1、a:35:i:0;s:9447:小学六年级语文素养大赛试题含答案#姓名_得分_#一、积累与运用（55分）#（一）把下面的成语补充完整。#（4分） 指（ ）为（ ） （ ）笑（ ）非 富丽（ ）（ ） 背（ ）而（ ）#（二）为加点的字选择正确的音节并打“”。#（4分）#唱和（h# h#） 血（xu# xi）液 刚劲（j#ng j#n） 运载（zi z#i）#（三）组词。#（4分） 眷 （ ） 谴（ ） 浆（ ） 魁（ ） 誉 （ ） 遣（ ） 桨（ ） 魅（ ） （四）综合知识填空（12分）#1、孔子被称为“至圣”，下面几位圣贤指谁？#（4分）#亚圣_ 诗圣_ 医圣_ 兵圣_#2、写出下面各居
2、士的姓名。#（4分）#青莲居士_ 东坡居士_ 柳泉居士_ 易安居士_#3、“四书”是指_、_、_、_。#（4分）#（五）、把下列格言、警句补充完整。#（10分）#1、近朱者赤，_ 。# 2、听君一席话，_ 。#3、路漫漫其修远兮，_ 。# 4、不积硅步，_ 。#5、纸上得来终觉浅，_ 。#（六）古诗词默写。#（10分）#1、日出江花红胜火，_ 。# 2、黄梅时节家家雨，_ 。#3、人生自古谁无死，_ 。#4、少小离家老大回，_ 。#5、山重水复疑无路，_ 。#（七）按要求完成下列句子。#（9分）#1、用下面的词语组成两个意思完全不同的句子。#（4分）#这句 不 话 对 完全#_ _ 故事 赵老
3、师 讲 儿子 爱 的 一个 有#_ _#2、按要求改写例句，不改变句意。#（5分）#例句：#白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。#（1）变为“把”字句：#_#（2）变为“被”字句：#_#（3）变为反问句：#_#（4）变为设问句：#_#（5）变为双重否定句：#_#（八）文言文翻译。#（2分）#“天下事有难易乎？#为之，刚难者亦易矣；#不为，刚易者亦难矣。#“这句文言文的大意是：#_#二、常识填空题。#（6分）#1、我国人口数量在世界上排第（ ）位；#现任国家主席是（ ）、现任国务院总理是（ ）。#2、我国现在有两个特别行政区，分别是（ ）和（ ）。#我国现在有四个直辖市，分别是（ ）、（ ）、（
4、 ）和（ ）。#3、三国演义中“桃园结义”是指（ ）、（ ）、（ ）三人。#三、阅读短文，回答问题（9分）#锁#谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。#他拎着脸盆，站在门边发愣。#热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是“没门儿”。#我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。#老#张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。#小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。#现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过#干那号事。#平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。#他茫
5、然不知所措地被人们推到门前。#大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；#老张笨拙地拿根烟#一个劲儿地往他嘴里塞。#他们极力怂恿小川打开这把锁。#小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。#他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来#回蹭着。#邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。#他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。#他用#手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。#他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。#人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往#上踮脚?#?#他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手
6、猛地一抖。#谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。# 一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。#小川拨开人群低着头往南院走去。#我看见大姑#又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小#川会不会开保险箱。#小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓#扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。#“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉#重而又污秽不堪的东西。#这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。#我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里
7、。#我似乎觉得，我的心也在滴血。#第二天，大姑和老张家都换上双保险锁。#1 、以上是一篇微型小说，请用简要话概括小说情节，不超过50个字。#（2分）#_#2、通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ ）（1分）#A请给改邪归正的失足青年起码的信任。#B不要希求人们会真正相信失足青年。#C请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。#D不要苛求失过足的青年言行完美无缺。#3、小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。#第一次眨眼的用意_（3分）#第二次眨眼的用意 _（3分）#四、习作（30分）#水滴石穿#张乖崖为崇阳县令，一个小吏从库房出来，张乖崖看见他头发旁的头巾下有一枚铜钱，就问他，他说#是钱库中的。
8、#张乖崖就下令杖法伺候。#那个小吏大为生气说：#“一枚铜钱怎么值得说，你竟然棒打我。#你#能打我，可你不能杀我！#”#张乖崖提笔写下判语，又说道：#“一天一枚铜钱，一千天就是一千枚铜钱；#用绳子来锯木头，（时间长#了）木头会断；#水滴石头，（时间长了）石头会被水滴穿。#”说完，亲自拿着剑，走下台阶，斩下他的首级，去申台府自首。#崇阳县的人至今仍流传。#1、认真阅读以上故事，以“水滴石穿”的启示为题，写一篇作文。#2、字数不少于500字。# 3、要求：#正确使用标点符号，语句流畅，层次分明，重点突出。#答案：#一、积累与运用#（一）（鹿）（马 ） （啼）（皆） （堂）（皇） （道）（驰）#（二）
9、（h#） （xu#） （j#ng） （z#i）#（三）1 2#3、4分）#（四）、1、近墨者黑。#2、胜读十年书 。#3、吾将上下而求索。#4、无以至千里。#5、绝知此事要躬行 。# （五）1、春来江水绿如蓝。#2、青草池塘处处蛙。#3、留取丹心照汗青 4、乡音无改鬓毛衰5、柳暗花 明又一村。#（六）1 师有一个儿子。#2、#（1#（2 （3#（4#（5#（七）文言文翻译。#（2分） 大意是：#天下的事有难易之分吗？#你去做，那么，难的也就容易；#你不去做，那么，容易的也会变得难了。#二、常识填空题。#（6分）#1、我国人口数量在世界上排第（ 1 ）位；#现任国家主席是（ 胡锦涛 ）、现任国务
10、院总理是（温家宝 ）。#2、我国现在有两个特别行政区，分别是（香港）和（澳门）。#我国现在有四个直辖市，分别是（北京市）、（天津市）、（上海市）和（重庆市）。#3、三国演义中“桃园结义”是指（刘备）、（关羽）、（张飞）三人。#（二）阅读短文，回答问题#1 、以上是一篇微型小说，请用简要话概括小说情节，不超过50个字。#因偷盗罪而判刑的小川，被老张请去开锁，门锁开了，却上了心锁。#2、通过这篇小说，作者要提醒人们的是（A ）#3、小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。#第一次眨眼的用意#第二次眨眼的用意#;i:1;s:2198:五年级语文上册各课易读错字音#1窃读记 转（zhun）过街角
11、 仍（r#n） 暂（z#n）时#3走遍天下书为侣 供（n）自己娱乐 一幅（f#）#4我的“长生果”津（jn）津（jn）有味 奔（b#n）向 分（f#n）外 呕（u）心沥血（xu#）#5古诗词三首 泊船瓜州（b#） 一水间（ji#n）#6梅花魂 玷（di#n）污 抹（m）净 骨（）气 低头折（zh#）节#8小桥流水人家 唱和（h#） 即（j#）使 野菌（jn）#9鲸 哺（b）乳 潜（qi#n）入水中 倾（qn）斜 比（ji#o）较 四散（s#n）游开#10松鼠 驯（x#n）良 勉强（qin）#11新型玻璃 夹（ji）丝网 处（ch）理 尽（jn）管 奇迹（j#）#12假如没有灰尘 削（xu）弱
12、因而（#r） 散（s#n）射#13钓鱼的启示 附（f#）近 捕捞（lo） 划（hu#）着火柴 旅（l）途#15落花生 播种（zhn）#16珍珠鸟 垂蔓（m#n） 眼睑（jin） 瞅（chu）瞅我#17地震中的父与子 混（h#n）乱 血（xu#）迹 颤（ch#n）抖 拥（yn）抱#18慈母情深 脊（j）背 耽（dn）误 龟（jn）裂#19“精彩极了”和“糟糕透了” 兴（xn）奋 湿润（r#n）#20学会看病 几（j）乎 疾（j#）病 挣（zh#n）开 埋（m#n）怨#21圆明园的毁灭 量（li#n）（或lin） 玲珑剔（t）透 统统（tn） 瑰（u）宝#22狼牙山五壮士 抡（ln）一个圈 热血（
13、xu#）沸腾 拧nn开#24最后一分钟 脊（j）梁（lin） 刹（ch#）那 骨髓（su） 悄（qio）然#28毛主席在花山 拘束（sh#）#五单元 迂（y）回绵延 解剖（pu） 国子监（ji#n） 徜（ch#ng）徉 驰骋（chng）#;i:2;s:6796:四年级语文上册修辞方法专项训练题#【知识链接】修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。#它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。#在本学期，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。#【能力要求】了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用；#能运用
14、各种修辞方法改写句子。#【专项测试】#一、我能给下面句子选择合适的修辞方法。#比喻 夸张 拟人 排比 设问 反问#1. 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。# （ ）#2. 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；#有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。# （ ） #3. 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。# （ ）#4. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。# （ ）#5. 见小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？# （ ）#6. 风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。#（ ）#7. 太阳冲破云霞，跳出了海面。
15、# （ ）#8. 成语“惊天动地”所用的修辞方法是 （ ）#9. 燕子去了，有再来的时候；#杨柳枯了，有再青的时候；#桃花谢了，有再开的时候。# （ ）#10. 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。# （ ）#11. 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？#须鲸主要吃虾和小鱼。# （ ）#12. 那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。# （ ）#13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。# （ ）#14. 黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。# （ ）#15. 晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。# （ ）#16. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。# （ ）#17. 蓝天上飘着的浮云像一块一块白
16、绸子。# （ ）#18. 刺猬缩成一团，像个刺儿球。# （ ）#19. 他心中的一块大石头终于落了地。# （ ）# 20. 一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。#蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。# （ ）#21. 这种像棉团似的云是什么？#哦，原来是积雨云。# （ ） #22. 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，枫树哪有这一手呢？# （ ） #23. 教室里静得连根针掉在地上也听的到。# （ ）#24. 天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。# （ ） #二、我能按要求把正确答案的序号填在（ ）里。#1. 下
17、列句子不是比喻句的是（ ）#A、这简直是一幅水墨山水画。# #B、他的手像松树皮一样。# #C、他看上去好像生病了一样。# #2. 与下面这句话所用的修辞方法相同的一句是（ ）#当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。# #A、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。# #B、小狗热得张口吐舌。# #C、一阵风吹过，满池的荷花都微笑着向人们点头问好。# #3. 与下面这句话所用的修辞方法相同的一句是（ ） #列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越来越近。# #A、行船的速度极快，来往的船只很多，船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。# #B、地球离太阳这么远，箭能射得到吗？# #C、爷爷在巴掌大的
18、阳台上种花。# #三、我能把下面的句子按要求补充完整。#1. 树上的小鸟 。#（改成拟人句）#2. 弯弯的月亮犹如 。#（改成比喻句）#3. 这里的人们非常好客。#（改成反问句）# #4. 颗颗水珠在荷叶上滚动。#（改成比喻句）# #四、读下面的句子，并完成句后的填空。#1. 湖面平静得像一面镜子。#把 比作 #2. 读书必须如采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。#把 比作 #3. 浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。#用 比作 #4. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。#这句话中把 当作人来写，它会 。#5. 白杨总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。#这句话中把 当作人来写，它有 的品
19、质。#6. 地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。#这句话中把 当作人来写，它有 的品质。#五、阅读下面这段话，并完成后面的练习。#两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。#我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。#兴安岭多么会打扮自己呀：#青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。#连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：#在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人的身上。#1. 文中划横线的句子运用了 修辞方法，从词语“ ”可以看出来。#2. 文中加着重号的部分是把修辞方法 和 融合在一起。#作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：#“ ”这句话运用了拟人手法。#
20、冒号后面既用了 ，又用了 修辞方法。#其中把“ ” 比作“绣花鞋”，同时还用“ ”字赋予了人的动作。#这些修辞方法的连用和兼用，把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。#;i:3;s:3919:一年级语文期末考试质量分析#本学期小学语文一年级试卷根据以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十五的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。#从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。#不过，还是存在着许多的问题。#纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分
21、析的同时，归纳总结以下几点：#1、考查内容全面。# 一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。#试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。#例如：#试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。#通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。#2、试题难易适度。#试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。#如“看拼音写词”能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强
22、答题的信心，使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。#二、答题情况# 从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是仍有很多薄弱的地方，以下就答题情况进行分析。# 在“看拼音，写词语”，学生失分较多的是“立足”、“升高”，学生在区分平翘舌音、轻声等词语时，产生混淆。#教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生借助拼音认读生字的能力“看拼音，写汉字”部分，失分较多的是“变成”、“古时候”等，学生做题不仔细，想到了写下来却错了。#今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯，平时加大对生字的巩固力度，力争这部分少扣分。#三、反思# 通过对
23、试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：#1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。#同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。#2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。#我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的
24、过程。#另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中.#3.在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。#4、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。#;i:4;s:10475:老人与海阅读题#一、填空题#1、老人与海的作者是（ ）。#2、老人与海的主人公是（ ）。#3、圣地亚哥是一个典型的（ ）形象。#他面对浩瀚的海洋、凶猛的大马林鱼、
25、凶恶的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运都（ ），表现出（ ）。#他虽然失败，但仍然是英雄。#4、老人与海中，孩子诺曼林第一次是（ ）岁跟桑提压哥上船，出海打渔。#孩子给老人准备的鱼饵是 （ ） 。#5、老人与海中饱含人生哲理、流传广泛而持久的一句名言是（ ）。#6、桑提亚哥在出海打鱼前，通常会在小店喝些（ ）。#7、小说老人与海作品中形象具有高度的概括性和寓意性，马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中（ ）的化身。#8、因为一次（ ）比赛，码头上的工人都管桑提亚哥叫冠军。#9、老人在大海上与那条大鱼对峙了（ ）才将它刺死。#10、孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在（ ）身上汲取力量，不断进取，与命
26、运做不懈的抗争。#二、选择题#1、老人与海的老人在哪个海域打鱼（ ）#A 地中海 B墨西哥湾 C太平洋 D夏威夷#2、孩子曼诺林常常为桑提亚哥准备饭菜，还会一起谈论（ ）#A 篮球赛 B足球赛 C 棒球赛 D垒球赛#3、老人与海所要揭示的哲理，用老人的话来说是：#（ ）#A 每一天都是一个新的日子#B不过话得说回来，没有一桩事是容易的#C人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。#D走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差，这样运气来的时候，你就有所准备了。#4、老人与海的作者是这样评价他的作品的“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜
27、，旗帜上，舞动着云龙一般闪闪发光的四个字”这四个字是（ ）#A 迎难而上 B超越极限 C 勇往直前 D坚持不懈#5、老人捕获了一条大鱼，这条鱼的名称是（ ）#A 鲨鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D剑鱼#6、老人出海捕到了一条大鱼，正当他回来时，他遭到了鱼的袭击，袭击他的鱼是（ ）#A 鲨鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D飞鱼#7、老人捕到大鱼，最终回到港湾，大约是在什么时候（ ）#A 早晨 B中午 C 下午 D深夜#8、老人在大海上与鲨鱼对峙时，为了能坚持下去，他不断地与鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事，并想到了曼诺林，当时他说了哪句话（ ）#A 鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底#B鱼啊，我爱你，而且十分尊
28、敬你，可是今天天黑以前我一定要把你弄死#C 要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切#D我并不虔诚，但是我愿意念十遍天主经和十遍圣母经，使我能逮住这条鱼#9、老人与海作品中形象具有高度的寓意性。#以下哪些意象代表“自然界中强者的化身”？#（ ）#A 马林鱼、狮子和大海 B马林鱼、鲨鱼和大海#C 马林鱼、鲨鱼和狮子#10、老人与海的主人公是（ ）#A老人桑提亚哥与大海 B男孩子诺曼林#C老人桑提亚哥和男孩子诺曼林 D老人桑提亚哥#三、判断题#1、老人与海中有这样一句话：#“老人想，我也有这样一颗心脏，我的手脚也跟它们的一样。#”这里的“它们”指的是海里的大鱼。# （ ）#2、当提亚哥睡熟
29、后，梦中常常见到的景象是青藏高原。# （ ）#3、桑提亚哥和孩子诺曼林商量买一张尾数为85的彩票。# （ ）#4、桑提亚哥捕到大鱼回到窝棚，睡梦中他梦到金色海滩和白色海滩。# （ ）#5、桑提亚哥是古巴人。# （ ）#6、后来曼诺林不搭桑提亚哥的船出海了打鱼，是因为桑提亚哥接连好多天一条鱼也没有捕到，曼诺林的父母认为老人背运，不让曼诺林再跟着他。# （ ）#7、老人与海的主题思想是人要勇敢地面对失败。# （ ）#8、孩子诺曼林早上起不来，是闹钟叫醒他。# （ ）#9、老人望着大鱼的骨架，认为自己被打败了，是因为自己经年迈，体力不如壮年。# （ ）#10、老人与海获得了诺贝尔文学奖。# （ ）#
30、老人与海阅读题#一、填空题#1、老人与海的作者是（美国作家海明威）。#2、老人与海的主人公是（老人桑提亚哥）。#3、圣地亚哥是一个典型的（面对厄运,百折不挠的“硬汉”）形象。#他面对浩瀚的海洋、凶猛的大马林鱼、凶恶的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运都（毫不气馁），表现出（顽强的毅力和必胜的信心）。#他虽然失败，但仍然是英雄，他是一个精神上的强者。#4、老人与海中，孩子诺曼林第一次是（五）岁跟桑提压哥上船，出海打渔。#孩子给老人准备的鱼饵是 （沙丁鱼） 。#5、老人与海中饱含人生哲理、流传广泛而持久的一句名言是（一个人可以被毁灭，但不能被打败）。#6、桑提亚哥在出海打鱼前，通常会在小店喝些（咖啡）。
31、#7、小说老人与海作品中形象具有高度的概括性和寓意性，马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中（强者）的化身。#8、因为一次（扳手腕）比赛，码头上的工人都管桑提亚哥叫冠军。#9、老人在大海上与那条大鱼对峙了（两天两夜）才将它刺死。#10、孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在（狮子）身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。#二、选择题#1、老人与海的老人在哪个海域打鱼（B）#A 地中海 B墨西哥湾 C太平洋 D夏威夷#2、孩子曼诺林常常为桑提亚哥准备饭菜，还会一起谈论（ C ）#A 篮球赛 B足球赛 C 棒球赛 D垒球赛#3、老人与海所要揭示的哲理，用老人的话来说是：#（C）#A 每一天都是一个
32、新的日子#B不过话得说回来，没有一桩事是容易的#C人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。#D走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差，这样运气来的时候，你就有所准备了。#4、老人与海的作者是这样评价他的作品的“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般闪闪发光的四个字”这四个字是（ B ）#A 迎难而上 B超越极限 C 勇往直前 D坚持不懈#5、老人捕获了一条大鱼，这条鱼的名称是（C ）#A 鲨鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D剑鱼#6、老人出海捕到了一条大鱼，正当他回来时，他遭到了鱼的袭击，袭击他的鱼是（ A）#A 鲨
33、鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D飞鱼#7、老人捕到大鱼，最终回到港湾，大约是在什么时候（ D ）#A 早晨 B中午 C 下午 D深夜#8、老人在大海上与鲨鱼对峙时，为了能坚持下去，他不断地与鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事，并想到了曼诺林，当时他说了哪句话（ C）#A 鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底#B鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你，可是今天天黑以前我一定要把你弄死#C 要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切#D我并不虔诚，但是我愿意念十遍天主经和十遍圣母经，使我能逮住这条鱼#9、老人与海作品中形象具有高度的寓意性。#以下哪些意象代表“自然界中强者的化身”？#（C）#A 马林鱼、狮子和大海
34、 B马林鱼、鲨鱼和大海#C 马林鱼、鲨鱼和狮子#10、老人与海的主人公是（D）#A老人桑提亚哥与大海 B男孩子诺曼林#C老人桑提亚哥和男孩子诺曼林 D老人桑提亚哥#三、判断题#1、老人与海中有这样一句话：#“老人想，我也有这样一颗心脏，我的手脚也跟它们的一样。#”这里的“它们”指的是海里的大鱼。# （#）#2、当提亚哥睡熟后，梦中常常见到的景象是青藏高原。# （#）#3、桑提亚哥和孩子诺曼林商量买一张尾数为85的彩票。# （）#4、桑提亚哥捕到大鱼回到窝棚，睡梦中他梦到金色海滩和白色海滩。# （#）#5、桑提亚哥是古巴人。# （）#6、后来曼诺林不搭桑提亚哥的船出海了打鱼，是因为桑提亚哥接连好
35、多天一条鱼也没有捕到，曼诺林的父母认为老人背运，不让曼诺林再跟着他。# （）#7、老人与海的主题思想是人要勇敢地面对失败。# （）#8、孩子诺曼林早上起不来，是闹钟叫醒他。# （#）#9、老人望着大鱼的骨架，认为自己被打败了，是因为自己经年迈，体力不如壮年。# （#）#10、老人与海获得了诺贝尔文学奖。# （）#;i:5;s:2534:一年级语文音序查字法练习 #查字典儿歌#小字典，是个宝，独立学习不能少。# 遇生字，就求教，先把方法掌握好。# 不急躁，细心找，勤学苦练本领高。# #音序查字法口诀# 音序查字要记牢，先把大写字母找。#字母下面找音节，#看看它在多少页。# 从这一页往后找，生字一
36、定能找到。#音序查字法步骤# 一看头母，找大写字母（音序）；# 二找音节，查例字页码；#三查正文，找到例字；#四看声调，查到生字 。# 卷面整洁有奖励哦，加油！#一、请写出下列字母的大写或小写。#A（ ） d（ ） M（ ） Q（ ） e（ ）#F（ ） j（ ） u（ ） （ ） R（ ）#二、按顺序写出下列字母的大写。#H（ ）（ ）（ ）L（ ）（ ）（ ）P（ ）（ ）S（ ）#三、按要求填空。#1、“办”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。#2、“真”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）
37、。#3、“定”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。#4、“全”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。#5、“辆”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。#四、按要求填表。#要查的字#音 序#音 节#页 码#组 词2个#爱#i#净j#n#都du#照zh#o#请qn#北bi#孩h#i#练li#n#念ni#n#朋p#n#什sh#n#原yu#n#再z#i#战zh#n#诗 sh#像xi#n#国 u#儿 #r#鸥 u#爷 y#安 n#双shun# 完成时间：# 年
38、 月 日星期 时 分 #2#;i:6;s:14122:一年级下册看拼音写词练习（一）# 班级 姓名 成绩 #y# w#n# w#n # l# # r#n# dn# bi# w#n# dn# dn#chn# tin #o# shn# shu# sh# shu# hu# di#n #hu#yu #r#n# ki# hu# xio #co# #q# xn# n# men#y# ye# #d# #y# # ji# #r# # su# yu# qn# shu#n #de # x#n# zu h#n# hu# l# co #p#n #you# #w#n # du# sho# zh# z# #f# qn #
39、 f# m#zhn #xn# x# shu# #r#n# zhn# #so #p#n# #b# #ba#qu#n#ni#n# #un #xn# xi# shn# w#n# qu#n# #hu# #ji#i#o# shn# #hu# ji#n# k#n# sh# xi#o# zhe# hu# #ji#h# #y#n # m# ma ni #nai# f#n #fi# shu #r#一年级下册看拼音写词练习（二）# 班级 姓名 成绩 #so# p#n# b# ba o #x#n# zhn #w# n# #r# #shn #q# #zo# chn# #q# #ni#n# #yu# #lian # t
40、#i# p#n#h# p#n# h# q# hu# y# y w#n# qin #l zi # # xi# ci xi# qi# xin q# xin shu#h# ch#n li#n m#n # li#n ni#n ch#n yun# yun ch#x#n li tn ji#n# tn shu o yun# d#n xi#n#fn xi#n# y# d#n# y h#u # # jn h#u #n o#n du# zh r#n zh yi y# ji#n# zn h#zn yu# zn hu# xin shen xin h#u# n j#n#n x n m#n# n sh#n# q l#i#
41、 y# q#一年级下册看拼音写词练习（三）# 班级 姓名 成绩 #q fi# #m#n bi #m#n li#n# m#n j#n y# t#n#t#n y# n r#n# shu n zhun xn# zhun y#ku c#i tin c#i o j# # # ni#n j# du# zhn#li#n du# # m# y# # b#i y # # qi#n h#u# m# qi#n#kn q# k#n b#i# kn f#n# p#n f#n # xn f#n#y# wn# sh#n wn# sh y# sh l#n l#r t#n# hu#n u# hu#n hu# hu#n ni#
42、un b#b# h# # l# z# # q l# l# zh#n# b# sh#zn sh# y#n du# hu du# w#n mi# mi r#n#n w # z# w # y# zi # l y# # #fi j#一年级下册看拼音写词练习（四）# 班级 姓名 成绩 #j hu# #t men # t de# # t r#n # #t xin#s#n x#n u# un# u# q# u# ni#n# u# ji#xio sh# b# sh# sh# jin # r#n ki# r#n r#n#b# r#n# sh# m# # sh# b# fi ch#n# xio ch#n#qi#n
43、 wn# l#i wn# hn o# hn mi d# y#d# zh# shn h# h# shu# ji jie# xi#o ji#ji# zu# ji# ku# n ne # sh# y n #r#n l sh# shu# # b# p# #p# r#n # #zu# h#u#yu#n l#n # yn w#i #x lin xi#o lin #k sh#sh# fi# sh# tou# sh# z# # b#n f# # h# f#一年级下册看拼音写词练习（五）# 班级 姓名 成绩 #k# y# zho r#n# x du# y# x l#i d#o#d#o ch# n# l# n#
44、#r# du sh# du z#i#xi# p# xi# zu# nio ji#o din t#u# zu# r#n#z#i ji#n# b# z#i d# xi#ng ho xi#ng y# din#sh zi# fng sh# d# hi# hi shu# sh# qi#o#tin qi#o# qi#o t#u# zh# zi zh# y# hi jn#jn du# h# mi#o# hu mi#o# sh# mi#o# shu# jng#jng Ku xing qn# xing t# qu#n mi#n# fng mi#n#b# w#ng w#ng bn# xi#ng f# xing n
45、i#n ni#n tou#ni#n sh# d# w#ng# w#ng z# z# c#ng gn c#ng#一年级下册看拼音写词练习（六）# 班级 姓名 成绩 # hi bin# zh# bin tin bin# zh# l# zh# ge#j#n r# # qi#n j#n# zh d#o# gu# d#o# # bo b#i#yu#n yn# co yu#n# ping yu#n# # n#n n # #n#n z#k #i# # #yu #i# y# xi io xi# #po d#o#po ch # fi po# chu ni# chu fng# #t d#l# yu#n # #ku
46、#i l# ku#i zu# b# ku#i# lo r#n#lo xing# lo sh# sh shng t d# fng gung#dun xio# ch#ng dun# mi#n du# du# hu# lng r#lng d#n# d#n shu# lng q# r# q#ng r# q#yu q#ng r#n q#ng# l ch# l shu# b shou#一年级下册看拼音写词练习（七）# 班级 姓名 成绩 #so b# ji# gi fn gi shng hu# zh#ng ti#n#zhng zi# ku ch# li#n x# k li#n k t#u#xu# wen#
47、xu# x# xu# sheng# ch k# sh# ch#ng#fi ch#ng w# fi# w#n hu# sh# jin# zhng jin#d# hu# h# hu# hu b#n# tong b#n zng gong#gng g#ng# gong t#ng# q# ch# q# shu# fn ki#fn c#n# zh y#o y#o din# m#i yu# w#i zi#h#i zi# h#i t#ng# xu#n shu# r#n xun# xun ch#bi fng# bi fng n#n bi# n#n gu# jing n#n#jing mi#n# h# shu#
48、jing h# zhng qi# qi tin#一年级下册看拼音写词练习（八）# 班级 姓名 成绩 #qi y# zh y#o# zh sh# xng xing# xng kng#m#ng xng xu b#i# xu hu# bng m#ng# bng shou#qng r#n# qng w#n # ji# sh# ji# y# z# qi#qi# du# w#n xi#o# # ti#o go# #xn ti#o #t#o zi#t#o hu sh# l# # sh# li#ng sh# mi#o# gng c#i#gng gng# l#n hu# l#n co# #g# w#i g# r
49、#n#zu# ch# qng zu# zu# w#i# # rang zu# # xng zu#y# zu# # #d#i #t#u p# d#i # j# m#ng# # xn j#m#ng q# m#ng shng# ch m#ng# # ch f# f m#ng#sh#n me# n# me# # bi#n d#n bi#n hu# y# ti#o#;i:7;s:29955:#四年级上册 词语盘点（一） 姓名 #kun ku# #b# w# # #lng zh#o# #f#i t#ng# # #bn t#ng# # #y ji#（# # # # # ） （# # # # ）（# # #
50、# #）（# # # # #）（# # # # #） （# # # # ）# hu f# #c#n l#n# # zh# gn# # #gu l# # f#ng x# #zh#o y#o#（# # # # # ）（# # # #）（# # #） （# # # # # ）（# # # #） （# # # # ）#sh# sho# # j#ng j# # b#i mang mang #ng shu dng w#ng #（# # # #） （# # # # #） （# # # # # # # ） （ ）#ru# yn ru# xi#n# # h#ng gu#n jing mi#n#m#n tin j
51、un d# #（# # # # # # # # # ） （# # # # # # # # # # # ）（# # # # # # # # # #）# fng p#ng l#ng j#ng shu tin xing ji q# t#u b#ng j#n# #（ ） （ ） （# # # # # # # # ） #Ch#n d#ng sh# sh# fn ch hu hu# zhng ch#o r#ng sh# #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#zh#n j#ng l# hu#ng z t#n s# bi h# s# p# t#o hu #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#q
52、i# zi z jn c#n c#n xi#o y#ng y#ng r#n shng dng f#i #（ ） （ ） （ ） （ ）#shn bng d# li# b# r#ng zh# y# sh#n m# m# c# sh#n l#i zh b#（ ） （ ） （ ） （ ）#qin z bi t#i r#n j# hn zh# y#ng ji b# xi# jun jun x# li#（ ） （ ） （ ） （ ）#li#n li#n fi p# to to jing shu y# y# cng cng hung hunghh #（ ） （ ） （ ） （ ）#我会默写对联#四年级上册
53、 词语盘点（二） 姓名 # jn y#n# # #ch#ng di# # k#ng x# # #y# bng# # ch# jio pio y# #（# # # # ） （# # # #）# （# # # #）（# # # # ）# （# # # # # ）（ ） # h#ng j# # zh# ji#n# #xi xing# # zh# zh#i# # yn# #b#qng y#u r#n #（# # # # ）（# # # #）#（# # # #）#（# # # #）（ # # #）（ ） （ ） # yn c#ng# #xun z# #zh# zh# #d#ng xu# # #r#u r
54、u#su# y# #r n z li#o #（# # # # ）（# # # #）（# # # #）（# # # #）（# # # # # ）（# # # # # #）（ ）# su su# # qng xi# # p#ng tn# # # #p# t# # #kun chng zh#ng j#（# # # # ） （# # # #） （# # # #） （# # # #） （# # # # # #）（ ）#jio l#ng sh#n zh#ng n#ng j#ng j#ng m# h#o fang w# li#o#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#g w ko zh#ng q
55、yu#n zh#o ki ji shu zh#n d#ng zhn xn#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #zu# w# b# n xio m# sh# gung b# k s y# jng sh#n d# zh#n#（ ） （ ） （ ） （ ） #wng f#i xn j h#o r# yn hi # yn r#n zh# y#h#o b# k x#（ ） （ ） #（# # # # # # #）（# # # # # # # ）#有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编成了一首歌，我能将这首歌的歌词写下来。#四年级上册 词语盘点（三） 姓名 # y#ng y#
56、# #yn x# #w#i qi#ng# #l#ng dng# # #g d#g#o sh# p#i# # （# # # # ）（# # # # ）（# # # # #）（# # # # #） （# # # # ）（# # # # #）# x#n ch# # f# g#i# # n#ng sh# # #lng k# #y# ku#i xin hu sh#ng ki#（# # # # ）（# # # # ）（# # # # #）（# # # #）（# # # # #）（# # # # # # #）#chi ch# # sh#ng xi# f# m# #m#i y#u dng#hu la la #
57、 #s hung#（# # # #）（# # # # #）（# # # #）（# # # # # ）（# # # # #）（# # # # # ）# l sh# ch#ng yn# # #xin gu pio xing#xu hu fi wku#ng fng d# zu# #（# # # # # # #）（# # # # # # # # #）（# # # # # # #）（# # # # # # # #） #lin ji# b c ti qio sh# ch# ch# y# m#i z #zhu#i zh#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （# # # # #）#y# w# m#
58、 ji#ng m# u bio q#ng l#ng zh# zhu#i zh#ti qio#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （# # # # #）#wn r#u s hung m# zh#ng xi#o xx x#ngchngchng m#or#ngr#ng #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#k zh b#i y# q#n q#n kn kn b#ng b#ng ti#o ti#o k li#n b bco cu# hu ki# #（ ） （ ） （ ） （ ） （# # # # #）#填空#通过本单元的学习，我们知道童话可以分为两大类。#一类是，#著名的有丹麦
59、的，德国的，英国的#，中国的、写的童话。#另一类是在人民群从中口头流传，后经有心人搜集，整理而成的，著名的有，整理者是。#我知道格林童话中的许多故事，如，#词语盘点（四） 姓名 # go #o# # zh#ng zh#ng#jng j# # z w#i# # #tng ru#h#o b# xing r#ng#（# # # # #）（# # # # #）（# # # #）（# # #）（# # # # # ）（# # # # # # # #）# sh# h#u# # p# q# #z# b#i# # # l#n j#n# # x#ng g#y#ng ch#ng #r q#（# # # # ）（#
60、 # #）（# # # #）（# # # # ）（# # # # ）（# # # # # # # ）# r#n p#ng# # # tn w#n# # j#n zh# #go zh# # m#i hu#c#ng r#ng b# p# #（# # # # ） （# # # # ）（# # # #）（# # # #）（# # # # ）（# # # # # # ）#di do# #ki p# # j# c# b#n# #y r# sn cn# # #b# sh#ng q# f#n z# y#u z# z#i #（# # #）（# # # ）（# # # # # #）（# # # # # ）（# #
61、 # # # # #）（ ） #kng kng r# y# #g#ng yng b# zhu# #bi#n hu# du dun#ji# zsh# z#（# # # # # # #） （# # # # # # # #） （# # # # # # # # ）（# # # # # # #）#bng x n#ng sh# # zh sh# hu lu#ku#ng#f#i# # q cn# #t#o q#shng q# b# b#（# # # # # #）# （# # # # # #） （# # # #）（# # # #）（# # # # ）（ ）#ku#ng f#i pn t#n n# n#ng q
62、ing di#o din li#ng li#n y #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#sh y# zh zi t#o q# fn k#ng q w ch#ng j#ch#n q# b# b#i#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） #q cn c# #i xn k yn kng d# ji#o m#n ti#o s l r# yu#n r# s# #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #根据要求写词语#含生肖龙的四字词语 #含生肖虎的四字词语 #含生肖马的四字词语 #含其它生肖的四字词语：# #式 #式 #式 #式 #式 #式 #四年级上册 词语盘点
63、（五） 姓名 #p#n xu#n# ch#ng zhun# ch#ng qi#ng# # t#n bng# #bo li z t#i b# y#（# # # # ）（# # # # # ）（# # # # # ）（# # # # ）（# # # # ）（# # # #）#d zh#ng# # h y#ng# #jin bng# # zh# hu# # n#ng jiyn#yn yu yu# # #（# # # # ）（# # # #）（# # # # #）（# # # ）（# # # # ）（# # # # # # # # # #）#ch#ng l#ng# #zh# zi# # ji#n zh
64、# # gng di#n# # cng y#sh#n qng q# shung# #（# # # # ）（# # #）（# # # #）（# # # # #）（# # # # #）（# # # # # # # # #） #yn y#ng# # zh h#ng# # #d #n# # dio k# # #sh zi jn b# hu hu#ng#（# # # #）（ # # #）（# # #）（# # # #）（# # # #）（# # # # # # # #）#du qi#o sng l# hu# fng yun ti#o nio k#n tng shu#i #q# p# xi#ng wi#（
65、 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（# # # # # #）#dun xi#ng y#n ch#n p#i h# dio s# q# g#i ji y# gun #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#y# h# yu#n ch#ng shn j#n lng j sh# w# shung xing y# sh# ji#（ ） （ ） （ ） （ ）#shn c#i ku# w# sh#n t#i z# ru# ji jng sh chng n#nzhngbizh#n #（ ） （ ） （ ） （ ）#su xi#ng p m y# y# yu# sh# ru# yu su
66、s sh s pn b#f# xing g#（ ） （ ） （ ） （ ） （# # # # # #）#默写描写风景名胜的对联#四年级上册 词语盘点（六） 姓名 #ji#n g# # ln du# # #s# y# # #p#ng h#ng# # #li#n ji# ku# yu#（# # # #） （# # # #） （# # ;i:8;s:5937:高年级语文课前预习习惯的培养案例#郑家中心小学 金碧艳#在这些年的高年级教学中，我认为学好一门学科最主要的就是预习。#预习是一种课前自学，没有课前认真的预习就会牺牲的是时间和精力。#踏踏实实预习了才知道学习的难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，
67、做到心中有数，听讲才能主动，才能容易与代课老师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。#达到一定的效果。#六年级学生已经掌握了大量的汉字，有了一定的识字量和理解能力，也学会使用了工具书。#预习已经能达到一定的效果了。#案例一：#郑文奇是我们班里的后进生，以前学习啦啦踏踏的，学习成绩却怎么也不长进。#追究其问题所在原因很多，但其中反映一点问题就是该生长期形成一个很差的习惯：#不喜欢也没习惯课前预习，上课稀里糊涂的，没有重难点之分，囫囵吞枣。#对课文内容不熟悉，没有明确的学习目的，也没有制定合理的学习方法，课文的很多都不去课前解决。#长此以往，越积越多造成知识不消化，产生厌学情绪。#案例二：#郑博是我
68、们班的语文课代表，学习年年名列前茅，平时观察得知，郑博在学习中很重视课前的预习，常常做到有备无患，课前的问题课前解决，解决不了的问题勾勒出来，课上认真听课。#及时与代课老师学生讨论沟通，他绝不会把问题带到下一节课。#他的学习习惯好，用功学习，与这些都是分不开的。#怎样指导学生预习，我是从以下几方面入手的：#1、明确目的。#开始时给学生布置预习时，学生一般都不会预习，这时我们应给学生划定预习的范围，如一篇课文可以让他们从字词（也就是找生字生词入手），然后是文学常识，课文理解句子等。#这些基础预习完，可以先给他们布置预习题，帮他们慢慢入门，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。#预习
69、时教师还可提醒学生充分利用每篇课文前面的阅读提示，从中找出课文的主题，写法及语言特色，为解读课文寻求指导性意见。#形成习惯后就可以不用布置预习题了，上课时可以用我们自己设计的问题模式，学生也可以补充一些自己预习的内容，这样课堂容量就大多了。#时间长了自然就形成一定的模式了，预习上了轨道之后学生学习也轻松了。#、鼓励质疑问难，查阅多种资料。#有的老师可能认为学生按参考资料预习，答案自然有了，其实不然，我觉得学生有资料可查就像老师备课，并不能限制学生思维，而是博采众长。#能学到更多的东西。#尤其是上课时鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，这样会起到事半功倍的效果。#、教给“圈、点、批、注”的
70、预习方法。#培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。#学生自己预习的内容可以让他们用蓝笔。#老师讲课时的重点可以用红笔圈注。#这样下来每个学生的书就是一本集参考，笔记和各种知识的全面资料书了。#4、其实这样也可以避免学生对接受新的知识心中没数，避免他们紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。#这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。#这样，就一步不备，处处被动。#久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。#实践过程的具体实施：#1
71、、不妨将课前预习和学生自主阅读相结合，有目的地收集和课文内容有关的资料。#2、为了督促学生养成预习习惯，我都将课前预习作为作业来完成，以促进学生重视预习。#同时我经常向学生讲述预习的重要性。#3、把对学生课前预习的检查纳入语文学科的评价机制，学生一定会像重视考试一样重视课前预习。#第一天下午布置个学生明天要掌握的知识点，具体做法是让课代表每天早自习检查，我们班规定是每早自习集中预习交流，检查时也按布置预习时的要求检查，好中差按三个等级记入班级量化。#刚开始时课代表不怎么会检查，我就检查几次，让课代表按我的标准打分，学生也很快适应了这种形式。#这样不仅减少了我们的负担也督促了学生学习。#现在我们
72、两个班级的学生每天课前预习基本不用布置他也能自觉完成。#4、不能让预习流于教师口头要求的形式，我将此纳入学生学期语文成绩的评估机制。#将成绩作为期末考核的一次平时分记入成绩册。#对没有做课前预习的学生可以要求他以课后作业的形式完成，同样给予一定的评价分，这样做可以促使学生认真听课，提高课堂学习效率，同样可达到学好语文目的。#5、对于学习参考书的运用，我觉得必须作必要的引导，扭转学生使用参考书的盲目性：#其实很多知识参考书上都有，但在预习中也要教学生把重点内容记在书上作为资料保存。#在教学中，我都将争议而存在歧义的内容放在讲课中加以取舍指导。#这是我不成熟的做法，但我坚持到现在觉得效果还不错。#
73、我想如果能做到持之以恒的话，每个学生的语文成绩都会有所提高的。#;i:9;s:8874:六墩学校 四 年级 上 期末检测质量分析报告# 授课教师 ：# 范老师 2018年 1月8日#参考#人数#总分#平均分#优秀率#良好率#合格率#90分以上#8089分#6079分#60分以下#最高分#最低分#19#1509#79.42#10.53%#36.84%#100%#2#7#10#0#95#70.5#班级学情、试卷分析#依据语文课程标准在“评价建议“指出:#语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学
74、生的发展。#从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，试卷分成四板块:#基础知识板块；#知识回顾板块，阅读板块，作文板块。#例如:#一、基础知识板块（45分）：#1、看拼音写词语”、 2再加点字的正确读音后面“” “并用另一个读音组词、3、选词填空4、给加点字选择正确的解释5、写出词语的近义词或反义词6、成语补充7、按要求写句子，：#二、知识回顾板块（10分）：#原文填空：#）中心思想总结、思考题，三、阅读（20分）：#（课内阅读“三颗纽扣的房子”课外阅读“蚂蚁和玻璃杯”）四、作文（25分）：#有关于“金钱”的话题书写350字文章。#四年级学生打基础关键阶段，重点进行在字、词、
75、句、段、篇内容综合的训练。#识字主要从“看拼音写字词“、“多音字、选词填空、成语填空、”等部分内容进行检测，课内阅读上主要考察“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料以及总结归纳一下浅显的道理。#以及能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。# “在习作上侧重检测”能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。#二、基本概况。#期中考试：#全班19人参加考试，语文试卷总分100分；#平均79.8分，最高分96.5分；#最低分62分。#90分以上3人；#8089分7人；#；#不及格0人。#及格率1
76、00%；#优秀率15% 。#期末考试：#全班19人参加考试，语文试卷总分100分；#平均79.42分，最高分95分（赏雪瑞）；#最低分70.5分（杨鹏）。#90分以上2人；#8089分7人；#；#不及格0人。#及格率100%；#优秀率10.53% 。#较本学期期末中考试成绩对比，学生成绩优秀率良好率均趋于平衡。#三、基础自身掌握较好。# 1、基础知识试题中，学生对一些积累试题及其浅显运用的题目掌握较好。#其中有:#“看拼音写字词”、“把词语补充完整再选词填空”、“按要求写词句”失分较少个别同学将“谨慎”的慎中间少写一横。# 2、“知识回顾”中，学生对填写课文原文的内容及其简单的联系上下文填写的
77、基础题正确率比较高。#其中“按课文内容填空并作答”的第一第二题正确率高，而“课外阅读，按要求作答中的“从文中找出恰当的词语”及其“总结短文明白的道理”掌握较好。# #四、掌握较差。#1、再加点字的正确读音后面“” “并用另一个读音组词、2写出词语的近义词或反义词王婷、王富贵等人在这两题完全没有看清题意没有组词以及全部写的近义词。#课内阅读长样子写词语：#越来越（）越来越（）大部分学生写成越吃越胖、越走越远等等，没有找到规律所在；#其次学生还未能养成认真读题习惯。#修改病句：#原题为在教师的教育下，他明确了学习学习态度，端正了学习目的，题目考察固定搭配，学生没有理清题目语病所在，添加关联词或者把
78、明确改为明白，修改病句还要加强训练。#2、“课内阅读”试题中，学生对如何识记课文内容方法或要领不能去掌握。#具体表现在读三颗纽扣的房子中的总结，除此之外，学生对阅读的良好习惯还未能形成，对阅读方法还不能运用。#“课外阅读作答”中的从文字找出两只蚂蚁分别是怎么做的？#学生答题不规范，没有分步作答；#“读完文章你明白了什么道理未能具体精确作答。# 学生在做阅读题不能写答字。#答卷不规范。#3、“作文书写”， 作文总分25分、全班平均失分为7分以上，本学期每天布置学生进行好词好句的摘抄，作文本书写10作文，做了针对性训练，考试仍然失分较多，从学生的记叙中可发现，主要问题在学生对积累的优美词句不能运用
79、，一大部分学生语句欠通顺。#有的写了好几件事，都是三言两语。#除此之外，学生对标点符号的运用也存在问题，部分同学还用拼音代替，而且有三分之一的学生书写较差在考试之前有明确要求，仍是乱涂乱画没有若认真对待。#下学期应在作文方面加以重视并做针对性训练。# 五、具体原因。# 1、四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大，且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，因此，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生就厉害，错别字就显得多。# 2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪。#与老师们的交流，普遍反应学生不喜欢
80、背诵。#这样，对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握。#再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。#就试题中“请写出几句你想对你对文中两只蚂蚁分别说点什么说的话“，绝大多数学生就写出一句；#而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率自然就低。#因此，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。#3、部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自己的勤奋努力去获得成绩，而是存在着侥幸心理，在考试的时候总想看一下别人的倾向。# 5、学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语
81、言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。#即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用。#因此，习作的语言的表达就不那么灵动而优美。#6、教师本身存在一些问题，不了解学生真实学情，没有严格按照课标进行授课等#在平时的试卷和配套练习的阅读以及作文练习中，加强不足之处的讲解，再引导学生运用方法去掌握。#加强不足之处的练习，例如摘抄课后小练笔等等。#这样，学生在练习中得到进步而不只是一种机械的练习和作业完成，学生的理解与分析能力就难以得到提高。#改进措施#1、注重良好习惯的培养。#加强薄弱环节的巩固训练力度。#从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要
82、求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。#这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。#2、对学习成绩不理想的学生（大都是住校生）在晚自习进行课外辅导。#2、加大汉语拼音的巩固训练力度。#如定期听写，同桌互相听写等等；#从卷面上看，汉语拼音出错的占三分之一上。#就是能拼出音但写错字词的占4分之一。#3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养，对作业上多布置一写课后小练笔，摘抄，读后感让学生在数学写中积累方法。#4、知识的掌握需要一个过程，因此，对一些逻辑思维比较强的必须比较分析的练习题目，在平时的单元试卷中出现，从而让学生能适应中去掌握解决的方法。
83、# #5、多于同学科老师学习，重点与老师探讨对文本的解读及其引导学生感悟语言文字的方式与方法，寻求引导学生主动而又乐学的方式，授之学生以“渔”，从而落实三维目标，提高理解与分析能力。# #;i:10;s:8344:#四年级下册语文期中模拟试题#（测试时间：#60分钟 测试满分：#100）#题号#一#二#三#四#五#六#七#八#九#十#十一#总分#得分#一、 看拼音写汉字（5分）#Jin duan pu tao bei can pao qi mei kuang #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#二、 多音字注音。#（4分 ）#挑（ ）战 殷（ ）红 粘（ ）贴 埋（ ）怨#挑（ ）水 殷
84、（ ）切 粘（ ）稠 埋（ ）葬#三、选字填空。#（10分）# 峰 锋 蜂#（ ）芒 奇（ ） （ ）蜜 （ ）利 蜜（ ）# 涨 帐 账 胀#（ ）篷 （ ）价 肚子（ ） 头昏脑（ ）（ ）单#四、我能把词语补充完整。#（5分）#大义（# #）然# （# #）山（#）野# #（#）钉（#）铁 #热血（#）腾#（#）首挺（# # #）# （ #）心（# #）魄#五、 默写古诗泊船瓜洲（5分）# # # # #六、按要求写句子（8分）#a） 为人类造福有什么错呢？#换个说法 #b） 英勇顽强的五位战士胜利地完成了掩护任务。#缩句#c） 山路上躺着尸体。#（扩三处）#扩句#d） 三天怎么造得出十
85、万支箭呢？#改成陈述句#六、我会填空。#（10分）#少年不理他，依然向前游。#（#）的河水被少年的臂膀切割成一块块（#），那手中的花格子衬衣活像（#），黄黄的书包真像（#）。#好一朵开在浪花丛中的（#）！#好一个倔强的少年!#2、写出两个为人类造福的神话故事 、 #3、暮江吟的作者是朝诗人。#4、举杯邀明月，。#明月几时有，。#八、加标点（5分）#1、突然 不幸的事情发生了 凶猛的蛇趁施密特不注意 一口咬伤了他 殷红的鲜血从伤口流了出来 施密特拼尽全力把蛇捉住 重新放进笼子里 锁好 # 2、他想 完了 难道就这么死去吗 不 我应该再做些什么 #九、阅读短文，回答问题（23分）# （一）#春天，
86、细雨蒙蒙，伞撑开身子，为他人挡住了淋人的雨水。#盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子,为他人遮住了灼人的日光#秋天，细雨连绵，伞撑开身子,为他人挡了凉意袭人的雨滴。#冬天，风雪交加，伞撑开身子,为他人抵御了刺骨的寒冷。#但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地躺在墙角，最不惹人注意的地方。#小花狗不解地问：#“伞大哥，你做了那么多好事，却默默无闻，这样的生活有意义吗？#伞反问说：#“如果你需要我的时候，我蜷着身子躲起来，而用不着我的时候，我却又硬撑开身子显示自己的存在，那生活在世界上又有什么意思？#能够为人民服务，这是我最高兴的事。#”#1、 给短文加题目（1分）#2、 给加点的字选择正确解释，写在括号里
87、。#（3分）#灼人：#（1）火烧；#（2）火烫（3）明亮。#（）#不解（1）剖开；#（2）清除（3）明白（）#默默无闻（1）听见；#（2）用鼻子嗅气味（3）名声；#（4）消息（）#3、用“”画出提示伞风格的语句。#（2分）#4、前4个自然段是按顺序写的，从、这几个词语可以看出来。#（2分）#5、伞这样生活有意义吗？#为什么？#（2分）#（二）破旧的书桌#我有一张破旧的书桌。#它既窄又矮。#它与我家里的那套新式的流行家具极不相称，但我却一直把它放在窗前，与我朝夕相伴，因为它来自那遥远的边境村，我下乡的村落松树沟。#记得我来到松树沟的和三年，一次骑车不慎翻进了深沟，挫伤了腰和腿，我独自躺在土灶上养
88、病。#正当我感到孤独时，孟队长和老校长一起来看我，阵队长对我说：#“我看你平时总爱写字看书，我和老校长商量过了，等你养好伤去教书怎么样？#”#“教师？#”我几乎不敢相信，顿时惊呆了。#开学第一天，我带着未痊愈的腰伤，支撑着赶到学校，出人意料，破旧而昏暗的教室里，连个讲桌也没有，但十几个学生早已坐在小屋里了，他们那一双双眼睛睁得大大的，忽闪着，分明像在期待着什么。#第二天，我走进教室，发现一夜之间，出现了一个讲桌。#这讲桌是有一米高，四周用红纸糊着，正面还贴一个金黄色的五角星。#我上前用于一摸，才知道这是一个用一块块土坯筑成的讲桌呀！#我的心颤动了，仿佛被十多颗纯朴的童心一齐撞击着。#乡村的孩子
89、啊，你们实在太可爱了！#几天以后，下了一场瓢泼大雨。#我们学校教室成了一片汪洋。#那个刚刚垒起的土讲桌，也夭折在一片水泽之中。#学生们也赶到了，他们一个个都哭了，像是失去什么一样。#天晴了，老校长决定砍倒那棵学校操场边上的白桦树，用来翻修学校的屋顶，并用剩下的木料让木匠重新为我做了一个讲桌。#但是，当我站在这个木讲桌前，就会想起那个用土坯垒起的土讲桌#我终于要返城了。#当我告诉学生这是最后一节课时，学生们都无声地哭了。#老校长来了，他颤颤巍巍地拉着我的手，说：#“这只讲桌送给你，捎回上海打个书桌，算是纪念吧！#”#后来，我果真把它改成一张书桌。#十几年过去了，这书桌虽然有些破旧，但它却给我力量
90、，使我充实。#1、 用部首查字法查“谦”字，应先查部，再查画。#（1分）#2、用“”画出文中的比喻句（2分）#3、理解下面句子的含义（2分）#（1）他们那一双双眼睛睁得大大的，忽闪着，分明像在期待什么？#（2）十几年过去了，这书桌虽然显得破旧，但它却给我力量，使我充实。#2、 用“V”选择正确答案。#（2分）#（1） 文中的破折号表示：#A转折B解释C因果#（2） 文中的省略号表示：#A语句重复B说话断断续续C省略号类似的内容#十、作文：#题目：#童年趣事#要求：#1、语句通顺，条理清晰#2、450字以上#。#4#;i:11;s:759:#又A又B式词语#又又#又大又红 又红又甜 又香又甜 又
91、大又圆 #又青又小 又厚又重 又亮又美 又黑又亮#又高又瘦 又小又瘦 又高又大 又高又远 #又细又长 又细又尖 又小又窄 又粗又短 #又轻又暖 又松又软 又鲜又嫩 又快又好#又平又稳 又平又直 有好又省 又绿又密#又白又胖 又说又笑 又唱又跳 又大又丑#又（既）轻巧又结实 又（既）活泼又可爱 又（既）美丽又大方#又（既）美观又坚固 又（既）实用又漂亮 又（既）平坦又宽广#又（既）能干又孝敬 又（既）聪明又勤奋 又（既）美丽又芬芳#又（既）干净又整齐 又（既）光滑又细嫩 又（既）宽敞又明亮#;i:12;s:5292:个人专业成长计划#三亚市第X小学 XXX#“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。#问
92、渠哪得清如许？#为有源头活水来。#”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。#作为学校的一名年轻教师，在为人师的道路上做的还远远不够好，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。# #一、 基本情况 #我于2016年毕业走上现在工作岗位，至今也将近有2年了。#我一直从事语文教学工作，其间还一直担任班主任工作。#从教伊始我对教育事业一直充满敬畏和神往，不敢懈怠。#在学校领导和诸多前辈的关心、指导和支持下，我才能在这个平台上施展自己的才华，实现自己的理想，也取得了一些成绩。#但与此同时，我深深感
93、到自己还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。# #二、 自我分析 # （一）自身成长历程和素质分析 参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，能很好地完成校领导分配的各项工作，受到原学校领导、老师及学生的一致好评。#我现担任三年级的语文教师工作，工作细致，循循善诱、注重与学生之间的沟通；#管理严格，备课认真，努力上好每一堂课。# 在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。# # （二）个人发展优势及特长 1、具有较扎实的小学语文教学的专业素质；# 2、具有十一年的教学实践经验
94、；# 3、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练使用多媒体技术；# 4、能利用网络进行专业教学知识的自主学习；# # （三）存在问题或不足 本人的不足在于：# #1、课堂教学水平有待进一步提高。#2、课题研究方面经验不足。#3、对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。#4、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。#5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。# #三、个人发展目标 # （一）、三年总体发展目标：# #1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教学案；# #2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；# #3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧；#4、树立终身学习的理念，不断学习与积累；#
95、善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的语文教师。# #（二）、具体目标 # 、师德目标：# 加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。#热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。#树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。#积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。#严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。# #2、 教学目标：# 熟练掌握语文教学常规；#熟练应用计算机技术为教学服务；#钻研中学语文教材，争取精通各册内容；#在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。#认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全
96、面发展的学生，教学成绩力争不断提高。# 总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。#实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。# #四、自我规划 # （一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。#使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。# # （二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。#在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。# # （三）加强学习，提高信息技术的应用能力。#在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，
97、继续学习计算机技术如PPT的使用。# # （四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。# # （五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。#五、达成措施 #1、钻研语文教材，争取精通各册内容；# #2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力；#3、勤于动笔，善于思考；# #总之，在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！#争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！# #;i:13;s:9400:#五年级上语文日积月累练习题#1.日积月累（名人名言读书）
98、P18#一日无书，（# #）。#（陈寿）# （# # #），下笔如有神。#（杜甫）#书犹药也，（# #）。#（刘向）# （# #），白首方悔读书迟。#（颜真卿）#读书有三到，（#）。#（朱熹）#2.日积月累（思乡诗句）P37#（# #），切切故乡情。#（张九龄）#（# #），游子久不至。#（杜甫）#落叶他乡树，（# #）。#（马戴）#（# #），年年相见在他乡。#（袁枚）#（# #），春生江上几人还？#（卢纶）#江南几度梅花发，（# #）。#（刘著）#3、默写：#四时之风# （1） （2） #（3） （4） #4.日积月累（格言刻苦）P74#（# #），只怕有心人。#（# #），处处细留心。#
99、虚心万事能成，（# #）。#（# #），万事功到自然成。#（# #），梅花香自苦寒来。#5.日积月累（歇后语谐音）P79#（# ）照旧（舅）# 孔夫子搬家（# #）#（# #）一清（青）二白# （#）真（针）好#四月的冰河（#）#（# #）名（鸣）声在外#6.日积月累（名言警句）P112#（# #），朋友笃诚信。#（陈子昂）#孝在于质实，（# # #）。#（桓宽）#（ #），不敢恶于人；#（# #），不敢慢于人。#（孝经）#（# #），非宁静无以致远。#（诸葛亮）#7、日积月累#同（ #）敌（ #）#、（ #）（# #）不惧#、（# ）往（# ）前、#（ #）仆（# #）继#、#力挽（# #）
100、（# #）、#中流（# #）（# #）、大义（ #）（# ）、（# #）情（# #）志#、不（ #）不（# #）、#披（# #）斩（# ）#、#（# #）（# #）图强#、（# #）精（# ）治#、众志（# #）（ #）、舍（ #）取（ #）、（ #）重（# #）远、#再（# #）再（# #）、#（ #）（# #）绝壁#8、默写：#卜算子#咏梅#语文园地一 一日无书，百事荒芜。#（陈寿） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。#（颜真卿） 读书破万卷，下笔如有神。#杜甫书犹药也，善读之可以医愚。#（ 刘向） 读书有三到，谓心道、眼到、口到。#（ 朱熹） #语文园地二 悠悠天宇旷，切切故乡情。#（张九
101、龄） 浮云终日行，游子久不至。#（杜甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。#（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。#（袁牧） 家在梦中何日到，春生江上几人还？#（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。#（刘著） # 语文园地三 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。#裙裾微动摇，花气时相送。# 夏风草木熏，生机自欣欣。#小立池塘侧，荷香隔岸闻。# 秋风杂秋雨，夜凉添几许。#飕飕不绝声，落叶悠悠舞。# 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。#整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。# #语文园地四 世上无难事，只怕有心人。# 欲要看究竟，处处细留心。# 虚心万事能成，自满十事九空。# 滴水能把石穿透，万事功到自然成。# 宝剑锋从磨砺
102、出，梅花香自苦寒来。# # 语文园地五 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。#（陈子昂） #孝在于质实，不在于饰貌。#（桓宽） #爱亲者，不敢恶于人；#敬亲者，不敢慢于人。#孝经# 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。#（诸葛亮） # 语文园地六 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不饶 披荆斩棘 奋发向上 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 # 语文园地七 卜算子 咏梅 毛泽东 #风雨送春归，飞雪迎春到。#已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。#俏也不争春，只把春来报。#待到山花烂漫时，她在丛中笑。#;i:14;s:11596:苏教版三年级语文下册第二单元
103、测试卷（1）#班级 姓名 #一、看拼音，写词语。#hu#ng kng chu#n d# t co sh zhn b# zh su cu# #（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） #pio pio yu yu li#o ku# p# b# hu#n #xing# z t#n#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#我把ch sh#ng （ ）的饭菜放在刚从路边jinl#i（ ）的流浪猫的面前，p#n w#ng（ ）它多吃点，早日强壮起来， sh zhn （ ）它那捕鼠的本领。#二、比一比，在组词。#标（ ） 资（ ） 捡（ ） 盼（ ） 若（ ）错（ ）#际（ ） 姿（ ） 脸（ ） 份（ ） 惹（
104、 ）措（ ）#三、对号入座#坚 艰 （ ）决 （ ）定 （ ）难 （ ）辛 （ ）苦#试 式 考（ ） 算 （ ） 样（ ） 公（ ） 测（ ）#三、照样子写出表示颜色的词语。#雪白 血红 #红通通 黄澄澄 #四、把下列词语补充完整，并选择合适的填空。#有口（ ）言 有（ ）无恐 有（ ）必应 有志（ ）成#有机可（ ） 有利可（ ） 有（）有底 有（ ）有终 #1做任何事情都得 _，这样才能取得成功，有道是 _呀！#2他的父亲对他总是 _，时间长了，他就 _，好像谁他都不怕。#五、选择加点字恰当的解释，把序号填在括号里。#胜：#打败（别人）；#比另一个优越；#优美的（景物、境界等）；#尽不胜
105、数。#不可胜数（# ）# 旅游胜地（# ）#以少胜多（# ）# 事实胜于雄辩（# #）#漫：#水过满，向外流；#到处都是；#广阔，长；#不受约束，随便。#漫步山道（# ）# 弥漫山谷（# ）#长夜漫漫（# ）# 水漫岀来（# ）#六、把省、直辖市、自治区的名称与对应的简称用线连起来。#江苏 湖南 江西 上海 安徽 重庆 山西 广东#湘 赣 苏 皖 沪 晋 粤 渝#七、加上合适的词语，把句子写的更具体。#（8分）# 1、（ ）的海鸥在（ ）天空中（ ）飞翔。# 2、（ ）的小姑娘（ ）询问（ ）情况。# 3、像（ ）的露珠在小草上来回滚动。# 4、他一听到这消息，兴奋得（ ）。#八、填空#1、四
106、月五日是我国传统的_节，这是人们祭祖和扫墓的日子。#由此我想到了杜牧的诗_：#_ _ ，_ _欲断魂。# _ _ ，_ _遥_ _。# 2、啊，我为雪儿 ！#你看它那双翅膀 地托起，在蓝天中 的弧线。#3、写一写“我”和雪儿告别时的场景。#雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。#好像在说：#“ _。#”我望着雪儿，含着泪花说：#“雪儿，你走吧，_。#”#九、阅读短文，完成练习。#（14分）# 小草偷偷地从土里来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。#坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。#风轻悄悄的，草软绵绵的。#桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
107、花赶趟儿。#红的像火，粉的像霞，白的像雪。#花里带着甜味儿；#闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。#花下成千百的蜜蜂翁翁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。#野花遍地是：#杂样儿，有名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。#1、# 这两个自然段描写了 季的景色，具体写了 和 的景象。#2、“偷偷地”的意思是指 。#3、“一大片一大片满是的”联系上下文，给加点字选择合适的意思 （填序号）#（1、全部充实，没有余地 2、到了一定的限度 3、骄傲，不虚心 4、 十分，全）#4、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话中用了 的修辞手法。#5、作者把野花比做 和 。#6、写出三个你学过的描写春天美景
108、的成语或词语。# # # 苏教版三年级语文下册第二单元测试卷（2）#一、用“”划去括号里不正确的读音。#1、雪儿又飞回阳台，转（zhun zh#n）着圈（ju#n qun）儿咕咕直叫。#2、小鹰和小鸡刚出蛋壳时，都长（ch#ng zhng）着嫩嫩的身架，软软的翅膀，几（j j）乎没有什么两样。# 二、看拼音，写词语。# 1妹妹看花园里的话好看，忍不住f xi#（ ） 身子，zhi（ ）了一朵，n# gi（ ）妈妈看。#谁知妈妈见了，严肃地批评了她，妹妹站在那里hu#n kng（ ）地看着妈妈，一时b#zhsucu#（ ）.# 2我把ch sh#ng （ ）的饭菜放在刚从路边jinl#i（ ）的
109、流浪猫的面前，p#n w#ng（ ）它多吃点，早日强壮起来， sh zhn （ ）它那捕鼠的本领。#三、对号入座。#三、把下列词语补充完整，并选择合适的填空。#（6分）#有口（ ）言 有（ ）无恐 有（ ）必应 有志（ ）成#有机可（ ） 有利可（ ） 有（）有底 有（ ）有终 #1做任何事情都得 _，这样才能取得成功，有道是 _呀！#2他的父亲对他总是 _，时间长了，他就 _，好像谁他都不怕。#五、选择合适的词填空。# 孤孤零零 冷冷清清#1、车站上，只有一位小姑娘（ ）地站在那儿。#2、上课铃响了，同学们奔向各自的教室，喧闹的操场一下子变得（ ）。# 灰心 伤心#1、听到王阿姨病重的消息，
110、母亲（ ）地哭了。#2、尽管试验又一次失败，但科学家并不（ ），继续钻研。# 希望 愿望#1、让世界永远和平美好，这是人类共同的（ ）。#2、我们（ ）世界永远和平美好。# 六、在原句上修改病句。#我们目不转睛全神贯注地听老师讲课。#我们来到敬老院，走出校门，为老人们表演节目。#3.经过努力，张逸的学习。# 七、照样子，改写句子。#例：#张明做了这架小飞机。#这架小飞机是张明做的。#1、王华的妈妈唱了我爱中国这首歌。#_#例：#爸爸在桌前聚精会神地描图。#在桌前，爸爸聚精会神地描图。#1、老师在灯下认真地备课。#-#八、根据课文内容填空。#1、四月五日是我国传统的_节，这是人们祭祖和扫墓的日子
111、。#由此我想到了杜牧的诗_：#_ ，_欲断魂。# _ ，_遥_# 2、在横线上填上表示颜色的词语。#春天是多彩的，你看，_的油菜花、_的月季、_的梨花都张开了笑脸，柳树姑娘将它_的枝条探进了小河太阳望着这无限的春光，开心地笑了。#3、写一写“我”和雪儿告别时的场景。#雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。#好像在说：#“ _。#”我望着雪儿，含着泪花说：#“雪儿，你走吧，_。#”#九、阅读短文，完成练习。# # 风是个很古怪的东西，它的脾气谁也捉摸不透。# 春天，它很活（泼 拨）、很温柔。#轻轻地给杨柳梳辫子，给小河穿上带波纹的绿衣，亲吻人们的脸，吹醒了一个冬天的鲜花们去点缀整个春天。# 夏天，它
112、很懒惰。#因为天气热，它便偷懒在家睡大觉，逗得人们老想念它。#它呢？#对于人们的叫骂爱理不理的，好像这些都与它无关似（s# sh#）的。# 秋天，它很勤快。#跑遍城市和山村，吹红了山上的果子，吹黄了树叶，吹来了丰收，吹开了农民的笑脸。# 冬天，它很调皮。#雪花姑娘刚给大地盖好雪毯，它就把雪毯吹开，看大地妈妈和她的孩子睡得（de d#）是否香甜。#它还爱搞恶作剧，吹冻了冰雪，一些不怕冷的贪（顽 玩）的小朋友出门摔上几跤，它便坐在树枝上笑，笑得连枯枝也“啪啪”作响。#1、在文中括号内选择正确的词或读音，在上面打“”。#2、从文中找出下列词语的近义词、反义词，并写下来。#近义词：#顽皮（ ） 和顺（
113、 ）#反义词：#勤劳（ ） 歉收（ ）#3、填空。#风的特点是 。#表现在：#春天，它很 ，夏天它很 ，秋天 ，冬天 #十、习作。# 我们学习了雪儿这一课，知道小作者与雪儿之间结下了深厚的感情，你遇到过与你感情深厚或是你特别喜欢的小动物吗？#试着写出来，与大家分享你们之间的情谊吧！#;i:15;s:4950:语文中的名词解释:#什么是实词和虚词#一、实词 #实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。#每一个实词都可以详细解说其词义。#现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。#也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义
114、，但毕竟其指代内容是明确的。#无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。# #（一）名词：#是表示人、事物或抽象概念名称的词。#如：#书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。# #（二）动词：#是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。#如：#走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。# #（三）形容词：#表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。#如：#老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。# #（四）数词：#表示数目的词。#如：#一、十、第八、每等。# #（五）量词：#表示
115、人或事物及动作的计量单位的词。#量词一般与数词连用构成数量短语。#如：#个、件、幢、下、次、趟等。# #（六）代词：#用来指代人、事物、状态、过程的词。#如：#你、他们、这、彼等。# #二、虚词 #虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。#其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。#汉语的虚词主要有六种：#副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。#无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。# #（一）副词：#在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。#如：#很、非常、一律、也
116、、将来等。#在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。#（注：#汉语的副词与英语不同，在英语中，修饰动词或形容词的词都是副词，但在汉语中副词可以修饰动词和形容词，形容词同样也可以修饰动词和形容词。#） #（二）助词：#在句中起辅助作用的词。#现代汉语中的助词主要有：#“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。#文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。# #（三）连词：#在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。#如：#虽然、但是、因此、无论等。#连词常常成对搭
117、配使用或与副词搭配使用，如：#“因为所以”、“即使也”、“只有才”等。# #（四）介词：#表示动作对象、时间等的引介关系的词。#介词在汉语中比较复杂。#如：#在、从、对于、关于等。# #（五）叹词：#表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。#如：#啊、唉、呀等。# #（六）拟声词：#模拟人或事物声音的词。#如：#哗、唧唧、哐等#【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。# #实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。#在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。#学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：#一是一词多义，二是词义
118、的古今变化，三是词性的活用。# #【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。#（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。#虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。#文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。#文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“.者.也”、被动句的“为.所.”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。#主要常用的虚词有：#之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。#矣、乎、哉、焉、耳等。#
119、;i:16;s:15016:19、夹竹桃#教学目标：#1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五自然段。#2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。#会用“无不”和“无不”造句。#3、理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。#教学重难点：#指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。#教学工具和资源：#电子白板课件资料#教学过程：#一、回忆课文#1、点题。#师：#上一节课，我们学习了季老先生一篇散文夹竹桃。#2、作者是从哪几个方面来写夹竹桃的？#板书：#花色 #花期#花影#2、指名读课文的1、6自然段。#3、自由读1、6自然段，质疑。#（预设：#既然“夹竹桃不是名#贵的花，也不
120、是最美丽的花，”为什么季老先生却“爱上了夹竹桃”？#）#三、品味语言，发现方法。#（一）提出问题，学生自学并组内交流。#师：#作者为什么爱上了夹竹桃？#下面，我们就来探究这个问题。#请同学根据自学提示进行学习。#（出示）#1、默读25段，用“（ ）”标出直接描写夹竹桃的语句，抓住能体现夹竹桃特点的词语，边读边想象，读出你的感情，读出你的体会。#2、浏览3段，想一想，这段的内容与夹竹桃有什么关联，能否删去？#3、小组内交流学习收获。#（学生自学、交流，教师巡视、指导）#（二）集体汇报交流。#师：#刚才老师发现同学们自学得非常认真。#下面我们按课文顺序来交流我们的学习收获。#l 品读花色的“奇妙有
121、趣”#1、红色的花朵使我想到火宛如雪上有火，或火上有雪。#（板书：#花色“奇妙有趣”）#2、师：#是呀，火雪不容，但红白花开，却相映成趣。#的确奇妙有趣！#3、谁能通过朗读把这幅奇妙有趣的美景展示出来！#（指导朗读）#l 感悟花期的“可贵韧性”#1、第一句：#“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。#”#（生谈体会：#默默绽放，不张扬，不起眼，从不与百花争艳，接连开放。#）#同学们体会的很好，怎样读才能读出我们的感受呢？#请同学们自己练读，指名读。#指导朗读后齐读。#（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读
122、得重些。#）#2、第二句：#“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。#”#（生谈体会：#生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。#）# “无日不迎风吐艳”是什么意思？#为什么不说“每天都迎风吐艳”？#试着自己读读这两句话有什么不同。#（双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。#）#不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。#多么顽强的生命力！#你能读好它吗？#（要读出不同季节不同环境的坚强）各自练读，男女生分读。#师引导后齐读（出示）：#在和煦的春风里，夹竹桃（无日不迎风吐艳）；#在盛夏的
123、暴雨里，夹竹桃（无日不迎风吐艳）；#在深秋的清冷里，夹竹桃（无日不迎风吐艳）。#3、第三句：#“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。#”从这句话里你又品出了什么？#（生谈体会：#花期长）# “无不奉陪”“无不”是什么意思？# “无不奉陪”呢？#（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。#）#指读，齐读。#出示：#让我们也来练一练。#练习用“无不”和“无不”分别说个句子。#小结过渡：#夹竹桃的花期真长呀，所以作者不禁感叹道齐读本段最后一句。#4、第四句：#“这一点韧性，同院子
124、里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？#”#这一句运用了反问。#语气比陈述句更强烈，更能表达作者的感情。#让我们再一起来读出反问的语气，读出其中的感情！#5、作者说，夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵。#（板书：#花期韧性可贵）院子里的花又是怎样的花呢？#生读第三段。#6、真美，让我们一起欣赏一下院子里的花。#（出示：#展示十四种花）#7、小院的美景可用文中的哪些词形容呢？#（一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。#）#8、课文题目是夹竹桃，作者却把小院里的花写得这么美，是不是离题了？#（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。#9、细细
125、品味，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：#写百花，只为一花。#同学们，我们描写一种事物，可以象第四段那样直接描写，也可以像第三段那样进行对比衬托描写，从而突出事物的特点。#10、让我们再读一读这句反问句。#l 想象花影迷人的“幻想” #1、夹竹桃的妙处还有什么呢？#（板书：#花影迷人的“幻想”）#2、月光下，一团模糊的花朵竟引起了作者这么多的幻想。#让我们也闭上眼睛，边听边想象一下月光下的夹竹桃吧。#（配乐读）#3、奇妙的幻想，你记住了吗？#自己试着填一填。#（出示：#）#我幻想它是地图，它（ ）。#（ ）是亚洲，（ ）是非洲，（ ）是大海。#碰巧有几只（ ），这就是远渡重洋的（ ）。#我幻想
126、它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（ ）。#夜蛾飞过，（ ）就是游鱼。#我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（ ）。#微风（ ），（ ），这一幅画竟变成活画了。#4、你幻想它是什么？#（三）总结课文，升华感情。#1、于是，作者爱上了夹竹桃，齐读最后一段。#（板书：#爱）#2、至此，我们也明白了作者开头所写，齐读第一自然段。#3、这样，首尾照应，我们在写作中也可以运用这种结构方法，使我们的习作结构严谨、完整，进一步突出主题。#让我们合作再来读这两段。#四、作业：#1、 读一读季羡林的夹竹桃的传说，看一看它与课文有什么不同。#2、 背诵课文4、5自然段。#3、 写一写：#请你试着描写一种植物，抓住它的特
127、点运用对比衬托的方法写具体。#五、板书：#奇妙有趣# 夹竹桃 韧性可贵 爱# 引发幻想#3、播放图片，欣赏夹竹桃花色的奇妙有趣。#4、师过渡：#夹竹桃静静地绽放，开得泼泼洒洒，虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但对季老先生为什么爱上了夹竹桃呢？#你能从文中找到一句话来回答吗？#二、品读课文#（一）品读“韧性”#1、出示：#“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。#”#（1）提出“韧性”你想到了哪些词语？#（2）那么夹竹桃的韧性又体现在哪里呢？#2、出示自学提示，学生自学。#轻声朗读第四节，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子，再读读画的句子，说说自己的感受。#3、交流、品读
128、。#出示1：#一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。#出示2：#在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。#从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。#（1）指名读句子。#（2）品读（指名品析，教师相机引导、点拨）#从整体品读：#从气候的变化，季节的更替，说明夹竹桃花期长，一年三季充满生机，具有顽强的生命力，别的花无法与之相比。#从局部抓关键词语：#“看不出”、“也看不出”、“无日不迎风吐艳”、“无不奉陪”等词语。#重点评析两个双重否定句。#a.“无日不迎风吐艳”：#“无日不”没有一天不
129、，没有一天不是迎风吐艳，可见它常开不败，生命力顽强。#“无日不”可以换种说法，不改变句意（每日都），你觉得这两种说法，哪种表达效果好？#为什么？#你能用“无不”造句吗？#b.还有类似的句子吗？#品读“无不奉陪”，比较句子，换个说法#体会双重否定的作用#造句#（3）朗读指导。#谁能通过朗读把夹竹桃的韧性体现出来？#指名读，评议，师生共读#3、师小结：#无论天气的变化，还是季节的更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。#这是多么可贵的韧性啊！#读到这你一定和季老先生一样为它的韧性所折服，悄悄地爱上了夹竹桃吧。#让我们一起朗读第四节。#板书：#韧性可贵#4、出示：#这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常
130、可贵吗？#这一点韧性，同院子里的那些花比起来，显得非常可贵。#师说：#这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？#换一种说法，院子里的花又如何呢？#（1）三名女生分季节读第三自然段，师引读结尾句。#（2）作者的小院可用什么词形容？#师：#文章的题目是“夹竹桃“，为什么要将小院写得如此之美呢？#用意何在？#（对比的手法衬托它的韧性）#5、重组三、四节，师生交插朗读，感受夹竹桃的韧性。# 出示：# 小院的花#在和煦的春风里，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。#以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。#在盛夏的暴雨里，凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、
131、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。#夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。#在深秋的清冷里，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。#（花开花落）#出示：# 夹竹桃#一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。#在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。#从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。#（韧性可贵）#6、小结：#悄悄地，一声不响地，从春天一直到秋天，夹竹桃始终如一，它的坚强，它的持之以恒，它的默默无闻以及它那顽强的生命力，使我想到了很多很多，你想到了什么？#（
132、谈具有韧性的人或物）#（二）感受作者的幻想#师：#夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃，还引发了我许多的幻想。#1、出示合作探究：# # 轻声朗读第五节，思考：# 月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？#引起了“我”哪些幻想？# 你喜欢哪一次幻想？#有感情地读读。#2、学生自学并互动交流。#3、全班交流。#（1）月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的幻想？#出示：#你站在它下面，花朵是一团模糊；#但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。#它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。# 指名回答#有感情地朗读#齐读，板书：#参差迷离# （2）师过渡：#月光轻柔,夹竹桃的香气四
133、溢,花影迷离,多美的意境啊!#置身在这优美的氛围里,人的思绪也飞扬了起来,那墙上的花影、叶影引起了作者无尽的遐想。#引起作者哪些幻想？# （3）出示：#“我幻想它是地图，它居然就是地图了。#这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。#碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。#我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。#夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。# 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。#微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。#”# 自由选读#配乐赛读#真美啊，仿佛把我们带入了一个如诗如画的境界。#当你置身于这种境界，你的思绪是否飞扬了起来，此景此情，你
134、产生了哪些幻想？#请同学们展开幻想，在这美妙的音乐中，在这动人的画面中，你似乎又看到什么，仿照书上的句式说一说，想一想，可以动手写一写。#指名配乐朗读#4、师小结：#同学们的想象力可真丰富啊，这样的夜晚，这样的花香，又怎能不令人陶醉呢？#三、总结全文#1、师引读：#季老先生因为夹竹桃有这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想， 我爱上了夹竹桃。#2、师总结：#夹竹桃的韧性不是表面能体现的，我们在生活中也要像季爷爷一样善于观察，对于人或事物，我们不能只看外表，更要注意它的内在美。#让我们记住夹竹桃可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想。#四、作业#1、造句# （1）无不 # （2）无不#2、背诵课文
135、第4、5节#3、仿照课文，用对比衬托的写法，写一写我们身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。#板书设计：#19、夹竹桃#花色 奇妙有趣#花期 爱 韧性可贵#花影 参差迷离#8#;i:17;s:6085:我的磨课经历#王秋慧名师工作室#尹美玉#2007年，我从山东师范大学毕业后通过岗前测试进入第一实验小学。#近七年了，从踏上工作岗位的第一天，我就告诉自己要好好干。#也许在有些人眼里，我们不过是一个小老师，有啥干头？#可是，我却把这份不起眼的工作当事业经营。#虽然，也会偶尔的受挫委屈感到疲惫、乏味，但是，从来没有对工作有所懈怠。#怎么是好好干？#我最初的理解是学校安排的工作一定尽心尽力做好，要满怀爱心和
136、耐心对待学生和家长。#随着时间的深入，我对自己的专业发展有了比较明确的要求，那就是我要讲课。#这里说的讲课，确切的说是磨课，犹如破茧化蝶。#丑丑的毛毛虫，它暂短的沉睡，是在积蓄力量，它要痛苦的咬破自己编制的茧，让生命重新灿烂。#作茧，是为了破茧，只有破茧，方能成蝶。#这个过程是痛苦的，但却是完成了生命的本质的飞跃，它又是美丽的。#这不禁让我想到了自己的几次磨课经历。#第一次磨课，任教英语不足两个月的我接到了一次讲全市周六研究课的任务。#我当时真是受宠若惊，所以格外珍惜那次难得到机会，既怕辜负了领导和老师的期望，又怕自己不能圆满完成任务，所以压力特别大。#埋头两个夜晚，我准备了一节自认为还算可以
137、的课。#第二天，信心十足的上了讲台，但是结果却大失所望。#任我我站在讲台上讲的满头大汗，学生们去无动于衷。#这次独角戏我唱得好辛苦。#听完课后，各位听课的老师都写下了听课意见，有几位留下来直接和我进行了交流、探讨。#我的师傅王秋慧和王丽萍更是细心地指出了不足。#青年教师的成长过程中能有人指出缺点和不足是多么幸运的事情啊！#我真的非常感激一实小有这样一群好教师，正是他们的这些意见，给了我莫大的帮助，为我今后的教学奠定了基石。#老师们还建议我蹲下来，听听孩子的声音。#蹲下来，听听孩子的声音，这不是让我了解学生情况。#于是我着手进行第二次备课。#这次我更仔细的钻研教材和了解学生，制定目标不能太高。#
138、又试讲了几遍。#现在想来前几次试讲真是不成功，但是老师们每次都说比上次有进步，给我鼓劲。#然后再告诉我这里那里怎样更合适，每一次修改的过程都非常痛苦，挣扎太多，困惑不少。#虽然表面上看来我的每一次上课都被批的“体无完肤”，但在这“痛”的背后，我的教学却真正成长起来了。#因此，内心又非常愉快的。#正所谓“痛，并快乐着”。#一切都调整好以后，心里也没有了忐忑和不安。#很坦然的等待即将到来的公开课。#抛开了紧张，再加上学生也很配合，一切都有条不紊的进行着。#最后终于获得了小小的成功。#正在我满怀信心开始准备大干一场的时候，我迎来了生命中最重要的小家伙，我的女儿。#她的到来让我有些措手不及，从怀孕、分
139、娩、养育，我一边享受着她带给我的快乐，一边又不得不错失一些学习成长的机会。#就是这样，我也提醒自己一定不能退步。#每次去听同龄教师的课，我感叹着别人的进步并时不时给自己提高要求。#于是，孩子刚满百日，我又回到了课堂。#因为做了妈妈，我觉得自己心态变得平和了许多。#我渴望进步，但是不急于成长。#这段时间，我非常感谢我的师傅王秋慧、高志英、王丽萍等老师，他们给了我诸多帮助，同时也为我争取了许多机会。#教科院赵老师两次来听教研课，让我看清了自己的优势和劣势，明确了努力的方向。#2009年秋天一次潍坊市电教优质资源课的比赛，使我又找的英语课堂上灵活、多样的感觉。#与此同时，我也完成了从三年级到六年级的
140、课程教学，对小学英语有了比较全面的了解。#2012年四月份，我有资格参加高密优质课评选了，心里非常的高兴。#早早的借教材，查资料，准备课题，一次又一次试讲，我乐此不疲，并取得了全市第二名的成绩。#2013年秋天，我加入了王秋慧老师的名师工作室，她为我今后的成长提供了更广阔的舞台。#于是，我又相继经历了潍坊市优质课，高密市教学能手，潍坊市教学能手的等等，庆幸地是，都顺利通过并取得了理想的成绩。#如今坐下来梳理，觉得不过是讲课而已，其实，讲课的人都知道看花容易，绣花难的道理。#每次确定讲课时间后，我走着坐着都是课，就连说梦话都是让学生回答问题。#备课顺利还罢，一旦不顺利，或者思路重调整，感觉糟糕极
141、了。#一般一个课题至少折磨一个星期，这一个星期，我总感觉自己被沉在了海底，渴望游到水面透口气。#怎么透气？#试讲吧。#试讲一遍，压力小一点，实在抗不住了，就哭一场，然后擦干眼泪再试讲，就这样到最后才能呈现一节令人满意的课。#在我看来，课如玉，需要细细地揣摩、雕琢，不然不成器。#而磨课，是一个青年教师专业成长最好的方式。#有的人当了一辈子的教师却从未上过一节公开课，这是他的“幸运”，不用经受磨课的煎熬和失败的痛楚。#但同时也是他的遗憾，因为这意味着他从未享受过教师这一行带来的快乐和挑战，没有真正的入行。#我想磨课的成长过程中必然有痛苦伴随，这正如蝴蝶的蜕变一样，只有经受住在茧中挣扎、锻炼的考验，
142、才能有翩翩起舞的一天。#;i:18;s:4539:前进农场学校（五）年级第（十）册（语文）学科#电子教案（详案）#备课教师：#陈玉芬 授课时间：# 授课班级：#五年 班#课 题#语文园地二#习作#课时#第1课时#授课类型#习作课#教学#目标#知识与技能：#学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。#过程与方法：#记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。#情感态度价值观：#通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。#教学#重点#学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。#教学#难点#通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。#教学#策略#引导学生回忆生活故事，激发学生习
143、作热情，使作文与生活紧密联系在一起。#教学#准备#教师：#课件#学生：#预习 #学习#目标#1.我会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。#2.我能把事情的内容写具体，说真话、实话、心里话，中心明确。#教#学#流#程#教 学 内 容#二次备课#知识链接#1.在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。#2.比一比，看谁说的事情有趣。#自主感知#1.细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。#2.出示习作要求：#写看图作文。#如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。#要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。#写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
144、#合作探究#1. 小组学生充分交流，说说自己最想写什么？#2.在小组内畅谈自己的童年趣事。#要求：#要尽量讲清楚你是怎样发现的？#发现了什么？#小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组员可以提出自己的意见或建议。#成果展示#1.学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。#2.同学们听完以后可以提出自己的意见或建议。#达标#检测#板书#设计#童年趣事#童年发生了哪些有趣的事？#趣在哪里？#从中感受到什么？# #资源#出处#五年级语文下册教师教学用书#教学#反思#课 题#语文园地二#习作#课时#第2课时#授课类型#讲评课#教学#目标#知识与技能：#练习修改自己的习作。#过程与方法：#鼓
145、励优点，培养兴趣。#情感态度与价值观：#促进学生养成多读好书的良好习惯。#教学#重点#引导学生把握习作要求，练习修改自己的习作。#教学#难点#引导学生把握习作要求，练习修改自己的习作。#教学#策略#1.生生互评 2.师生互评#教学#准备#课件#学习#目标#我能通过老师和学生的讲解写作思路，练习修改自己的习作。#教#学#流#程#教 学 内 容#二次备课#知识链接#1.回顾交流：#写好童年趣事要注意什么？#2.出示写法提示：#（1）叙述清楚且有条理。#（2）突出“趣事”之“趣”。#（3）语言通顺，重点突出。#（4）场面描写：#生动、完整。#自主感知#1.学生阅读批语和自己的习作。#2. 请学生说一
146、说自己在本次习作中的优点：#表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思。#3.自己修改作文，拓展思路。#合作探究#合作要求：#1.在小组内读自己的习作。#2.找出自己的优点和不足以及他人习作的优点和不足。#3.说说自己的修改方法。# #4.针对问题互评互改。# #成果展示#1. 宣读比较优秀的习作，让学生欣赏#2.师生互动点评。#（分别抽取三种类型的习作来展示。#）#3.提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。#达标#检测#板书#设计# 修改习作#（1）叙述清楚且有条理#（2）突出“趣事”之“趣”#（3）语言通顺，重点突出# （4）场面描写：#生动、完整。#资源#出处#五年级语文下册教师
147、教学用书#教学#反思#;i:19;s:38240:#2017年四年级语文上期末试卷#第一部分：#基础知识积累与运用（50分）#一、读拼音，写词语。#（10分）#d#o qi# h# i# z# #i# jn t# b li#（# ）# （# ）# （# ）# （# ）# （# ）# p# f# y# chn# cu hu# l# c# j# l#（# ）# （# ）# （# ）# （# ）# （# ）#二、比一比，组词。#（8分） #辩（# ）# 祥（# ）# 援（# ）# 采（# ）#辨（# ）# 详（# ）# 缓 （# ）# 彩（# ）#旋（# ）# 崎（# ）# 既（# ）# 畔（# ）
148、#族（# ）# 倚（# ）# 即（# ）# 衅（# ）#三、给下面的多音字注音并组词。#（6分）#宿# （# ）# # 磨# （# # ）# 落# （# # ）# （# ）# （# ）# （# ）#四、写出四个赞颂人物好思想、好品质的词语。#（2分）# _、_、_、_#五、补充词语（每词0.5分，共3分）#心急如（# ）# 守口如（# ）# 一贫如（# ）#黯然（# ）（# ）# （# ）然有（# ）# 惊（# ）万状#六、选词填空（3分）#不劳而获# 当务之急# 喜出望外# 自食其力# 失之交臂# 不期而遇#1、自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站（# ），真是（# ）
149、啊！#2、我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机（# ），你后悔也来不及了。#3、指望天上掉馅儿饼（# ）的人最终必将一无所获；#而凭借自己辛勤的劳动（# ）的人才有可能收获幸福！#4、人都伤成这样了，你们还有心情说风凉话，（# ）是要把他送往医院救治啊！#七、用恰当的关联词语填空（3分）# 这本书（# ）我的，（# ）他的。# （# ）天气多么恶劣，（# ）动摇不了她的决心。# 中国的茶具（）质地很好，（）造型十分优美。#八、句子练兵场（8分）#1长途的劳累在孩子的笑声中慢慢消失。#缩句：#2为人要谦虚，你不能这样骄傲自大。#改为反问句：#3听了她讲的故事，我不约而同地笑了起来。#修改病
150、句#4河水流过桥洞。#扩句：#5天上的星星一闪一闪的。#改为拟人句：#6烤鹅的味道香极了。#改为夸张句：#7北风吹来，地面上的害虫都冻死了。#“把”字句：#“被”字句：#九、把下面的句子按顺序整理，把顺序号填在括号里。#（5分）#（ ）路上，我遇见一个小男孩。#他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。#（ ）我被眼前的情景感动了。#于是，我转身向自己的家走去。#（ ）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然 后站在“桥面”上试着过桥。#但是，小桥倒了。#（ ）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。#我走出家门想到同学家去问问。#（ ）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比
151、刚才更认真。#十、 口语交际（2分）#爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。#这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。#如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？#第二部分：#阅读与理解（20分）#一、课内外知识积累（共5分）#1、花中“四君子”是指#2、本学期我们学习了许多篇课文，了解了许多优秀的人物，其中，我最佩服# ，因为#3、# ，轻舟已过万重山。#4、勤能补拙是良训，#5、# ，莫以恶小而为之。#二、#阅读理解短文，回答问题（15分）#（一）课内阅读飞夺泸定桥片断#泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：#两边各有2根，算是桥栏；#底下并排9根，铺上木板，就是桥面。#人
152、走在上面y#o y#o hu#ng hu#ng （# ），就像荡秋千似的。#现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。#向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起3米多高的浪花，涛声zh#n r y# l#ng（# ） 。#桥对岸的泸定城背靠着山，西门正堵住桥头。#守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事， 凭着天险，疯狂地向红军喊叫：#“来吧，看你们飞过来吧！#”#1、看拼音写词语。#（2分）#2、认真阅读这一片断，写自然环境的“险”具体写什么？#按什么观察顺序写的？# （2分）#3、敌人向红军喊叫着“看你们飞过来吧”的“飞”与课题中的“飞”
153、一样吗？# （1分）#（二）课外阅读：#生命的礼物# 那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：#按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：#a捐献我的任一器官和部件。#b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）#c捐献下列部件和器官#d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。#以下是亲笔签名和日期。# 真新鲜！#要是我母亲见了，一定大惊失色。#美国人简直是疯子！#她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不吉利”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。#不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何
154、一个器官和部件。#我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。#我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。#美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。#只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。# 不久前，在一份杂志上看到一篇文章：#一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移
155、植给两名濒（bn# p#n）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。#这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。#当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；#看到他们，就像看到自己的儿子！# 我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌（xing# shng）不说话，最后她缓缓地说# 这个母亲实在了不起# 只是# 我这样老的器官# 不知还能不能派上用场# 我激动得一把抱住她：#“你真是我的好妈妈！#”#（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补
156、上标点符号。#（2.5分）#（2）在文中括号里选择字的正确读音。#（1分）#（3）写出下列词语的反义词。#（1.5分）#残酷（# ）# 延续（# ）# 激动（# ）#（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把捐献者三个字的小红点贴在驾驶执照正面。#”的原因是什么？#（2分）#（二）课外阅读。# _ 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：#书只能读，怎么可以煮呢?# 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。#我指着条幅问爷爷：#“书怎么可以煮呢?#书放锅里煮，不是要煮坏了吗?#” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了
157、 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：#“你知道唐代诗人杜甫吧?#他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。#其实，这就是煮书。#这样，他做起诗来就感到得心应手了。#所以他说：#读书破万卷，下笔如有神。#我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。#” “爷爷，你看我该怎么煮书呢?#” “你可以从煮语文书入手嘛。#语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!#这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。#肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?#” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理
158、哩!# #1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。# #A.指心里不明白，不相信。#（ ） B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。#（ ） C.形容开阔或通达，一下子就明白了。#（ ） #2.阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。# （1）_。# （2）_。# #3.给第三自然段加上标点符号。# #4.给短文加上合适的题目。# #5.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。# #6.用简练的话说说短文的主要内容：#_。# 加分题：#你能写出两条课外积累的格言警句吗?#（一条加两分，最多加4分。#） #四、口语交际 春节期间，大家都要走亲访友。#爸爸妈妈带你回爷爷家过年，大家谈
159、起了期末考试，你的堂弟说：#“哥哥的语文没我考得好，才85分，我考了90分呢。#”听了这话，你怎么说才能既不失面子，又不破坏过节的祥和气氛?# 五、快乐习作。# 在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。#让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，我们学习的主要场所教室一定会发生很大的变化，想象一下我们未来的教室会是什么样子呢?#请以未来教室为题，写一篇作文，要求：#叙述要清楚，语句要通顺;#字体工整，卷面整洁，字数在400字左右。# 温馨提示：#写完后在原文上反复修改，你就可以得到3分的加分哦!# #（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 （1分）#（6）
160、倒数第二自然段中母亲的话“只是# 我这样老的器官# 不知还能不能派上用场”的意思是什么？#（2分）#第三部分：#学以致用（30分）# 在成长的过程中，我们有过成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题请选择自己成长中的一件事写一篇习作。#要求：#内容具体，有真情实感，语句通顺，书写规范，字数不少于400字。#su# shn#tin# hu# y#n#h#n#（ ）索 （ ）除 增（ ） 智（ ） 轻（ ） （ ）迹#二、我会在正确的读音下划横线。#（2分）#进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整（zhn zn）方正的石头，按照二尺左右的间（jin ji
161、#n）隔，在小溪里横（h#n h#n）着摆上一排，让人们从上面踏（t t#）过，这就是搭石。#三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“（ ）”中改正。#（2分）#葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。#（# # ）# （# ）# （# #） （# ）#四、辨字组词，请看清楚哦!#（5分）#赖（ ） 懒（ ）#牌（ ） 脾（ ）#哲（ ） 暂（ ） 缝（ ） 逢（ ）#五、补充下列词语，并按要求填空。#（6分）#照猫画（ ）# 横（ ）江面#耀（ ）扬威#血（ ）亲情#上面词语中，含有动物名称的词语有：#_#描写神情的词语有：#_#描写自然风光的词语有_，我还能写一个描写自然风光的词
162、语：#_#六、我会选词填空。# （4分）#气势# #气魄#1、这样（ ）雄伟的长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。#2、中国人民解放军的宏伟（ ），展示了中华民族的强大力量。#发现# #发明#1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（ ）。#2、爱迪生一生有一千多项（ ），为人类作出了巨大的贡献。#2.阅读后有答题。#人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。#他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉（bn bn） 的矿坑不会是人类自掘的陷（jng） 呢?#谁能断言我们不是在走着一
163、条通向死亡的路呢?#（1）根据拼音写出汉字。# （2分）#狼藉（bn bn） 陷（jng）#（2）解释文中词语的意思 （4分）#喜形于色：#断言：#一、 基础整合（40分）#1、 我会拼，我还会规范地写词语。#（5分）#xing mng mng ji#mio hu# t#ng y#n ji# w#（ ）#（ ） （ ）#（#）#2、我能用“”画出词语中带点字的正确读音。#（3分）#楷模（m# m#） 融洽（qi# h# ） 毫不相干（gn g#n ）#3、我知道要先比一比，再组词。#（5分）#荐（ ） 篇（ ） 赖（ ） 哲（ ） 振（ ）#存（ ） 编（ ） 懒（ ） 折（ ） 震 （ ）#
164、4、我积累了很多好词语，我一定能填对。#（6分）#美（ ）（ ）肴耀（ ）扬威 （ ） 兴中华 出（ ）意（ ）#（ ）根到（ ） 农（ ）社会 程（ ）电话筋（ ） 力 尽#5、我发现有些广告乱改成语，我会把用错的字改过来。#（2分）#白衣百顺 （ ） 默默无蚊（ ） 有杯无患（ ） 骑乐无穷（ ）#6、按要求写句子。# （8分）#（1） 这篇作文，词汇和句子都很通顺。#（修改病句）#（2） 科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。#（缩句:#）#（3） 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。#（改成“把”字句:#）#（4） “喂，老头，到人民广场朝哪走?#”#（改成礼貌用语;#）#7
165、、我会把下面的名人名言补充完整。#（8分）#（1） 莫以善小而不为，_ 。#（ 刘备）#（2） 业精于勤，荒于嬉;#_ 。# （韩愈）#（3） 没有大胆的猜测,_ 。# （牛顿）#（4） 既异想天开，又实事求是，_。# （郭沫若）#8. 口语交际:# （ 3分）#快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢?#第二部分 阅读积累与运用（30分）#一、读为中华之崛起而读书片段，然后按文后要求回答问题（16分）#正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷（rng）着什么。#他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（l#n）褛（l
166、）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。#一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（y#）死了，她原（希望#盼望 指望 ）中国的巡警局能给她撑（chng）腰，惩（ch#ng）处这个洋人。#谁知中国巡警不但不惩处肇（zh#o）事的洋人，反而把她（训斥#斥责#批评 ） 了一通。#围观的中国人都紧握着拳头。#但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?#只能劝劝那个不幸的妇女。#这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。#1、在文中括号里选择恰当的词语打上“”。#（ 2分）#1、照样子写词语。#（3分）#左顾右盼：#得意扬扬：#2、按要求写词语。#（4分）#近义词:# 急忙 （#
167、） 惩处 （#）#反义词:# 训斥 （#） 得意扬扬 （#）#3. 用“ ”画出文段中的一句反问句，并把它改为陈述句。#（3分）#4、在外国的租界里，发现了一件什么事?# （2分）#5、周恩来看到这一幕，周恩来是怎样想的?# （2分）#二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。#（14分）#献给母亲的歌#蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。#雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。#小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。#妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好瓜;
168、#或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。#妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。#全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。#儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。#妈妈虽银丝飘飘，却心里眼睛亮。#每每饭后茶余，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。#我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;#当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。#孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。#妈妈眼睛不好，总是缝一针落两针。#她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。#离家几千里，每每
169、眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。#我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去#妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。#1、给第五自然段加上标点符号。#（3分）#2、填上合适的词语。#（3分）#（#）玉米棒 （#）性格 （#）妈妈#3、用直线画出文中的一句比喻句，并写出用什么比喻什么。#（3分）#用 比喻#4、文中哪句话最让你感动?#请端端正正地抄下来，并写写你从中感受到了什么?# （3分）#5、作者为什么说妈妈是世上最好的妈妈?#（2分）#三、习 作（30分）#;i:20;s:5782:
170、小学六年级语文下册破折号、引号、省略号专题训练# #指出下列句中破折号、省略号、引号的作用# 1、 这是一年的最后一天大年夜。#（ ）# 2 、肉店里有山鸡啊，鷓鴣，野兔啊. （ ）# 3、 我再也受不住了!# .我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，（ ）# 4、 胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河 边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。#（ ）# 5、 她忐忑不安地想:#“他会说什么呢?#这是闹着玩的吗?#自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦?# .不,还没来!# .” （ ）# 6、 古老的钟发哑地敲了十下，十一.始终不见丈夫回来。#（ ）# 7
171、、“我嘛.缝缝补.风吼得这么凶，真叫人害怕。#我可替你担心呢?#” （ ）#8、“谢谢上帝，总是活着回来啦。#.我不在，你在家里做些什么呢?#” （ ）#9、 穿过长长的走廊，就到了开阔的广场中央广场。#（ ）#10、那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。# 解释说明（ ）#11、“今天好热啊!# 你什么时候去北京?#”小李突然想起了什么。#（ ）#12、 鲁迅在书桌上刻了一个小小的“早”字。#（ ）#13、 这样“勇敢”还是少点好。#（ ）#14、 父亲笑着说:#“没有花哪来的果。#” （ ）#15、 树桩后面有一个“人”字形的草棚。# （ ）#16、我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火
172、朝天的劳动，有趣开心的郊游,你追我赶的赛场。#. （ ）#17、猩猩犹豫着:#“生活?#生活当然.不过乐在其中那个乐字总有点刺眼”。#（ ）#18、 亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“一枝，两枝，三枝. （ ）#19、老班长有气无力地说“我.我不行啦，你.你们一定要走出草地!#” （ ）#20、从此科学课对于我们来说就成了一种“冒险”（ ）#21、有时，为了驳倒他的个貌似正确的 “论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。#（ ）#22、世界上从来没有发现过这种动物的痕迹一一那么这个头 盖骨是从哪儿来的呢?#（ ）#23、我们都喜欢六年级
173、的科学课老师一一怀特先生。#（ ）#24、赶到县花开放的时候，约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的味道一一县花总在 夜里开放。#（ ）#25、它是从当地座五千年前原始社会的草罪中发据出来的，为古学家称它为“中华第龙”（ ）#26、歌词“古老的东方有条龙， 他的名字就叫中国古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。#（ ）#27、有一个孩子一一他是 元帅.他把我带到这里来。#（ ）#28、四十秒后一一大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。#（ ）#29、我刚要倒搜饭，突然听到阵急促的叫声:#“别倒一一”我抬头一 看， 是春花。#（ ）#30、在我的记忆中，这里的野花，
174、总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，茬接一茬，终年不断一一除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。#（ ）#省略号#1.表示省略（省略引文;#省略重复性词语;#省略类似语句;#省略列举）。#2.表示语言（或心理活动）断断续续。#3.表示语言中断，话未说完或沉默。#4.表示语意未尽。#破折号#1.表示解释说明。#2.表示话题突然转变。#3.表示声音的延长。#4.表示意思的转换、跳跃或转折。#5、表示语音较大的停顿或中断。#引号#1.表示直接引用。#2.表示特殊含义。#（具体环境中新生的意思）#3.表示着重强调（着重论述的对象）。#4.表示特定称谓。#（指给事物起一个别名，特殊的名称/专业术语/简
175、称/纪念日等。#）#5.表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）#6.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。#成语归类#1.描写动作的成语# 昂首挺胸 蹑手蹑脚 东张西望 前俯后仰 左顾右盼#2.描写语言的成语# 谈古论今 义正词严 理直气壮 语重心长 对答如流#3.描写外貌的成语# 风度翻翻 鹤发童颜 眉清目秀 面黄肌瘦 衣衫褴褛#4.描写神态的成语# 神态自若 悠然自得 神采飞扬 呆若木鸡 坐立不安#5.描写品质的成语# 临危不惧 刚正不阿 大义凛然 两袖清风 鞠躬尽瘁#6.描写心理的成语# 喜出望外 胸有成竹 心烦意乱 胆战心惊 心急如焚#7.描写老人、孩童的成语# 风烛残
176、年 老态龙钟 天真烂漫 黄发垂髫 初生牛犊#8.描写人物学习态度的成语# 不耻下问 持之以恒 如饥似渴 浅尝辄止 不求甚解#9. 赞美人物形象、气质的成语# 冰清玉洁 羽扇纶巾 秀外慧中 玉树临风 英姿飒爽#10.描写人物有恒心的成语# 锲而不舍 永不言弃 绳锯木断 水滴石穿 坚如磐石#;i:21;s:5292:一年级运动会入场词及口号#一（1）班#看，扬着自信的脸庞，迈着矫健的步伐，正向主席台走来的是一年级1班代表队。#一（1）班的62位小朋友就像62颗小星星，在这个集体的大家庭中闪闪发光。#在这次运动会上，他们要让激情点燃生命，让梦想展翅飞翔，用童真的微笑拥抱胜利的辉煌。#口号：#一班一班
177、，团结一心，其利断金!#一（2）班#别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是一（2）班代表队，他们正以整齐的步伐展示必胜的信心，这是一个充满爱心和魅力的集体，同心协力是他们彼此的默契，顽强拼搏-是他们永恒的信念，永争第一是他们不变的追求。#让我们为他们大声呐喊#一2班,加油！#！#！#他们的口号是：#2班2班，决不一般，坚定豪迈，展现风采。#一（3）班#现在迎面向你们走来的是一（3）班的小运动员们。#虽然他们才刚入校2个多月，但是已经完全融入了这个美丽和谐的校园。#虽然他们是第一次参加运动会，但是他们个个精神饱满、信心十足。#他们的口号是：#每天运动，健康快乐!#一（4）班#瞧！#踩着整齐的步伐，
178、雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一（4）班，这是一个积极向上的集体，四十七个男孩和二十个女孩组成了这个温暖的家，虽然只是一年级，但个个人小志气高，为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不怕累地积极锻炼，让我们期待他们在运动场上出色的表演吧！#他们的口号是一四一四，加油冲刺!#一（5）班#接下来向主席台走来的是一（5）班的运动健儿们，他们个个是骁勇之士、巾帼英雄。#他们拼搏进取，永不言败，因为他们相信“团结就是力量，拼搏就能成功”。#听!#他们高喊口号:#5班5班，超越自我，秀出风采。#一（6）班#伴着温暖的阳光，和着轻柔的春风，现在正向我们走来的是一（6）班的同学
179、们。#瞧，他们的脸儿笑得多么灿烂，他们的步伐走得多么整齐。#他们像春天一样生机勃勃，他们像花儿一样娇艳动人。#他们人小志气不小，听，他们的口号多么嘹亮：#团结向前，拼出精彩！#一（7）班#看！#现在走来的是一（7）班的小朋友。#他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，全身散发光彩。#他们求知欲强、健康、快乐，充满活力。#他们知道：#辛勤的劳动定会换来丰硕的成果。#他们坚信：#没有最好，只有更好。#强健的体魄，非凡的毅力，团结的精神，给了他们自信，也必将带给他们辉煌！#他们的口号是：#一七一七，迸发活力 ，扬帆摆舵 勇争第一#一（8）班#朝我们走来的这群小精灵是一（8）班的小朋友，友爱团结是他们的风格，
180、勇敢坚强是他们的特色。#他们人生的航船将在此开启，由你我见证，祝福他们。#他们的口号：#一8一8，奋力拼搏，蓄势待发!# 一（9）班# 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。#现在向我们走来的是一（9）班的运动健将们，他们坚信一定能在这次校运动会的舞台上，努力拼搏，创造佳绩！#加油！#他们的口号:#九班九班，非同一般。#走上赛场，共创辉煌！#一（10）班# 迎面走来的是一（10）班的小朋友，他们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。#虽然只是一年级，但个个人小志气高，都想为班级争光彩，听他们的口号喊得多么嘹亮：#十班十班，实力不凡，十班十班，绝不一般！#一（11）班# 现在朝我们走来的是一年级（11）班的小朋友
181、，他们的脸蛋好像一个个红通通的小苹果！#并且非常激动地喊着他们心中的口号：#十一十一，保二争一！#轻松运动，祝你成功 ！#一（12）班#伴着温暖的阳光，带着甜美的笑容，现在正向我们走来一（12）班同学，瞧，他们的步伐多么整齐，他们的内心多么激动，这是一个团结友爱、奋发向上的班集体。#听他们的口号多么铿锵有力：#十二十二，生龙活虎。#团结一心，永争第一！#一（13）班#瞧！#踩着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一（13）班，这是一个积极向上的集体，阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向。#为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不
182、怕累地积极锻炼，他们的口号是：#“十三十三，绝非一般，势不可挡，勇夺桂冠!#”让我们期待他们在运动场上出色的表现吧！#一（14）班#放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败，一（14）班的健儿们踏着朝阳，激情豪迈地走过来了，他们的口号是：#我们共欢乐，我们共追求，我们驰骋赛场。#4#;i:22;s:6565:课题：# 园地二#修改意见#教学目标：#1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。#2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。#3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。#激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。#教学重点：#积累有关诚信的词语及古诗文名句。#教学难点：#
183、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。#教学时间：#4课时#第一课时#课时目标：#运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。#教学过程：#一、创设情景，引入话题#生活中会遇到各种各样的事情，例如：#别人有事情找你父母，父母不在家；#班上的一个同学病了，好几天不能来上课；#有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？#1刚才几位同学表演的小品，这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。#（让一学生扮演这一角色）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？#谁愿意扮演这一角色？#几个学生作情景模拟后大家
184、评议。#你看了后有什么样的话想说？#（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）#2想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？#（全班请个别同学说）#3.讨论交流#A个人准备后，在小组内交流。#先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。#接着，其余学生轮流发言。#B各小组选派一位学生准备在班上交流。#C班级交流：#对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。#4.小组讨论。#组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才#是以诚相待。#教师巡视，倾听发言，发现“典型”。#5.班级交流，相互点评。#6.提出建
185、议。#每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。#二、提建议#在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。#课后抄录并张贴在教室里面。#第二、三课时#教学目标：#习作#教学过程：#一、学习“我的发现”#1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。#2、归纳过渡：#习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。#二、明确本次习作要求，启发思路#1阅读习作提示。#让学生明确：#写的是自己想说的心里话，要真实，不说假
186、话。#2思考表达的内容。#先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情#3学生酝酿交流、师生个别谈话：#同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。#有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；#有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；#还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。#我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。#这说明老师和同学们交流得不够。#今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。#如果是高兴的事，让同学和老师共享；#如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；#
187、有什么困难，请大家帮你出出主意解决；#你们说好不好？#4.小组合作，生生互动。#小组内的同学互相交流，互相评议。#教师巡视，倾听，并发现“典型”。#也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。#5.模拟情境，典型示范。#（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。#（2）对照本次习作的要求，学生评议。#（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。#）#要明确心里话是向谁说的。#心里话的内容要真实。#习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。#体裁上可以用书信、日记或其他。#6.动手练笔，交流修改。#（1）学生动笔习作。#（2）选择学生例文，师生共同点评。#
188、（3）相互朗读习作，相互点评。#7.相互交流，修改。#三、教师做小结#1教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。#2提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。#四、个人再修改#各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。#对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。# #第四课时#教学目标：#学习我的发现、日积月累#教学过程：#一、词语盘点#1、学生自读。#2、同桌互查。#3、学生质疑，教师释疑。#4、记记写写。#二、日积月累#1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道
189、理。#2、逐句自读。#3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。#4、教师释疑。#5、熟读、背诵。#三、趣味语文#1联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。#自读。#2师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。#选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。#拓展作业设计：#说“笑”、说“看”#;i:23;s:9197:#五年级上册成语积累#一、二单元：# #临危不惧：#遇到危险时一点也不害怕。#披头散发：#头发长而散乱。#形容仪容不整。#淋漓尽致：#形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。# #例句：# 鲁迅以笔做刀枪，地揭露了辛亥革
190、命的弊端。#争先恐后 ：#抢着向前，唯恐落后。# #例句：# 在学校举行的运动会上，各班同学，奋力争先。#惊心动魄 ：#使人神魂震惊。#原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。#后常形容使人十分惊骇紧张到极点。# #例句：# 这部战争片中，有不少的场面。#近在咫尺 ：#形容距离很近。# #例句：# 那马明明，却误为丧失不见，就如“心不在焉，视而不见”之意。#鬼斧神工 ：#象是鬼神制作出来的。#形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。# #例句：# 这种编织技术，给人以 “”的印象。#无与伦比 ：#伦比：#类比，匹敌。#指事物非常完美，没有能跟它相比的。# #例句：# 在这段时间里，他受到
191、祖国人民的最热情的接待。#不可思议 ：#原有神秘奥妙的意思。#现多指无法想象，难以理解。# #例句：# 一片澄澈的蔚蓝色的天宇，高深得。#浩浩荡荡 ：#原形容水势广大的样子。#后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。# #例句：# 一时只见宁府大殡，压地银山一般从北而至。#人声鼎沸：#鼎：#古代煮食器；#沸：#沸腾。#形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。# #例句：# 广场这时已是一片锣鼓喧天，。#风和日丽 ：#和风习习，阳光灿烂。#形容晴朗暖和的天气。# #例句：# 是时，遍地金黄，青衫红袖，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。#绚丽多姿：#耀眼华丽，多姿多彩。#纵横交错 ：#横的竖的交叉在一
192、起。#也形容情况复杂。# #例句：#我国是一个多山之国，山脉#盘根错节：#盘：#盘曲；#错：#交错；#节：#枝节。#树木的根枝盘旋交错。#比喻事情纷难复杂。# #例句：# 莫谓乡村阻力多，须能手。#三、四单元：#翩翩起舞：#形容轻快地跳舞。#焕然一新：#焕然：#鲜明光亮的样子。#改变旧面貌，出现崭新的气象。#昂首阔步 ：#昂：#仰，高抬。#抬起头迈开大步向前。#形容精神抖擞，意气风发。# #例句：# 新郎，在他身边迈着鸭子步，为的是显摆他那马靴。# #至理名言 ：#至：#最；#名：#有名声的。#最正确的道理，最精辟的言论。# #例句：# “你不自轻自贱，人家就不能看轻你”。#这话倒说得不错，这
193、也是。#暴风骤雨：#又猛又急的大风暴。#比喻声势浩大，发展急速而猛烈。#心旷神怡 ：#旷：#开阔；#怡：#愉快。#心境开阔，精神愉快。# #例句：# 又登海天阁，见万顷银涛，千山削翠，。#出其不意：#其：#代词，对方；#不意：#没有料到。#趁对方没有意料到就采取行动。# #例句：# 今日是年晚，此老必定在家，须乘此时调兵围住，方无走失。#可望而不可即 ：#能望见，但达不到或不能接近。#常比喻目前还不能实现的事物。# #例句：# 在攀登科学高峰，赶上发达国家并不是的事情。#冥思苦想 ：#绞尽脑汁，苦思苦想。#五、六单元：#汗流浃背 ：#浃：#湿透。#汗流得满背都是。#形容非常恐惧或非常害怕。#现
194、也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。# #例句：# 在劳动竞赛中，大家干得。#镇定自若：#指面对灾难时冷静的表现。#面面相觑 ：#你看我，我看你，不知道如何是好。#形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。# #例句：# 墙外有数十人，各有惊异之状。#莫名其妙 ：#说不出其中的奥妙。#指事情很奇怪，说不出道理来。# #例句：# 这个人与众不同，常有些令人的惊人之举。#人困马乏 ：#人马都很疲乏。#形容旅途劳累。# #例句：#马步三军没了气力，人困马乏。#喜从天降 ：#喜事从天上掉下来。#比喻突然遇到意想不到的喜事。# #例句：# 张顺见了宋江，。#得意忘形 ：#形：#形态。#形容高兴得失去
195、了常态。# #例句：# 他把科长看成有天那么大，把他和科长连在一块，他没法不。#万籁俱寂：#一点声音都没有。#形容环境非常寂静。#赏心悦目 ：#悦目：#看了舒服。#指看到美好的景色而心情愉快。# #例句：# 两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也。#丢盔弃甲：#形容吃了败仗狼狈逃跑的景象。#眉开眼笑 ：#眉头舒展，眼含笑意。#形容高兴愉快的样子。# #例句：# 等他吃足了烟，他坐起来，。#神机妙算：# 神、妙：#形容高明；#机、算：#指计谋。#惊人的机智，巧妙的计谋。#形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。# #例句：# （周）瑜大惊，慨然叹曰：#“
196、孔明，吾不如也。#”#叫苦连天：#不住地叫苦。#形容十分痛苦。# #例句：# 这次他到上海又坐轮船又坐火车一路劳累早就了。#惊慌失措：#由于惊慌，一下子不知怎么办才好。# #例句：# 遇到危险情况，应该沉着冷静，不要。#闻所未闻 ：#闻：#听到。#听到了从来没有听到过的事。#形容事物新奇罕见。#例句：#这真是有生以来的奇案。#围魏救赵#破釜沉舟 :# 下决心不顾一切地干到底。# #例句 :# 我们有的决心，就能克服学习上的各种困难。#隔岸观火 :# 隔着河看人家着火。#比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。# #例句：#两个小孩你一拳我一拳打得不可开交，他却。#调虎离山 :# 使虎离开原来的
197、山冈。#比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。# #例句：#这自然是之计，可他们不同意用。#烟熏火燎：#烟和火熏烤。#比喻酷热或干燥。#翻来覆去：#来回翻动身子，形容一次又一次。#新陈代谢：# 陈：#陈旧的；#代：#替换；#谢：#凋谢，衰亡。#指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。#也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。# #例句：# 世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样、除旧布新或推陈出新的。#吐故纳新：#原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。#现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。#应接不暇 ：#暇：#空闲。#原形容景物繁多，来不及观赏。#后多形容来人或事情太多，应付不过来
198、。# #例句：# 汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。#七、八单元：#惊恐万状：#形容害怕到了极点。# #例句：#大家定睛看时，原来是一群野雉，象是大敌袭来，地向南飞去。#汹涌湍急：#水势翻腾上涌且水流急速。#势不可挡：#来势迅猛不可抵挡。#不可开交：#开：#打开，解开。#交：#纠缠。#形容没法解开或摆脱。#井然有序：#形容整齐有秩序的样子。#舍己救人：#不惜牺牲自己去救别人。#巍然屹立：#巍然：#极高的样子。#比喻象高山一样直立地上不可动摇。#生死攸关：#关系到生存和死亡。#不堪设想：#未来的情况不能想象。#只预料事情会发展。#不知深浅：#形容不懂得事情的利害。#刻舟求剑：#比
199、喻办事办事刻板，不懂事情已发展变化而还是静止地看问题。#郑人买履：#用来讽刺只信教条、不顾实际的人。#九、十单元：#懊悔不已：#因过错而自恨。#气急败坏：#形容十分恼怒。#畏缩不前：#畏惧退缩不敢前进。#和蔼可亲：#态度温和容易接近。#闻明遐迩：#遐：#远：#迩：#近。#形容名声很大，远近都知道。#落荒而逃：#形容吃了败仗慌张逃跑。#津津有味：#指吃得很有味道或谈得很有兴趣。#郁郁葱葱：#形容草木苍翠茂盛。#;i:24;s:13186: 在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？#我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。#我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。#他对
200、我的学习、生活要求很严。#他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。#除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。#我的玩耍时间因此也大大减少。#有时，别的家长问我：#“你爸爸对你要求严吗？#”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！#”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。#为此，我对他真是感激不尽啊！#我的妈妈是典型的“慈母”。#她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。#为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。#每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把
201、干净的衣服放在我的床头。#特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好#现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？#”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。#的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。# # #. # # # # # 在我的记忆里，父亲是严厉的，母亲是温柔的。# # 记得那是五年级上学期期中考试过后，我心中满有把握的对父母亲说：#“这次考试出的题目实在是太简单了，绝对都能得93分以上，你们就放心等着我的好消息吧！#”父母都很高
202、兴，还给我做了许多好吃的东西，我心里美滋滋的。#可真到了公布成绩的那天，我傻眼了，犹如晴天霹雳，我这个一向在班里名列前茅的优秀学生，在这一次考试中，语文竟然只得了86分！#我忐忑不安的回到家，怯怯的把考试卷子递给父亲，父亲乐呵呵地接过卷子，“啪”，卷子被狠狠地摔在地上，父亲的脸上立刻“晴转多云”。#气冲冲的对我说：#“怎么回事？#你不是说能考93分以上吗！#”我胆怯的说：#“我我也不知道，也许是我太粗粗心了。#”“给你说过多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后认真检查，不要东张西望，你就是不听！#”“好了，别对他那么凶 了。#”妈妈走过来，抚摸着我的头，亲切的说：#“下次考好点，你可要努力呀！#
203、”我当时心里非常难受，下决心要努力学习，在下一次的考试中取得优异的成绩。# # 其实说父亲严厉也好，说母亲温柔也好，他们其实都有一个共同点，那就是爱，在爱的鼓舞下，我驾驶着我人生的小船努力向前驶去# # # # # 记得有一次，我因为天气无常而感冒了，一直发高烧，体温高达40#左右，吃退烧药也无济于事，提问一直降不下来，爸爸妈妈都急坏了，束手无策，想要带我去医院看看，但是我要去上课，他们怕耽误我的学习。#所以，妈妈又急急忙忙去给老师打电话为我请假。#想带我去医院看看，但是想到医院很挤，要排很长时间的对才能挂带盐水，怎摸办呢？#于是，爸爸带我去了一个私人门诊部，这哥们真不里人呀不少，好不容易轮到
204、我了，我要现在屁股上打一针，很，爸爸鼓励我：#“要学会坚强。#”我听了，真的不那么疼了。#在我挂盐水的时候，爸爸不能一直在我身旁陪我，他要去上班。#妈妈就一直坐在我身旁，一会儿给我倒水喝，一会儿又给我扇扇子。#当我肚子饿了的时候，她就去给我买东西吃，当我手疼的时候，她的笑话，让我忘记了疼痛。#在爸爸妈妈的精心呵护下，我的病很快就好了。# 其实 ，父母的爱有时不一定体现在温柔上面，而是体现在严厉上面的。#我的父母就是这样的。# # # . # # # #串个门加好友打招呼发消息. 地板 # 只看该作者 父母的爱# 在我的眼中，父母对我的爱是严肃而又热情的。#是在我高兴时，给我的笑容；#失落时，给
205、我的安慰；#做错事时，给我的宽容 # 记得有一次期中考试 ，我语文成绩考的不好，我想这下要是让爸爸知道他一定会打我的。#放学回到家，爸爸问我考的怎么样，我说考了七十八分，没想到爸爸竟然没有打我。#看过试卷后只是说让我以后做题时认真一点，我既感到意外又觉得的惊喜。#意外的是爸爸既没有打我也没有严厉的教训我，而让我觉得惊喜的是他那和蔼的态度。#中午吃饭时，爸妈不停的给我碗里夹着我喜欢吃的菜。#我真得非常感动。#我在心里告诉自己以后一定要刻苦学习,争取下一次考出好的成绩来不辜负爸妈对我的厚爱。# 我想对爸爸妈妈说：#“我爱你们！# # # # . # # # 只看该作者 从我呱呱坠地的那一天起，父母
206、的爱就注入了我生活的点点滴滴中。#这爱，就像百花园里的花朵，颜色不同，但每朵都那么美丽可爱!#有的时候我觉得父母根本不爱我，整天逼我学习，一刻都不让玩。#期中考试之前，爸爸整天在网上找期中考试的卷子，并打印下来，让我练习。#妈妈也整天督促我读课文，背英语。#我都快烦死了，但是父母还是让我做，爸爸妈妈说：#“书是人类进步的阶梯，人人都要努力学习，掌握各种知识和技能，为社会，为人民做贡献。#否则落后了，就要受到外国人的制约，甚至欺辱”。#爸爸妈妈说过的话到现在我都记得很清楚，现在，我深刻的理解了爸爸妈妈说的话，体会到了父母无微不至的关爱。#父母给予我们的爱是任何东西都无法代替的，在我们的成长过程中
207、，父母的爱是不可缺少的。#父母的爱，是大海，是高山，有了大海的“滋润”，有了高山的“庇护”，我们才能健康，快乐的成长。#父母的爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定# # # . # # # 父母之爱#父母，这是一个多么平凡的词眼，也是一个多么伟大的词眼，散发了无私的爱。#父母的爱，是人类一个恒古不变的话题。#我们赋予了它太多的诠释，也赋予了它太多的内涵，也许它没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转；#父母的爱，是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱落地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远；#父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱，犹如天降雨霖，沛然而莫之能御;#能够维
208、护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母的对我们的爱。#母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠久；#母爱就像春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光阴；#母爱犹如狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；#母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡；#母爱就像是一帖山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；#母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；#母爱就像是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。#其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。#有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。#妈妈就对我说：#“欣欣，今天这样热是不正常的，等一会儿可能
209、就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！#也可以把长衣放在书包里带着去上学。#天一冷就把长衣穿上。#”我不听妈妈的话倔强地走了。#可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。#温度明显下降，我穿得少，直感到冷。#浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。#这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。#她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。#我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。#妈妈迅速把衣服给我披在身上。#这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。#我问妈妈：#“你在上班
210、，怎么可以出来给我送衣服？#”妈妈说：#“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。#我跟医院请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。#”#有一首歌唱到：#“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒.”父爱是深沉含蓄的；#父爱是博大精深的；#父爱是不拘小节的。#父爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；#父爱，总在我遇到难题时，给予我正确的教导。#父爱是一座山，高大威严；#父爱是一汪水，深藏不露；#父爱是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；#父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。#爸爸对我的爱却又是那么无私。#
211、小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。#然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。#被子掉了，我这个人就会感冒。#爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。#有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。#一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。#有时，他还感冒了。#但是爸爸却说：#“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。#小孩感冒那就糟糕。#你感冒还不如让我感冒。#”你看我爸爸就是这样对我好的。#如果把母爱比作是一枚盛开的百合，在每个角落里都散发着它迷人的芳香；#那么父爱就是一株
212、茉莉，它在某个角落里默默地吐着它那清新的芬芳！#向来只有赞颂母亲的伟大，可又有谁知道父亲的含蓄！#一株茉莉也许没有让人泌脾的芳香，但永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。#母爱如海，宽大而无私；#父爱如山，博大而浑厚。#无论你在天涯海角，无论这个世界如何变幻，世界上唯一不变的就是父母对孩子的永恒之爱。# # # . # # | “世上只有妈妈好”大家都听过这首歌吧！#这首歌写得太好了，它写出了我的心声。#前些天，我因为吃小食品而导致肚子痛了一天，也吐了好几次，由于爸爸出差了。#妈妈和小姨背着我去医院看病，在去医院的路上妈妈一直背着我，小姨说：#“让我背会儿吧！#”
213、妈妈急切的说“不用了还是快点赶到医院吧！#”#就这样妈妈一直背着赶到诊所。#在医生和妈妈以及小姨的细心呵护下，我的病慢慢的好了起来。#妈妈还叮嘱我以后再也不可以乱吃小食品了。#是呀小食品大多都是膨化食品，吃多了对身体是有百害而无一利呀。#妈妈的爱是无时无刻不在的。#记得还有一件事我终身也不会忘记的。#那是我九岁的一天，我不小心把一个瓷碗打破了，妈妈急忙跑过来扶着我，惊慌的说；#“伤到没有！#多危险呀！#又没穿鞋子一旦碎片穿过袜子划破了脚那可怎么办呀，到那时恐怕连走路都困难了，再说划破了脚多痛呀！#以后做事千万不可马马虎虎，一定要小心点呀！#”#现在回想起妈妈的话我觉得太有道理了，无论做什么事都
214、要认认真真，不可马虎大意，要脚踏实地的做好每一件事。#妈妈是你给了我生命，给了我温暖的家；#给了我人世间最宝贵最无私的爱。# # #-# # #;i:25;s:1707:第二课桂林山水测试题#一、组词语#赏（ ）漓（ ）浆（ ）蜂（ ）绕（ ）棉（ ）峦（ ）彩（ ）#尝（ ）璃（ ）桨（ ）峰（ ）烧（ ）绵（ ）恋（ ）采（ ）#二、在括号里填上适当的词语#（ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖#新生的（ ） （ ）的泰山 无暇的（ ）#（ ）的香山 连绵不断的（ ）#三、判断句子正误#1、“形态万千”的意思是：#有一千种或一万种姿势，形态。# （ ）#2、“好像一不小心就会栽倒下来”是
215、比喻句。# （ ）#3、这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国河山的赞美之情。# （ ）#4、“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”意思是一样的。# （ ）#四、选择恰当的词语填入括号内。#欣赏 观赏#1、李洪同学的作文写的很好，老师非常（ ）。#2、这里的风景很值得（ ）。# 罗列 陈列#1、光是（ ）事实是不行的，必须加以研究分析。#2、博物馆里（ ）着许多出土文物。#五、下列哪些句子是比喻句。#1、漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。#2、桂林的山好险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。#3、山围绕着水，水倒映着山，加上绿树红花，游船渔舟，让你感觉到
216、仿佛走进了画卷一样。#;i:26;s:13367:小学六年级语文（上册）期末试卷# （笔试时间为90分钟） 2015.02#题 号#一#二#三#四#五#六#七#卷面5分#总分#等第#得 分#阅卷人#一、听读与思考。#（5分 ）#1.这段材料选自 。#2.这本书里除了桑桑，还有这样一些人物：# 。#（至少两个）#3.这段材料中主要讲述的是 。#二、读拼音写词语，注意把字写正确，美观。#（6分）#zhu#n xi shui lo x sh# y#u y# n# sh kn c#三、选择正确的答案，把序号写在括号内。# （8分）#1.下列词语书写、读音完全正确的一组是【 】。#负荆（jn）请罪 襟（
217、jn）飘带舞 薄（b#）雾#嗷嗷待哺（b） 脱颖（yn）而出 撇（pi）开#悄（qio）无声息 相辅（f）相成 帐蓬（p#n）#2.下面加点字意思相同的一项是【 】。#载歌载舞 载人飞船 绝无仅有 悲痛欲绝 #能屈能伸 顽强不屈 身临其境 临危不惧#3.选择合适的词语填空。#春节【 】，学校开展了“春联”征集活动，【 】今天，已经收到了同学们送来的100件作品。#（ 临近# #邻近 截止 截至）#四、按要求写句子。#（5分）#1.通过体育锻炼，使我的体质增强了。#（在原句上修改病句）#2.仿照例子，将句子补充完整。#春天，草地开朵小花，为大地增添色彩，我愿，这朵小花是我；#夏天， ， ，#我愿
218、， 。#五、根据课文内容和你的理解填空。#（17分）#1我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的 。#松树的 、梅花的 ， 的胸怀、 的气魄 。#（我们爱你啊，中国）#2艺术能带给人美的享受，舞台上京剧演员们 （成语）的表演令人陶醉；#黄土高原上后生们表演的安塞腰鼓令人振奋，“每一个舞姿都是光与影的 ，每一个舞姿都使人 艺术享受之中，使人 。#”（安塞腰鼓）#3. 在本册书中，我们认识了许多可歌可泣的人物，有 的谭千秋老师， 的霍金，还有 的 #4.读书是一件有益的事，正所谓“ ”#（古今贤文）。#我们不但要在书中学，也要在实践中学，正如陆游所说“ # ， 。#”（冬夜读书示子聿）#六、阅读与理解。
219、#（19分）#（一）钱学森（节选）（8分）#1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。#这一年的中秋之夜，#钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。#俗话说，“ ”。#他们一边赏月，一边（倾注 倾诉）思乡情怀。#年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴（xn x#n）奋。# 此刻，钱学森埋藏心底很久的（愿望 盼望）越发强烈起来：#早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。#他向留学生们袒露了心迹。#留学生中有人劝道：#“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。#”钱学森诚恳地说：#“我们日夜（
220、盼望 希望）着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。#祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。#我们是应当回去的。#”#1. 用“/”划去文中括号里不正确的读音或词。#2“他向留学生们袒露了心迹。#”“心迹”在文中具体指 # 。#3将短文中横线上内容填写完整。#4. 文中画“ ”的句子是 描写，从这些描写和文中“很久、早日、为祖国”等词语中，我们能体会到钱学森 的心情，正如杜甫在闻官军收河南河北中写道“ ， 。#”#（二）生之喜悦（11分）#美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉#马修。#当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体
221、不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。#在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。#年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。#马修说：#“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。#”#马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。#在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。#在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。#但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚（ ）给他带来了喜悦，（ ）带来了希望。#当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。# 过去马修经历过无数没有任
222、何知觉的日夜。#如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。#痛楚感使马修体验到了“存在”。#从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。#当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。#谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。# #1.联系上下文解释词语意思。#断壁残垣_#契机 _#2.给文中括号里填上合适的关联词。#3.破折号的主要用法有：#表示注释；#表示语意转换；#表示声音延长或中断。#请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。# A当
223、阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。#（ ）# B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。# （ ） #4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选一句用“ ”画出来。#5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?# _# #6.读了短文后，你对“生之喜悦”有了怎样的理解?#请用简洁流畅的语言写下来。# _ _ _#七、习作表达（35分）#多姿多彩的生活需要浓浓的亲情，真诚的友谊；#需要鼓励的掌声，安慰的话语；#也需要宽容、诚实请以“生活需要 ”为题，结合自己生活实际写一篇记叙文。#要注意内容具体，写出真情实感，字数在400字左右。#4
224、00#听力材料：#桑桑像所有孩子一样，对自行车有一种无法解释的迷恋。#桑桑的舅舅有一辆自行车。#每次，舅舅骑车来他家时，他总要央求舅舅将自行车给他。#起初，他只是推着它，就觉得非常过瘾。#他把自行车推来又推去，直推得大汗淋漓。#后来，就学着用一只脚踩住一只脚蹬，用另一只脚去蹬地面，让车往前溜。#总有摔倒跌破皮的时候，但桑桑一边流着血咬着牙，一边仍然无休止地蹬下去。#当他能连蹬几脚，然后将脚收住，让自行车滑行下去十几米远时，桑桑的快意就难以言表了。#自行车之所以让那些还未骑它或刚刚骑它的人那样着迷，大概是因为人企望有一种，或者说终于有了一种飞翔的感觉。#自行车让孩子眼馋，让孩子爱不释手，甚至能让
225、孩子卑躬屈膝地求别人将他的自行车给他骑上一圈，大概就在于它部分地实现了人的飞翔幻想。#小学六年级语文（上册）期末试卷参考答案和评分意见#一、听读与思考。#（5分）#1.草房子。#1分#2.杜小康、秃鹤（陆鹤）、纸月、白雀、秦大奶奶、细马（至少两个）2分#3.桑桑迷恋自行车。#2分 #二、看拼音写词语。#（6分）# 撰写 衰老 洗漱 犹豫 虐杀 勘测#三、选择正确的答案，将序号填在括号里。#（8分）#1. 2. 3. #四、按要求写句子。#（5分）#1. 删掉“使”字。#（2分）#2. 春天，草地开朵小花，为大地增添色彩，我愿，这朵小花是我；#夏天，校园有棵小树，让同学们在树下乘凉，我愿，这棵小
226、树是我。#（语意对即可；#1+1+1共3分）#五、根据课文内容和你的理解填空。#（17分）#1. 硕果。#伟岸、 高洁、 博大 、恢宏（1+1+1+1+1=5分）#2. 字正腔圆（表演精湛的成语），匆匆变幻，战栗在浓烈的，叹为观止（1+1+1+1=4分）#3. 师德崇高（大爱无私），顽强不屈，身先士卒的詹天佑（答案不唯一，用词贴切即可。#）（1+1+1+1=4分）#4. 欲知天下事，须读古今书。#（与读书有关的古今贤文）2分# “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。#”（1+1=2分）#六、阅读理解。#（19分）#（一）钱学森（节选）#1.划去“倾注”、“x#n”、“盼望”、“希望”（0.5x4=
227、2分）#2.心迹具体指：#早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。#（1分）#3.“每逢佳节倍思亲”（1分）#4.“语言描写”，归心似箭（心系祖国），“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”（1+1+1+1=4分）#（二）生之喜悦（11分）#1. 断壁残垣：#形容建筑物残破的景象，本文将马修的身体比喻成断壁残垣。#（1分）#契机：#指事物转化的关键。#本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。#（意思对即可）（1分）#2. 给文中括号里填上合适的关联词。#1分#不但而且#3.A B （ 每空1分）#4.“马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。#” 或是 “在将近一个小时的折磨中，马
228、修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。#”（1分）#5.因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。#（2分） #6.马修虽然饱受病痛的折磨，但他仍然为还活着感到喜悦。#他是如此珍惜生命，从不放弃，这种乐观向上的人生态度也给了我很大启发，让我明白学习生活中不可能一帆风顺，但只要我们热爱生命，不畏挫折，就一定能成为生活中的强者。#（学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分，3分）#七、作文。#（35分）#等次#项目#一类文#3235分#二类文#2831分#三类文#2127分#四类文#1520分#五类文#
229、0-14分#内容#内容符合题意，有具体事例，感情真挚。#内容符合题意，有具体事例，感情较真挚。#内容较符合题意，能围绕一个事例来写，有一定感情。#有内容，基本符合题意，中心不明确，感情缺乏。#选材不符合要求,内容不具体，表达不清楚，#语言#语句通顺连贯，语言生动、准确，基本没有错字,正确使用标点号。#语句通顺，比较连贯，语言基本准确，错别字少，使用标点符号基本正确。#语句较通顺,有少量错别字，会使用标点符号。#语句不够通顺，错别字较多。#基本会使用标点符号。#语句不通顺，错别字多，不会使用标点符号。#说明：#试卷卷面分5分。#卷面整洁，书写工整，字迹美观，5分。#卷面整洁，书写较工整，字迹较美
230、观，3-4分。#卷面有涂污，书写不够工整，字迹不美观，0-2分。#;i:27;s:23390:2017年最新人教版二年级语文上册复习知识要点#一、字#1、多音字：#盛（ ）开 床铺（ ） 种（ ）子 好（ ）人 分（ ）别#盛（ ）饭 铺（ ）路 种（ ）地 好（ ）客 水分（ ）#重（ ）新 教（ ）室 口号（ ） 干（ ）净 难（ ）忘#重（ ）点 教（ ）书 号（ ）叫 干（ ）活 灾难（ ） #着（ ）急 空（ ）地 似（ ）乎 长（ ）短 四海为（ ）家#闭着（ ） 天空（ ） 好似（ ） 长（ ）大 因为（ ）#朝（ ）代 发（ ）现 睡觉（ ） 首都（ ） 淹没（ ）#朝（ ）霞
231、 头发（ ） 觉（ ）得 都（ ）有 没（ ）有#转（ ）动 一只（ ） 假（ ）如 迷藏（ ） 挑（ ）粮 #转（ ）身 只（ ）有 请假（ ） 宝藏（ ） 挑（ ）战#2、同音字、形近字区别：#【作 做 坐 座】工作 作业 作文 做手工 做事 坐下 请坐 座位#【站 占 战】站立 车站 占领 占用 战斗 作战#【园 圆】 花园 公园 团圆 圆形 园丁 #【工 公 功 弓】工作 工厂 公园 公鸡 成功 功夫 弓箭#【渴 喝】喝水 口渴 喝酒 【客 课】请客 好客 上课 课文#【洋 杨】海洋 杨柳 白杨 喜洋洋 【孩 还】孩子 还有#【以 已】以后 所以 已经 以前 【夜 叶】树叶 夜晚#【尽
232、 进 近】尽头 进出 进来 远近 近处 【再 在】再见 现在#【带 载】带领 穿戴 【士 土】战士 土地 【汽 气】汽水 空气#【令 今】口令 命令 如今 今天 【情 晴】心情 晴天 #【锋 峰 蜂】山峰 蜜蜂 刀锋 【幕 墓 慕】爱慕 扫墓 开幕#【吵 抄 炒】炒饭 吵闹 抄写 【领 邻】带领 邻居#【爪 瓜】爪子 西瓜 【柱 往 住】柱子 往常 居住 住房#【外 处】外面 窗外 到处 深处 【如 知】如果 假如 知识 知道#3、给下面的加偏旁：#巴把 爸 吧 肥 爬 皮坡 披 波 破 玻#方放 防 房 访 芳 青晴 情 清 睛 蜻#马妈 蚂 吗 码 冯 包饱 泡 抱 炮 袍#也他 地 池
233、她 圭娃 挂 桂 洼 哇#二、词#1、会写的词语：#肚皮 山顶 海洋 傍晚 知识 铜号 松柏 队旗 深处 熊猫 信封 #朋友 评奖 时候 南部 展现 华丽 灾难 邻居 城市 食物 浑身#眼神 苍茫 秧苗 晴朗 口渴 渴水 将来 治病 战士 扁担 散步#枯草 眼睛 辛苦 农忙 称杆 爱戴 报纸 议论 电灯 泼水 开始#楼层 纸船 唱歌 窗外 道路 年轻 利用 勇敢 夜晚 房屋 旁边#四海为家 自言自语 一年一度 信以为真 金光闪闪 五光十色 千千万万#名胜古迹 无边无际 安居乐业 坐井观天 大雪纷飞 一动不动 神气活现#2、近义词：#快活快乐 急忙连忙 平常往常 灾害灾难 粗心马虎#伙伴朋友 仔
234、细细心 重新从头 开心快乐 美丽漂亮#遥看远看 闻名有名 尤其特别 秀丽秀美 神奇奇妙#清晰清楚 茂密茂盛 著名有名 喜爱喜欢 暖和温暖#难过伤心 雪白洁白 赛过胜过 冲毁冲坏 痛苦悲痛#常常经常 可是但是 开心高兴 幸福美满 淘气顽皮#浑身全身 容易简单 生产出产 似像 观看#3、反义词：#快活难过 温和暴躁 粗心细心 保护破坏 清晰模糊#喜欢讨厌 下沉上浮 冷清热闹 美丽难看 神奇平常#热情冷淡 懒惰勤劳 暖和寒冷 雪白乌黑 痛苦快乐#失败成功 白天黑夜 幸福痛苦 消失出现 朋友敌人#容易困难 黑暗光明 顽皮乖巧 真假 笑哭 高矮#长短 宽窄 硬软 轻重 南北 深浅 冷暧#嫩老 肥瘦 直弯
235、 前后 错对 远近 快慢#晴阴 外内 松紧#4、词语的类型：# #AA的的词型：#胖胖的 甜甜的 香香的 绿绿的 红红的#AA地的词型：#慢慢地 悄悄地 静静地 渐渐地 轻轻地#ABB的词：#白茫茫 绿油油 红彤彤 黑乎乎 沉甸甸 美滋滋 喜洋洋#静悄悄 金灿灿 白花花 亮晶晶 兴冲冲 胖乎乎 慢吞吞#AABB的词：#来来往往 明明白白 开开心心 许许多多 干干净净 高高兴兴 仔仔细细 认认真真 热热闹闹 摇摇摆摆 千千万万 #ABAB的词：#讨论讨论 打扫打扫 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 放松放松 商量商量 活动活动 粉红粉红 思考思考#AABC的词：#点点灯光 蒙蒙细雨 闪闪发
236、光 天天向上 闷闷不乐 念念不舍#ABAC的叠词：#又说又笑 又大又红 又香又甜 又高又大 又细又长#又白又胖 又大又圆 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去#跳来跳去 说来说去 无影无踪 无边无际 越来越远 越升越高 #例：#层叠层林叠翠#穷尽山穷水尽 山川名山大川 烟云烟消云散 #山水千山万水、山清水秀 言语千言万语、自言自语 #例：#很（ ）很（ ） 很高很高 很大很大 很轻很轻 很远很远 很快很快#例：#（ ）极了#神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了 美丽极了 热闹极了 有趣极了 痛苦极了#例：#（ ）得直（ ） （ ）得像（ ）#冻得直打
237、哆嗦 冷得像冰窖 冷得直发抖 热得直冒汗 热得像火炉 热得像蒸笼 痛得直打滚儿 酸得直咧嘴 急得直哭 #例：#闻一闻 听一听看一看瞧一瞧望一望 拼一拼 写一写 说一说#例：#一个比一个好一棵比一棵壮一块比一块甜一只比一只大#例：#一片片（叶子） 一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼） 一棵棵（小树）一只只（小鸡） 一座座（大山） 一本本（书） 一双双（小手） #5、 动词运用：#迎上去 追上去 游过去 走过来 跑过去 打下来 飘下来 落下来 穿衣服 做游戏 拉二胡 看电视 甩甩头 摇摇头 挥挥手 点点头 摇摇手 摆摆手 弹钢琴 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 荡秋千 滑滑梯 做作业#6
238、、四字词语#（1）季节有关的:#春季：#含苞欲放 花红柳绿 春色满园 春暖花开# 鸟语花香 # #夏季：#汗如雨下 电闪雷鸣 烈日当空 绿树成阴#秋季：#秋高气爽 果实累累 秋风习习 金秋时节 一叶知秋#冬季：#冰天雪地 风雪交加 天寒地冻 寒风刺骨#（2）与团结有关的:#词语：# 助人为乐# 雪中送炭# 团结友爱# # 万众一心# 齐心协力# 同甘共苦#谚语：# 人心齐，泰山移。# 一花独放不是春，百花齐放春满园。#（3）与人有关的:#满面笑容# #欢歌笑语# 兴致勃勃# 得意洋洋# 自言自语# 议论纷纷#叫苦连天# 迫不及待 #目不转睛#（4）成语故事：# 坐井观天 曹冲称象# # 大禹治
239、水 狐假虎威# #（5）其他词语：#灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤 破坏河堤 中外闻名 秀丽神奇 奇形怪状 惊天动地 名胜古迹 群山环绕 树木茂盛 山清水秀 闻名中外 安居乐业 金光闪闪# 一动不动 大雪纷飞 神气活现 信以为真 #（6） 数字词语：#一心一意 一年一度 二话不说 三心二意 四面八方 四海为家 五颜六色 五光十色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千 七上八下 九牛二虎 千军万马 千山万水 千奇百怪 百鸟争鸣 #（7） 含有动物的成语：# #九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙 狼呑虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
240、 鼠目寸光 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 鸡飞狗跳 害群之马 如鱼得水 #（8） 含有反义词的成语：#顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短 前思后想 东张西望 里应外合#有去无回 积少成多 声东击西 左顾右盼 #（9） （ ）言（ ）语：#不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语#少言寡语 自言自语 甜言蜜语 #7、风的词语：#寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 微风#和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺 风雨交加 寒风刺骨 微风习习#8、颜色的词语：#白色雪白 米白 奶白 红色火红 桃红 枣红 粉红#黄色土黄 鹅黄 金黄 绿色草绿 翠绿 墨绿 碧绿#黑色暗黑 乌黑 漆黑
241、 蓝色天蓝 深蓝 浅蓝 淡蓝#9、四个季节的主要农事活动：# #春：#播种 耕田 夏：#插秧 采桑 除草 秋：#打谷 冬：#积肥 #10、量词：#一方鱼塘 一块稻田 一座学校 一孔石桥 一丛翠竹 一条帆船 一只海鸥#一片叶子 一面镜子 一棵小树 一张报纸 一个苹果 一朵白云 一把铜号#一群红领巾 一根扁担 一口井 一阵风 一匹马 一道缝 一堵石崖 一头大象 一支铅笔 一座山峰 一条小路 一张课桌 一位老师 一把扇子#一封书信 一杆大秤 一束鲜花 一个故事 #11、词语搭配：#披着衣裳 鼓着眼睛 露着肚皮 甩着尾巴 挑着粮食 穿着草鞋 戴着斗笠#灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤
242、破坏河堤#明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 大大的眼睛 圆圆的眼睛 漂亮的眼睛#乌黑的头发 波浪似的头发 长长的头发 油亮的头发 金黄的头发#高高的山峰 奇形怪状的岩石 陡峭的山峰 茂密的树林 美丽的小岛#弯弯的月亮 热情好客的老乡 美丽的家乡 勤劳的喜鹊 可怜的寒号鸟#温暖的窝 可爱的小葫芦 细长的葫芦藤 雪白的小花 绿色的凉棚#碧绿的衣裳 雪白的肚皮 长长的尾巴 敬爱的周总理 #伤心地哭了 得意地端详 仔细地看了看 紧紧地闭着 微微地笑着#清晰地展现 不停地叫着 呼呼地刮着 自言自语地说 飞快地跑过去#12、表示声音的词语的运用。#1、啪的一声，一个苹果从树上掉下来。#2、大家都睡着了，突然响起咚
243、咚咚的敲门声。#3、大雨哗啦哗啦地下个不停。#4、同学们在操场上玩时，突然响起了叮叮当当的上课铃声。#5、咯咯咯，母鸡下蛋了。#6、小鸟在叽叽喳喳地唱歌。#7、下雪了，小朋友们踩在雪地上咯吱咯吱地响。#三、句子的运用：#1、 比喻句:# #一片片银杏叶像一把把小扇子。# 圆圆的荷叶像一把小花伞。#爸爸的肚子像一个大大的西瓜。# 妹妹的脸蛋像一个红红的苹果。#太阳像一颗闪闪发光的红宝石。# 梧桐树叶像手掌。#2、 并列句：# 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。# # 小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。#3、有 小河上有座石桥。# 河里有许多小鱼。#4、说 小青蛙欢快地说：#“多好玩
244、啊！#” 我高兴地说：#“下雪了！#”#5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。# 我要给同学们唱一首歌。#6、吗？# 你把绿铅笔借给我用一用行吗？# 你的作业写完了吗？#7、吧？# 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？# 现在我们可以一起出去玩了吧？#8、啊！# 快看,那片花真漂亮啊!# 北京真美啊！#9、用所给的词语说话#例：#他学习认真,我学习也认真. 也:# 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。#例：#她长着一张可爱的笑脸. 可爱的:# 我家有一只可爱的小猫。#10、造句：#（1）、邓爷爷仔细地看了我的表演。# 仔细地：#老师仔细地看了我的作业。#（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。# 大口大口
245、地：#我大口大口地吃起苹果来。#（3）、小丽已经把作业做完了。# 已经：# 我已经是二年级的小学生了。#（4）、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。# 如果：#我如果上课好好听讲，就能取得好成绩。#（5）、大象到底有多重呢？# 到底：#你到底有多高呢？#（6）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。#有时候有时候：# 星期天，我有时候去外婆家玩，有时候去公园玩。#妈妈有时候很温柔，有时候很凶。# 我有时候喜欢热闹，有时候喜欢安静。#电脑游戏有时候是快乐的，有时候是难过的。# #做作业的时候，有时候我很粗心，有时候又很认真。#一边一边：#官员们一边看，一边议论。#妈妈一边做饭，一边唱歌。#
246、我一边做作业，一边听音乐。# #我一边看电视，一边吃东西。#在在在：# #下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。#春天到了，河水在唱歌，花儿在微笑，鸟儿在唱歌。#冬天到了，雪花在飞舞，雪人在微笑，风儿在唱歌。#下课了，小红在丢沙包，小明在打篮球，小刚在做游戏。#照样子，写句子。#11、例：#李小青是我们班的劳动委员。# 我们班的劳动委员是李小青。# 我们班是先进班集体。# 先进班集体是我们班。#12、“把字句”改成“被字句” #奶奶把书包放在写字台上了。# 书包被奶奶放在写字台上了。#13、扩写句子，把句子写生动、具体。#例：#小猴子爬上葡萄架。# 小猴子（ 迫不及待地
247、）爬上葡萄架。#我吃起苹果来。# 我（大口大口地 ）地吃起苹果来。#例：#小鱼游着。# 小鱼（在小河里欢快地）游着。#小鸟飞翔。# 小鸟（在天空中自由自在地）飞翔。#我们听讲。# 我们（在教室里认认真真地）听讲。#树叶落了下来。# 树叶（从树上摇摇摆摆地）落了下来。#例：#一辆汽车开过来。#（红色的、飞快地） 一辆红色的汽车飞快地开过来。# （1）妹妹对我笑起来。#（可爱的、甜甜地） 可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。# （2）蝴蝶在空中飞。#（美丽的、自由自在地） 美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。#14、 改变句式。#例：#叶子上的虫还用治？# 叶子上的虫不用治。# 吃点苦怕什么？# 吃点苦不用怕。
248、# 你自己有，还用借？# 你自己有不用借。#例：#有几个虫子怕什么？# 有几个虫子不用怕。# 天黑走路怕什么？# 天黑走路不用怕。#例：#你怎么能不写作业呢？# 你不能不写作业。#15、例：#红红爱画画，花花爱画画。# 红红和花花都爱画画。# 王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。# 王红和刘兰都喜欢帮助别人。#17、例：#刚刚爱读书。#刚刚爱画画。# 刚刚爱读书，也爱画画。# 青蛙能在水里生活。#青蛙能在地面上生活。# 青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。#四、积累运用：#（一）、古诗积累：#1、墙角数枝梅，凌寒独自开。#遥知不是雪，为有暗香来。#这首古诗是 宋 代诗人 王安石 写的 梅花
249、。#2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。#路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。#这首诗的题目是小儿垂钓，作者是 唐朝 诗人 胡令能 。#3、登鹳雀楼这首诗是唐代诗人王之焕写的。#这首诗的 欲穷千里目，更上一层楼。# 用来激励我们努力学习。#4、望庐山瀑布这首诗的作者是 唐 朝诗人 李白 。#“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。#”可以看出瀑布的雄伟壮观。#5、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。#孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。#”江雪这首诗是 唐代 诗人 柳宗元 。#6、“危楼高百尺，手可搞星辰。#不敢高声语，恐惊天上人。#”夜宿山寺这首诗是 唐 朝诗人 李白 。#7、敕勒歌是北朝民歌，其中“天苍苍，野茫茫，风吹草
250、低风牛羊。#”这两名最为有名。#8、“一九二九不出手，三九四九冰上走。#五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。#”这是一首民谣数九歌。#9、日积月累#十年树木，百年树人。# 树高百尺，叶落归根。# 树无根不长，人无志不立。#有山皆图画，无水不文章。# 一畦春韭绿，十里稻花香。# 忠厚传家久，诗书继世长。# 有志者事竟成。#后汉书 志当存高远。#诫外生书 有志不在年高。#传家宝 桂林山水甲天下。# 上有天堂，下有苏杭。#五岳归来不看山，黄山归来不看岳。# 书籍是人类进步的阶梯。#高尔基 #（二）课文积累：#1、水有时候很温和，有时候却很暴躁。#“灌溉田地，发动机器”是水
251、做的好事，“淹没庄稼，冲毁房屋”是水做的坏事。#2、曹冲称象步骤：#（1）赶象上船（2）在船舷上做记号（3）把大象赶上岸，往船上装石头（4）称石头的重量。#3、小蝌蚪的变化过程：#（1）先长出两条后腿（2）又长出两条前腿（3）后来尾巴变短了（4）最后尾巴没有了，变成了小青蛙了。#4、植物传播种子的办法很多：#蒲公英靠风，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒，椰子靠水传播。#5、课文玲玲的画告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 。#6、学习大禹治水一文，知道了人们用“大禹治水，三过家门而不入”来称赞大禹治水的勤奋和努力。#7、学习朱德的扁担一文，知道了朱德同志具有 以身作则，与战士们同甘同苦 高
252、尚品质。#8、1961年的泼水节幸福而令人难忘，是因为周总理和大家一起过泼水节。#9、 狐假虎威一文是 狐狸是借着老虎的威风把把百兽吓跑的 ，这个寓言故事让我们知道“我们不能像狐狸那样，借着别人的威风来炫耀自己。#”这个道理。#10、 风娃娃一课告诉我们：# 做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。# #11、 学习了雪孩子这一课，我想对雪孩子说：#雪孩子，你舍己为人的精神真伟大，我也要向你学习多关心帮助别人。#12、 狐狸分奶酪一文让我们认识了一只 狡猾、贪吃 的狐狸。#13、 学了纸船和风筝一文，我们懂得了 友谊 的珍贵。#14、 本学期，我们认识了好几个伟大的人物，有和战士
253、同甘共苦的 朱德 ，有各傣族人民一起欢庆泼水节的 周总理 ，有一心为百姓着想治水英雄 大禹 ，勇敢机智的儿童团员 王二小 。#五、阅读题做题方法:#1、速读原文材料；#2、看清题目要求；#3、细找文中原话；#4、认真回答问题。# #六、写话要求：#1、审清题意。#2、写清楚写话四要素：#时间、地点、人物、事件（做了什么事）#3、 开头空两格，标点符号独立占格。#4、把字写工整，不会写的字用拼音代替。#5、用准词语，用上好词好句，写通句子。#七、扩展知识：#少数民族传统节日：#泼水节傣族 端午节汉族 歌婆节、三月三壮族 #火把节彝族 芦笙节、龙船节苗族 沐浴节藏族#猜字谜：#一个人，他姓王，腰里
254、藏着两块糖。#（ 金 ）#他有你没有，地有天没有。#（ 也 ）#户字少一点，云朵藏下面。#（ 层 ）#文字在前，利刀在后，桃园结义，它在前头。#（ 刘 ）#成语之最：#最短的季节 一日三秋 最大的家四海为家#最长的时间千秋万代 最大的树叶 一叶障目#最遥远的地方天涯海角 最大的空间无边无际#最怕事的人胆小如鼠 最长的一天度日如年#最有胆量的人胆大包天 最多的颜色万紫千红#最完美的东西十全十美 最快的阅读 一目十行#中国之最：# #中国最长的河流长江 中国最大的瀑布黄果树瀑布#中国面积最大的岛屿台湾岛 中国面积最大的咸水湖青海湖#中国最大的广场天安门广场 中国最高的山峰珠穆朗玛峰#中国最高的高原
255、青藏高原 中国最大的草原内蒙古大草原#中国最大的城市上海 中国最冷的地方漠河#10#;i:28;s:28635:#硬笔书法教学案#硬笔书法教学案#俗话说：#“字无百日功。#”要想写一手好字，必须经过长期、反复的训练。#在平时的实践中，我总结出要想让学生写出一手好字必须做到以下几点：# #1、指导观察，学会临写。#古今书法家练字，都要经过“从临帖、背帖到入帖、出帖”这一过程，临帖是学书第一步。#在看帖的时候，要仔细观察点画、笔势、结构等方面的特征，临摹时力求客观地再现原作的形与神。#只有观察精到细致，字才能临写得像。#2、改进教法，激发兴趣。#练字是一项艰苦的劳动。#小学生大多意志薄弱，持久性差
256、，他们有写好字的强烈愿望，但往往缺乏足够的信心。#首先在讲课中寓教于乐，适当穿插一些古今书法家的学书轶事，如：#赵孟“不辞艰辛，万里求书”；#张芝“临池学书，池水尽黑”；#米芾“买”纸练字,书艺大进；#教师还可以讲讲自己的学书经历，向学生介绍一些名言警句，如“一分耕耘，一分收获”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。#其次在教学中，教师必须深入浅出，注意教学的形象性和直观示范性，可把写字教学同世间万物，同实际生活联系起来，调动学生的生活经验，唤起他们对生活表象的再现，拉近写字与生活的距离，提高学生的感悟能力。#再者，为了进一步调动学生学习的积极性和主动性，我们还鼓励学生主动参与到教学过程中去。
257、#如在指导学生细心观察范字时，让学生在众多范字中找出同一类的字；#老师把一个字的几种形态写在黑板上让学生辨析哪种形态最好看；#让多个学生上黑板写同一个字，然后让其余学生一起评改；#让水平好的同学给进步慢的同学写范字、改作业等等。#3、揭示规律，举一反三。#要让学生在较短的时间内写出一手规范、漂亮的字，就必须教给学生一套写好字的规则、方法，让学生有章可循，有法可依。#首先要练好基本笔画。#其次要揭示结体原则。#再者要部首归类练习。#4、耐心辅导，严格要求。#汉字书写技能的提高，不可能立竿见影，而要通过长时间的苦练才能见效。#因此，在练字时，教师必须耐心辅导，严格要求。#教学内容#书法-写字基本知
258、识#教学目标#1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。#2、了解我国书法发展的历史。#3、掌握基本笔画的书写特点。#教学重点#基本笔画的书写。#教学难点#运笔的技法。#教学准备#教学环节#教师活动#学生活动#二次备课#一、了解书法的发展史及字体的分类：#二、讲解书写的基本知识和要求：#三、基本笔画书写#1、介绍我国书法的发展的历史。#2、介绍基本书体：#颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。#1、书写姿势：#做到“三个一”：#一拳、一尺、一寸（师及时指正）#2、了解铅笔的性能特点。#1、基本笔画包括：#横、撇、竖、捺、点等。#2、教师边书写边讲解。#3、学生练习，教师指导。#（姿势
259、正确）#4、运笔的技法：#起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。#在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。#5、学生练习，教师指导。#（发现问题及时指正）#认真听老师介绍#欣赏范本#练习书写姿势。#收集铅笔的性能。#练习基本笔画。#练习设计#完成一张基本笔画的练习。#板书设计#写字基本知识、一拳、一尺、一寸#教学内容#书写练习1#教学目标#1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。#2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。#教学重点#正确书写6个字。#教学难点#注意字的结构和
260、笔画的书写。#教学准备#教学环节#教师活动#学生活动#二次备课#一、小结课堂内容，评价上次作业。#二、讲解新课：#三、讲评：#1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。#2、书写方法是：#写一个字看一眼黑板。#（老师读，学生读，加深理解。#） #3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。#杏：#上大下小，上面要写得大，大在哪里？#（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；#下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；#“木”的竖写在竖中线上。# #花：#也是上下结构，草字头两竖要内斜；#下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；#竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在
261、旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打#）。#春：#上部三横都是短横，收笔处不要顿；#撇画最长，捺画从哪里起笔？#从第三横下面起笔，不能碰到撇；#下面“日”的两竖要竖直，不能斜。#雨：#旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；#从下面看，哪一笔最低？#钩最低，中竖最短；#四个点都是斜点。#江：#左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；#右边“工”字上横是短横，下横是长横；#中竖略斜。#南：#上横短；#下边两竖内斜；#框架中两横都是短的，中间一竖悬针；#三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；#横折钩要写出弯势。# #4、学生练习，教师巡回指导。#收上学生
262、的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。#上交，展示上次的作业。#复习写字姿势。#练习书写杏花春雨江南#展示作业。#练习设计#书写练习1、杏花春雨江南#板书设计#教学内容#书写练习2#教学目标#1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。#2、完成书写练习。#教学重点#正确地书写“轻”字#教学难点#“车”字旁的书写。#教学准备#教学环节#教师活动#学生活动#二次备课#一、讲评上一课作业情况。#二、指导“车”字旁写法：#三、指导临写“轻”字。#四、课后延伸#1、表扬书写优秀者，展示其作业。#2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。#1、出示范字，观
263、察“车”字旁写法。#2、讨论明确其书写要领：#“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。#第一笔横稍短。#第二笔撇折收笔于横中线。#第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。#最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。#3、练写“车”字旁。#1、观察范字。#2、明确写法。#“轻”字的写法：#“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。#展示优秀作业。#进行针对性的练习。#观察“车”字旁写法。#练写“车”字旁。#观察范字。#练习书写。#练习设计#书写：#斩、转#板书设计#教学内容#结构特点#教学目标#1、懂得以宝盖头、穴字头等作
264、为字头的字宜上大而下小。#2、通过练习，写好课文中的例字。#教学重点#掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小#教学难点#把握好字的结构。#教学准备#教学环节#教师活动#学生活动#二次备课#一、复习巩固#二、教学新课#1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字#（1）教师讲解字头的书写。#（2）学生练习书写，教师指导书写。#（3）教师根据实际情况小结，提出要求。#2.指导书写例字#（1）出示例字：#“宝”：#首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。#“穷”：#下面的力字宜正，不宜写得太小。#（其余字略）#（2）学生练习，师巡回指导。#3
265、、提出注意点三、讲评：# 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。#展示作业。#练习书写以宝盖头、穴字头等作为字头的字#学生练习。#练习设计#书写宝、穷、写、会、奔#板书设计#结构特点（6）宝、穷、写、会、奔#硬笔书法教案#第一讲、写好钢笔字的意义和正确的学习方法#教学目的：#通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。#教学过程：#一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：#“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。#这样养成习惯有好处，能
266、够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。#草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。#”大书法家沈尹默说：#“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。#”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。#即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。#“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。#练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；#练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。#你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？#那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
267、来”，相信你一定会取得成功的！#二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。#1、临帖和摹帖#临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。#摹帖和临帖各有所长，效果各异。#姜夔续书谱中说：#“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。#临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。#夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。#”#摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。#临帖，就是看着字帖，照着去写。#只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。#只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。#初
268、学者宜临摹并用，相互补充。#2、临帖的方法#临帖要做到三要：#一要眼到手到心到；#二要少而精；#三要不断比较。#眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。#少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；#如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。#不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。#字形结构是否摆稳，到底象不象；#要找出差距看出缺点，从而加以改进。#临一遍，比较一遍，改进一遍；#不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越
269、写越好了。#3、连续不断，持之以恒#任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。#练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。#根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。#这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。#这也是锻炼毅力的好办法。#学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。#每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。#第二讲、正确的写字姿势和执笔姿势#教学目的：#通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。#教学过程：#一、正确的写字
270、姿势#1、头正身直：#眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。#2、臂开肩平：#两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。#3、足安胸舒：#胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。#要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。#两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。#4、本子放正：#写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。#否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。#二、正确的执笔姿势#正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。#1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。#食指与大姆指
271、相对不相碰，距笔尖2cm左右。#2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。#无名指与小指紧靠中指后面。#3、掌心要虚空，虎口要圆。#小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。#4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45#左右，与方格对角线相符。#5、食指在大姆指前面。#如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。#6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；#食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。#学生中常见的毛病有：#（1）执笔太低、太紧、太直。#（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。#
272、（3）大姆指压在食指上面。#（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。#（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。#（6）掌心不虚，小指弯到掌心。#（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。#（8）手腕向内弯曲，呈扣状。#（9）书写时，手腕空抬。#第三讲、正确的运笔方法#教学目的：#通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。#教学过程：#运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。#钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。#有起笔、行笔、收笔三个过程。#每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。#起笔、行笔、收笔等动作各有要领。#
273、1、起笔。#有露锋和藏锋两种。#钢笔写字大都为露锋。#只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。#起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。#一般起笔有提、有按、有轻、有重。#2、行笔。#是运笔第二步。#通常提笔运行。#但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。#3、收笔。#回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。#收笔方式有两种：#一是回锋收笔。#笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；#横画则将笔锋向左回收。#使起笔与收笔相互照应。#点画含蓄
274、，浑厚有力。#二是出锋收笔。#即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。#如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。#由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。#第四讲、正楷笔画的名称及写法（一）#教学目的：#通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。#教学过程：#1、点：#楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。#点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。#因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；#或象苹果中的内核，浑厚圆润。#点是笔画和笔法的基础。#所
275、有笔画都是从点开始延伸的。#它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。#所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。#（1）右侧点：#因点取侧势，故叫侧点。#写法是落笔要轻，向右下45#按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。#表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。#如：#“泛、掠、滨”等。#（2）左垂点：#因形似垂露，故叫垂点。#写法是由轻到重，从右至左下呈1520#，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。#表现为由细到粗，由浅到深。#如“小、滨、东、京”等字中的垂点。#（3）挑点：#形似挑画，但比挑画短小有力。#写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45#顿笔，
276、转笔向右上呈45#，迅速用力挑出。#如：#掠、匀、羊等字中的挑点。#（4）撇点：#形似短斜撇，但更短小些。#写法是向右下45#落笔，然后转笔向左下45#迅速撇出。#如六、只、总、普等字中的撇点。#（5）长点：#是侧点的延长，故名。#写法是落笔要轻，随着向右下方45#行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。#长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。#楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。#如“女、以、李、英”等字中的长点。#2、横：#横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。#写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，
277、略带斜势。#但也不能太斜，以5#7#为宜，一般短横要斜，长横基本平正。#（1）右轻横：# 因势向下凹，故又称凹横。#写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7#斜行，最后顺势轻按回锋收笔。#右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。#如“土、王、五、至”等字中的右轻横。#（2）左轻横：# 因势向上仰，故又称仰画。#写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。#左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。#如：#“上、正、旦、直”等字中的左轻横。#（3）长横：# 因势向下覆，故又称覆画。#写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。#由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度
278、快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。#如：#“下、万、不、百”等字中的长横。#还有在字的底部和中部的长横基本平正。#如“卫、亚、安、青”等字中的长横。#3、竖：#竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；#切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。#（1）悬针竖：#形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。#写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；#力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。#收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。#悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。
279、#如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。#（2）垂露竖：#象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。#写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。#垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。#如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。#（3）短竖：#起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。#短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。#如“日、且、贝、具”等字中的短竖。#有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。#4、撇：#撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。#撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由
280、重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。#撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。#（1）短平撇：#一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。#写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15#迅速提笔出锋。#宜平、宜短，“如鸟啄食”。#如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。#（2）短斜撇：#一般在字的左肩部位。#写法是起笔作顿，随即转笔向左下45#快速出锋。#特点是短小，尖锐，有力。#如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。#（3）斜撇：# 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45#角度。#写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到
281、锋端。#斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。#如“人、文、木、米”等字中的斜撇。#（4）竖撇：#写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。#撇出的地方常有弧形的意味。#呈现多半是竖，很少一部分是撇。#如“月、用、师、病”等字中的竖撇。#（5）竖斜撇：#写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45#弧形撇出。#通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。#一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。#如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。#（6）直撇：#写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45#撇出，因笔画较直，故叫直撇。#如：#“在、老、考、孝”等字中的直撇。#第五讲、正楷笔画
282、的名称及写法（二）#教学目的：#通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。#教学过程：#5、捺：#捺，亦同人的手足。#古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。#捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45#；#平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。#写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；#一笔拓下，无波味，不成具体形态；#曲折过度，棱角太突出，非常不自然。#（1）斜捺：#落笔宜轻，逐渐向右下呈45#行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。#用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细
283、。#如：#“人、文、木、来”等字中的斜捺。#（2）平捺：#因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。#平捺大都在走之底处用。#如：#“之、进、这、迎”等字中的平捺。#6、钩：#是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。#汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。#钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。#勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。#顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。#（1）竖钩：#写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈4
284、5#勾出。#如：#“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。#（2）弧钩：#写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45#勾出。#如：#“子、手、家、象”等字中的弧钩。#（3）提钩：#写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45#挑出。#如：#“长、民、良、切”等字中的提钩。#（4）横钩：#写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45#，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。#写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。#如：#“它、皮、写、字”等字中的横钩。#（5）戈钩：#写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45#；#出勾时略驻，再
285、翻笔向上勾出。#整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。#如：#“戈、成、我、武”等字中的戈钩。#（6）抛背钩：#先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。#勾时稍驻，用力向上勾出。#抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。#如：#“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。#硬笔书法课教学案#硬笔书法课教学案例独体字写法教学#教学目标：#1. 知识与技能：#掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。#2. 过程与方法：#培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。#3. 情感态度价值观：#培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，
286、陶冶情操，激发学生的爱国之情#教学重点：#掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。#教学难点：#学生在例字中归纳和总结书写的要领。#教学课时：#一课时#教学过程：#一、导入新课。#中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。#一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；#二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。#总的来说，写好;i:29;s:6097: 五年级上文学常识#1、窃读记的作者是（林海音），原籍台湾，我还知道她的作品有（城南旧事）。#小苗与大树的对话作者是张钫，是苗苗和季羡林的
287、访谈录。#2、走遍天下书为侣#的作者是（英）国，作家（尤安#艾肯）。#3、一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。#4、窃读记中的小女孩，在书店里得到了（“窃读”的乐趣）；#小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了（读书的启示）。#5、泊船瓜洲是（宋）朝诗人（王安石）所写。#秋思是（唐）朝诗人（张籍）所写。#长相思是（清）朝将军（纳兰性德）所写。#6、梅花魂的作者是（陈慧瑛）。#7、落花生的作者是（许地山）。#他是我国现代著名的（作家）、（学者）。#他出生于台湾一个爱国志士家庭。#许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。#1
288、921年，许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。#8、珍珠鸟的作者是（冯骥才）。#本课中心句：#信赖，往往创造出美好的境界。#9、“推敲”一词的来历：#唐代诗人贾岛进京赶考，骑在驴背上吟了一首诗：#“鸟宿池边树，僧推月下门”#。#后遇上韩愈建议他改为“鸟宿池边树，僧敲月下门。#”#10、诗人王安石在作泊船瓜洲时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又盖为“入”“满”等字。#经过十多次修改，都不大满意。#最后从“春风何时至，又绿湖上出”这句诗受到启发，才决定改用“绿”字。#11、鲸的繁殖力
289、很差，数量已经急剧减少。#鲸类中体形最大的蓝鲸，目前仅存不到50头。#在地球上生存了5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭绝。#鲸是常识性说明文，松鼠是文艺性说明文，又称“科学小品”。#。#12、布封是18世纪法国著名的博物学家、作家，用40年的时间写出了36册巨著自然史。#13、中外著名的科普名著，如，高士其的细菌世界历险记，李四光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪里来的，法布尔的昆虫记，房龙的地球的故事，伊林的十万个为什么。#森林报不是报纸，而是一本书，是著名科普作家维#比安基的代表作。#14、漫画集父与子是德国作家埃#奥#卜劳恩的作品，反映的是父与子之间有趣的故事。#15、慈母情深的作者
290、是（ 梁晓声）；#纸船是著名作家（冰心）的一首诗；#学会看病的作者是（ 毕淑敏 ）；#地震中的父与子的作者是（美）国作家（马克#汉林）。#“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（美）国作家（巴德#舒尔伯格）#16、人类早期没有文字，曾用结绳记事、物语进行交流，传说（仓颉）创造了文字。#17、汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程。#18、汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。#19、汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，涌现了许多著名的书法家。#例如：#王羲之兰亭序，柳公权玄秘塔碑。#20、汉字的演变过程：#甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。#2
291、1、最初有文字的时候，人们是在（#兽骨）、（龟甲）等平整的东西上用刀刻字，或用（有颜色的矿石画字#）。#直到（东汉蔡伦）改进了造纸术，造纸变得比较容易了，人们才开始在纸上写字。#22、圆明园由（圆明园）、（长春园）和（万春园）组成，所以也叫（圆明三园）#23、（1860）年（10）月（6）日，（英法联军）侵入北京，闯进圆明园。#（1860）年（10）月（18）日，侵略者奉命在原内放火，大火连烧（三天#）。#24、狼牙山五壮士分别为（马宝玉）、（葛振林）、（宋学义）、（胡德林）、（胡福才），本文作者是（沈重）。#25、七律#长征的作者是（毛泽东），我还知道他的作品有（卜算子#咏梅）。#26（19
292、34年10月），中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。#其间经过（11个）省，翻越（18座）大山，跨过（24条）大河，行程约（二万五千里），于（1935年10月）到达（陕北）。#27、（1949年10月1日），中华人民共和国中央人民政府成立，在（首都北京）举行典礼。#28、中华人民共和国国歌（义勇军进行曲），新中国的国旗（五星红旗）。#29、（1997年7月1日），香港回归祖国。#（1999年12月20日），澳门回归祖国。#30、“大公无私”这个成语故事讲述了春秋时期，晋有一位官员叫祁黄羊，他为人正直，祁黄羊推荐解狐做南阳地方官，推荐儿子祁午做朝廷法
293、官的事情。#31、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。#”出自清代诗人龚自珍的己亥杂诗之一。#;i:30;s:7543:口语交际教学设计#教学目标：#创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写的能力。#教学过程：#一、谈话导入：#同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。#与人交流，需懂得说话的技巧。#语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。#二、分类练习#（一）劝说：#1、根据情境，完成下列对话：#（1）吃过晚饭，我正在写作业。#这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：#“
294、# #”我头也不抬地说：#“现在生活条件好了， ”爸爸语重心长地说：#“ #”说完，把用不上的几盏灯给关了。#（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：# #作为他的家长，你会说：# #作为他的朋友，你会说：# #2、小结：#劝说注意事项：#A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。#B语气要平和。#C要以理服人。#（二）谈看法#1、完成下面练习。#（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。#就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。# 你的观点是：# # 。#你的理由是 #（2）、下面是公共
295、场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（# ），陈述你的理由。# #A.乱扔果皮纸屑，罚款1020元！# B.损坏公物是不文明行为，请自觉！# C.施工给您带来不便，多谢合作！#D.钱款当面点清，离台概不负责你理由：# # #（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。#目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。#看到这你有什么感受？#请写一写。#2、教师小结：#说话要有理有据，并且要有一定的条理。#（三）询问#1、完成下面的练习：#（1）一个青年向老大爷问路：
296、#“喂，老头！#到实验小学还有多远？#”老大爷用拐杖在地上点了点说；#“还有500（ ）（ ）。#”“路只有论里，哪有论拐杖的？#”“论里（礼），你应该叫我（ ）（ ）！#”#A、上面这段话中有一句话不得体，请用“ ”画出并把它改正过来。# #B、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。#（直接填入括号内）#（2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借中华文库，见到张爷爷你会说：# #2、教师小结：#向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。#（四）转述#1、完成下面的练习。#（1）情景再现：#让几个同学表演：#赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校
297、医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。#电话己接通，谈话己开始。#（停止表演）师：#假如你是张强，请你接着往下说。#张强：#赵楠的妈妈：#张强：#赵楠的妈妈：#张强：#赵楠的妈妈：#（2）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？#电文：#昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。#转述：#2、教师小结：#转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。#（五）其它类#1、完成下面的习题。#（1）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你
298、交往？#（2）在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。#假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？#三、考考你：#（小组内完成）#1、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：#“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。#（1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？#她到底想说什么？#而她是怎么表达的？# #（2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？# #2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：#“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？#”王明该怎么说？#3、4月14日早上7时49分，
299、青海省玉树发生了7.1级大地震，造成1706人遇难，顿时，多少孩子变成了孤儿。#作为一个小学生，你想为灾区的孩子做些什么？#说些什么呢？# #;i:31;s:12390:元江县20112012学年上学期五年级水平测试（三）# 语文试卷# （满分100分 时间120分钟）#一、 基础知识#1、 看拼音写词语，把字写正确规范。#（8分）# ji# zu# kn k bo jng fn shun# （ ） （ ） （ ）#y# l# shu chun sh# b# z# w#i q# （ ） （ ） （ ） #2、 用“”画出括号里的正确读音。#（2分）#（1） 富兰克林发现麻神上的纤维“怒发冲冠（
300、un u#n）”般地竖（s# sh#）了起来。#（2） 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑（s# sh#）、每一幅（f#f#）壁画，都是我国劳动人民智慧的结晶。#3、 辩字组词（5分）#醉（ ） 轰（ ） 揭（ ） 挣 （ ） 抄 （ ）#碎（ ） 聂（ ） 渴（ ） 净 （ ） 纱 （ ）#4、 把下列词语补充完整，并选择喜欢的一个词语写一句话。#（7分） #情（ ）独（ ） 山（ ）谷（ ） 惟（ ）惟（ ）#冷（ ）热（ ） 欣（ ）若（ ） 三（ ）二（ ）# #5、 写出下列带点字的意思，并选择一个解释他的完整意思。#（3分）#博览群书 。#家徒四壁 。#一袭破衫 。#奋笔
301、疾书 。#（ ）：# #6、 按要求完成句子练习。#（6分）#（1） 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！#改为反问句：# 。#（2） 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？#改为陈述句：# 。#（3） 今天的天气真好哇， 。#（4） 帝国主义杀害了无数的中国人，掠走了大量的我国珍贵文物。#（用关联词，何为一句话）# 。#（5） 诺贝尔发明了雷管。#（扩句）# 。#（6） 李时珍是举世闻名的无人不知的药物学家。#（修改病句）# 。#8、 将括号里能跟后边搭配的词用“”号画出来。#（3分）#（推动推广）经验（爱护保护）环境 （鼓舞鼓励）斗志#（提高增加）水平 （珍惜爱惜）时间 （端正 明确
302、）态度#9、按要写词语（4分） #表现勤奋学习的成语2个：# 、 。# 表现人物神态的成语2个：# 、 。# 表现人物品质的成语2个：# 、 。# 表现景色优美的成语2个：# 、 。# #10、 回忆学过的知识，完成下面的填空。#（10分）#（1） 黄果树瀑布是一篇 ，写作者在黄果树瀑布景区游览的 、 、 ，描绘了黄果树瀑布的雄伟景观。#（2） 莫高窟生动介绍了敦煌莫高窟的 、 、 ，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和结晶。#（3） 五六单元课文中，我们认识了美国科学家 ，揭开了 ，还认识了热爱人类、热爱科学，无私奉献的科学家 ，他用所有的遗产设立了 ，从1901年起每年12月10日下午4点半在瑞
303、典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在 、 、 或医学、 、 五个领域中成就最突出的人。#（4） 李时珍是我国古代著名的 家，他访名医、长草药，走遍大半个中国，经过20多年的努力，写成万民得福的药学巨著 ；#谈迁花费20多年的心血写成史学巨著 ，面对他们持之以恒的治学态度你有什么感受或启发？# # 。#（1分）#二、 口语交际（2分）#看到农村或城市，人们在村外、河流、树林等地方乱扔垃圾、乱排污水、乱砍树伐树木等现象，使我们的生活环境受到了严重的破坏，这样下去，地球上的最后一滴水将是我们的眼泪；#最后一棵树将是塑料树；#最后一种动物将是玩具动物。#面对这种现象，请你在农村或城市公共场所写一则公益用语。#
304、 ；# 。#（2分）#三、 阅读分析部分（20分）#（一） 课内阅读。#（10分）#莫高窟（ ）有精妙绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。#壁画的内容丰富多彩，有（纪 记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（映 应）民间生活的，还有描摹自然风光的。#其中最引人注目的，是那成百上千的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；#有的怀抱琵琶，轻拨银弦；#有的倒悬身子，自天而降；#有的彩带（飘 漂）拂，漫天遨游；#有的舒展双臂，翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。#1、 画去括号里不恰当的汉子。#（3分）#2、 给文中的括号里填上恰当的关联词。#（1分）#3、 第一句
305、话写了两个方面的内容：#一是 ；#二是 。#（2分）#4、 请你用上“有的 有的 有的 具体地写一写其他的飞天 。#（2分）#5、 欣赏了莫高窟的壁画上那些千姿百态、栩栩如生的飞天，你想说些什么？#（2分）# # #（二） 课外阅读。#（10分）# #在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。#在离湖边不远处，有一个很深的大坑。#孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。#玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。# 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：#“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！#”但他没有得到回应。#其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到
306、，父亲会对其求助置之不理。#于是，他的第一个反应就是愤怒。#他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。#他的父亲还是置之不理。# 这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。#结果得到的反应还是沉默。#之后，他不得不自己想办法了。#他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。#他艰难地爬上来。# 此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。#令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：#“老爸，是我自己上来的！#”#1、读文
307、章，给文章加个合适的题目，并填在文章形状的横线上。#（1分）#2、儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是 第二个反应是 。#而得到父亲的回应是 ，儿子最后的办法是 。#（3分）#3、读完文章，你的疑惑是 。#反复读后，你对这个疑惑的理解是 （2分）#4、 如果你也生活中你也发生这种情况，你会怎么做？#你的父亲或其他大人会怎么做？# # （2分） 5、人们都说中国孩子独立能力差，什么事都父母包办做，面对这个日本父亲和孩子的做法，你有什么体会或想说什么？# （2分）# #四、 习作部分。#（30分）#作文提示：#1、比较四幅神情各异的脸蛋图，回忆一件亲身经历的事，再选择你所写这件事相符的脸蛋
308、图。#2展开联想，把你亲身经历的这件事经过写具体，把人物的动作、表情、语言和心理活动在作文中能简单体现出来，表达真情实感。#3、语句表达清楚，段落分明，中心明确。#写字规范，不少于400字。# # （ ） （ ） （ ） （ ）# 100字# 200字# 300字# 400字# 500字# 600字#元江县2011-2012学年上学期五年级水平测试（三）# 语文试卷参考答案# （满分100分 时间120分钟）#一、 基础知识#1、 看拼音写词语，把字写正确规范。#（8分）#（屹立） （杰作） （坎坷） （饱经风霜）（滴水穿石） （不足为奇）#2、（1）（u#n） （sh#） （2）（s#） （
309、f#）#3、略。# 4（有）（钟） （回）（应） （妙）（肖） （嘲）（讽） （喜）（狂） （心）（意）#5、略。#6、（1）黄果树瀑布，难道不是一部大自然的杰作？#7、（2）如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。# （3）灵活给分。# （4）帝国主义不但杀害了无数的中国人，还掠走我国的大量珍贵文物。# （5）灵活给分。# （6）去掉“无人不知”。#8、（推广） （保护） （鼓舞）# （提高） （珍惜） （端正）#9、 灵活给分。#10、 （1）散文、 所见、所闻、所感。#（2）彩塑、 壁画、 藏经洞# （3）富兰克林、雷暴的秘密、 诺贝尔 、 诺贝尔奖、 物理、 化学、 生物、 生理、
310、# 文学、和平。#（5） 药物学、 本草纲目、 国榷、 灵活给分#二、口语交际#三、阅读分析部分#（一） 课内阅读#1、（纪） （应） （漂）#2、（不仅） （还）#3、彩塑、 壁画#4、灵活给分#5、灵活给分#（二）课外阅读#1、灵活给分#2、愤怒、 哭泣、 置之不理 自己爬上来#3、灵活给分。#4灵活给分。#6、 灵活给分。#四、 作文部分# 根据学生的写作情况灵活给分。#;i:32;s:5588:苏教版六年级语文上册期末复习计划#学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。#我以新课程标准为依据，
311、充分利用现有的教材，根据本班学生存在的问题，制定如下复习计划：#一、复习内容#苏教版语文第十一册#二、学生情况分析#基础知识：#到了中高年级，学生的识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。#可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。#词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。#阅读：#对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。#做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整
312、体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。#作文：#由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。#特别是中下生，写作水平的提高速度很快。#但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。#所以，今后在这方面还要多花功夫。#本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。#其他方面：#由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展
313、教学工作带来了一定的影响。#三、复习目标#1、基础知识：#（1）掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。#（2）理解常用的词语并学习运用。#主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。#（3）根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。#（4）熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。#2、阅读：#（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。# #（2）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。#（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。#（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。#3、习作：#（1）
314、能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。#（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。#四、复习重难点#1、作文#学生的作文水平较差，许多学生语句不通，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做到不离题、语句通顺。#2、阅读# 能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。#能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。# #五、复习措施#1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。#2、切实减轻学生负担
315、，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。#3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。# 对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。# #4、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。# #六、复习方法# 1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。# #2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。#在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。#七、实施步骤#复习定为三个阶段：#1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节
316、及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。#2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。#将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。#3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。#在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。# #八、具体时间安排#2013年1月4日 - 1月14日 单元复习# 1月15日 - 1月21日 分类复习# 1月22日起 全面检测，查漏补缺。#;i:33;s:8555: 求是教育集团第八册语文第一单元形成性
317、练习# 班级 姓名 学号 #识字#写字#阅读#识字部分（共70点，04点为优秀，4.5-11点为良好，11.5-22为合格，22.5以下为待评。#）#一、看拼音，写词语（26）#w#n shn ku# s#n pn dn p#n zh#n yn j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #wn y#n lu# tuo t#n b# y j# #（ ） （ ） （ ） （ ） #li#n mi#n b# du#n s# ci m#n l#（ ） （ ）#二、给带点字选择正确的读音。#打上“”（9）#红叶似火（sh# s#） 画卷（ju#n jun） 倒映（d#o do） 重重叠叠（ch#ng
318、zh#ng） 饮马（y#n yn ） 风景旧曾谙（n yn） #走了一转（zhu#n zhun） 湖光秋月两相和（h# h# ）#潭面无风镜未磨（m# m#）#三、在括号里填上合适的词语。#（9）#（ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的西湖#拔地而起的（ ） 色彩明丽的（ ） 形态万千的（ ）#慢慢地（ ） 轻轻地（ ） 缓缓地（ ）#四、给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里（10分）#1、云雾迷蒙 （ ）（1）分辨不清，失去判断能力；#（2）因对某人某事物发生特殊爱好而沉醉。#（3）沉醉于某一事物的人；#（4）使看不清楚；#使迷惑；#使陶醉；#2、无瑕（ ）（1）玉上面的斑点；#（2）瑕
319、光#3、红叶似火（ ）（1）像，相类；#（2）好像；#（3）有超过的意思#4、危峰兀立（ ）（1）不安全；#（2）损害；#（3）高，陡#5、相看两不厌（ ）（1）嫌恶，憎恶；#（2）满足#五、写出下列词语的近义词（8）#凉爽（ ） 透射（ ） 寂静（ ） 增添（ ）#绚烂（ ） 留恋（ ） 耸立（ ） 白皑皑（ ）#六、仿写句子。#（8）（打题为选做题，为2点）#例：#漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。#1、教室里真静啊，静得 。#2、今天的天气真热啊，热得 。#3、天空真蓝啊，蓝得 。#4、长城真长啊，长得 。# 啊， 得 。#阅读部分（共47点，06点为优秀，6.513为良好，13
320、.5-23.5为合格，24以下为待评）#一、巧填诗句（6）#1、大漠 ，长河 。#2、几行 ，无数 。#3、 无穷树， 一半山。#二、按课文填空，并做练习。#（20）#人们都说：#“桂林山水甲天下。#”我们乘着 ， 在漓江上，来观赏 。#我看见过波澜壮阔的 ，玩赏过水平如镜的 ，却从没看见过 。#漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；#漓江的水真清啊，清得 ；#漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 。#船浆激起的 ，才让你感觉到 ， 。#1、 按课文内容填空。#（11）#2、 写出“观赏”的两个近义词。#（ ）（ ）（2）#3、 “桂林山水甲天下”的意思是 。#（2）#请你写出一句赞美祖国山河美丽
321、的名句 #（选做题，为2点）#4、大海的特点是 ，西湖的特点是 ，漓江水的特点是 、 、 （5） #三、阅读短文，完成练习（27）#第一次见到大江#这一天,我终于来到了长江之畔。#顿时，我的眼前开阔了：#浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在江面上，我长大还从没见过这么宽广的水域呢。#啊，长江你是河，还是海呢？#“呜”一阵嘹亮的汽笛声中，我们乘坐的“汉江五号”徐徐地离港了。#我登上了船顶天台。#初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚。#我极目远眺，只见绵延的长江大堤上，丛林如青翠的屏障，稻田似碧绿的绒毯，不时可见两岸田野中星
322、星点点的农舍。#江面上几只挂着白帆的小船缓缓前行，那渔船上居然还升起了轻轻袅袅的炊烟。#人说江南美如画，今天的我总算是真正置身于这流动着的巨大画幅之中了。#1、在括号内填上适当的词语（一个文中的一个课外的）：#（6）#（ ）的江面 （ ）的绒毯 （ ）的屏障#（ ）的江面 （ ）的绒毯 （ ）的屏障#2、用“”画出写江面宽阔的语句，用“”画出写长江美丽的语句。#（4）#3、小作者在写“阳光照射下的江面”时展开了想象，他先联想到_，又联想到_。#（2）#4、 小作者写“极目远眺”的景物，注意按观察点变化顺序来写，先写_，抓住_、_、_三个景物；#再写_，抓紧住_、_两个景物。#（7）#5、文中最
323、后一句中“巨大画幅”指_，从中你体会到了_。#（4）#6、文中有两个自然段，请你写出段意。#（4）#第一自然段:# #第二自然段:# #答案：#一、看拼音，写词语（26）#玩赏 扩散 攀登 屏障 拥挤 蜿蜒 骆驼 臀部 依据 连绵不断 色彩明丽#二、给带点字选择正确的读音。#（9）#红叶似火（sh# s#） 画卷（ju#n jun） 倒映（d#o do） 重重叠叠（ch#ng zh#ng）#湖光秋月两相和（h# h# ） 潭面无风镜未磨（m# m#）#饮马（y#n yn） 风景旧曾谙（n yn）走了一转（zhu#n zhun）#三、在括号里填上合适的词语。#略#四、给带点的字选择正确的解释，把
324、序号填在括号里（10分）#1、（4） 2、（1） 3、（2） 4、（3） 5、（2）#五、写出下列词语的近义词（8）#清凉 照射 安静 增加 灿烂 迷恋 矗立 白茫茫 #六、仿写句子。#（8）（略）#阅读部分（共47点，06点为优秀，6.513为良好，13.5-23.5为合格，24以下为待评）#一、巧填诗句（略）#二、按课文填空，并做练习。#（20）#1、按课文内容填空。#（略）#2、玩赏 欣赏#3、桂林山水天下第一#4、波澜壮阔 水平如镜 静、清、绿#三、阅读短文，完成练习（27）#1、在括号内填上适当的词语（略）#2、用“”画出写江面宽阔的语句，用“”画出写长江美丽的语句。#（4）#3、碎金 鲤鱼#4、长江大堤 丛林 稻田 农舍 江面 小船 炊烟#5、 长江 长江美如画。#6、 文中已用“|”分成了两层，写出这两层的意思。#（4）#第一层:# 长江的江面很宽。# #第二层:# 长江美如画。#;i:34;s:3:#;
