（一定）诚心诚意（诚心实意）
3、#茅塞顿开（豁然开朗）出以公心（大公无私）心满意足（称心如意）#恍然大悟（茅塞顿开）无可奈何（毫无办法）特殊（特别）预测（预料）#滔滔不绝（口若悬河）培植（培育）适宜（适合）侍弄（侍候）夸张（夸大）#讨厌（厌恶）埋怨（抱怨）凉快（凉爽）茂密（茂盛）崇敬（尊敬）稠密（茂密）繁衍（繁殖）永久（长久）纪念（怀念）枝枯叶落（枯枝败叶）从容（镇定）#敬仰（崇敬）机敏（机智）胆战心惊（提心吊胆）专心致志（聚精会神）#轻巧轻松 忙碌劳碌 慈祥慈爱 表示-表达 坚定-坚决 艰苦-艰辛 #临时-暂时 灵活-灵敏 忙碌-繁忙 茂盛-茂密 难过-难受 目前-眼前 偶然-偶尔 报酬酬劳 悲哀悲伤 崩塌倒塌 哺育培育
4、沉浸沉醉 #妒忌嫉妒 对付应付 对照对比 恩赐赏赐 发布公布 发誓宣誓 发展进展 赞赏欣赏 赞叹赞美 责怪责备 珍贵宝贵 镇静冷静 征服制服指望盼望 骤然突然 注视凝视 追寻寻找 捉弄戏弄 茁壮健壮 别具一格独具匠心 不可计数不计其数 绞尽脑汁费尽心机 #聚精会神全神贯注 情不自禁不由自主 #二、反义词。#和煦（寒冷） 轻快（沉重）清新（混浊） 欢声笑语（愁眉苦脸）#天真（老练）郑重（轻率） 绽开（弥合）精确（粗略） 乌黑（雪白）#俊俏（丑陋） 聚拢（分散）活泼（呆板） 偶尔（经常）快乐（悲伤）#希望（失望）明媚（昏暗） 明白（糊涂） 机灵（愚笨）#自由（拘束） #轻便（笨重）破碎（完整） 剧
5、烈（轻微） 分散（集中） #提高（降低）开放（封闭） 焦躁（平静） 担心（放心） 提前（延期） #清晰（模糊）生疏（熟悉）#隐藏（显现） 秘密（公开）微不足道（举足轻重） #鲜为人知（众所周知） #循规蹈矩（推陈出新）盛情（冷淡）接受（接纳）#喜欢（讨厌）经常（偶尔）强大（弱小）郑重（随意）相信（怀疑）准许（反对）慎重（轻率）意外（意料）兴盛（兴亡）统一（分裂）纷争（和解）蜿蜒（笔直）同意（反对）清澈（浑浊）高兴（伤心）分析（综合）茂密（稀疏）#心满意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）恭恭敬敬（蛮横无理）#茅塞顿开（茫然不解）普通（特殊）汇集（分散）骄傲（谦虚）爱护（破坏）#美丽（丑陋）源源不
6、断（断断续续）贫瘠（肥沃）讨厌（喜好）强烈（微弱）#茂密（稀疏）永久（短暂）稠密（稀疏）枝枯叶落（枝繁叶茂）#从容（慌张）安全（危险）提心吊胆（处之泰然）机敏（呆板）#惊涛骇浪（风平浪静）专心致志（心不在焉）#糊涂明白 冷静急躁 # 快速缓慢# 痛苦欢乐 美丽丑陋 #喜欢讨厌 机灵呆板# 批评表扬 静止流动 秘密公开 伤心高兴 #诚实虚伪 承认否认#积极消极 犹豫果断 紧张轻松 飞快缓慢#快乐烦恼 聚集分散 悲惨幸福 干燥潮湿 平坦崎岖 简单复杂 #谦虚骄傲 快乐伤心 宽阔狭窄 强健软弱 清澈浑浊 明白糊涂 #茂密稀疏 成功失败 寒冷温暖 愤怒高兴 灵活笨拙 允许拒绝 #热情冷淡 勤劳懒惰 分
7、散聚集 迅速迟钝 认真马虎 失败胜利#犹豫果断 坚定动摇 迟钝灵活 笨重轻便 临时长期 #俊俏丑陋 轻快沉重 活泼呆板聚拢分散 陡峭平坦 成功失败 #镇定-慌张 严寒-温暖 #三、成语积累#描写人的品质、智慧：# #神机妙算 足智多谋 融会贯通 才华横溢 宽容大度、不屈不挠、视死如归、临危不惧#描写人物仪态#温文而雅、文质彬彬、风度翩翩、落落大方、神采飞扬、威风凛凛、气宇轩昂、雄姿英发#描写人物情绪：#心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、 #描写人间情谊 #舐犊之爱 深情厚谊 一见如故 风雨同舟 朝夕相处 生死相依 形影不离 手足情深 志同
8、道合 肝胆相照 针锋相对 血浓于水 恩重如山 #形容四季特点 #春意盎然、阳春三月 春回大地 阳春三月 春光明媚 春回大地# 春暖花开 春意盎然 #盛夏酷暑 骄阳似火 烈日当空 烈日炎炎 赤日炎炎 骄阳似火 #挥汗如雨 枝繁叶茂 #秋风送爽 秋色宜人 秋高气爽 雁过留声 天高云淡 果实累累 #五谷丰登 金桂飘香#雪兆丰年 寒冬腊月 三九严寒 滴水成冰 白雪皑皑 冰天雪地# 寒风凛冽 天寒地冻#寓言故事成语：# #自相矛盾亡羊补牢掩耳盗铃画蛇添足南辕北辙刻舟求剑 郑人买履坐井观天南柯一梦守株待兔拔苗助长滥竽充数 叶公好龙画饼充饥囫囵吞枣惊弓之鸟点石成金邯郸学步#神话故事：# #开天辟地 女娲补天
9、精卫填海火眼金睛嫦娥奔月夸父追日八仙过海 #历史故事成语：# #背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、含反义词的成语：# #承上启下 大惊小怪 出生入死 喜新厌旧 弄假成真 思前想后 温故知新#做事、学习、认真的成语 #全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、孜孜不倦。# #有恒心的成语 #锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦 #AABC的成语 #洋洋得意、落落大方、津津有味、井井有条、亭亭玉立、滔滔不绝、欣欣向荣、#ABCC的成语 #得意洋洋、逃之夭夭、神采奕奕、生机勃勃、死气沉沉、小心翼翼、#含有比喻成分的成语 #观者如云 挥金如土 稳如泰山 骨
10、瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 #含有动物名称的成语 #万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 为虎作伥 黔驴技穷 抱头鼠窜 虎背熊腰 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光盲人摸象 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 狼吞虎咽 龙潭虎穴 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁#含有人体器官的成语 #眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手旁观 #含有昆虫名称的成语 #飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 螳臂当车 蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后#描写情况紧急的成语 #千钧一发 刻
11、不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 #“想”的成语 #苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑） #想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想） #想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想） #描写花的成语 #鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 花团锦 花枝招展#树 苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 青翠欲滴 #描写山的成语 #崇山峻岭 山明水秀 高山深涧 悬崖峭壁 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 #描写丰富繁多的成语 #包罗万象 琳琅满目 目不暇接 星罗棋布 无所不包 五花八门 眼花缭乱#含有“云”字
12、的成语 #九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 行云流水 风卷残云 烘云托月 #含有“雨”字的成语 #大雨倾盆 风雨交加 风调雨顺 滂沱大雨 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 #含有“水”字的成语 #水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 滴水不漏 #描写学习的成语读书学习 #学无止境 学而不厌 真才实学 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 力争上游 凿壁借光 专心致志 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 #含有夸张成分的成语 #怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发#描写情况紧急的成语 #千钧一发
13、 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急#雪 ：#大雪纷飞 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 风雪交加 #雷电：# 电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 雷电交加 #雨：# 阴雨连绵 牛毛细雨 倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 暴雨如注 #风：# 秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习 寒风刺骨 风和日丽 #四、多音字：#乘 sh#ng（战车千乘） ch#ng（乘车）#降 ji#ng（下降） xi#ng（投降）#卷 ju#n（卷子） jun（卷发）#涨 zhng（涨潮） zh#ng（涨大）#屏 p#ng（屏幕） bng（屏息凝视）#调 ti#o（协调有序） di#o（调动）#供
14、gng（供养不周） g#ng（供品）#缝 f#ng（缝隙） f#ng（裁缝）#给 j（给予） gi（送给）#冠 gu#n（冠军） gun（鸡冠花）#禁 jn（情不自禁） j#n（禁止）#似 sh#（似的） s#（似乎）#兴 x#ng（高兴） xng（兴奋）#蒙 mng（蒙古） mng（蒙人）#闷 mn（闷热） m#n（烦闷）#铺 p（铺路） p#（店铺）#应 yng（应该） y#ng（答应）#难 n#n（困难） n#n（灾难）#转 zhu#n（转圈） zhun（转弯）#号 h#o（号码） h#o（风号浪吼）#薄 b#（单薄） b#o（薄雾）#称 chng（堪称） ch#n（称职）#数 sh（不
15、可计数） sh#（数学）#模 m#（大模大样） m#（模型）#空 k#ng（空隙） kng（空间）#重 ch#ng（重叠） zh#ng（重要）#间 jin（时间） ji#n（间隔） #喝 h（喝水） h#（喝彩）#恶 （恶心） #（凶恶） w#（可恶）#的 de（我的） d#（的确） d#（目的）#折 sh#（枝折花落） zh（折腾） zh#（打折）#强 qi#ng（强大） ji#ng（倔强） qing（勉强）#差 ch（差别） ch#（差不多） chi（出差） c（参差不齐）#爱因斯坦和小女孩一文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小
16、节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。#爱因斯坦是最伟大的人，因为他潜心科学研究，为人谦逊，有着高尚的人格。#你还知道哪能些伟大的科学家？#请写出四个：#爱迪生、牛顿、居里夫人、达尔文、钱学森。#7#;i:1;s:9873:#小学语文教学论文：#浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学#全日制义务教育语文课程标准（实验稿）在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。#还具体提出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。#这些好建议启发我们，要正确理解和使用新教材，赋予课堂活力，树立“以学
17、生为本”观念，创造性地开展教学活动。# 人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。#编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。#显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。#于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。# 一、声母发音与课文插图的整合# 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。#教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。#声母的本音虽然
18、都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。#新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。#这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。#教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。#如学习g这个声母时，从图导入：#从远处飞来了什么？#学生看书上的插图，可能回答：#“白鸽”“三只鸽子”。#教师继续引导：#谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。#接着让学生发出正确的读音：#如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。#
19、用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。#有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。# 二、拼读音节与生活经验的整合# 六岁的孩子入学前已会说很多话了。#从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。#如看见一丛草，他们认识是草（cao），却不会将草（cao）分出声母C，韵母ao.更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音（音节）的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。#根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系
20、的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。#如汉语拼音第5课三拼音节：#gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称（实际上已调用他们原有的“语音储备”），然后引导学生：#想一想，它们（指这些事物）是怎么拼出来的？#当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。#最后启发学生：#这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？#再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一
21、读，结合生活实际说一说（说出双音节词或一句话即可）。#这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。# 学生初步学习了拼音方法，还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来。#教师要充分利用新教材拼音部分出现的209个音节。#为了增加学生拼读兴趣和效果，我从学生最熟悉的口语入手；#从学生日常生活用品入手；#从学生使用的学习文具入手；#从学生最乐于做的事情入手。#每日一句，出示在黑板上方，为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力。#三、认识汉字与观察情景图的整合# 新教材拼音部分的内容在声母
22、、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。#特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。#教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。#让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。# 1.看懂留意，练习拼读。#有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。#如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。#可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。#有的图内容复杂，学生看了图还不能导出音节的读音，如第11课的情景图，教师作为引导者要带着学生仔细观察，启发思维，讲清
23、留意后，引出di#ffj和汉字“叠飞机”。# 2.抓住画面特征，记住字形。#有的情景图中的事物具有表形的特点，但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。#教学时应让学生先整体后部分观察画面，突出最形象的表形部位，启发学生想像，如第4课的情景图，一只小兔奔跑时的腿形，多像“兔”字下面的两笔。# 3.充分利用图加深记忆。#刚学会拼音字母的学生，拼读音节是有一定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导学生看图，看懂图意很容易就拼出音节了。#学生在认读时，遇到认不出说不上的汉字，教师可以凭借描述图意，帮助学生复现画面内容，唤起表象，使学生忆起见面字的读音和字形，如第8课情景图，“太阳刚刚升起，可以
24、换成什么词来说？#”学生思考后回答“日出”，这样字的形和音的问题迎刃而解。#把看图、拼音、识字整合在一起，有益于发挥学生的主体性，也益于调动群体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要方法。# 四、阅读儿歌与识字的整合# 儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。#新教材在编排上抓住了小学生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。#每一课中都有图画表示独体字的意义，字的上面都配有汉语拼音音节，图下又有汉语拼音
25、短文和词组、句子来概括图意。#学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。#如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。#一位教育家曾说：#对于一个孩子的发展，最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。#教师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。#既凭借图明白了字义和短文的意思，又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字（带红色音节的字）。#如第10课第二课时是这样安排的：#1.看图说话，了解图意；#2.“借文识字”，自读音节，找出
26、与图相应的短句；#3.短文朗读指导，理解文意；#4.扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么；#5.独体字“小”“鱼”“牛”的字形识记。# 我感到从一年级开始，学生每识一个字应读准字音、认清宇形、大致了解字义。#教师在有机整合的过程中，一要充分利用汉语拼音这个工具读准字音；#二要运用造句的方法大致了解字义；#三要运用汉字构字的规律了解字形。#教师还要注意强化听、说、读、写的互相渗透。#听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读；#说，说出自己识字的方法，说一句完整的话；#读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子，读懂句意，利用句子的停顿朗读每个句子；#写，对独体字有条件
27、的可以认一个写一个，也可以认写分开，但必须按照汉字的构字规律练写。#经过调动眼、口、耳、手这几个器官，形成统一的联系。#;i:2;s:14939:小学四年级语文说明文阅读理解题 # 班级 姓名 #（一）阅读下面文章，完成第1-6题。# 什么是智力？#有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。#有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。#在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。#还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的#出色的猜测#.对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可#施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
28、# 那么人的智力是否高于其他动物呢？#这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成#新的联想#有关。#而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。#人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。#黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；#猴子的像明信片那么大；#老鼠的只有邮票那么大。#因此，人的智力比动物的#智力高很多。#（节选自大脑如何思维，有删改，作者威廉。#卡尔文）#1.选文的说明对象是_.#2.选文的说明顺序是_.#3.第二段选文运用的说明方法_.#4.第二段选文中两次用到#大约#一词，这体现了选文语言
29、的什么特点？#答：#_#5.用简洁的语言概括选文的主要内容。#答：#_#6.选文对#智力#作了五种解释。#请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。#答：#_#（二）阅读下面文章，完成第1-4题。#生命必定要死亡吗？#不，有两个事实可以证明：#第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。#它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。#没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。#第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。#海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。#它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍
30、没有死亡的征象。#海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。#这里的奥秘何在呢？# 美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。#为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？#海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。#这也许是永生的#奥秘吧。#如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？#如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？#有一位细胞学家，利用遗传工程学
31、将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，#依然生机蓬勃。#1.简要概括上文第一段的内容。#答：#_#2.从文中介绍看，癌细胞为什么能够#永生#？#答：#_#3.上文第二段运用的主要说明方法是_，第三段运用的主要说明方法是_.#4.第二段未尾一句为什么要用#也许#一词？#答_：#_#（三）阅读下面文章，完成第1-5题。#黔灵公园位于市区西北面，距市中心仅1.5公里，占地426公顷，是国内少有的城区大型公园。#园内黔灵山古树浓荫，黔灵湖碧波荡漾，九曲径蜿蜒曲折，七星池荷茂鱼欢。#九曲径上摩崖古迹甚多，其中清人赵德昌于咸
32、丰十年所书#虎#字崖刻，高约6.2米，宽约3.7米，笔力遒劲，引人注目。#更令人叫绝的是，园内生息繁衍300余只野生猕猴，建有野生猕猴观赏园，在此可体验到捧腹的猴趣。#如此规模的野生猕猴群，国内大中城市的城区公园里，惟贵阳独有。#抗日战争时期，著名爱国将领张学良、杨虎城曾被囚禁在#园内麒麟洞旁的#水月庵#中，其旧址现已辟为陈列室。#1.语段在结构上可分为两个层次，请用#在下面句子序号间标明。# #2.语段说明的对象是：#_. #3.第句从哪个方面进行了说明？#从下列答案中选出正确的一项。#A.人文景观 B.自然景观 C.主要特征 D.历史典故答：#（ ）#4.第句运用的两种说明方法是：#_和_
33、. #5.用一句话介绍你家乡的一处风景名胜。#（介绍时应有名称、特点两个内容。#20字左右）#（四）阅读下面文章，完成第1-3题。# 人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。#指纹就是表皮上突起的纹线。#由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。#伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型。#有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中旋涡的，叫斗形纹；#有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；#有的纹线像弓一样，叫弓形纹。#各人的指纹除了形状不同之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。#即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同。#据说，全
34、世界的50多亿人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢。#更有趣的是，指纹是胎儿从第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。#当婴儿长大成人，指纹只不过#长大增粗，它的形状特征却固定不变。#1、本文第句采用_、_的说明方法，介绍了_；#第句采用举例子、_的说明方法，更具体地阐释_.#2、歌剧白毛女中，黄世仁强迫杨白劳把指纹当作#图章#印在卖女儿的#文书#上的做法，可说明指纹具有_的特征。#3.这段说明文字简要地揭示了指纹的奥秘。#如果让你接着写下去，介绍指纹的用途，你打算从哪些方面展开说明？#（五）阅读下面文章，回答第1-4题。# 燕子善飞，妇孺皆知。# 其飞行速度每小时可达120公里，堪称
35、是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。#燕子又具有高超的飞行特技：#它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；#它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。#燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成的。#燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时#不能够灵活地保持平衡。#因此， 它们学会了一切都在飞行中解决的本领：#在飞行中吞食猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。#那么，燕子为什么会有如此高强
36、的飞行本领呢？#原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。#燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的#飞行员。#1.燕子形体上的弱点是什么？#形体上的优点有哪些？#（答案不得超出方格）#答：#燕子形体上的弱点是：# #优点是：# #2、文中画直线的句子的表达方式是_ #3.说出画浪线的两个句子所用的说明方法。#答：#_ #4.燕子为了战胜自身的弱点，#学会了一切都在飞行中解决的本领#.这些本领有：#_ #（六） 刺猬# 英国理查德#杰弗（f#）里斯#小刺猬是可爱的小东西，它们蜷（qu#n）成
37、一团，但是它们不能完全封闭缩头的部位的空隙（xi）。# 虽然在阳光下刺猬躲藏得那么小心，你极难找到，但等露水开始在草上大量出现，阴影渐浓。#它们就出来了，只要你耐心地守在旁边不动。#我常常守候在一条干壕（h#0）沟内，看着一只刺猬稍（sho）微带点沙沙声沿沟底走过来-一直走到我靴（xu）子跟前。#然后它会爬上斜坡，走进草丛里，猎食甲虫或爬行动物，这是它最爱吃的。# 在有些地方它们数目众多；#自耕地旁的一两片农场牧草地是它们最喜欢出没的地方。#人可以看见它们五六只一起在近距离内觅食。#如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地一一跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。# #倘（tng）若
38、犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开敲打脚踢都没用；#只要它一碰水准灵。#1写出带点字的读酱。# 躲藏（ ） 牧草（ ） 笨拙（ ） 觅食（ ） 露水（ ）#2照样子组词。# 糖（ ） 躲（ ） 借（ ） 沟（ ）# 塘（ ） 躺（ ） 猎（ ） 钩（ ）#3写出近义词。# 倘若（ ） 笨拙（ ） 空隙（ ） 快速（ ）#4形近字组词。# 闭（ ） 蜷（ ） 稍 （ ） 底（ ） 靴（ ） 梨（ ）# 闲（ ） 圈（ ） 梢（ ） 低（ ） 鞭（ ） 犁（ ）#5照样子写拟声词。# # 沙沙：# #6照样子写词语（ABB）。# 静悄悄：# #7解释词语。#
39、 倘若：# #8如果你碰到一只蜷成一团的刺猬，怎样能让它伸开身体？# # #9. 请你正确选择破折号的作用。#（1） 如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。#（ ）#（2） 倘若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开敲打脚踢都没用；#只要它一碰水准灵。#（ ）#A.用于行文中解释说明的部分。# B用于话题突然转变。#c.用于声音延长的拟声词后面。# D用于事项列举分承的各项之前。#（一） 1、智力。# 2、逻辑顺序。# #3、作比较；#打比方；#列数字。# #4、准确性；#严密性。#5、介绍了对智力的多种解释
40、；#并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。#6、是开放性试题，没有唯一答案。#（二）# 1、介绍两种永生的细胞。#或：#说明两种细胞可以#永生#.#2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。# 3、作比较、举例子。# #4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。#（三）# 1、。# #2、黔灵公园。# #3、A.#4、列数字、作比较。# #5、略（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。#介绍时应该有名称、特点两个内容，写出一个内容得1分）。#（四）# 1、分类别、打比方。#指纹的类型（或形状）。#列数字
41、。#指纹的特征。# #2、人人皆有，但各不相同而且固定不变。# #3、此题为开放性试题，只要紧扣题目，答出两个以上的用途，如指纹破案、指纹诊病、指纹锁、指纹艺术、指纹档案、指纹谱学、指纹仿生，等等，均可得分。#如有创见和奇思妙想可加1分。#（五）# 1、脚瘦小，难以支撑身躯；#身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。#（答出三点即可）。#2、描写。# #3、列数字；#举例子、打比方。#4、（在飞行中）吞食猎获物，饮水，喂孩子（吃饭）。#;i:3;s:8782:预习课文让学生做有准备的人#朱淀小学 刘洪艳#预习是语文课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的关键所在，也是提高语文教学质量，实施素质
42、教育的重要途径。#预习课文可以让学生初步了解教材的大概内容，使学生上课时对老师教的内容在思想上有所准备；#可以让学生运用已有的知识技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知识的作用；#可以让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课，增加求知欲，激发学生对学习语文的兴趣。#那么，究竟怎样培养学生良好的语文预习习惯呢？# #一、 加强对预习重要性的认识是前提。#叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使学生实做的工作”，“预习的事项一一做完了，然后上课”。#叶老之所以这样重视和强调预习，正是因为
43、预习可以促使学生“开动脑筋”，提高自学能力。#而且，学生预习以后，熟悉课文，上课时老师的“启发”就不会局限在枝节问题上。#对那些贯穿全文的线索、涉及整篇的要旨可以重点点拨。#预习，是上好课的前提，是学生自己动手、动脑去了解课文的一个重要的学习方法，是学生学会读书、培养自学能力的必由之路。#因此，必须增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而形成良好的学习习惯。# #二、落实具体的预习方法指导是重点。#让学生掌握一般性预习“五步预习法”。#面对一篇篇课文，从哪里着手预习？#有哪些步骤？#就单篇课文学习的一般过程而言，可以让学生掌握“五步预习法”。#第
44、一步：#“看导读”，明确要求，抓住重点。#第二步：#“读一读”，初读课文，了解大意。#第三步：#“查一查”，查工具书，理解字词。#第四步：#“想一想”，瞻前顾后，思考质疑。#第五步：#重点朗读，反复吟诵，可收到顿悟的效果。#以上五步，不一定截然分开，在预习中可灵活掌握。#完成这些步骤，对预习课文必有好处。#三、有一定的指导策略是关键。#预习进度应遵循从课内到课外，先扶后放的程序。#预习内容要精心设计，符合“四性”原则，即：#针对性原则；#趣味性原则；#操作性原则；#可接受性原则。#四、及时反馈评价是保障。#美国著名专家西蒙说：#“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣。#”有布置，
45、就要有督促检查。#教师要及时了解预习结果，对学生预习做出一定的评价，让学生及时了解自己掌握知识的情况，明确在老师点拨时看书应特别注意的地方。#教师可通过多种途径了解程度不同的学生的预习情况。#检查可在预习中进行，亦可在讲读中有机穿插进行；#检查后要对预习情况进行讲评，讲评中以鼓励为主，并提出改进意见，以推动下次的预习。#培养学生的预习习惯，主要是靠学生持之以恒的预习实践。#只要长期坚持，教师评价引导得当。#学生的预习水平便会不断提高，良好的预习习惯便能逐步养成。#预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。#因此，在学生预习课文的同时，如何保证学生达到更好的预习效果呢？#我认为可以这样做：
46、#一、解决字词，粗读课文，概括内容。#古人云“读书百遍，其义自见”。#这句话道出了读的真谛。#“读”的确是一种很好的预习方法，逐字逐句地有表情地朗读，可以帮助理解课文。#做到读音准确，不添字，不漏字，不换字，不读破句，正确把握语调、语气。#尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。#仔细推敲课文的含义，品其意味，得其精华。#弄清课文的大意，概括内容。#记叙文抓住六要素来概述，知道课文围绕什么而写，写了些什么，线索是什么，作者的思想感情是什么。#说明文弄清说明对象、说明顺序、说明方法，作者介绍的事物的特点、性能、功用等是什么，或者阐明的事理是什么。#议论文指出论点、论据和论证方法，作者的观点和立场是什
47、么。# #二、划分层次，分析结构，归纳中心。# #在粗读课文的基础上，进行层次划分，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文结构有一个比较详细的了解。#在层次划分的时候，还要把握重点，知道文章详写的是什么，略写的是什么。#比如背影中，作者重点刻画了父亲爬过月台给我买橘子的背影，而这正是文章的详写部分和课文中心，突出父子之间相爱相怜的真挚感情！# #三、分析重点，了解写法 #在掌握课文的重点之后，应在教师讲解之前，进行尝试性分析，而不要被动的等待老师讲解，通过分析，找出课文是怎样突出主旨的，运用了什么表达方式，采用了哪些修辞手法或说明方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，对课文的
48、写作特点有所了解，从而加深对课文的认识和理解。# #四、结合课文，做课后题。# # 在对全文的内容和形式进行充分的预习之后，要尝试性地解决课后题，孔子说过；#“学而不思则罔，思而不学则殆。#”这说明学习与思考相结合的重要性。#每篇课文后的思考与练习是课文的有机组成部分，是我们应该掌握的内容，在课前预习时，不妨将这些思考题想一想，动手做一做，以检查自己在预习过程中，还有哪些不足，以便能及时查漏补缺，不会做的等上课时，师生共同探讨解决，当堂解决，这样带着问题上课，效果会更好。# #五、联系实际，写写感受。# #预习课文，不要只停留在课内，还应结合以前所学的知识，联系生活的实际，写写感受，达到巩固、
49、运用和开发智力，培养能力的目的。#如，读了朱自清的春之后，不妨亲自到野外去感受一下春天的气息，发现春天的美丽，写写自己眼中的春天，感悟春天的勃勃生机，获得一些与课文内容有关的直接经验或感受，加深对课文的理解。# #六、记下疑难，课上解决。# #预习中的疑难问题，虽然不要求有很高的水平，但也应是有一定深度的、有较大价值的问题，特别是那些与揭示人物性格，或表达主题有关的问题。#提疑难问题，要敢于提出各种问题，不受常规模式的限制；#要善于多角度思维，从各个不同的方面提出问题；#要有正确的态度和科学的精神，不能钻牛角尖，才能提出比较有价值的问题来。#对于疑难问题，自己先尝试着翻阅参考书给出答案，仍是解
50、决不明白的，便带着到课上去学习和探讨，激起探求结果的求知欲，极大的调动课上的学习兴趣和热情，提高课堂学习的效果。#学生通过预习课文扫除一些学习的障碍，对学习的重点做到心中有数，上课时就能集中注意力，从容不迫，主动地听讲，主动地去解决问题，使自己真正成为学习的主人。# #总之，要养成一个好习惯，必须经过长时间的训练。#小学生自制力差，反复性强，单靠他们的意志力是很难养成的。#所以，预习习惯的养成过程中，教师的引导和鼓励非常重要。#在今后的教学实践中，我将继续学习、探索，培养学生良好的学习习惯，为课堂教学效率的提高、学生语文素养的发展奠定基础。#;i:4;s:6385:#我多想去看看教学设计#【教
51、材分析】#本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。#感情真挚，语言朴实。#本课教学内容也是渗透法制教育好题材。#教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。#难点是有的长句子不容易读好。#【学情分析】#学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。#同时结合学校每周升旗降旗仪式对学生进行渗透法制教育。#【教学目标】#、认识个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识个偏旁“心、方”。#、正确、流利地朗读课文，背诵课文。#、理解
52、课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。#4、结合课文内容和学校实际渗透中华人民共和国国旗法第十三条。#【教学重难点】#识字、写字、练习朗读。#读好诗中的长句子。#【教学准备】：#生字卡（打印）、挂图#【教学时间】：#两课时。#第一课时#【教学目标】#、认读个生字，会写“广、升”。#、初读诗歌，做到正确流利。#【教学过程】#一、看图导入。#、出示北京的风景图片：#故宫、天坛、天安门、万里长城。#、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？#（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：#“北京太美了!#”“我很想去看看。#”“我真想去看看。#”#、导入新课：#有位小朋友
53、和你们一样，也很想到北京去看看。#出示课题：#我多想去看看。#（个人读全班读）#二、初读诗歌#1、教师朗读。#、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？#、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。#等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。#、朗读比赛。#（同桌分角色读，师生评议；#同桌读，评议、奖励；#男女同学分角色读；#全班读）#三、识字#、认读词语#这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。#在课件中结合景物出现词语：#告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。#自由练读词语。#比一比。#小组开小火
54、车比赛，比比哪组的火车开得好；#同学来挑战，谁最棒；#教师随机抽读词语；#全班齐读。#、 认读生字#刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。#（课件出示生字）#用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。#四人小组互相读一读，听一听，评一评。#教师抽查卡片。#（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读。#听音找卡片。#全班齐读生字卡片。#猜字谜：#“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）#小组学习：#你有什么好办法可以记住这些字的字形？#（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。#（范写、书空）# 四、说话训练#、出示课件图片和句子：#“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。#”#、个人练
55、读，指名读，男、女同学读，全班读。#、说话练习：#我国的首都是（ ）。#我国的国旗是 （ ）。#五、读诗歌#、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。#、全班与老师分角色朗读。#六、写字“广、升”#、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：#第一笔所在的位置；#撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。#、教师范写，学生书空、描红。#第二课时#【教学目标】#复习生字词，会写“足、走。#有感情地朗读课文，背诵课文。#培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。#【教学过程】#一、复习导入#、抽读生字卡片。#、复习词语。#读词语：#告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比
56、、足球。#找找它们的家：#出示zou su sheng bei ，给这些拼音找出相对应的字。#、转盘游戏：#这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。#二、朗读、背诵诗歌，升华情感。#1、朗读、背诵诗歌。#、回忆学校的升旗、降旗仪式。#升挂国旗时，可以举行升旗仪式。#举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌。#全日制中小学除假期外，每周举行一次升旗仪式。#、你最想说一句什么话？#（借机渗透中华人民共和国国旗法第十三条。#、指导有感情地朗读诗歌。#（个人读师生评议教师范读自由读全班读）#、诗歌背诵（练习背诵指名背诵小组背诵分角色背诵全班齐背）#三、扩展练习#
57、说话训练：#我多想（ ）。#四、写字#、 观察两个字“足、走在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。#、比较字形，识记汉字。#、指导书写。#（教师范写学生描红）#11、我多想去看看 #天安门 一座#遥远的 北京城#升旗仪式 壮观#【板书】#4#;i:5;s:18421: 单元备课#单 元#第一单元#单元#解读#这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有4篇识字课，分别为：#1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙4猜字谜。#春夏秋冬意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。#2姓氏歌意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3小青蛙意在让学生了解小青蛙，
58、知道青蛙是有益的小动物，4猜字谜主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。#本单元还有一个口语交际听故事，讲故事，还有一个语文园地，还有一个快乐读书吧，内容为“读读童谣和儿歌”。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背诵。#2、过程与方法：#多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文#3、情感态度与价值观：#喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。#单元教学重难点#重点：#会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟
59、练的朗读本单元的所有课文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背诵。#能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。#难点：#如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。#怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。#突破措施#在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。#课时分配#1春夏秋冬2课时 2姓氏歌2课时 # 3小青蛙 2课时 4猜字谜 2课时# 口语交际 1课时 语文园地一 1课时 # 快乐读书吧 1课时# 单元备课#单 元#第二单元#单元#解读#本单元教材以“学会感恩，拥有美
60、好心愿”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文1吃水不忘挖井人2我多想去看看3一个接一个4四个太阳和语文园地二。#这4篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。#本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的生字。#学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。#2、过程与方法：#结合上下文和生
61、活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。#图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。#3、情感态度与价值观：#通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。#单元教学重难点#重点：#认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。#能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。#难点：#通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。#通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能力。#突破措施#本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，
62、激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。#课时分配#1吃水不忘挖井人 2课时# 2我多想去看看 2课时# 3一个接一个 2课时# 4四个太阳 2课时# 语文园地二 2课时# 单元备课#单 元#第三单元#单元#解读#本组安排了三篇课文小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐的学习，从课文内容来看，表达的共同主题是人们之间需要相互帮助、关心、和爱护。#在“口语交际”中安排了“请你帮个忙”专项训练，目的是让学生在与其他人交往时，学会运用礼貌语言，请求对方帮助解决自己遇到的问题。#第三组的教学重点是人与人之间的相互帮助、相互关爱，需要老师适当提取并引导学生关注，才能是学生在学习中获得心
63、灵上的震撼教育。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#会认37个生字，会写20个生字，记住李白的诗赠汪伦，学会音序查字法，便于自主学习生字。#2、过程与方法：#通过拼读、比较、识记学习生字词语；#通过设置主问题，开展合作与探究，围绕关键词语深入学习并体会所涉及的句子的意思；#认真观察田字格中的占位，突出相同部件的不同写法。#3、情感态度与价值观：#懂得人与人在相处时需要相互关心、相互帮助、相互爱护、共同欢乐。#在联系生活实际体会时，可以感受到应该如何去帮助或者安慰那些孤单的人。#单元教学重难点#重点：#认识本单元会认生字37个，会写本单元会写生字20个。#正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文
64、。#难点：#通过理解课文内容，让学生感受到互相友爱可以带来快乐，培养学生感受爱的同时也要付出爱。#突破措施#本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。#课时分配#小公鸡和小鸭子 2课时#树和喜鹊 2课时#怎么都快乐 2课时# 口语交际 请你帮个忙 1课时# 语文园地三 2课时#单元备课#单 元#第四单元#单元#解读#本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。#这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生
65、反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。#三篇课文为夜色端午粽彩虹，一首诗为静夜思。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#会认54个字，会写28个字，认识8个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背静夜思寻隐者不遇，积累优美语言。#2、过程与方法：#通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；#找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；#对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。#3、情感态度与价值观：#通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。#单元教学重难点#重点：#认识
66、54个会认生字，写好28个会写生字；#能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。#难点：#在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；#能联系生活经验理解句子；#体会到亲人之间浓浓的爱。#突破措施#本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。#课时分配#夜色 2课时#端午粽 2课时#彩虹 2课时#静夜思 2课时#语文园地四 2课时#单元备课#单 元#第五单元#单元#解读#本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文5动物儿歌6古对今7操场上7操场上8语文园地五。#文中的语言明快、活泼，适合一年级学
67、生的学习。#语文园地五中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#认识57个字，在田字格里正确书写28个字；#能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文古对今人之初；#了解汉字偏旁表意的构字规律。#2、过程与方法：#利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；#在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。#3、情感态度与价值观：#进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；#留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；#对交流有兴趣，愿
68、意与人交流；#感受课外阅读的兴趣。#单元教学重难点#重点：#认识57个字，在田字格里正确书写28个字；#能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文古对今人之初；#了解汉字偏旁表意的构字规律。#难点：#进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；#留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；#对交流有兴趣，愿意与人交流；#感受课外阅读的兴趣#突破措施#1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。#2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。#3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。#课时分配#
69、5动物儿歌 2课时# 6古对今 2课时# 7操场上 2课时# 7操场上 2课时# 8语文园地五 2课时#单元备课#单 元#第六单元#单元#解读#“快乐的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。#池上小池和荷叶圆圆既描绘了夏天的美景，有体现了夏天的情趣；#夏日的天说变就变，缺乏夏天的气象知识可不行，小白兔会告诉你要下雨了的征兆。#”语文园地六是学生大显身手的空间，可以检验学习能力、表达能力、实践能力和阅读能力。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律
70、自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。#2、过程与方法：#在老师 指导下细心观察课文插图，了解课文内容；#运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。#3、情感态度与价值观：#培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；#感受夏天的童趣，夏天的美好，激发学生探索自然奥秘的兴趣；#培养学生喜爱小动物的情感，做生活的有心人，善于思考。#单元教学重难点#重点：#认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律
71、自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。#难点;#认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。#突破措施#本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。#课时分配#古诗两首 2课时# 荷叶圆圆 2课时# 要下雨了 2课时# 语文园地六 2课时#单元备课#单 元#第七单元#单元#解读#本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。#文具的家一分钟通过
72、学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，动物王国开大会#小猴子下山引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。#“口语交际”#引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。#“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。#意在提高学生的语文综合能林。#单元教#学#目#标#1知识与技能:#会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；#能正确、流利、有感情地4朗读课文。#2、过程与方法：#养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；#运动灵活多样的形式读文，采用独
73、立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。#3、情感态度与价值观：#培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；#明白养成好习惯的重要性。#单元教学重难点#重点：#会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；#能正确、流利、有感情地4朗读课文。#难点：#养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；#运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。#突破措施#本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、对比等多种形式开展课堂活动。#课时分
74、配# 文具的家 2课时# 一分钟 2课时# 动物王国开大会 2课时# 小猴子下山 2课时# 口语交际 一起做游戏 1课时#语文园地七 2课时#单元备课#单 元#第八单元#单元#解读#棉花姑娘借棉花姑娘的口气告诉我们;#燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。#咕咚通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。#小壁虎借尾巴和棉花姑娘一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。#语文园地八中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。#单元教#学#目#标#1知识与技能:
75、#认识43个生字，能在阅读中正确运用；#认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；#学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；# 2、过程与方法：#会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；#提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；#通过综合性学习，检验学习成果。#3、情感态度与价值观：#培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；#激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；# #单元教学重难点#重点;#认识43个生字，能在阅读中正确运用；#认识5个偏旁，真正识别
76、并熟记名称；#学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；#能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；#会用猜字法进行识字；#有感情朗读课文，分角色朗读课文。#难点;#培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；#激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；#培养喜爱小动物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。#突破措施#1让学生在通过动手操作 动脑想 动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励 尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.#3教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放 民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.#课时分配# 棉花姑娘 2课时# 咕咚 2课时# 小壁虎借尾巴 2课时#语文园地八 2课时#;i:6;s:474:爸爸妈妈我我大大米米土土地地马马花花哥哥弟弟个个画画下下洗洗衣衣服服鸡鸡做做过过了了不不乐乐出出读读书书骑骑车车的的话话你你他他水水白白皮皮子子在在小小爱爱吃吃鱼鱼和和牛牛草草好好家家飞飞机机有有儿儿河河入入校校山山田田左左片片右右半半云云她她老老师师文文朵朵鹅鹅条条雨雨天天桥桥老老师师文文朵朵鹅鹅条条雨雨天天桥桥;
