1、教学课时：一课时教学过程：一、复习导入，激情引导1、猜谜语，引出小柳树和小枣树2、上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看 难看）1、细读词句，体会小柳树的美丽。（1）生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！“又过了好些
2、日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（2）这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。（3）指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。（4）欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。2、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。3、研读对话，领会课文蕴含的道理。（1）春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？（2）读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！“喂，小枣树，你怎么不长叶
3、子呀？ 问题：小枣树和小柳树有什么不同呢？（3）看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？它认为，此时小枣树会对它说什么？（4）小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚。课件出示对话，指名分角色读对话：她问小枣树：“你怎么不说我呀？小枣树不明白，问道：“说你什么呀？小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗” （5）思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话，小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么？ 四、拓展练习，明理导行。1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢
4、和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：小柳树虽然_，可是_。小枣树虽然_，可是_。小结：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。2、夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足。五、板书设计15 小柳树和小枣树漂 亮 难 看不结果 结果实尺有所短 寸有所长教学反思：1、语文课程标准指出：要注重学生的情感体验，让学生丰富自己的精神世界。在教学中，我让学生在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中悟。学生在文字中体会到美后，我及时提供柳树的图片予以欣赏，然后又回归到文字，将三句话整合成一段读一读！即由抽象到想像再到抽象的过程。学生们在合作中一起探讨，探究，受到美的情感熏陶。2、课堂上，让学生进行想象，朗读过程中以同桌练读、指名同桌读、男女生分读，并由师生及时评价的方式展开。学生初读之后抓住小柳树，小枣树的对话及小柳树心理描写的话， 3、总的来说，本堂课的教学预设和教学实况，都有安排不够合理的地方，在以后的教学中应该要避免。只有在这样的前提下教学过程才能落实到位，取得实效。
