1、a:34:i:0;s:4502:#20112012学年度第二小学语文四年级（下）#期末测试命题说明#大雁镇第二小学#2012年7月#四年级下册语文期末测试命题说明#为了更好的推进小学语文教学改革，通过评价促进小学语文课堂教学改革实践，现特对小学四年级下册语文期末测试命题做以说明。#一、考试目的#一是了解学生学习现状，肯定取得的成绩，总结经验，调动学校、教师和学生的积极性；#二是发现存在的问题，探求解决问题的策略和办法，提出解决问题的建议，促进改进教师的教和学生的学。#总之，都是为了促进教师和学生的健康发展，努力提高小学阶段教学质量。#体现语文教学为培养小学生语文素养服务这一课程宗旨。#二、命题
2、思想# 以基础教育课程改革的理念为指导、以小学语文课程标准的评价建议为准则、以小学语文课程改革纲要的要求为基准、本着以评价促实践的目的进行命题。# 三、命题原则# 命题本着不出难题、偏题、怪题的原则。#注重体现以下几点：# 1、体现命题的引领性、指导性、链接性，从而真正推动基础教育课程改革理念的全面贯穿。# 2、体现命题的多元性、综合性、可操作性、从而全面评价小学生的语文素养。# 3、体现命题的针对性、跟踪性、灵活性、基础性和全面性，从而深入推动我校小学语文课程改革的落实。# 四、命题设计# 四年级#一、考试范围：#以语文课程标准第二学段目标及人教版课标实验教材四年级下册为依据确定考试范围。#
3、二、试卷结构：#全卷共三个部分，满分为100分。#考试内容比例：#听力部分6分；#基础知识46分；#积累运用11分；#阅读理解19分；#习作18分。#三、考试时间：#90分钟。#四、考试形式：#闭卷考试。#五、命题难度# 全卷按照易中难7；#2；#1比例进行分配，以简易题为主，中、难度试题为辅进行考核。#六、命题特点# （1）准确把握学段特点，按照学段要求进行测试。#（2）突出试题的基础性，注重以字词为主。#（3）把握工具性与人文性的统一关系进行测试。#七、命题分析：#（一）、听记：#考察学生是否有良好的听写运用文字的能力。#（二）、看拼音写字词、给带点的字选择正确的读音：#重在考察学生认读和
4、拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。#汉语拼音是帮助识字、帮助阅读、帮助说普通话的工具，熟练地掌握、正确地拼读，关系到学生今后的学习。#（三）、辨字组词：#辨别字在不同词语中的意思并组词。#（四）、词语补充：#考察小学生对成语的灵活掌握情况。#（五）、选词填空：#会把词语放在不同语境中运用#（六）、按要求改句子：#。#句式的正确变换，关系到学生在作文中的语言表达能力。#本题中，我设计了“拟人句”“缩句”；#“反问句改成陈述句”在不改变原意的基础上，改变语气与表达式；#“修改病句”明确语法中的错误。#这些都是学生在平时的学习过程中必须掌握的训练内容，它的熟练与否，关系到学生作
5、文水平的高低。#（七）、排列顺序：#掌握句子的顺序#（八）、积累运用：#根据课文原文填空：#考察小学生对古诗句子和名人名言掌握情况，以及对课文内容的系统回顾。#（九）、阅读：#考察学生对文段中关键要素的领会，对内容的理解，对细微处的关注，以及对特殊句的指认理解。#（十）、作文：#让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，积累习作素材。#总之，试题依据课标，基本源于教材，以基础知识和基本技能为主，注意考查学生的实践能力，密切联系学生的生活与实践。#根据学生们近期的学习状态和教师们的付出，我预计本次试卷平均分能达到86分。#;i:1;s:18098:声明：#本试题转自互联网，版权归原
6、作者。#小学五年级上册语文基础知识部分# 命题人：#小雨#一 多音字，注音组词# 转 角 觉 咽 绿 # 数 供 趟 单 骨# 鲜 挑 娜 陆 肚# 夹 粘 别 挣 埋#混 血 颤 搂 冲 #怔 间 藏 绷 葛# 拧 泊 悄 刹 蒙# 横 磅 笼 委 乘# 禁 强 会 干 调#二 组词#忧（ ）稳（ ）漂（ ）骗（ ）毫（ ）楼（ ）维（ ）#扰（ ）隐（ ）飘（ ）编（ ）豪（ ）缕（ ）唯（ ）#祥（ ）衰（ ）概（ ）抵（ ）期（ ）沮（ ）捕（ ）#详（ ）哀（ ）溉（ ）底（ ）欺（ ）租（ ）哺（ ）#诫（ ）钩（ ）辨（ ）咐（ ）异（ ）幕（ ）瓜（ ）#械（ ）钓（ ）辩（
7、）附（ ）导（ ）慕（ ）爪（ ）#飕（ ）滤（ ）嫌（ ）陪（ ）笼（ ）矛（ ）诀（ ）#艘（ ）虑（ ）谦（ ）赔（ ）茏（ ）茅（ ）抉（ ）#版（ ）历（ ）仰（ ）遭（ ）混（ ）墟（ ）决（ ）#板（ ）厉（ ）抑（ ）糟（ ）浑（ ）嘘（ ）绝（ ）#崖（ ）协（ ）泽（ ）秦（ ）诞（ ）拂（ ）播（ ）#涯（ ）肋（ ）择（ ）奏（ ）挺（ ）佛（ ）插（ ）#惜（ ）捧（ ）圆（ ）窃（ ）抄（ ）岖（ ）坠（ ）#借（ ）棒（ ）园（ ）窍（ ）吵（ ）驱（ ）堕（ ）#1#三 填空#如（ ）如（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）肠（ ）肚 如（ ）似（ ）#（ ）（ ）有
8、味 心（ ）理（ ） 与（ ）不（ ） 天（ ）日（ ）#扬（ ）避（ ） 弄（ ）成（ ） 由（ ）及（ ） （ ）口（ ）声#瞻（ ）顾（ ） 信（ ）雌（ ） 同（ ）共（ ） （ ）惊小（ ）#（ ）来（ ）往 力（ ）能（ ） （ ）（ ）有序 小心（ ）（ ）#（ ）声（ ）雨 （ ）（ ）不堪 一（ ）既（ ） 诗（ ）画（ ）#失（ ）落（ ） （ ）（ ）信心 震耳（ ）（ ） （ ）（ ）不休#大（ ）一（ ） （ ）日（ ）长 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于无（ ）上加（ ） 亭（ ）楼（ ） （ ）南（ ）北 （ ）珍（ ）宝#（ ）钉（ ）铁 （ ）崖（ ）壁 （
9、）星（ ）月 （ ）（ ）闻名# 全神（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）山河#（ ）书（ ）画 风（ ）雨（ ） （ ）天（ ）地 （ ）断（ ）连#（ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不堪 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）不断#（ ）珍（ ）宝 心（ ）手（ ） （ ）不及（ ） 排（ ）倒（ ）#四 写写记记#1 非常饥饿。#- 2 丝毫不用想。#- 3 不太在意。#-#4 不允许争辩。#-5 完全跟过去一样。#-6 心神不定-#7 非常著名。#-8 处理事情毫不犹豫。#-9 仅仅。#-#10 气概像高山大河雄伟豪迈。#-11 晚上接着白天，日夜不停。#-#五 填写完整
10、#1 -，白首方悔读书迟。#2读书有三到，-。#3 自在飞花轻似梦，-。#4 -，梅花香自苦寒来。#5 -，自满十事九空。#6 非-，非宁静-。#7 默写秋思卜算子 咏梅#8 五岭-，大渡横桥-。#六 他们是什么字# 1 2 3 4 # 5 6 7 8 # 2#小学五年级上册语文句子练习部分# 命题人：#小雨#一 改头换面 # 1 难道你不知道博览群书的好处吗？#（肯定句）-# 2 我把这首诗背得滚瓜烂熟。#（被子句）-# 3 多读书，读好书受益匪浅。#（感叹句）-# 4 我喜爱书。#（比喻句）-# 5 小鸟在叫。#（扩句并变拟人句）-# 6 我买了双鞋。#（扩句）-# 7 这不是奇观吗？#（
11、感叹句）-# 8 高粱的全身具有鲜明个性。#（双重否定句）-# 9 老师对大家说：#“要小心。#”（转述句）-# 10 它坚韧不拔的品格感染了我。#（把子句）-# 11 妈妈和爸爸吵起来，我和姐姐远远的躲着。#（双重否定句）-# 12 小喜鹊对青蛙说：#“你跳出来看看！#”（转述句）-# 13 八月，桂花香。#（夸张句）-# 14 这儿的风景真美，使我流连忘返。#（反问句）-#二 练一练# 1 本体，喻体# 阳光射进窗来，把吊兰的小叶照得如碧玉。# （把-比作-。#）# 它好肥，身子像一个球。#（用-比喻-。#）# 2 仿写# 例：#美丽的 （黎明） # 清新的 我快乐地迎接美丽的清新的黎明#
12、 （1）晶莹的 （ ）# 碧绿的 -# 3仿写# 例：#我把饭吃了。#我吃了饭。# （1） 有一次我鼓其勇气把小说给父亲看。# -# 4 填修辞方法# （1）不耕耘怎么会有收获？#不学习怎么会有知识？#（ ）# （2）他是温柔的，是文静的，是爱做梦的。#（ ）# （3）脚下的浪花好象百合花在开放。#（ ） （4）草从土里偷偷地钻出来。#嫩嫩的，绿绿的。#（ ）（5）飞流直下三千尺。#（ ）#三 关联词# 1 修改关联词：#尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。#-# 我们既然要学好课内的学习内容，也要多读课外书。# -# 2 用关联词连接# （1）你下一番工夫。#你的字能练好。#-# 1#（2）爸爸
13、能开汽车。#爸爸能修汽车。#-#3 填空#（1）（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐挤过去。#（2）这（ ）一个人的功劳，（ ）是大家努力的结果。#（3）你（ ）去图书馆，（ ）去爬山。#（4）植树造林（ ）可改善环境，（ ）是造福后代的事。#四 按要求加标点（意思相符）# 1 王红和利淹参加演出了 （别人说）-# 2 王红和利淹参加演出了 （陈述王，利两人都参加演出了）-# 3王红和利淹参加演出了（王红喊利淹参加演出）-#五 病句#1 同学们敬佩地注视和倾听他的报告。#-#2 学校开展了学雷蜂热潮。#-#3 指南针是古代四大发明之一。#-#4 通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。#-#5
14、 订出期末复习计划是好事。#-#6 用符号修改：#在个门功课中，语文是我最敢兴趣的。#其他学科，如数学，自然，历史我就学得差劲#了。#老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细的学习，我明确了学习目的和态度#，学习有了改善。#六 作调整，要细心，题意没让你重新排序！# （ ）于是，冒出一个个脑袋。#（ ）而且都带着有黄穗的小帽子，它们就是笋。# （ ）清明过后，地面上出现了裂缝。#（ ）这些裂缝不知什么时候渐渐扩大了。# （ ）笋在春的怀抱里，迅速生长。#（ ）据农民说，一个下春雨的夜晚，笋能长一尺多高。#七 词句品味鉴赏#幽默应对#阿凡提在一个很吝啬的财主家干活。#有一天财主叫阿凡提去买酒
15、，却只给他一个空瓶子。#阿凡提看了看空瓶子说：#“钱呢？#”财主狡黠地说：#“拿钱去买酒谁都会，不拿钱买到酒才算有本领！#”阿凡提听了之后，立刻走了。#过一会儿，阿凡提回来了。#财主以为阿凡提真的买回了酒，可是到了喝酒的时候，财主发现瓶子是空的，大怒：#“怎么没酒？#”阿凡提说：#“”财主听了哑口无言。#聪明的朋友，你猜阿凡提是怎么说的？#（提示：#模仿财主的句式）# 2#小学五年级上册语文阅读练习部分# 命题人：#小雨#一 “煮书”#爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。#我感到很奇怪：#书只能读，怎么可以煮呢？#一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。#我指着条幅
16、问爷爷：#“书怎么可以煮呢？#书放在锅里煮，不是煮坏了吗？#”#爷爷笑了：#“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢?#煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。#”#爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：#“你知道唐代大诗人杜甫吧？#他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。#其实，这就是煮书。#这样，他做起诗来就得心应手了。#所以他说，读书破万卷，下笔如有神。#我们学习语文，对那些好的文章也应该这煮,否则，就很难把语文学好。#”#“爷爷，你看我该怎么煮书呢？#”#“你可以从煮语文书入手嘛。#语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！#这样煮下去，你不仅可以体会文章
17、情感，还可以牢记妙词佳句好处多啦。#肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？#”#爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。#1 从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。#2 “我”认为“煮书”是-。# 爷爷说的“煮书”是指-。# 煮书的好处是-。#3 你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的？#-。#4 你知道怎么煮书了吗？#建立一条格言。#-。#二 人生第一课 #这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。# #“孩子们，我来给你们讲个故事。#”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。# #“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这
18、本书是一个作家写的。#你们长大了，也一样能写这样的书。#” #老师停顿了一下，接着间：#“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?#”一位小朋友立即站起来：#“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在空中回荡。#然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。# #“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?#”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。#当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。#封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、
19、日。# #老师把这本#书#高高地举起来：#“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。#孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；#但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。#” # 1#人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。# #一、比较下面的句子，请写出带点词语在句中的作用。# #1、老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记 #. . . . . . 录下来。#2、老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。# #- #二、请问在“人生的第一课”里，孩子们到底学到了什么？#请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点。# #-
20、#三、你认为文中的老师是怎样的一位老师？#读了这篇文章你想到了什么？# #-#四 分自然段。#三 父亲大山# 小时，我失去了父亲。#每当看到别人家的孩子骑在爸爸的肩上，我就缠着妈妈要爸爸。# 妈妈沉默着，指着门前的大山告诉我：#那就是你的父亲。# 大山-父亲？#！#年幼的我，弄不明白妈妈话中的含意。# 后来，我长大了，知道父亲在一次扑灭山火时，在也没有回来# 爸爸化成了大山。#大山成了我的父亲。# 渐渐地，我懂了妈妈的意思，常常仰望那直指苍穹的大山，陷入无限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父亲的脊梁；#弯曲的山路，是父亲的脉络；#满山的青松，是父亲的须发。#我为有这样的父亲而感到骄傲、自豪。
21、# 朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。#面对起伏的群山，我感动不已，放声呼喊；# “爸爸爸爸”# “呵呵呵”# 松涛阵阵，是父亲的召唤；#回音袅袅，是父亲的回答。#1朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰;i:2;s:27756:#1古诗词三首#教学要求#1.学习古诗词,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,增强对祖国语言文字的热爱之情。#2.会认、会写本课生字。#能正确读写词语。#理解重点词和诗句的意思。#了解作者的生平及作品的时代背景。#3.通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。#背诵三首古诗词。#默写独坐敬亭山望洞庭。#教学重点:#通过看
22、注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。#背诵三首古诗词。#默写独坐敬亭山望洞庭。#教学难点：#正确理解诗句中的重点词义。#教学课时：#两课时#第一课时#教学目标#1.学习独坐敬亭山和望洞庭两首古诗。#认识生字,理解重点词句,了解作者生平及作品的时代背景。#2.通过搜集资料、看注释、边读边想象画面等方法,理解诗的内容,培养想象能力和形象思维能力,能背诵、默写这两首古诗。#3.感受敬亭山和洞庭湖的独特风光,培养热爱大自然的情感,产生对祖国语言文字的热爱之情。#教学准备：#多媒体课件#教学过程#一、激情导入#同学们,你们对唐诗一定不陌生吧?#你们知道哪些唐代诗人,又喜
23、欢他们的哪些诗词呢?#二、交代任务#今天,我们再来学习唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的三首古诗词。#（板书:#古诗词三首）它们是独坐敬亭山望洞庭和忆江南。#这节课,我们先来学习前两首古诗。#三、学习独坐敬亭山#1.以谈话的形式了解作者及背景。#（1）这首诗的作者是唐代著名诗人李白。#谁能谈谈自己对他的了解?#他又是在什么情况下写的这首诗呢?#（2）老师结合学生的回答进行补充。#李白（701-762）,唐代诗人。#字太白,号青莲居士。#一生大部分时间在漫游中度过,曾被人推荐,被召至长安为官,但因不容权贵,又弃官而去。#独坐敬亭山就是他在离开长安十年后,经历了长期的漂泊,饱尝了生活的辛酸,孤寂感
24、倍生时所作。#这首诗抒发了诗人怀才不遇而孤独、寂寞的情感。#（3）看!#李白正坐在敬亭山上,轻轻吟诵呢!#（出示多媒体课件:#李白坐在山上,凝视山峰,低声吟诵。#）#2.解题。#敬亭山:#今安徽省宣州市郊外的一座大山。#独坐:#单独坐。#连起来题目的意思是什么?#（李白一人独坐在敬亭山上赏景。#）#3.自主探究,了解诗意。#（1）自读,读准字音,熟读诗文。#（2）再读,借助注解,联系当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。#（3）小组讨论、交流自读情况。#（小组互相交流对诗句的理解,认为哪些词句写得好,好在哪儿。#组内不能解决的问题记下来。#）#（4）全班汇报交流。#（各小组间相互补充,
25、有不同的看法可以共同探讨。#）#要点提示:#“尽”指无,不见了。#“众鸟飞尽,孤云独去”之后,更让人觉得静寂难耐,烘托出诗人心灵的孤独与寂寞。#“厌”当满足讲,“相看两不厌”指诗人凝视着山,觉得山也和他相视,好像在相互交流,彼此总是看不够,表达了诗人与敬亭山互为知己的情感。#“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱之情。#4.有感情地朗读并背诵诗文,体会诗人的情感。#四、学习望洞庭#1.请学生介绍自己搜集的洞庭湖的资料。#老师:#洞庭湖的景象非常迷人,从古至今无数的文人墨客被它吸引,留下了许多优美的诗句。#一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到这一美景,不禁诗兴大发,写出了一首
26、千古传诵的诗作。#听,他正在吟诵呢!#2.多媒体出示诗和配乐朗读。#3.自学诗文,理解诗意。#（1）自读,读准字音,读熟诗文。#（2）再读,借助注释,联系当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。#（3）小组讨论、交流自读情况。#（小组互相交流对诗句的理解,认为哪些词句写得好,好在哪儿。#组内解决不了的问题记下来。#）#（4）全班汇报交流。#（你们理解了哪些重点词、诗句的意思?#哪些词句写得好,为什么?#还有什么疑问?#）#要点提示:#诗人把面积广阔的洞庭湖看成一个小水潭,表现了诗人眼界的宽广,心胸的广阔。#“镜未磨”指没有打磨过的镜子。#古时候的镜子是铜制的,经过打磨才可以用。#“翠”指
27、洞庭湖中的君山十分苍翠。#“白银盘”指湖水。#“青螺”指君山。#写出了君山的小巧玲珑和精致,又和月光笼罩下的湖水、山色相映衬,突出了洞庭山水的美丽。#全诗大意:#湖光秋月相互辉映,显得那么和谐。#此时没有一丝风,潭水平静,如同一面没有经过打磨的迷蒙的铜镜。#那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。#4. 有感情地朗读、背诵诗文,体会诗人的情感。#五、板书设计#古诗词三首#独坐敬亭山# 众鸟高飞#人孤寂 以“动”衬“静”# 孤云独去# 相看两不厌# 山为伴 山人相依# 只有敬亭山#望洞庭# 湖光、秋月-相和#洞庭秋色 和谐宁静# 潭面- 镜未磨 洞庭美# 山水-青翠
28、#洞庭山水 山水相称# 君山-青螺#第二课时#教学目标#1.有感情地朗读、背诵忆江南。#2.通过搜集资料、看注释、想象画面等方法理解诗句,培养想象能力和形象思维能力。#3.感受江南美好的景象,培养热爱大自然的情感,产生对祖国语言文字的热爱之情。#教具准备#作者的简介及背景的幻灯片。#教学过程#一、复习旧知识,导入新课#上节课,我们学习了唐代诗人的两首诗,谁能背诵下来?#学习后你最大的收获是什么?#今天,我们再来学习一首词忆江南。#（板书）你们知道是谁写的吗?#二、学习忆江南#1.作者简介及写作背景。#（出示幻灯片。#）#白居易（772-846）,唐代诗人。#字乐天,号香山居士。#伟大的现实主义
29、诗人,现存诗作近三千首,数量为唐代诗人之冠。#白居易在五十岁至五十五岁期间,曾先后在杭州、苏州出任刺史（地方行政长官）,秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。#他晚年回到洛阳闲居后,还时常回忆起这段令人愉快的时光。#这首忆江南是他在六十七岁时为追忆十多年前的苏杭生活而作的。#2.解题。#“忆江南”是词牌名。#它与音乐曲谱有关,而与词的内容没有什么关系。#作词的人只是依谱填词。#而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合,此时他身在洛阳,写的却是对江南春色的回忆,或许这也正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。#3.自主学习,理解词义。#（1）自读,读准字音,读熟诗文。#（2）再
30、读,借助注释,想象当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。#（3）小组讨论、交流自读情况。#（小组相互交流读懂了什么,认为哪些词句写得好,好在哪儿。#组内不能解决的问题记下来。#）#（4）全班汇报交流。#（各小组间相互补充,有不同看法的可以共同探讨。#）#要点提示:#“谙”指自己过去已体验过、感受到、熟悉了的。#第一句“江南好”中的“好”,又与下文的“忆”相照应,上下沟通,此为精彩之处。#“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。#”这是描写江南美景的绝妙之笔,要反复吟诵,想象画面,感受意境,红的江花,绿的江水,交相辉映,异彩纷呈,很是耀眼。#作者对江南景象的描述以色彩的渲染而别具独到之处。#“
31、能不忆江南?#”通过反问表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念,同时与开头呼应,使全词浑然一体。#这首词通过对江南景象的回忆,来表达作者对江南景色的赞美与怀念。#全词引人遐想,给人以深刻印象,令人叫绝。#（5）有感情地朗读、背诵这首词,感受江南的美景,体会作者的表达之妙。#三、学习本课的生字#1.两分钟记住字形。#2.学生自己说说应注意的地方。#（“亭”下面不要写成“子”。#“庭”里面的“壬”,末横要短。#）#板书设计#忆江南#日出江花红胜火，#春来江水绿如蓝。#能不忆江南？#课堂作业#1.把诗句补充完整。#众鸟高飞尽,孤云独去闲。#相看两不厌,只有敬亭山。#遥望洞庭山水翠,#白银盘里一青螺。#
32、2.读独坐敬亭山,填空。#李白独自一人坐在敬亭山上,抬头仰望天空,只见众鸟飞走,孤云也飘去了。#眼前只有一座敬亭山,这时他内心十分不平静,感到十分孤单和寂寞。#3.把下列诗句补充完整,并用自己的话说说诗句的意思。#日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。#诗意:#春回大地,百花盛开,每当太阳升起,江边开放的鲜花就艳丽得胜似火焰;#江水清净明澈,比蓝草还要绿。#2桂林山水#教学要求#1.学习课文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。#2.会认、会写本课生字。#能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。#3.有感情地朗读课文,背诵全文。#了解作者的语言表达特点,模仿课文
33、例段,学习用相同的句式写一段话。#重点难点#通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。#教学课时：#两课时#第一课时#教学目标#1.初读课文,画出生字、新词,查字典或联系上下文理解词语。#2.了解课文内容,划分段落。#3.初步观察图画,整体感知画面展示的优美景色。#教具准备#桂林山水的录像片或投影片。#教学过程#一、激趣导入#1.同学们,你们到过广西壮族自治区的桂林吗?#观赏过那里美丽的景色吗?#今天,我们就一起去欣赏那里的山水风光吧!#（放录像或投影。#）#2.你从录像中看出那里的景色和别处有什么不同了吗?#请你试着用优美的词句来赞美桂林山水的美景吧!#二、初读课文#1.引出课文题
34、目:#这样的山,这样的水,作者是怎样用笔给我们描绘出来的呢?#（板书课文题目:#桂林山水）#2.自读课文。#（1）轻声读课文,边读边画出生字、新词。#（2）记记字形,查字典或联系上下文理解词语。#（3）再读课文,看看每段都写了什么,画出重点词句及不理解的地方。#三、汇报交流#1.生字。#（1）字音:#峦读lu#n不读l#n。#（2）字形:#澜,最后一笔是“点”。#（3）攀,可这样记:#一只大手,抓住树林中的枝枝杈杈。#2.词语。#兀立:#高耸直立。#形容山势险峻。#嶙峋:#形容山石突兀、重叠。#连绵不断:#指山脉河流接连不断。#3.全文共四个自然段。#第1自然段写乘船观赏桂林的山水。#第2自然
35、段写漓江的水。#第3自然段写桂林的山。#第4自然段写观赏桂林山水的感受。#四、师生小结#1.初读了课文,你感觉课文内容和题目之间有什么联系吗?#（内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。#）#2.这篇课文是按什么顺序写的?#（总述分述总结）#五、质疑#1.提出不明白的地方。#（别人的问题也是你的问题,请在文中用“”和“?#”作上记号。#）#2.老师对学生提出的简单问题应该随即解答,难一点儿的问题,记下来进行讨论解决。#第二课时#教学目标#1.体会漓江的水的静、清、绿;#感受桂林的山的奇、秀、险。#2.了解作者语言表达的特点,仿照例段写话。#3.培养热爱大自然的情感。#教具准备#1.描写漓江的水
36、静、清、绿的句子的幻灯片。#2.描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。#教学过程#一、激趣导入#1.齐读课文题目并提问:#桂林山水怎么样?#用文中的一句话来概括。#（桂林山水甲天下。#）#2.说说你对这句话的理解。#（桂林山水的美是天下第一的。#）#3.正因为桂林山水甲天下,所以作者才荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。#我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧!#二、学习第2自然段#1.我们荡舟在漓江上,首先吸引我们的是什么景色?#（漓江的水）#2.漓江的水有什么特点呢?#请读第2自然段,边读边画出描写漓江水特点的词语。#作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？#这样写能让你产生什么感觉
37、？#3.汇报交流:#静、清、绿。#4. 漓江的水“静、清、绿”这三个特点的描写顺序能颠倒吗？#为什么？#5.出示句子:#漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;#漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;#漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。#（1）作者是怎样写出水的特点的?#（先用感叹句概括,再具体描述。#）#（2）读出作者的感叹。#（自读,指名读）指导突出“真”字,声调稍高。#（3）师生互为引读,接读前后句,男女生互相读。#这样的水使你产生了什么想法?#（4）请你在每句后面用“我真”进一步写出漓江水的特点。#第一句,我真不忍心把船桨伸入水中,唯恐打扰这静静的江水。#第二句,我真想跳
38、入水中,尽情游泳,再采几块江中的小石子。#第三句,我真想采下一块,做成美丽的首饰,那感觉一定很好。#（5）波澜壮阔的大海固然美,水平如镜的西湖也美,而漓江的水更美。#请你再读一遍,体会漓江那不同寻常的美。#（6）请你试着用先赞叹再描述的句式,说说漓江水的其他特点。#漓江的水真甜哪,甜得喝一口就让你永远也忘不了。#漓江的水真凉啊,凉得坐在船上都能感觉到阵阵的清爽。#（7）总结学习方法:#体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。#三、学习第3自然段#1.仿照第2自然段的学习方法,我们再来和作者一起去观赏桂林的山。#提示:#（1）自读第3自然段,画出描写山的特点的词语和句子。#（2）有感情地朗读。#
39、（3）体会写法,欣赏图画,仿照写法再写一写。#2.汇报交流。#（1）特点:#奇、秀、险。#出示相应的句子。#（2）指名读,说说应该怎样读。#师生互读。#（3）写法:#先赞叹再描述。#（4）仿写:#桂林的山真多呀,一座座,一层层,放眼望去,看不见边,望不见头。#桂林的山真高哇,像巨大的画笔,像钻天的大树,像庞大的石狮直插云霄,高耸入云。#（5）作者写山时,为什么先写泰山和香山?#（对比,突出桂林山的特点。#）#四学习第4自然段#1.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”,不仅如此,你仔细看,还有什么景物“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感觉像是走进了连绵不断的画卷,真是
40、舟行碧波上,人在画中游”哇。#2.请一个学生有感情地朗读,其他学生闭眼想象这幅画卷描绘的景象。#五、总结全文#1.人们说:#“桂林山水甲天下。#”你和作者游玩的感觉相同吗?#（先感叹赞颂,再具体描述来介绍。#）#2.小结。#我们随同作者欣赏了漓江的水、桂林的山,还有空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,我们就像是进入了画卷,走进了仙境。#3.在写法上你学到了什么?#对比写法和排比的修辞手法,还有先赞叹再具体描述的描写方法。#六、板书设计# 桂 林 山 水# 总写：#甲天下 热# 水：#静、清、绿 爱#分写 山# 山：#奇、秀、险 水#总写：#美如画卷 之# 情#课堂作业#1.看拼音,写词语
41、。#w# xi#（无瑕） pn dng（攀登）#t#i shn（泰山） lu# tuo（骆驼）#p#ng zh#ng（屏障）b l#n zhu#ng ku#（波澜壮阔）#fng lu#n xi#ng wi（峰峦雄伟）#li#n mi#n b# du#n （连绵不断）#2.将下列搭配适当的词语用线连起来。#3.根据课文内容填空。#漓江的水有静、清、绿的特点;#桂林的山有奇、秀、险的特点,所以人们称桂林山水甲天下。#3记金华的双龙洞#教学要求#1.了解金华的双龙洞的特点,感受大自然的壮观。#2.会认、会写本课生字。#正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部”等词语。#3.有感情地朗读课文,背诵
42、自己喜欢的段落。#能复述“双龙洞”的景象。#能领悟按游览顺序来叙述的写作方法。#重点难点#1.了解内洞、外洞的特点以及作者是怎样由外洞进入内洞的。#2.学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。#教学课时：#两课时#第一课时#教学目标#1.初读课文,学习生字、新词。#2.理清课文层次,明确写作顺序。#3.读通课文,了解课文内容。#教具准备#师生搜集有关溶洞知识的文字及图片资料。#教学过程#一、激趣导入#同学们,通过前两课的学习,我们对江南山水留下了美好的印象,你们知道吗,浙江金华的双龙洞也不同寻常,请你们把搜集的有关溶洞的知识介绍给大家。#（出示投影:#老师搜集的溶洞景观
43、图片）#老师小结:#我们生活的地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光,而且在地下也有很多奇妙的景观。#这神奇的溶洞就如同童话世界里的迷宫#二、初读课文#1.请同学们读课文,边读边画出生字、新词和不理解的地方。#2.自学生字、新词。#3.思考:#文章主要写了什么内容?#是按什么顺序介绍的?#三、汇报交流#1.生字。#字音:#孔隙（x#）走了一转（zhu#n）即使（j#）#字形:#重点记忆“簇、臀、擦、蜿蜒”。#2.新词。#石钟乳:#又名“钟乳石”,倒挂在溶洞顶部、向下生长的一种碳酸钙沉淀物,具有同心圆状结构,形如钟乳,所以称“石钟乳”。#石笋:#溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物。#洞顶的
44、水滴在洞底,水分蒸发,水中的碳酸钙沉淀下来,由少积多,由下向上增长,形如笋状,所以叫石笋。#进:#平房的一宅之内有几排,一排为一进。#3.课文主要介绍了作者去双龙洞途中所见到的风光,及双龙洞洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。#课文是按游览的先后顺序介绍的。#四、再读课文,给课文分段#1.指名朗读课文。#2.小组讨论分段。#全文共有8个自然段,可分为三部分,也可分为六部分。#分三部分见前面“课文详解”,分六部分见下面:#第一部分（第1自然段）:#写4月14日,“我”游浙江金华的双龙洞。#第二部分（第2、3自然段）:#介绍了路上的风光。#第三部分（第4自然段）:#写洞口和外洞。#第四部分（第5自然段）
45、:#写由外洞过孔隙到内洞。#第五部分（第6、7自然段）:#写内洞。#第六部分（第8自然段）:#写“我”出洞。#五、 分段读课文,读准确,读通顺。#第二课时#教学目标#1.有感情地朗读课文,了解金华双龙洞的特点,感受大自然的壮观。#2.进一步体会作者按游览顺序叙述的写作方法。#教具准备#课后第3题的幻灯片。#教学过程#一谈话导入#上节课我们已经初读了课文,谁能说说作者是按什么顺序介绍金华的双龙洞的?#（游览顺序。#）作者分别介绍了哪些地方?#（沿途风光、洞口、外洞、孔隙、内洞。#）#二浏览课文,整体把握内容#请你迅速浏览课文,用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点。#沿途风光明艳洞口像桥洞似的
46、,很宽外洞宽敞#孔隙窄小内洞昏暗,比外洞大,有双龙和石钟乳、石笋#三细读课文,体会特点,感悟写法#1.本文有两条线索，你发现了吗？#2.你喜欢哪一处景物?#请认真读读,看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。#3.反复读你认为写得好的句子,体会好在哪儿。#四、小组交流#小组互相交流作者描写的景物的特点,你认为哪些句子写得好,说一说作者的游览顺序及他当时的心情。#五、集体汇报#老师重点引导:#1.写途中风光,以色彩描写来突出山里景色的明艳;#写溪流抓住溪流的变化来突出小溪的欢快,衬托作者愉快的心情。#出示句子:#随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。#从句子中体会出
47、,小溪依山而变,形变,速变,声也变,变化多,变化快,使人愉快。#引导学生想象小溪的样子,读出小溪的欢快及喜悦之情。#2.外洞:#运用打比方和列举数字来说明外洞的宽敞。#3.孔隙:#先写大小（容下一只小船）,再写小船的进出,最后写作者乘船过孔隙。#出示句子:#我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。#体会孔隙窄小,只能平躺,一动不动,受“挤压”的感觉十分强烈。#请一个学生读这一部分,其他学生闭上眼睛随作者一起体会过孔隙的感觉。#4.内洞:#感觉昏暗,随着灯光看到双龙,其次是石笋、石钟乳。#出示句子:#这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。#
48、体会这些天然的景物本身就很美,就很值得欣赏;#突出洞内石钟乳、石笋自然天成的独特之美。#读句子体会、想象其美景。#六回顾全文,引导发现#同学们,我们随作者按游览的顺序尽情地领略了双龙洞的风光,也感受到了作者在语言表达上的独到之处。#可是不知道你们有没有发现,作者在介绍双龙洞时还有一条暗含的线索,知道是什么吗?#对,是以溪流为线索。#迎着溪流从洞口流出外洞从孔隙流出内洞,靠右边流,上源在深黑的石洞里。#这样的线索,好像把我们带到溪流边,我们的脚步随溪流而移动,我们也好像亲临了双龙洞,这又是一处作者的独到之处。#七、精彩复述,升华情感#1.给你两分钟准备,练习复述你最喜欢的部分,以导游的身份讲述。
49、#2.请同学们讲解所看到的景点,要吸引游客。#八、总结全文#1.学习本文后,你有哪些收获?#（分别从内容、写法、情感上谈。#）#2.老师小结:#金华的双龙洞的确别具特色,特别是那一路的溪流,那只能容一只小船进出的孔隙,给我们留下了深刻的印象。#有机会我们一定也去那里亲身体验一下其中的乐趣,感受一下大自然的神奇魅力。#九、板书设计#记金华的双龙洞#课堂作业#1.给下列加点的字注音。#即使（j#）孔隙（x#）走了一转（zhu#n）#一簇（c#）#2.在括号里填上合适的词语。#鲜艳的（红领巾）宽敞的（教室）#窄小的（洞穴）蜿蜒的（河流）#昏暗的（灯光）漆黑的（傍晚）#3.下列各项分别代表哪个成语,用
50、线连起来。#4*七月的天山#教学要求#1.了解课文内容,能从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。#2.会认本课生字。#借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。#3.能正确、流利、有感情地朗读课文。#能说出天山景物的特点。#重点难点#通过有感情的朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。#教学课时：#一课时#第一课时#教具准备#天山风景的图片或多媒体课件。#教学过程#一激情导入#1.谈话:#同学们,前一段时间,我们随作者一起游览了江南的山水、神奇的溶洞。#今天,我们将去北国的天山游览一番,你们高兴吗?#2.播放天山风景的课件。#天山给你留下了什么印象?#（学生自由交流。#）
51、#二初读课文#1.导入:#你想了解作者笔下的天山吗?#朗读课文。#2.提示:#（1）画出生字、新词,借助字典,读准生字,理解新词。#（2）读通句子,看看作者写了哪些景物,给你留下了怎样的印象。#（3）有不懂的地方作上记号。#3.小组交流。#4.全班汇报。#（1）生字。#白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍#（2）新词。#戈壁滩:#蒙古语译音,意为“难生草木的地方”。#山涧:#山间的水沟。#洄水涡:#水流回旋。#（3）描写的景物。#蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。#（这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体,太阳透过云彩,把云影映在雪白的山峰上,犹如一幅优美
52、的风景画。#）#融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。#（这句话写雪水流动气势磅礴,飞溅的浪花像盛开的白莲,非常美丽。#）#在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限生机。#（写溪水清澈,鱼群畅游,使天山充满生机。#）#沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的;i:3;s:4663: 2015年小学一年级下册语文教学工作总结#侯启明 #本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。#一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。#现从以
53、下几个方面加以总结：#一、具体工作：# （一）、不断提高专业素养，与时俱进。#为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。#平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。#课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。#并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。#经过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。#还学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。#我积极参加各级各类组织的教研活动，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学
54、书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。#（二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。# 新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。#平时，我尽量让学生多识字。#除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。#课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。#低年级的词
55、语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。#课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。#有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。#围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。# 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间
56、架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。#除此以外，我还组织了以下活动：#一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。#二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。# （三）、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。# 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。#注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。#二、主要成绩：#本学期师生共同努力下，学生有
57、了很大进步。#很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文知识有了增加,能力都有了不同程度的提高.# 三、取得的经验和存在的不足# 虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方，如还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。#因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。#从而大面积提高教学质量。# #;i:4;s:25919:小学四年级语文下册复习资料精华教案 #第一部分：#课文精要#一、 风景特点篇#1、桂林山水奇秀险、静
58、清绿#2、双龙洞雄伟、惊险、神奇#3、七月的天山奇妙无比、引人入胜#4、大海波澜壮阔#5、西湖水平如镜#6、泰山峰峦雄伟#7、香山红叶似火#8、荷兰水之国，花之国，牧场之国#9、乡村生活自然和谐、充满诗意、无拘无束#10、乡下风景独特迷人、优美恬静#11、桂林山水甲天下桂林的山水天下第一 甲：#第一#12、舟行碧波上，人在画中游小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。#二、人物特点篇#1、父亲（中彩那天）诚实，讲信用#2、父亲（万年牢）认真、实在、正直#3、哈默自爱自尊自强、有骨气#4、小夜莺机智勇敢、热爱祖国#5、雨来机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高#6、一个中国孩子热爱和平
59、、憎恨战争#7、盲童安静热爱生活、珍惜生命#8、琳达一家一心为他人着想，乐于助人#9、乡下人家热爱生活，勤劳朴实#10、伽利略执着追求真理，相信科学、不迷信权威#11、罗丹做事全神贯注、一丝不苟、执著追求#12、聋哑青年做事勤奋专注、画技高超#13、父亲（父亲的菜园）勤劳执著、认准目标、坚持不懈#14、纪昌虚心好学、勤学苦练#15、飞卫堪称名师#16、扁鹊医术高超#17、蔡桓公固执己见、自以为是、讳疾忌医#18、文成公主聪明又漂亮#19、普罗米修斯不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命#20、宙斯心狠手辣、冷酷无情#21、渔夫从容、镇定、聪明#22、魔鬼凶狠狡猾而又愚蠢#三、课文单元分类#第1
60、单元写景 第5单元热爱生命#第2单元以诚待人 第6单元乡村生活#第3单元大自然的启示 第7单元执着追求#第4单元战争与和平 第8单元故事长廊#四、单元作文分类#1、第1单元校园之景（写景） 5、第5单元热爱生命的人和事#2、第2单元写心里话 6、第6单元乡村风景或乡村生活#3、第3单元观察与发现 7、第7单元我敬佩的一个人#4、第4单元看图写想象 8、第8单元自由表达#五、单元心得体会（新 课标 第 一网）#1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。#2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。#3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会
61、有所发现。#4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。#5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。#6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!#7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。#8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！#六、课文心得体会#1、学习了桂林山水，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！#2、学习了记金华双龙洞，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！#3、学习了七月的天山，我
62、感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！#4、中彩那天告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。#5、学习了万年牢，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。#6、学习了尊严，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。#或要用自己的劳动去维护个人的尊严。#7、学习了将心比心，我明白了善待别人就是善待自己。#或遇事要将心比心，多为别人着想。#8、自然之道让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。#9、学习了黄河是怎样变化的，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。#10、学习了“打扫”森林，我明白了要保护大自然
63、的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。#11、学习了人类的老师，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。#12、学习了夜莺的歌声，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。#13、学习了小英雄雨来，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。#14、学习了一个中国孩子的呼声，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。#15、学习了和我们一样享受春天，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。#16、触摸春天，告诉我们：#谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。#17、永生的眼睛，启示我们：#以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。#18、生命 生命，教育我们：#
64、要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。#19、花的勇气，激励我们：#在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。#20、学习了乡下人家，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。#21、学习了牧场之国，荷兰的景色真让人着迷啊!#22、学习了古诗词三首，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！#23、学习了两个铁球同时着地，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。#24、学习了全神贯注，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。#25、学习了鱼游到了纸上，让我明白了做事要勤奋专注、一
65、丝不苟的道理。#26、纪昌学射，寓意是：#无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。#27、扁鹊治病，寓意是：#我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。#28、学习了文成公主进藏，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。#29、渔夫的故事告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。#七、古诗复习#第1课的古诗分析总汇#1、古诗独坐敬亭山（唐 李白）抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。#诗句：#众鸟高飞尽，孤云独去闲。#相看两不厌，只有敬亭山。# #诗意：#许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。#此时此刻，只有敬
66、亭山和我互相凝望，彼此都看不够。#2、古诗望洞庭（唐 刘禹锡）表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。#诗句：#湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。# 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。#诗意：#秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。#湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。#远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。#3、词忆江南（唐 白居易）表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。#诗句：#江南好, 风景旧曾谙。# 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。#能不忆江南？# #词意：#江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。#太阳从江面升起时江边的鲜花比火红
67、，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。#怎能叫人不怀念江南？#4、古诗名句总汇#相看两不厌，只有敬亭山。# #遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。#日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。#5、古诗修辞手法#拟人：#相看两不厌，只有敬亭山。# #对比：#日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。#比喻：# #潭面无风镜未磨把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。# #遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺把（洞庭湖）比作（白银盘）；# #把（君山）比作（青螺）。# #6、古诗异同#同：# 1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的） #2、景物地点同（都属于江南） #3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）#异：# 1、体裁形式不同（
68、前两首是诗，后一首是词） #2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。#） #3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。#）#7、古诗想象#我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。#天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。#只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。#谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。#秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个
69、湖面像笼罩着一层薄纱。#朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。#春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。#每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。#怎能叫人不怀念江南？#第23课的古诗分析总汇#1、古诗乡村四月（宋 翁卷）表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。#诗句：#绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。#乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。#诗意：#山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。#四月到了，农民都开始
70、忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。#2、 古诗四时田园杂兴（宋 范成大）诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。# 诗句：#昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。#童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。# # 诗意：#白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。#小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。#3、 词渔歌子（唐 张志和）表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。#诗句：# 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。#青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。# 诗意：#：#西塞山附近，
71、白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。#头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。#八、作者、要点#1、独坐敬亭山唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。#2、望洞庭唐 刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。#与白居易并称“刘白”。#3、忆江南唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。#4、桂林山水陈淼 桂林水：#静、清、绿，桂林山：#奇、秀、险#5、记金华的双龙洞叶圣陶 路上见闻外洞-孔隙-内洞出洞#6、七月的天山碧野 水（壮观）、树（幽静）、花（绵延）#7、万年牢新凤霞#8、尊严李雪峰#9、将心比心姜桂华#10、自然之道美国 伯罗蒙塞尔#11、小英雄雨来管桦#1
72、2、一个中国孩子的呼声雷利#13、和我们一样享受春天高洪波#14、触摸春天吴玉楼#15、永生的眼睛美国 琳达里弗斯#16、生命 生命杏林子#17、花的勇气冯骥才#18、乡下人家陈醉云 表达作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。#19、牧场之国捷克 卡尔恰彼克 描写了荷兰田园之美，以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下。#20、乡村四月宋 翁卷 表现了诗人对乡村#风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞#美之情。#21、四时田园杂兴宋 范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。#22、渔歌子唐 张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。#23、麦哨陈益 盛夏乡间
73、田野景色和孩子们无拘无束嬉戏的情景。#24、父亲的菜园 #王树槐#25、文成公主进藏藏族民间故事选#26、普罗米修斯古希腊神话#27、渔夫的故事阿拉伯民间故事集一千零一夜#九、古诗词语解释#（1）独坐敬亭山#1、 敬亭山在今安徽省宣州市郊。#2、 闲形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。#3、 厌满足#4、 独坐表示诗人独坐时孤寂之情。#5、 只有：#突出了诗人对敬亭山的喜爱。#6、 尽完#7、 相看互相看#（2）望洞庭#1、洞庭户名，在湖南省北部。#2、和和谐，这里指水色月色融为一体。#3、潭面指湖面。#4、青螺这里用来形容洞庭湖中的君山。#君山的颜色像青色的螺。#5、相相互。#6、湖光湖水的光。
74、#7、秋月秋天的夜晚。#8、未没有。#9、磨磨拭。#10、白银盘形容洞庭湖湖水很白。#11、两相和湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。#12、遥望远望。#13、山这里指君山。#（3）忆江南#1、忆江南词牌名 4、旧从前#2、谙熟悉 5、曾曾经#3、蓝一种植物 6、胜超过、胜过#（4）乡村四月#1、山原山陵和原野#2、白满川指稻田里的水色映着天空的光辉。#川，平地。#3、子规杜鹃鸟#4、了结束 6、蚕蚕虫#5、才刚刚 7、桑桑叶# （5）四时田园杂兴#1、杂兴各种兴致 #2、耘田除去田里的杂草 8、昼白天#3、绩麻把麻搓成线 9、夜夜晚#4、未解不懂 10、村庄儿女村里的男男女女#5、供从事 1
75、1、各当家各管一行#6、傍靠近 12、童孙年幼的小孩子#7、四时春夏秋冬四季 13、桑阴桑树的阴下#（6）渔歌子#1、西塞山在今浙江省湖州市西面 5、白鹭一种水鸟#2、鳜鱼一种淡水鱼，味道鲜美 6、桃花流水正是桃花盛开春水涨的时候#3、箬笠用竹蔑，箬叶编制的斗笠 7、肥大，肥嫩，肥美#4、蓑衣用草或棕制成的防雨用具 8、不须归不必回去#十、你为什么喜欢这些句子？#1、因为它是比喻句，比喻能让句子变得生动、形象！#2、因为它是拟人句，拟人可以让句子变得生动活泼，有趣。#3、因为它是排比句，可以增强句子的气势和表达效果。#十一、引号的用法#1、特定称谓“糖风”、 “流线型”、“蓝盔” 。#2、特殊
76、含义，运用比喻“和平之花”、“摇篮”。#3、特殊含义，表示强调“特别”、 “表现” 、“恩将仇报”。#4、特殊含义“辩论家”、“侦察兵”、“打扫” 。#5、表示引用“桂林山水甲天下”。#第二部分日积月累#（1）描写自然风光的古诗名句#大漠孤烟直，长河落日圆。#（王维）#几行红叶树，无数夕阳山。#（王士禛）#落木千山天远大，澄江一道月分明。#（黄庭坚）#浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。#（辛弃疾）#春江潮水连海平，海上明月共潮生。#（张若虚）#（2）关于诚信的名言#1、言必信，行必果。#论语.子路 #2、与朋友交，言而有信。#论语.学而#3、己所不欲，勿施于人。#论语.颜渊 #4、精诚所加，金石
77、为开。#后汉书.广陵思王荆传 #5、爱人者，人恒爱之；#敬人者，人恒敬之。#孟子.离娄下#6、老吾老，以及人之老；#幼吾幼，以及人之幼。#孟子.梁惠王上#（3）农业谚语#1、农时谚语清明前后，种瓜点豆。#2、气象谚语：#朝霞不出门，晚霞行千里。# #天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。#鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。# #蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。#春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。#（4）关于战争的成语#知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌#（5）关于生命感悟的名人名言# 1、人的
78、生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。#我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。# （雷锋）# 2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。# （巴金）# 3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。# （爱因斯坦）#（6）关于乡村田园生活的诗句#1、采菊东南下，悠然见南山。#（陶渊明）（秋天） #2、人闲桂花落，夜静春山空。#（秋天）（王维） #3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。#（春天）（苏轼）#4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。#（夏天）（赵师秀）#5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。#（王驾）#6
79、、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。#（白居易）#（7）形容人的精神和意志的成语：#1、褒义：#雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 #集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 #2、贬义：#知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废#（8）歇后语：#滴水石穿非一日之功 #早开的红梅-一枝独秀 #砌墙的石头-后来居上 #关羽失荆州-骄兵必败 #王羲之写字-入木三分#周瑜打黄盖-一个愿打，一个愿挨 #歇后语造句：#（1）“水滴石穿-非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。#（2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应
80、了那句话：#关羽失荆州-骄兵必败。#（9）成语故事#手不释卷手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。#鹏程万里相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。#（10）课外积累：#1、关于诚信的名言：#一言既出，驷马难追。# 中国谚语 #2、农时谚语：#立春三场雨，遍地都是米。#春雨贵似油，多下农民愁。#3、气象谚语：#有雨山戴帽 无雨山没腰 朝有棉絮云 下午雷雨鸣 泥鳅跳，风雨到 #4、关于生命感悟的名人名言：#一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么爱因斯坦#5、歇后语：#八仙过海各显神通 芝麻开花节节高 王婆卖瓜自卖自夸# #6、描写山水风光的古诗#望庐山瀑布唐李白#日照香炉生紫烟, 遥
81、看瀑布挂前川。# 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。#望天门山唐李白#天门中断楚江开, 碧水东流至此回。# 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。#7、描写田园风光的古诗#游山西村 宋陆游 #莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。# 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。#（十一）资料袋与宽带网#1、五岳：#东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。#2、五大淡水湖：#洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。#3、仿生学：#从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”#4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：#抗日英雄：#
82、杨靖宇、赵一曼、#英勇献身：#方志敏、董存瑞、#保家卫国：#黄继光、邱少云 #我还知道其它的英雄：#刘胡兰、李大钊、王二小 #5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。#郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。#6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有青铜时代思想者雨果巴尔扎克。#罗丹说：#“美是到处都有的。#对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。#” # #7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。#和他们有关的故事也很多：#金羊毛的故事、特洛亚
83、战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。# # #8、渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，这本书又叫天方夜谭是由264个小故事组成。#著名的阿里巴巴和四十大盗的故事、辛伯达航海旅行飞故事、三个苹果的故事、阿拉丁和神灯的故事都出自这本书。#一千零一夜被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。#第三部分词语盘点与归类#一、词语盘点#洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背
84、僵硬 许配 翡翠 凉爽 高耸 山涧 投射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 灿烂 拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 #教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 筑巢 ;i:5;s:7629:# 三年级语文下册学期教学计划# 闫英华#一、学生情况分析#本班共有学生40名，其中男生23名，女生17名。#从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩一般。#优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一
85、定的语文素养，发展也比较全面。#后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。#在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。# #二、教材分析#本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。#此外，教材后面还编排有8篇选读课文。#每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。#第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。#附录部分包括生字表（一）要求会认的字；#生字表（二）要求会写的字；#词语表。#教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。#
86、它们依次是：#感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。#每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。# #三、教学目标# #1在语文学习中，体现8个专题的思想。# #2认识200个字，会写300个字。#累计认识2200个字，会写1600个字。# #3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。#继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。# #4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。# #5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。# #6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思
87、，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。# #7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。# #8继续学习略读，粗知文章大意。# #9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。# #10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。# #11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。#不拘形式地写下见闻、感受和想象。#愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。# #12能用普通话交谈。#在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。#继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。#能逐步清楚明白地讲述一件事情。# #13结合语
88、文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。#四、教学措施#全体学生#1激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。#2努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。#3培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。#4注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。#5遵循学生的
89、身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。#前40%学生#减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。#后30学生#这些学生，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。#个别学生，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。#同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。#因此在课堂教学中要重视后30%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。#所以在今后的教学中应做到：#（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。#
90、（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。#（3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。#（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。#同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。#（5）小干部一对一辅导督促。#五、教学进度表#周次#日期#教学内容#课时#2#2月25日3月3日#预备周（座位安排班委选举）#1.燕子# 2.古诗两首#7#3#3月4日3月10日#3.荷花 4*珍珠泉#语文园地一#7#4#3月11日3月17日#5.翠
91、鸟 6.燕子专列# 7.一个小村庄的故事#7#5#3月18日3月24日#8*路旁的橡树# 语文园地二#7#6#3月25日3月31日#9.寓言两则 10.惊弓之鸟#11.画杨桃#7#7#4月1日4月7日#4月46日，清明节放假。#12*想别人没想到的#语文园地三#3#8#4月8日4月14日#13.和时间赛跑# #14.检阅 15.争吵#7#9#4月15日4月21日#16*绝招#语文园地四 #17.可贵的沉默#7#10#4月22日4月28日#18.她是我的朋友 19.七颗钻石#20*妈妈的账单#7#11#4月29日5月5日#4月29日5月1日，劳动节放假21.太阳#3#12#5月6日5月12日#2
92、2.月球之谜 23.我家跨上了“信息高速路” 机动#7#13#5月13日5月19日#24*果园机器人 语文园地六25.太阳是大家的#7#14#5月20日5月26日#26.一面五星红旗#27.卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！#7#15#5月27日6月2日#语文园地七 29.古诗两首#7#16#6月3日6月9日#30.西门豹 31.女娲补天 32*夸夫追日#7#17#6月10日6月16日#语文园地八#7#18#6月17日6月23日#复习# #7#19#6月24日6月30日#复习# 考试#7#;i:6;s:17436:一下第一单元知识点#1易错生字：#春看 齐 绿：#右边“录”下面不是水。#
93、花：#右下不是匕。#岁：#上面山最后竖下面露头。#亲：#注意横长度不同。#声：#上面是士。#2 同音字、音近字区别：#冬（冬天）（冬季） #东（东西）（东方）#白（白云）（白茫茫） #百（百万）（百花齐放）#声（叫声）（声音） #生（生气）（花生）（学生）#只（一只）（只有）#知（知道）（知识）#有（没有）（有始有终）#友（朋友）（友好）#齐（对齐）（整齐）（百花齐放） #起（一起）#话（说话）（讲话）（谈话）#画（画画）（图画）（画图）#低（低头）（低下）#底（到底）（底部）#题（应用题）（答题）#提（提水）（提问）#3加偏旁变成新字：#哥（歌） #直（值）（值） #平（评）（苹）#星（醒）
94、 #古（故） #方（放）（房）（芳）（防）（仿）（访）#丁（订）（灯） #鸟（鸣）（鸡） #齐（挤）#舌（话） #月（朋） #门（们） #工（红） #早（草） #卜（处） #夕（多）（岁） #亡（忙）#4多音字：#行 x#ng 行走 行人 不行 人行横道 自行车 # h#ng 一行 银行 车行 #5重点词语：#万物复苏 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 #说话 朋友 春天 高兴 #你们 红花绿草 #爷爷 春节 岁月 亲人 好的 行走 #古诗 笑声 叫声 多少 到处 处处 知识 急忙 #6 积累描写春天的词语：#识字1和语文园地一中有关#一下第二单元知识点#1、易错的生字：#扫：#最后一笔横不能出头
95、。#真：#中间有三横。#关：#最后一笔是捺。#写：#“写”的偏旁是“秃宝盖”。#看、着：#两个字的下半部分是“目”。#妈、奶：#注意“女字旁”最后一笔“提”不露头。#放、收：#注意“反文旁”的写法。# 气：#最后一笔是“横斜钩”。#去：#上面一笔为竖。# 亮：#和“高”区分开。#2、形近字、同音字#西（西方） 真（真正） 看（看书） 奶（牛奶） 画（书画）#洗（洗手） 直（一直） 着（看着） 妈（妈妈） 话（说话） #太（太阳） 收（丰收） 午（中午） 合（合唱） 爸（爸爸）#大（大山） 放（放手） 牛（黄牛） 和（和平） 爷（爷爷）#3、易错的笔顺。# 母：# 奶：#女：# 家：#4、重点词
96、语：#父母 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 精彩 奇妙 #认真 欢乐 事情 变化 另外 刚刚 完全 摆动 火车票 植树 值日生 元旦 一篇小说 满山遍野 东张西望 懂礼貌 教师 碗筷 心愿 等待 胖乎乎 脱鞋 躺在#5、词语搭配#洗碗筷 扫庭院 美滋滋 懂礼貌 红润润 胖乎乎 跳舞蹈 #白花花 晒棉被 亮晶晶 有趣的问题 精彩的球赛 满意的笑容#胖乎乎的小手 茁壮的树苗 绿油油的小树 亮晶晶的眼睛# 温暖的阳光#6、反义词 假（真） 收（放） 开（关） 晚（早） 笑（哭 ） 来（往 ）#7、辨字组词#天 太 大 （ ）阳 （ ）家 （ ）气 （ ）累 长（ ）#直 值 植 （ ）日生
97、 （ ）树 正（ ） 价（ ）#一下第三单元知识点#1易错生字：#李、秀、香：#三字中第四和第五笔分别为捺。# #定：#第四笔是横。# 总：#上面是倒八字头。# #连、远等走之底的字要注意走之底的写法。# #以：#最后一笔是点。# 级：#右半部分的写法要注意。# #同：#第三笔是横。#更：#撇要顶住最上面的横。#净：#右边中间的横要出头。#专：#竖折钩是一笔写成。#2 常见偏旁归类：#辶：#连 远 送 过 边 进 道 选#口：#唱 听 叶 吓 叫 吃 呀 呢 哪#木字旁：#机李 桥 桃 树#禾字旁：#和 秀 香 种 秋#3重点词语：#朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清水秀 万紫千红 和风细雨 #鸟语
98、花香 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 长长的小路#杨树高高的 高高的杨树 认真 少先队 先进 失去 准点 难题 备课 各自 奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口 准备 赶快 观看 包围 堆积 花花绿绿 干干净净 高高兴兴 蝴蝶 蜜蜂 碧野 秀丽 取下 一定 捧着 连忙 如果 轻轻的 仿佛 抬头 投向 聪明 活泼 忽然 眨眼 总是 以后 注意 先生 小鹿 慢慢的 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 一辆 赶来 多久 准备 干干净净 失物 年级 同学 围观 工人 专心 排队 刚才 请坐 一双 各自#5 形近字、同音字#和（和平） 以（以后） 才（才干） 公（公园） #合（合唱） 意（主意） 千（千万） 工（
99、工人） #秀（秀气） 干（干活） 起（起来） 明（明白）#香（香水） 赶（赶忙） 赶（赶来） 朋（朋友）#6 合一合组成新字 54页语文园地#7 搭配合适的词语（连一连）#凉凉的 杨树 青青的 小路#长长的 鸟蛋 绿绿的 草坪#高高的 小路 弯弯的 假山#挺拔的 小树 火红的 太阳#美丽的 眼睛 精彩的 球赛#可口的 问题 透明的 荷叶#有趣的 松果 闷热的 天气#亮晶晶的 夏夜 绿油油的 翅膀#懒洋洋地 走进来 碧绿碧绿的 叶子#慢吞吞地 说 雪白雪白的 棉花#兴冲冲地 晒太阳 火红火红的 太阳#句子：#1 41页我会读# 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 长长的小路#杨树高高的 高高的杨
100、树#2 49页我会读#美丽的小路不见了。#美丽的小路怎么不见了？#我一定要把美丽的小路找回来！#一下第四单元知识点#1易错生字：#网：#点易写成捺。#黄：#前三笔不是草字头。#童：#比较复杂。#朵：#上面易写成几。#我与找分不清写法。#走之底：#是书写难点。#双耳旁：#不易写美观。#美：#最后一笔横最长。#前：#月的第一比撇变成竖。#2重点词语：#蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展翅 运粮食 结网 荷叶 露珠 #摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡莲 哭声 睁眼 趴下 根本 弯腰 爬上来 非常 感激 谢意 时间 急忙 山坡 割草 逃跑 借东西 擦脸 摔东西 拨电话 摸一摸
101、切割 憋闷 潮湿 搬家 #3 背诵古诗（所见小池）荷叶圆圆。#4 形近字、同音字#童（儿童） 机（飞机） 他（他们） 住（住家） 立（起立）#同（同学） 几（几个人） 她（她们） 往（来往） 力（力量）#我（我们） 送（送水） 得（得到） 借（借用） 和（和平）#找（找到） 过（走过） 很（很多） 姐（姐姐） 河（小河）#时（时间） 诗（诗人） 空（天空） 美（美丽）#5 给下面字选择正确读音（76页语文园地“我会读”）#6 搭配合适的词语#圆圆的荷叶 粉红的荷花 晶莹的水珠 亮晶晶的眼睛# 绿绿的草坪 弯弯的小路 闷热的天气 精彩的球赛 #7句子：#清清的溪水 泉水 绿绿的草地 树叶 #弯弯
102、的小路 月牙 眉毛#老师正忙着改作业呢！#我们正忙着搬东西呢！# 正 呢！#飞来飞去 跑来跑去 来 去 来 去# 渐渐 。# 一边 一边 #一下第五单元知识点#1 易错生字：#“跟、最”：#左下角的提要写规范。# 谁：#左中右结构要把握好。# “阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。# “那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。# “点”“照”的四点底：#四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。# 最：#最后一笔是捺。#找：#右边的第一笔是横。#2反义词 ：#哭泣微笑 寒冷温暖 巨大微小 #高矮 胖瘦 明暗 美丑 凉热 忙闲 新旧 上下 里外 早
103、晚 大小 左右 多少 前后 难过高兴 光明黑暗 收缩伸展 #3重点词语：# 倒影 下沉 停止 微笑 团结 力量 相遇 及时 害怕 攻打 互相 尊重 令人 纯净 挂在 街道 成熟 伙伴 香甜 温暖 冻僵 脸蛋 应该 因为 季节 乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石头 办法 渐渐 公司 假山 分别 水缸 慌忙 惊吓 叫着 石块 使劲 砸破 得救 称象 官员 前腿 柱子 议论 #4 数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）#一杆秤 一艘船 一双手 一口缸 一个瓶子 一件事#5 形近字、同音字#量（力量） 园（公园） 为（因为） 活（生活） #最（ 最高） 因（因为） 办（办公） 话（说话） #别（别人）
104、 那（那里） 在（ 在家） 象（大象）#到（到处） 哪（哪儿） 再（再见） 像（画像）#做（做工） 作（作业）#6 在大写字母后写出相应的小写字母#A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） E（ ） F（ ） G（ ） H（ ） I （ ） J （ ） K（ ） L（ ） M（ ） N（ ） O（ ） P（ ） Q（） R（ ） S （ ） T （ ） U（ ） V（ ） W（ ） X（ ） Y（ ） Z （ ） #7 搭配合适的词语#金黄的落叶 闷热的天气 多彩的季节 清澈的泉水 高大的树木 #一下第六单元知识点#1易错生字：#海：#竖折露头。# 桥：#第五笔是撇。# 念：#上面是人字头。#
105、#边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。#贝：#最后一笔是点。#跑：#右半部分的写法要注意。# 快：#最后一笔是捺。#2 加一笔成新字：#日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申#加两笔成新字：#口：#只 古 石 另 右 可 加 叶 号 句 兄#3重点词语：#想念 快乐 老师 沙发 海水 竹林 军队 禾苗 井水 # 木桥 乡村 忘记 里面 从来 这里 进行 人行道 # 宝贝 平原 男孩 关爱 大虾 跑步 吹风 地方 #4 数量词#书上95-96页的数量词要掌握好。#补充数量词儿歌：# #一头牛，两匹马， 三条金鱼，四只鸭，#五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，#九双筷子，十把叉，量词用的顶
106、呱呱。#引导学生自己到生活中收集有关的数量词：#如：#一把伞 一只猫 一面旗 一棵树#5 形近字、同音字#鸟（小鸟 ） 令（命令） 广（广大） 想（想法） #乌（乌鸦 ） 今（今天） 厂（工厂） 相（相机）# #这（ 这里 ） 到（到处） 原（草原） 吓（吓人）#着（ 看着 ） 道（道路） 园（公园） 虾（大虾）#6搭配合适的词语#宽宽的街道 金黄的稻子#美丽的衣裳 碧绿的草原 #雪白的棉花 高高的楼房 #又高又大的树 一眼望不到边的菜地#鲜艳的红旗 欢快地长大#美丽的家乡 勇敢地飞翔#快乐的时光 自由地流淌 #亲爱的祖国 轻轻地抚摸 #7 写出下面词语的反义词#慢（ 快 ） 老（ 少 ） 前
107、（ 后 ） 左（ 右 ）#句子：#1 他画的海那么蓝，那么宽。#他画的平原那么平坦，那么宽广。#（ ）那么 ，那么 。#3 把字句与被子句的互换#王二小把敌人带进了埋伏圈。#敌人被王二小带进了埋伏圈。#一下第七单元知识点#1 易错生字：#“短”：#偏旁“矢”的最后一笔“捺”变成“点”。#“对”：#偏旁“又”的最后一笔“捺” 变成“点”。#“热”：#上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘记“点”。#“吃”：#最后一笔是“横折弯钩”，右半部分三笔，和“汽”分开。#“分”：#偏旁是“八字头”。#“没”：#左右结构，注意右半部分的上面是 “竖弯”。#“要”：#上半部分是“西”的变形，中间是“两
108、竖”。#2反义词 ：#高矮 前后 美丑 #慢快 是非 长短 #难过高兴 冷淡热情 光明黑暗 #虚心骄傲 进步落后 诚实虚伪 #长处短处 伤心开心 慌张沉着#3重点词语：#（要求写的生词）：#冷淡 热情 短处 把手 练习 非常 伙伴 #公共汽车 分别 座位 男孩 选手 吃苦 学习 #（要求认识的词）：#虚心 骄傲 冷淡 诚实 赢得 赞扬 招来 翻地 浇水 施肥 时候 挑担 很饿 狮子 整天 练习 翻滚 将来 依靠 应该 撕咬 午餐 丢失 糟糕 粗心# 大概 汽车 记忆 保管 夹子 花盆 挑选 传位 并且 # 宣传 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表面 煮熟 饼干#饮水 水饺 猪 狼 懒洋洋 慢吞吞
109、# 4 同音字、形近字、多音字组词：#短（长短） 对（对方） 请（请求） 活（生活） 种（种子）#知（知道） 树（树林） 情（友情） 话（说话） 和（和平）#问（学问） 气（空气） 学（学习） 半（一半） 位（座位）#间（中间） 汽（汽水） 字（生字） 伴（伙伴） 立（立正）#种zh#ng（种地） 干gn（干净 ） 发f（发言 ）盛ch#ng（ 盛饭 ）#zhng（种子） g#n（干活 ） f#（头发 ） sh#ng（茂盛 ）#5 读读说说#把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把书打开#懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 看电视 #慢吞吞地说 慢吞吞地 吃饭 #兴冲冲地走进来 兴冲冲地 跑出去 #6 读读
110、记记#取人之长，补己之短。#虚心使人进步，骄傲使人落后。#只有自己种，才有吃不完的菜。#自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。#7 读读想想，给加点的词换个意思相近的词。#他十分高兴地来到校园里。#（特别）（非常）#他有许多有趣的玩具。#（ 很多）#这个办法很好。#（方法）（主意）#一下第八单元知识点#1易错生字：#雪：#上面是雨字头，第三笔为横折钩。#帮：#上面的右耳旁第二笔为横折弯钩。#桃：#右边“兆”的笔顺为点、提、竖撇、撇、点、竖弯钩。#球：#右边最后一笔是捺。#北：#第一笔是竖。#就：#右边容易写成“斤”#2 同音字、音近字区别：#请（请进） 跳（跳高） 座（一座山） 带（带领）
111、在（正在）#情（心情） 桃（桃树） 坐（坐下） 常（经常） 再（再见）#个（个人）级（年级）#各（各自）急（着急）#3加一加变成新字：#青请 兆桃 兆跳 坐座 冈刚 免晚 发泼#4多音字：#发 f（发明）（发现） 只zh（一只鸟）# f#（头发）（理发） zh（只有）（只要）#5重点词语：#雪白 玩球 桃树 晚上 新年 什么 成就 请问 座位#作业 坐下 江湖 秋天 #4 扩词练习：#书上第139页、第154页“读读说说”#碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 #你们已经长成青蛙了。#小青蛙的尾巴已经不见了。# 。#我会填#请 情 完 玩 很 得 跳 桃#（ ）客 （ ）成 （ ）多 （ ）花#事（
112、 ） （ ）耍 （ ）到 （ ）舞# 38 / 38#;i:7;s:30755:人教版五年级下期品德与社会教学设计#人教版五年级下期品德与社会教学设计#第一单元#成长的快乐与烦恼#第1课#生活中的快乐#教学目标：#1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。#2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。#教学重点：#1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。#2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。#教学准备：#收集生活中的快乐例案，寻找
113、生活中的快乐#教学时间：#3课时#第一课时：#感受快乐#一、设情景，激发兴趣。#1、多媒体出示生活中的快乐场面。#让同学谈自己的感受。#2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。#（同桌交流倾诉自己快乐的感受）#3、抽生汇报。#4、教师总结：#在我们的生活中，处处可以感受到快乐。#当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。#快乐是好心情，快乐是一种感受。#二、多变的情绪#1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。#红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。#以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。#我的心情
114、#星期一#星期二#星期三#星期四#星期五#星期六#星期日#2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；#什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。#三、发现的快乐#1、抽生阅读我发现的快乐。#2、让学生讨论在范例中发现了什么？#谈一谈自己的感受。#3、小结：#说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。#四、快乐驿站#1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。#2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；#在愉悦、快乐的心境下学习、做事有
115、什么感受？#五、生谈收获#1、通过今天的学习，你懂得了什么？#有什么收获？#2、把自己找到的生活中的快乐写在“快乐卡片”中，和同学交流。#第二课时#汗水换来的快乐#活动准备：#收集生活中用劳动换来的快乐例子。#活动过程#一、谈话引入，激发兴趣#快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；#有短暂的快乐，也有持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到。#有些快乐则要付出努力才能获得。#今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。#二、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。#1、分小组以各种方式进行交流。#2、结合自己收集的例子进行交流。#3、以教师收集的例子进行讨论
116、交流。#.#六、教师小结：#汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。#；#明白通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。#快乐的满足也来自辛苦和努力。#这种来之不易的快乐是更持久的快乐。#第三课时#给予的快乐#活动准备：#收集有关高尔基的资料#活动过程：#一、录音出示高尔基给儿子的信#1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思？#2、生共总结#3、教师总结#当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。#这就是给予的快乐
117、。#二、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。#同桌讨论交流汇报#三、问卷调查#要求：#每人完成一份问卷调查。#内容是“你做过对他人和社会有益的事情吗？#如果有，是什么事情？#你的感觉怎样呢？#”可以自己回答，也可以采访自己的家人、邻居以及周围乐于公益事业的人们。#并统计问卷结果。#四、感受快乐#让学生结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，作为学习的总结。#五、教师总结#我们的成长是一个充满期待、希望、努力和变化的发展过程。#快乐是好心情，快乐是一种感受。#第2课#拥有好心情#五桥小学 陈琴#教学目标：#1、知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。#2、分析、思考造成烦恼的主
118、客观因素，并寻求解决的办法。#3、学会乐观地面对生活。#第一课时#人人都有烦心事#活动过程：#1、谈话导入#导入：#同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。#你知道为什么吗?#天气变暖，瞌睡也多起来了。#每天早上，我总是强迫自己起早床。#午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿，没时间也没地方，下午上课头昏脑胀的，咳（板书：#烦恼）#过渡：#同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！#2、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。#3、交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。#4、小结：#烦恼是我们生活的一部分，是我们每个人成长中必然经历的，很正常。#烦恼的多少与学习成
119、绩、长相、财富这些身外之物并没有多大关系。#第二课时#走出烦恼#活动过程：#1、情境演示#过渡：#我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。#现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的?#情境一：#（1）课件演示：#一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。#（2）假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?#你会怎么做?#（3）交流，评议，说说哪种方法比较好。#（教师在评议中引导：#被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的
120、情绪。#）#情境二：#（1）课件演示：#放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。#（2）假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?#（3）交流，评议（分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的）#2、诊断烦恼#（1）请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。#诊断书#李萌想_，所以她很生气。#药方#如果李萌这样想_，就不会生气了。#（2）评选最佳药方。#3给自己的烦恼开一剂良方#（1）学生思考并写下来。#（2）交流。#4、给老师的烦恼开一剂药方#5、总结排解烦恼的方法，并编成儿歌#烦恼烦恼人人有，#烦恼别往心里愁，#憋在心里人难受。#想哭就哭，想唱就唱，#冷静反思，自开良方
121、，#亲朋好友，倾诉衷肠，#快乐转移，心情开朗。#第三课时#多对生活笑一笑#活动过程：#1、不同的态度不同的人生#（1）师讲述故事：#有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。#面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；#而乙青年则很高兴，他说：#“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。#”#（2）同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?#谈谈你的看法。#（3）假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?#2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?#联系生活实际谈一谈。#3、小结：#在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待
122、生活给予我们的考验：#一是悲观的态度，二是乐观的态度。#如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。#但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。#希望我们大家都能拥有好心情，笑对人生，做一个快乐的天使。#板书设计：#笑对人生#第3课#尝尝苦滋味#五桥小学#程克忠#教学目标：#1、感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积
123、极乐观地面对。#2、培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志#3、通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。#教学重难点：#1、培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。#2、有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。#教学过程：#第一课时#一、谈话导入：#同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。#今天我们一起学习第三课尝尝苦滋味：#生活中的酸甜苦辣。#（师板书，生齐读课题）#二、汇报调查访问结果#1、
124、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。#（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）#2、小结：#看来，同学们采访非常认真。#每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境这就是我们生活中的“苦滋味”。#3、请同学们完成第14页的“采访记录”。#三、读故事，谈感受#1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响？#2、学生交流汇报#3、小结：#只有正确面对困难与挫折才能对人
125、的一生起着积极的有益的影响。#4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发？#四、总结：#我们的生活就像一道美丽的彩虹，幸福美丽，但肯定也会遭遇困难和挫折，只有正确去面对，从逆境中站起来，我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。#第二课时#一、谈话导入#1、同学们，今天我们继续学习第三课尝尝苦滋味：#挫折和逆境也是一笔财富。#通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？#（生答）#2、小结：#是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。#但是，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？#心里是怎么想的呢？#3、我想知道
126、，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？#二、讲故事，深入主题#1、看书16页，读美国著名演员的故事。#说说这则故事讲了些什么？#你从中收获了什么？#2、交流汇报。#（小结：#美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。#这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。#失败是我们成长所需要的。#）#3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗？#4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。#5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。#6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折
127、、逆境时，勉励自己的话。#7、俗话说：#“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事？#它给我们提出了什么问题？#8、交流，思考：#“穷人的孩子早当家”。#你同意这种说法吗？# “早当家”是什么意思？#9、小结：#不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。#四、总结#失败，对积极进取者是一股力量，失败是成功之母。#所以说：#“挫折和逆境也是一种财富。#”#第三课时#一、谈话导入：#通过上节课学习，我们知道了挫折和逆境也是一笔财富，是我们不可缺少的经历，失败和成功一样有价值，失败是成功之母。#失败
128、不可怕，挫折更不可怕，关键是要正确面对，以坚强的毅力去战胜挫折和失败。#今天我们继续学习第三课尝尝苦滋味：#不同的态度，不同的结果。#二、听故事，谈体会#、听故事：#三人去登山，一人走到山脚，望着山顶说：#“我还是知难而退。#”一人爬到山腰，望着山顶说：#“我还是适可而止。#”另一人勇往直前，登上了峰顶，看到了美丽的风景。#、谈体会：#你听了这个故事，有什么启发？#、小结：#不同的人对到挫折和失败的态度不同，其结果也不相同，有的人把它当作前进中的阶梯，他取得了成功；#有的人却灰心丧气，失去信心，他遭遇了真正的失败。#三、看故事，谈体会#、看书第页的 “故事与思考”，弄清寓意。#、小组交流：#这
129、个故事给我们什么启发？#面对逆境，我们应该选择哪种态度呢？#、学生举手汇报，教师点评。#四、讲故事#、听老师讲邓亚萍、贝多芬的故事#、谈谈自己收集到的相关的正确对待挫折与失败取得成功的名人轶事#、小结：#我们要学会以平和的心态去面对挫折和失败，要敢于去战胜它，磨练自己的毅力，要把生活中的失败变成财富。#第四课时#一、谈话导入#失败是成功之母。#我们要敢于去战胜挫折和失败，磨练自己的毅力。#今天我们继续学习第三课尝尝苦滋味：#磨练毅力#二、自我小测试#、老师指导学生看书第页的 “自我小测试”，让学生进行自我测试。#、教师做出简单统计，从结果反映学生自己的意志力#、小结：#从刚才的小测试可以看出，
130、同学们的意志力有强有弱，这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起，磨练自己顽强的毅力。#三、听故事，订计划#、看书第页，指导学生读“一个秘诀”的故事#、说说这个故事告诉了我们什么？#、小结：#再简单的事也必须持之以恒，顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养，让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧！#4、看书第页，指导学生制定“我的计划”。#5、想想要完成自己定的计划，会遇到哪些困难？#找一句格言作为自己的座右铭。#第二单元#追根溯源#第1课#吃住穿话古今（一）#红光小学#邓兴平#教学目标：#1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国文明的源远流长。#2、从
131、食的角度，了解人类社会的发展。#体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧，培养民族自豪感。#3、了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。#4、尝试运用传说、文物资料等推测祖先的生产生活状况。#教学重难点：#了解人类从野蛮走向文明的历史，推测祖先的生产生活状况。#从人们生活状况中吃住的变化体会人与自然的关系，感受人类的智慧和创造。#教学课时：#2课时#第一课时#教学目标:#1、了解并推测祖先生活方式与艰辛#2、明白祖先告别饮血茹毛生活的原因以及对人类文明的贡献#教学重难点:#明白祖先告别饮血茹毛生活的原因以及对人类文明的贡献#教学过程：#一、引入主题#师：#今天早上，你
132、们都吃的什么？#师：#我们的食物真丰富，大家都知道有句古话：#“民以食为天”，在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢？#这就是我们这节课要交流的话题。#二、探究祖先生活#1、以小组为单位，阅读资料后回答问题。#引导学生观察教材2627页图中人们的活动，想象在远古时代，我们祖先吃什么？#穿什么？# 住在哪里？#人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火。#穿:#兽皮#树叶#住:#山洞#2、分发资料，学生讨论汇报自己了解的有关反映原始社会人们生活的故事、传说#3、根据刚才的学习，分小组编反映古人类生活的故事，每个小组可以反映不同的生活主题。#如：#钻木取火、制作和使用石
133、器，山洞生活#4：#表演，评议。#三、想象历史情景#1、师：#现在让我们进入时光遂道，回到远古时代，我们生活是什么样的？#可能有哪些困难呢？#2、小组内自由说，再选代表全班汇报。#3、把说的写下来。#四、感受古人智慧。#1、观察2829插图，结合老师发给大家的资料。#思考：#人类在谋取食物和饮食方式方面与最初的人类有哪些变化？#2、交流，小结，选代表全班汇报。#由吃生食改为熟食；#把一些野生植物培育成农作物如稻子、粟；#把野生动物驯成家畜。#3、想想：#火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？#五、总结升华。#1、教师一边出示相关图片，一边讲解。#人类的生活生产在不断进步的!
134、#2、 学到这里，你最想说什么？#3、课堂上，我们时间是有限的，要是大家有兴趣，课下继续去查找资料进行探究，相信大家一定了解更多，感受更深！#第二课时#教学目标:#从祖先在生活生产中积累的歌谣和创造的饮食文化中，体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧，培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.#教学重点:#体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧#教学过程：#一、引入#同学们，请听老师朗诵二十四节气歌。#春雨惊春清谷天,#夏满芒夏暑相连,#秋处露秋寒霜降,#冬雪雪冬小大寒。#二、学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧#1、读一读，说说其中的意思，告诉了我们什么？#2、让学生了解其中的一些农业知识,培养热爱农
135、业的感情。#3、你还知道哪些农谚？#三、感受中华饮食文化#（1）餐桌上的智慧。#通过阅读教材，让学生了解人民饮食文化,说明人类进步。#（2）吃中的故事。#阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神。#（3）情景表演：#我们拟定举办拟定一个中国食文化节。#设计一下，你如何向外国朋友介绍哪些中华美食？#（4）中西饮食比较。#中国人:#喜吃炒菜,荤素搭配#西方人:#喜吃奶油,肉类食品#中国人:#同一个盘里夹#西方人:#分餐制#小结讨论:#不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊？#四：#本课总结，拓展延伸。#课余大家可以搜集关于相关农谚、故事 或者制作调查表去调查，然后跟同学一起分享学习的收获和快乐。
136、#第2课#吃穿住话古今（二）#红光小学#蒋兴华#教学目标：#1、了解我国服饰、纺织和建筑的产生与发展、认识服饰、建筑的地域特点，它们与人们社会生活的关系，体会人的创造与社会的发展。#2、感受我国服饰和建筑艺术的社奇、美妙和丰富多彩。#3、学习用比较发展的服光研究和看待事物的方法。#教学重点：#1、知道我国服饰、纺织和建筑的产生与发展。#2、认识建筑服饰的地域特点，它们与人们社会生活的关系。#教学难点：#学习用比较、发展的服光研究看待事物的方法。#教学准备：#古今中外、不同风格的图片、音像、文字材料及实物材料。#教学时数：#三课时。#第一课时#服饰#一、创设情境，导入新课#1、同学们，你们想不想
137、知道我们的祖先曾经是用什么来遮身暖体的吗？#我们一起来欣赏（课件显示P34-35及一些补充图片）。#2、这节课我们一起来了解有关服饰的知识（板书：#服饰）。#二、看一看，说一说#1、从画面上，你了解到了哪些知识？#2、你还用了什么方法查阅到更多的这方面的知识呢？#请介绍给大家听一听。#3、小结：#我们的祖先曾经披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊了数万年，终于跨进了文明时代的门槛，他们不仅懂得了遮身暖体，还创造出了灿烂的服饰文化，从天然材料到编织材料的发展，经历了多少坎坎坷坷，令今天的我们无不崇尚。#三、比一比，辨一辨#1、比较兽皮、树叶与丝、麻、棉、化纤、仿丝、仿皮等，区别在哪儿？#2、小组讨论，指
138、名汇报。#3、小结：#原来兽皮、树叶是天然材料，没有经过人的加工，而后者是织出来的，粗糙的麻布虽比穿兽皮、树叶有更多的优越性，但不如丝绸舒适，丝绸虽好但价格昂贵。#因此才有了后来的棉布，化纤不易起褶变形，但透气性不如天然材料，乃至仿丝、仿皮的出现从大家多角度分析中，我们发现衣服材料的变迁与社会的进步和人的需要有着非常密切的关系。#四、体验感受，拓展升华。#学用准备好的麻袋布、棉布、丝绸、化纤、仿丝、仿皮等衣服材料布或衣服，亲自体验，后与同学或老师交流各有什么感受。#第二课时#从服饰看社会#一、谈话引入#同学们，通过上节课的学习，老师想知道你回家作了哪些体验，能说说吗？#舒适、美观、大方的服装服
139、你最喜欢，其实中国的服饰史还是一个内容极其丰富的文化宝库，它反映了中国社会发展的进程和几千年中华民族的变迁，体现出社会的进步及人们对美的向往，那么透过服饰，我们能够了解什么呢？#二、图片展示，从服饰看社会#1、课件或图片展示P36-37及补充图片，说说是哪个年代的服装。#2、请同学们把回家搜集到的中国不同年代各种各样服装的图片展示在桌面上（如古代人物画册、考古发现的服饰、学生在旅游参观时看到的图片，实物、回忆电视中看到的历史人物等）。#三、猜一猜，画一画#（1）同桌看图片猜其社会角色，并说明自己的理由（要求：#一人出示图片人物，让其通过这个人的穿着等猜其社会角色）。#（2）下位自主结伴猜。#（
140、3）画画自己喜欢的服饰，说说理由。#四、比较不同时期、不同社会阶层的人们服饰的异同#1、从刚才的认、猜、画中，你悟到了些什么？#2、同桌交流：#指名汇报。#3、小结：#从服饰中看出，不同时期人们穿的衣服，戴的帽子，梳的头发不一样；#不同的身份穿的衣服不一样，当官的穿官服，农民穿贵族穿刚才有同学说到丝绸衫，那么你是否了解丝绸之路呢？#五、了解丝绸之路#1、看书P38。#2、课件展示丝绸之路的地图，让学生找找丝绸之路途往哪些国家和地区。#3、角色表演，感受当时中国丝绸的发达以及当年丝绸之路的繁华与辉煌。#五、全课小结：#随着社会的发展，科学技术水平的不断提高，人们的生活水平越来越好，人的发式、服饰
141、、古往今来的装饰物等都发生着翻天覆地的变化，人们追求舒适、完美、品味高尚的生活方式，请同学们课外去搜集更多有关的知识，好吗？#第三课时#家居文化与变迁#一、谈话引入#同学们，前面我们了解了我国自古至今吃穿文化，今天将继续探讨不同时期、不同地域人们的家居文化知识（板：#家居文化与变迁）。#二、了解各个时期的房屋#1、课件或图片展示教材P39及搜集到的资料、内容。#2、想一想，议一议。#（1）为什么他们想起在树上搭窝，在地上挖穴呢？#（2）人们最初的房子和他们住的巢穴有什么相似之处，与我们现在住的房子又有什么相同与不同？#设想一下人们为什么想起盖房子，为什么南北方的人们，最初设计的房子不一样，房子
142、风格与当地的环境有什么关系。#3、指名汇报#4、师结合教师用书中P74-75资料库的知识作些些简要说明。#三、关注中国的建筑文化#1、汇报课前搜集或实地考察的当地的老房子、古建筑的特点、艺术造型特色（如：#中国建筑的房梁门窗、花园、传统老家具等）情况。#2、通过这些小调查你知道了什么？#明白了什么道理？#（指名回答）#3、小结：#知道了中国古代建筑伴随着古老的中华文明有着近五千年的延绵不断的历史，这在世界建筑文化中是独一无二的，明白了建筑是凝固的文化，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那里，体现着人们的智慧和创造。#4、请观赏教材P40-41图，让学生从建筑工艺、建筑结构、建筑造型、建筑雕刻及室内
143、建筑风格中感受其历史价值、文化价值、实用价值和美学价值。#四、中西结合，展示不同的建筑风彩#1、我们再观察一下其他国家的建筑风格，并介绍它们各自的基本特点。#（看教材P42-43图或课件图片展示）#2、看看与我们国家有什么相同和不同之处？#3、让学生分析我国现在的建筑有哪些保持了中国的建筑风格；#哪些吸纳了西方的建筑特点等。#4、小结：#通过学习及课前实地考察现代建筑，收集相关资料等学习方式，使我们懂得了不同的文化造就了不同风格的建筑，我们今天的建筑文化和家居;i:8;s:957: #jn s# y# r#n（景色宜人） #w fn dn（五谷丰登） #j#n xn j#n l#（尽心尽力）
144、#Jn qi sh# ji#（金秋时节） #fn h# r# l# （风和日丽） # #q# x#n u#i zhu#n（奇形怪状）#x sh# n#n r#n（息事宁人）#hun shn xi#o y（欢声笑语） #ji# shn z# ho （洁身自好）#fn jn yu mi（风景优美）#b# mi#o zh# ch#n（拔苗助长）#q ch#n b dun（取长补短）#jn jn j# ji#o （斤斤计较）#m# b# zhun jn（目不转睛）#pn r#n xn d#n（怦然心动）#h#n kn m ji#n（航空母舰）#;i:9;s:27827:六年级下册知识汇总一单元一、近义
145、词#1 惟 2学而不厌 3专心致志 4确乎5凝然6挪移7伶俐8蒸融9转眼间（5个）10转瞬即逝11枯萎12从从容容13千锤百炼14饱尝艰辛15惊羡16歉疚17喧哗18索性19不畏艰险 20化险为夷21机敏22屏障23渺小24风光25团结一致26徘徊27痕迹28规律29依赖#答案：#1仅、只2虚心好学3全神贯注、聚精会神4的确5专注6挪动7灵活8蒸发9一转眼、转瞬间、眨眼间、一眨眼、一瞬间、一刹那10光阴似箭、日月如梭11干枯12不慌不忙13百炼成钢14饱经风霜15羡慕16内疚、愧疚、惭愧17喧闹18干脆19知难而进、逆水行舟、百折不挠、迎头赶上20绝处逢生21机警、灵敏22障碍23微小24体面
146、、光彩25同舟共济、齐心协力、众志成城、万众一心26犹豫27踪迹28规则、法则29依靠#二、反义词#1软弱2抱怨3分裂4空虚5匆匆6偶尔7优雅8枯萎9薄弱10渺小#答案：#1刚强、坚强2谅解、感谢、感激3、团结、合并、统一4充实5缓缓6经常7粗俗、低俗8茂盛、旺盛9强大10伟大#三、四字词语 # #专心致志、伶伶俐俐、千门万户、莫名其妙、从从容容、无缘无故、语重心长、勃勃生机、优雅自在、座无虚席、不失风度、不知所措（措：#处理）、惊心动魄、随时随地、养尊处优、萦绕于心、惊心动魄、意想不到、#生机 勃勃（野心勃勃、雄心勃勃、兴致勃勃、生气勃勃）#珍惜时间的成语（光阴似箭、日月如梭、转瞬即逝、斗转
147、星移、流星赶月）#集中注意力的成语（聚精会神屏气凝神目不转睛全神贯注 一心一意 专心致志）#写风雨的成语（风雨无阻、呼风唤雨、风调雨顺、和风细雨、风吹雨打、风雨兼程）#四、词语搭配 # #“的”：#高大而笔直的树、幼小的树苗、独立自主的心、巨大的能量、优美的杂技、轻松优雅的乐曲、意想不到的失误、惊心动魄的拼搏、暴风雨般的掌声、永恒（长青）的基业、充足的养分、荒废的空地#“地”：#悄悄地挪移、伶俐地跨过、莫名其妙地枯萎、歉疚地微笑、目不转睛地盯着、剧烈地晃动、#曲线优美、体态端庄、体态秀丽、体态优雅、样子可爱、相貌堂皇、相貌清秀、构造简单、用处渺小、姿态窈窕#五、按课文内容填空 # #学弈译文：
148、#弈秋，是（全国最善于下棋）的人。#让弈秋（教两个学习态度截然不同的人下棋），其中一人（专心致志），只听（老师的教导）；#另一个人，虽然（表面在听），心里却想着（天鹅将要飞过来），想（拉弓引箭把它射下来）虽然（两个人在一起学习），后一个人却不如（前一个学得好），难道是（因为他的智力不如前一个吗？#说：#（不是这样的）本文道理：#学习要（专心致志），不能（三心二意）。#两小儿辩日译文：#孔子到（东方游学），看见（两个小孩在争辩），询问（为何争辩）。#一个小孩说：#“我认为（太阳出来时离人要近），而（中午时离人远）。#”另一个小孩认为（太阳出来时离人远），而（中午时离人近）。#一个小孩子说：#“太
149、阳（太阳出来时，大得像车盖），到了中午就（小得像个盘子），这不是（近的时候看起来大，远的时候看起来小的道理吗）？#”另一个小孩说：#“太阳（太阳出来时有清凉的感觉），等到了中午（却像把手伸进热水里一样），这不是（近的时候感觉热二远的时候感觉凉的道理吗）？#”孔子不能（判断谁对谁错）。#两个小孩笑着说：#“（谁说你的知识渊博呢？#）”本文写了两个孩子的（善于观察、说话有理有据），写了孔子的（实事求是）#孟子（战国）时期人（思想）家（教育）家。#被称为（亚圣），与孔子合称为（孔孟）。#孟子是孟子和他弟子合著的。#孔子（春秋）时期人，（思想）家（政治）家（教育）家。#他一生的言行被他的弟子编为论语。
150、#匆匆作者朱自清，现代著名诗人（散文）家。#代表作背影荷塘月色。#本文作者的思想感想：#表达了作者对（时光飞速流逝）的感慨和无奈。#桃花心木作者林清玄（台湾）作家。#本文借（树苗的生长），来比喻（人的成长）。#写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖心理对人成长的意义）#顶碗少年作者赵丽宏，散文家、诗人。#上学期曾学过山雨就是她的作品。#本文一共写了少年（三）次顶碗。#少年成功的原因：#主观上（要有面对挫折的勇气）客观上（宽容和关爱能帮助别人走向成功）#手指作者丰子恺。#浙江人。#现代作家、漫画家。#本文中所讲五指的特点:#它们各有不同的
151、（姿态），各具不同的（性格），各有（所长），各有（所短）。#五根手指如能（团结一致），成为一个（拳头），那就根根（有用），根根有（力量），不再有什么（强弱）、（美丑）之分了。#二单元一、近义词#1 初旬2娴熟 3乐呵呵 4欢天喜地（4个）5雄浑6布施7敦厚8演绎9招徕10能歌善舞（3个）11骚扰12崇尚13井然14别致15古色古香16金碧辉煌17雕梁画栋18韵味19扼杀20摇曳21纵使22预备23柔顺#答案：#1上旬2熟练3笑呵呵、乐陶陶4喜出望外、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞、心花怒放、笑逐颜开5雄壮、浑厚6施舍7忠厚8展现、表现9招揽10载歌载舞、翩翩起舞、歌舞升平、轻歌曼舞11扰乱12尊
152、重、推崇13整齐14新奇15古朴典雅16富丽堂皇17巧夺天工、精美绝伦18趣味、情趣19摧残、压制20摇荡21即使22准备#二、四字词语#零七八碎、万象更新（万象：#一切景象。#更新：#去旧换新）、灯火通宵（通宵：#整夜）、截然不同（截然：#像割断一样，界限分明）张灯结彩、行善积德、赞叹不已、身无分文、开山鼻祖（鼻祖：#创始人）、两面三刀、青面獠牙（情面：#铁青的面孔。#獠牙：#露在嘴外的牙齿）别无所求、不一而足（足：#满族，足够）、随心所欲（随：#听任。#欲：#想要，希望）悠哉游哉（悠、游：#悠闲自在。#哉：#语气词）崇山峻岭、安然无恙（黯然：#平安。#恙：#疾病）和睦相处（睦：#和好）清风
153、徐来、蜂拥而至、喜气洋洋、铺天盖地、迎风引吭、渺渺回荡、肃然起敬（肃然：#十分恭敬）美不胜收（胜：#尽，完）豁达乐观（豁达：#性格开朗）#描写“色”的ABB词语：#黄灿灿、绿油油、红彤彤、金灿灿#描写“味”的ABB词语：#酸溜溜、辣丝丝、甜丝丝、甜津津、#三、词语搭配#“的”：#小型的展览会、万象更新的气象、红红的对联、各行各色的彩灯、野马脱缰般的激流、咆哮的江水、年轻的僧人、雄浑的歌声、俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美（清心）的唱腔、两面三刀的性格、偏僻的山区、遮天避地的油棕林、浓绿的竹林、别致的竹楼、宽大的堂屋、严肃而隆重的事情、沙哑的嗓子、热情激昂的歌唱、黄灿灿的烤肉、五颜六色的衣服、巨大的
154、抽象画、寂静而单调的沙漠、恶劣的自然环境、爱美的天性、鲜亮的都帕、鲜艳的彩云、密密的眼帘、深邃的眼睛、妩媚的笑容、豁达乐观的维吾尔人、扣人心弦的剧情、新颖的手法#“地”：#惊人地统一、铺天盖地地撕扯、惊恐地听着、“得”：#蒜泡得（色如翡翠）、#姿态美好、技能娴熟、布局均匀、秩序井然、#四、按课文内容填空#北京的春节作者（老舍）原名（舒庆春）。#（满族）人。#被称为（人民艺术）家。#代表作有：#林海猫等。#说出具体时间：#腊月初旬（农历十二月第一个十天）、小年（腊月二十三）除夕（农历一年最后一天）春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五日夜晚）#少数民族及习俗：#壮族（初一用粽子招待客人）、蒙古
155、族（初一串蒙古包）、满族（大年三十包饺子）#藏戏鼻祖是（唐东杰布）。#在藏戏里，白色象征（纯洁），红色象征（威严）、绿色象征（柔顺）、黄色象征（吉祥）、半黑半白象征（两面三刀的性格）、青黑色象征（压抑和恐怖）#地方特色剧种：#（安徽）的黄梅戏、（河南）的豫剧、（四川）的川剧，（浙江）的越剧#各个省的简称：#福建（闽）、广东（粤）、浙江（浙）、上海（沪）、#描写我国传统佳节的诗句。#元旦：#元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；# 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。#中秋节：#天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。#至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。#清明节：
156、#清明（唐）杜牧# 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。#借问酒家何处有？#牧童遥指杏花村。#重阳节：#九月九日忆山东兄弟（唐）王维 #独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。#遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。#三单元一、近义词 （1-7个各找2个）（8-40各找一个） #1 残暴2可惜 3占据4爱护5涌现6震天动地7黑魆魆8含糊9安宁10坚决11极其12劳苦13简朴#14思索15慈祥16兴趣17僻静18剧烈19恐怖20宏伟21微弱22注视23批评24兴旺25寄托#26哀思27陈设28招待29沉重30咨询31千钧一发32一拥而入33临危不惧34光彩夺目35宁死不屈36坚定不移37横行霸道38灯火通明39朴
157、实无华40夜以继日41表示“看”的意思，一字词语3个.两字词语3个。#四字词语3个。#答案：#1残酷、残忍2惋惜、叹惜3占领、霸占4爱惜、保护5出现、显现6惊天动地、震天憾地7黑沉沉黑洞洞8模糊9宁静10坚定11非常12辛苦13简单14考虑15慈爱16兴致17安静18强烈19恐惧20雄伟21微小22凝视23批判24旺盛25托付26思念27摆设28接待29繁重30询问31燃眉之急32蜂拥而入33镇定自若34光芒万丈35坚贞不屈36坚韧不拔37穷凶极恶38灯火辉煌39艰苦朴素40通宵达旦41瞧、望、视、瞅、瞄 远望、遥望、张望、俯视、环视、目不转睛、屏息凝视、东张西望、怒目圆睁、虎视眈眈#二、反义
158、词 #1含糊2严峻3机智4勇敢5宏伟6微弱7茂密8兴旺9采用10团结11审阅12魔鬼#答案：#清晰、温和、愚笨、胆小、渺小、强大、稀疏、萧条、放弃、分离#三、四字词语 #幼稚可笑、一拥而入、怒气冲冲、震天动地、千钧一发（钧：#古代重量单位，一钧等于30斤）、精兵简政、五湖四海、死得其所（所：#地方）、如此而已（如此：#这样。#而已：#罢了）#四、词语搭配 #“的”：#严峻的态度、安定的表情、慈祥的父亲、幼稚可笑的问题、尖锐的枪声、纷乱的喊叫、#粗暴的吼声、僻静的小屋、残暴的匪徒、恐怖的眼光、平静而慈祥的脸、乱蓬蓬的头发、#满脸横肉的便衣侦探、宏伟的建筑、微弱的亮光、漆黑的夜空、震天动地的爆炸声
159、、#千钧一发的时刻、茂密的沙柳丛、璀璨的花灯下、热腾腾的绿茶、#“地”：#含糊地回答、剧烈地跳动、聚精会神地读书、默默地沉思、喔喔地叫明#五、按课文内容填空#第十课课题十六年前的回忆作者：#（李星华）是李大钊的女儿。#课文写于（1943年），当时正值李大钊去世（16）周年。#李大钊，中国共产党的创始人之一。#于（1927）年4月28日被军阀（张作霖）杀害。#本文写法上的特点是：#（首尾呼应），这样写的好处（1、文章结构紧凑2、让读者印象深刻）本文体现李大钊的精神是：#（1、把革命事业放在第一位2、对敌人坚贞不屈、视死如归3对亲人慈爱和善）本文按事情发展顺序，写了（被捕前）、（被捕时）、（法庭上
160、）、（被害后）#第十二课课题为人民服务，是（毛泽东）主席在（张思德）同志追悼会上做的演讲，号召谁？#（共产党和共产党领导的八路军、新四军）要怎么做？#（我完全、彻底为人民利益工作为人民服务）#司马迁：#代表作是史记。#他说过：#人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。#固：#（本来）。#或：#（有的）。#于：#（表示比较）。#泰山：#比喻（死得很有意义）。#鸿毛：#大雁的毛，比喻（死的意义不大）。#本句的意思是：#（人总是要死的，但死的意义不同。#有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻）。#精兵简政意思是：#（缩小机构、精简人员）。#是（李鼎铭）先生提出来的。#死得其所意思是（死得有意义，有价值）。#“我
161、们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。#”“完全”在句子里的意思是：#（除了为人民服务，再没有别的目的）“彻底”在句子里的意思是：#（贯彻到底，不管在什么地方，不管做什么，都应该为人民谋利益）#第十三课课题是一夜的工作本文主要讲了周总理的（工作劳苦）和（生活简朴）。#四单元#一、近义词 #1 暖烘烘 2精致 3收拾 4干冷 5冷冰冰6狂风呼啸7瑟瑟发抖8食不果腹 9凄凉10简陋#11寂寞 12野蛮13停泊14叛乱15忧郁 16斫痕 17知足安命18无所不能19凶悍 20荒无人烟#21无拘无束22若无其事23阴森24褴褛25鱼贯而入26寥寥无几27惊慌失色28天涯海角30介意
162、#31萌生32游手好闲33诚心诚意34欣喜若狂 35照应36抽噎37难忘#答案：#1暖呼呼、暖融融2精巧、细致3整理、整治4清冷、严寒、料峭5冷飕飕6寒风刺骨寒风凛冽7哆哆嗦嗦8饥寒交迫、忍饥挨饿、饥肠辘辘9凄惨10简单粗糙11孤单12粗暴13停靠14叛变15忧伤16痕迹17随遇而安18神通广大19凶猛、强悍20不毛之地21自由自在22镇定自若23阴沉、可怕24破烂25蜂拥而入26屈指可数、寥若晨星27惊慌失措、惊魂未定、惊恐不安、提心吊胆28天南海北 30在意31萌发32好吃懒做33真心实意34兴高采烈35呼应36哭泣37健忘#二、反义词 #1精致2乖巧3甜蜜4天涯海角5寂寞6郑重其事7无忧
163、无虑8诚心诚意9闻所未闻10旧年11幸福#12空闲答案：#粗糙、调皮、苦涩、咫尺之遥、热闹（喧闹）、若无其事（满不在乎、敷衍了事、漫不经心）、忧心忡忡、假仁假义（虚情假意）、司空见惯、新年、痛苦、忙碌#三、四字词语 #哆哆嗦嗦、天涯海角（涯：#边际）、闻所未闻、郑重其事、知足安命、重见天日、困苦万状、不毛之地、不可思议、聊以自慰（聊：#姑且）、无所不能、臭味相投、游手好闲、荒无人烟、无拘无束、若无其事、落荒而逃、鱼贯而入、惊弓之鸟、欣喜若狂、前所未有、衣衫褴褛、 无（）无（）：#无边无际、无法无天、无缘无故、无声无息#无所事事、无动于衷、无价之宝、语无伦次、杳（yao）无音信（了无音信）#四、
164、词语搭配 #“的”：#奇异的火光、明亮的火焰、闪亮的铜脚、雪白的台布、精致的盘子、又厚又冷的墙、翠绿的树枝、明晃晃的蜡烛、闪烁的星星、暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、昏暗的神像、黑糊糊的窗户、瘦小的老头、讨人喜欢的狗、醉醺醺的邮差、甜蜜的希望、简陋的帐篷、不安的心情、寂寞的生活、不幸的处境、脏兮兮的流浪儿、游手好闲的野孩子、有趣的伙伴、凶悍的匪徒、晴朗的夜空、神秘的山洞、衣衫褴褛的人群、雄壮有力的步伐、热切的听众、无聊的谎话、离奇的故事、令人兴奋的话题#“地”：#笑眯眯地眨眼、喳喳地响、吭吭地咳、愉快地答应、郑重其事地考虑、耐心地寻找、诚心诚意地保佑、滔滔不绝地讲、#改进方法、改善生活、
165、继续前进、陆续进场、教育学生、教化犯人、住房简陋、结构简单#五、按课文内容填空 #14课课题是卖火柴的小女孩，作者（安徒生），被称为（“童话之父”）我还读过他的其余童话海的女儿、拇指姑娘丑小鸭野天鹅。#本文五次擦然火柴，眼前出现四次幻景，第一次看到（火炉），因为她（寒冷），渴望得到（温暖）；#第二次看到（烤鹅），因为她（饥饿），渴望得到（食物）；#第三次看到（圣诞树），因为她（痛苦），渴望得到（快乐）；#第四次看到（奶奶），因为她（孤独），渴望得到（奶奶的关爱）。#15课凡卡作者（俄）国的（契诃夫）当时正是（沙皇俄国）统治下的最黑暗时期，人民过着（穷苦）的生活。#写了凡卡的苦（学徒生活受尽凌辱
166、）与乐（乡下生活的快乐），苦与乐形成鲜明对比。#最后以（凡卡的梦）结尾，说明这不过是梦，（终将破灭）！#凡卡给爷爷的信主要内容有两个方面：#一是告诉爷爷自己悲惨的学徒生活；#二是乞求爷爷早点送他回去。#在写信的过程中，凡卡回忆了乡下生活的两个情景：#一是爷爷守夜的情景，二是和爷爷一起砍圣诞树的情景。#契诃夫变色龙凡卡马克#吐温汤姆#索亚历险记竞选州长百万英镑 #儒尔#凡尔纳神秘岛笛福鲁滨孙漂流记莎士比亚威尼斯商人都德最后一课#六、省略号的作用：#1、列举的省略。#例：#肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊#2、说话断断续续。#例：#对不起，我没有完成上级交给我的任务。#3、话未说完（语意未尽）例：#
167、外祖父竟像小孩子一样,#呜呜呜#地哭了起来.#七、破折号的作用：#1、解释说明（补充说明）例：#这是一年的最后一天大年夜。#2、意思转折（话题转变）例：#因为这是大年夜她可忘不了这个。#例：#我在珠海的公司干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!#我能抽支烟吗？#3、声音延长。#例：#“王小强”林子里接连不断地传出呼喊的喊声。#五单元#一、近义词 #1 刚毅 2瑰丽3绚烂4苍穹5猝然6崇高7锲而不舍8展现9精细10庄严11司空见惯12敏锐13编造14怀疑15破绽16想方设法17糊弄18疲倦19偶然20迄今21瑰丽22鼓舞#答案：#1刚强、坚毅2美丽3灿烂、耀眼4天空5突然6高尚7坚
168、持不懈、持之以恒8呈现9精致10庄重11习以为常12灵敏、尖锐13捏造14疑惑、猜测15漏洞16千方百计17欺骗、蒙混18疲惫、疲劳19偶尔20至今21绚丽22鼓励 #二、反义词 #1精致2疲倦3偶然4幽暗5鼓舞6坚持不懈7蜿蜒8肃然无声答案1粗劣、粗糙2旺盛3经常4明亮5打击6半途而废7平坦8一鸣惊人#三、四字词语 #人声鼎沸、卓有成效（卓：#卓越）、诺贝尔奖、一如既往（一：#完全。#既往：#过去）、九天揽月（九天：#极高的天空。#揽：#采摘）炎黄子孙、夜以继日、积劳成疾（疾：#得病）风华正茂（风华：#才华。#茂：#旺盛）锲而不舍（锲：#雕刻）追根求源、无独有偶（偶：#一对）百思不得其解（百
169、：#多次。#解：#理解）打破砂锅问到底、见微知著（微：#事物的苗头。#著：#事物的发展趋势）出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味（饶：#丰富）、百炼成钢、发愤图强、坚持不懈（懈：#松懈）迎难而上、集思广益（集：#集中。#思：#思考。#广：#扩大。#益：#有益）群策群力（群：#大家。#策：#策划）革故鼎新（革：#变革。#故：#旧的。#鼎：#树立）标新立异（标：#提出。#异：#不同的）独出心裁、举一反三、实事求是、各抒己见、不耻下问、触类旁通、精益求精、古为今用、舍本逐末（本：#百姓。#末：#君王）恍然大悟、豁然开朗#四、词语搭配 #“的”：#惊人的发现、白净端庄的脸庞、淡泊的神情、美丽的形象、
170、废弃的破棚子、幽暗的破木棚、不屈的信念、（坚定、刚毅、顽强）的性格、（远大、执着）的追求、瑰丽绚烂的飞天之梦、勇于实践的探索精神、坚定执着的炎黄子孙、绚丽的曲线、崇高的评价、辽阔寂寞的太空、震耳欲聋的巨响、坚持不懈的奋斗、高远绚丽的梦想、司空见惯的现象、醉人的香气、终身受益的教训 淡泊名利、神色庄重、言语庄重、举止庄重、感觉良好、代价惨重#“地”：#简单地描绘、庄重地表示、夜以继日地苦战攻关、尽情地享受、#运用夸张手法的成语：#一步登天、一手遮天、一日三秋、一毛不拔、胆大包天、顶天立地、寸步难行、羊肠小道#视XX如XX：#视金钱如粪土、视名利如粪土、视人民如父母、视信誉如生命、视规则如儿戏#写
171、人物外貌的词语：#白净、漂亮、端庄、美丽、庄重 写人物性格的词语：#刚毅、顽强、执着、坚毅、坚定#做事有恒心毅力的成语：#锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、精卫填海、愚公移山、孜孜不倦、卧薪尝胆#离开人世的讳辞（忌讳的词语）逝世、辞世、谢世、殒身和亲友永别：#长逝、长辞、长别、永别为国家为正义而死：#牺牲、捐躯、就义、殉国 3字成语：#落水狗、风马牛、破天荒。# 五字成语：#小巫见大巫、一物降一物、欲速则不达、依样画葫芦#6字成语：#百思不得其解、五十步笑百步、有志不在年高、过五关斩六将#7字成语：#打破砂锅问到底、初生牛犊不怕虎、小不忍则乱大谋、识时务者为俊杰#8字成语：#一言既出驷马
172、难追、万事俱备只欠东风9字成语：#姜太公钓鱼愿者上钩、凡事预则立不预则废#10字成语：#一朝被蛇咬十年怕井绳、以小人之心度君子之腹、路遥知马力日久见人心#能说会道的成语：#滔滔不绝、对答如流、出口成章、妙语连珠、口若悬河、能言善辩、伶牙俐齿#有成语故事的成语：#守株待兔、望梅止渴、胸有成竹、闻鸡起舞、夜郎自大、井底之蛙#有神话故事的成语：#女娲补天 精卫填海 愚公移山 夸父追日、八仙过海、大禹治水#五、按课文内容填空 #18课跨越百年的美丽居里夫人，（波兰）物理学家，两次获得（诺贝尔）奖。#她从一个漂亮的小姑娘，一个（端庄坚毅）的女学者，变成科学教科书里的新名词（“放射线”），变成物理学的一个
173、新的计量单位（“居里”），变成一条条（科学定律），她变成了科学史上一块永远的（里程碑）。#19课千年梦圆在今朝神五飞天时间（2003）年10月15日, 航天员（杨利伟）。#神六飞天时间（2005）年10月12日，航天员（费俊龙、聂海胜）。#载人航天梦想的实现，让富有（激情）与（魄力）的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，（登临）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更远）的太空。#20课真理诞生于一百个问号之后纵观千百年来的科学技术发展史，哪些（定理）、（定律）、（学说）的发现者、创立者，差不多都善于从（细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问），追根求源，最后把“？#”拉直变
174、成“!#”，找到了真理。#本文是议论文，文中举了（谢皮罗教授发现洗澡水的漩涡与地球自转有关）（波义尔发现盐酸溅到紫罗兰会变色，发明了酸碱试纸）（一位医生发现眼珠转动与做梦有关）三个例子，来说明（真理诞生于一百个问号之后）的论点。#21课我最好的老师1、每一个人都应该具有（独立思考）和（独立判断事物真伪）的能力，同时也应该具有（怀疑）的能力。#2、终身受益的道理：#不要迷信（书本），也不要迷信（权威）。#科学精神的格言：#1科学需要人的全部生命。#2优秀的科学家必定是某种程度的狂人。#3人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。#科学精神就像居里夫人那样（不计名利，全身心投入科学研究）；#就像中国航天
175、工作人员那样（默默奉献、勇于探索、锲而不舍）；#就像谢皮罗、波义耳那样（善于观察、见微知著、锲而不舍地追根求源）；#就像怀森特先生要求的那样（具有独立思考和独立判断事物真伪的能力）#综合学习#一、近义词 #1 勤勉2依稀3晦暗4沦陷5虐杀6惩戒7申斥8遐想9崇奉10;i:10;s:9039:期末总复习4单元随堂检测 姓名:# 等级：#一、看拼音写汉字。#（共29分，每词1分，写错一个字该词不得分）# sh y#o w#njn y#n z yu#n ku#n w#n c# ji# zh# k ji# l#n y#n wi xi# zh w#n p# su#（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（
176、）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）#sh# xin y# m#n m# dsh#n ji# j#n m xi#n ynch#n ch#n hu# d#nz r#n Sh#n d#i#（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）#sn zhbo u# z yn yn #rju#n li#nh# i k qn shn shn f un #（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）#二、在加点汉字正确读音下划“”。#（共16分，每小题1分）#肆虐（l# n#）土炕（kng k#ng）铁锹（qu qio）璀璨（cu cu）松脂（zh zh）渺小（mi#o mio）#提供
177、（g#ng gng）种群（zh#ng zhng）相悖（b# b#i）归宿（xu s#）盘踞（j j#）承载（zi z#i）#号召（zho zh#o）薄雾（b# b#o）树干（gn #n）扁舟（bian pin）#三、选择正确的解释和序号，把序号填在括号里。#（共2.5分，每空0.5分）#资：#a钱财费用b资助c提供d资质e资格#1这项工程投资很大（ ） 2他资助了一位贫困儿童 （ ） 3答案给你，以资参考（ ）#4小明天资聪慧 （ ） 5赵老师是学校里资历最老的老师。#（ ）#四、在括号里填上表示“看”的词语。#（共5分，每空0.5分，写错字该空不得分）#（ ）遗容 （ ）病人 （ ）蓝天 （
178、 ）远方 （ ）敌情 （ ）风景#（ ）地球 （ ）大地 （ ）现场 表示“看”的词语还有 #五、辨字组词。#（共6分，每空0.5分，写错字该空不得分）#胁（ ） 俊（ ） 滥（ ） 睹（ ） 眷（ ） 鹿（ ）#协（ ） 骏（ ） 监（ ） 赌（ ） 卷（ ） 庸（ ）#六、选择合适的词语用“”表示。#（共2.5分，每小题0.5分）#1、因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地（滥用 使用 乱用）化学品，给人来带来了严重的（威胁 危险）。#2、我们热爱大地，就像初生的婴儿（眷念 怀念 留恋）母亲温暖的怀抱一样。#3、据有幸飞上太空的宇航员介绍，它们在天际（遨游 旅游）时（遥望 眺望）地球，映入一
179、个晶莹的球体。#七、句子部分（这部分是练习的重点哦！#请仔细看题目要求作答。#）（共18分，每题2分，标点符号错误得分折半）#1（缩句）细密的草茎组成了茂盛的森林。# #2（改转述句）楚王听了，只好赔不是，说：#“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。#”# #3（改双重否定句）红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。# #4（改为反问句）斗争的烈火是永远扑灭不了的。# #5（改为反问句）我们不能做损人利己的事情。# #6（填上关联词）桑娜抱回孩子后（# ）忐忑不安,（# ）没有跟丈夫商量。#7（修改病句）参加联欢会，心里很高兴。# #8（改夸张句）他很愤怒。# #9（改转述句）老师告诉我：
180、#“我教你怎么写。#” #八、说说下列句子采用了什么说明方法。#（共4分，每小题1分，写错字不得分）#1在群星闪耀的宇宙中，地球就像一叶扁舟。# （ ）#2每秒钟有1万里放牧的水从几十米的高处飞流直下。# （ ）#3地球所拥有的自然资源也是有限的，拿矿物资源来说 （ ）#4同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。# （ ）#九、课内阅读。#（共12分）#人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。#但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。#1在括号里填上关联词。
181、#1#2解释：#随意：# 。#滥用：# 。#不能再生：# 。#3#3举例说明生态灾难给人类生存带来的严重威胁。#3# # #“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！#”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。#1这句话中带点词的作用是 1#2“地球太可爱了”是因为 2#3“又太容易破碎了”是因为 2#十、积累运用（共5分，每小题1分，写错字不得分）#1善待地球就是 #2拯救地球就是 #3但存方寸土， #4有限的资源， #5珍惜自然资源， #十一、作文#题目：# 的自述#要求：#请你把自己当着地球或地球万物中的一种，尽情倾述你的经历和感受，你的愿望吧！#想象合理，语句通顺，书写工整。# #
182、# # # # # # # # # # # # # # #;i:11;s:11786:抓“奇”学语言 借“妙”悟表达#刷子李教学设计与评析#【教学目标】#1认识6个生字。#读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。#2通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。#了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。#3通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。#4激起阅读俗世奇人一书的兴趣，由一篇带出一本。#【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。#通过揣摩、体会曹小三的心理变化的
183、有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。# 【教学流程】#一、何世无奇才，达人满人间。#师：#板书达人。#这几年有一个电视节目特别火爆。#叫做？#（达人秀。#）喜欢看达人秀吗？#你都知道哪些中国达人？#（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；#水晶球达人胡启志；#自学成才的机械舞达人卓君。#等等。#这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。#（板书：#奇）。#【点评 精彩的课前交流，需要巧妙地设计。#课前热身，最忌讳的是为聊天而聊天。#从学生熟悉的电视节目达人秀切入，一下子就把聊天与即将要学习的课文联系起来，未成曲调先有情。#】#二、书中有奇人，激趣首当先。#（一）走进作者，了解俗世奇人。#师
184、：#刚才我们了解、认识了许多全国各地的奇人。#我们宁波人冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人。#先来一睹为快吧。#轻轻地读一读。#（出示：#天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。#所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物”。#他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；#然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。#这些人物，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。#）#俗世奇人是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。#每人一篇，各不相关，共17篇
185、。#读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。#”（板书：#妙。#）#（二）引出课题，初读课文。#1师：#今天，我们就要从这17个故事中选取一个来读一读。#（板书：#刷子李）一边写板书，一边问：#从这个名字中可以得到哪些信息？#（学生说说自己得到的信息）刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？#他有哪些值得称之为“奇人”的地方呢？#请同学们自由地朗读一遍。#2默读课文。#用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。#【点评 从小说集俗世奇人引入，一是为了让学生对课文的出处有一个初步了解，二是为了引出人们对这本书的评价“奇在人物，妙在故事。#”为后面抓“奇”和“妙”品读课文埋下伏笔。#处理
186、略读课文要善于运用“取舍之道”，当略则略，需重锤敲击的地方要舍得花时间。#】#三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。#（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。#他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。#最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。#他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。#但刷子划过屋顶，立时#只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。#啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。#（二）师生交流，顺学而导。
187、#1品读：#他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。#（1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？#（如同升天一般美。#）#（2）“升天一般美”是一种怎样的感受？#这说明什么？#（刷子李刷的墙壁好。#）#（3）刚才我们找出来的哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？#（联系：#匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。#等等。#）#（4）总结：#效果奇。#2上面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？#（1）品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。#”和 “他还给自己立下
188、一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。#”#（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。#（3）总结：#规矩奇。#3重点交流理解：#只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。#啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。#（1）你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？#（重点品读描写动作的词语。#）#（2）你能用哪个词语来形容他的技艺？#（出神入化、无人能及、炉火纯青）#（3）读到这里，你觉得刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗？#他成了（ ），他成了（ ）。#（4）总结
189、：#这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？#（动作奇）#（三）朗读体会细节描写。#师：#这些句子实在太美了，读着读着，我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场。#通过对刷子李刷墙动作之奇，立下的规矩之奇，刷后的效果之奇描写，让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人。#【点评 抓住“奇”字提取信息，梳理有关正面、细致刻画刷子李的句子，并对这些句子进行品读体会，目标集中。#通过多角度阅读体会，感受刷子李“奇”在何处，明白作者是如何把人物写丰满的。#教什么比怎么教更重要。#面对一篇篇文质兼美的课文，教师要善于找到教学内容的教育价值，省略那些可有可无的环节、内容。#】#四、借“妙”学表达，领会侧面描写。#（
190、一）默读圈划描写曹小三的有关句子。#师：#刚才我们通过朗读、品悟，已经感悟到刷子李是个奇人，可是这个故事“妙”在何处呢？#请大家默读课文，划出描写曹小三的有关句子。#想一想，曹小三内心对师傅的看法有什么变化？#还可以用最简洁的语言或词语，在句子边上写一写你的感触。#（二）师生交流，批注概括。#1师：#谁找到第一处写曹小三心情的句子了？#（出示有关句子。#）#曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。#师：#哪个词直接反应了曹小三对师傅的看法？#（板书：#半信半疑）教师在课件上示范用红笔圈出把个词语。#这就是一种概括与批注的方法。#如果能直接用句子中的词，就可以圈出来，如
191、果没有，就可以把自己体会到的词写在边上。#下面请大家按照这种方法，自学其它几处描写曹小三的句子。#2学生批注，教师巡视指导。#3学生汇报。#（出示相关句子。#）根据学生汇报，教师批注。#（板书：#五体投地、一落千丈、发怔发傻）#4曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢？#让我们来听听他的心里话吧，（出示练习）#一天，我拜刷子李为师。#对于师傅的那手绝活，我心里一直（ ）。#今天是我跟师傅出去干活的第一天，我果然看见他穿着一身黑，心想：#（ ）。#他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我想：#（ ）。#当他刷完最后一
192、面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，我心里一惊，想：#（ ）。#最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我（ ）。#5这篇文章的主角是谁?#（刷子李）那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢？#这样写有什么作用呢？#（小组讨论。#明确这是一种侧面烘托的写作方法。#板书：#侧面描写。#那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。#就是板书：#正面描写。#）#【点评 从徒弟曹小三的心理变化切入，进一步感受刷子李的技艺高超，并揣摩故事表达之“妙”。#把教学重点放在体会文章的写作方法上，并以此为依托提高学生批注、概括等能力。#“语文味”一下子就浓厚了许多。#崔峦老师提
193、出：#和“内容分析”式的阅读教学说再见。#语文教学要着眼语言形式，实现阅读教学的华美转身。#抓住曹小三的“心路历程”，通过感受曹小三的内心起伏，让学生读出了小说的味道，领略了小说的魅力，也在潜移默化中渗透了写作方法的指导。#】#五、拓展阅读，加深认识，揣摩方法。#（一）拓展阅读泥人张。#师：#“奇在人物，妙在故事。#”这一评价在俗世奇人一书中的其它16个故事中是否也有这样感受呢？#让我们带着问题阅读泥人张（文章略）。# 1出示阅读思考：#（1）泥人张技艺高超表现在那儿？#划出有关句子，写一写自己的体会。#（2）冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的？#这一篇又用了什么样的写法呢？#（3）找出精彩的语
194、句再读一读，体会一下表达的效果。#（二）推荐阅读俗世奇人。#【点评 从教课文向教阅读的转变，理念上有了认识以后，就要将理念转化为课堂教学行为。#课内拓展阅读泥人张，让学生去揣摩表达方法。#把阅读的着力点放在学习写作方法上，一下子就把学生的阅读层次提高到一个新的高度。#由一篇带出一本，领略更多俗世奇人的风采，激起学生阅读这本书的兴趣，课堂有张力，学习有延伸，拓展有指向。#】#六：#板书设计#奇 规矩奇#刷子李 动作奇# （正面描写） 效果奇#妙 五体投地 发怔发傻#曹小三 半信半疑 一落千丈#（侧面描写）#;i:12;s:8710:#口语交际练习题#1、小刚对小丽说：#“我原定于后天上午与小明到
195、蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。#”#当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：#“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。#”#第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：#“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。#”#2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。#妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果
196、你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？#小龙说：#“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？#”#3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。#（限用二字词）#A邀请朋友到家中做客，你可以说：#“我在家里恭候你的到来。#”#B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：#“请您多提宝贵意见”或“请您指教”#C询问长者年龄，应尊敬地问：#“您老人家高寿？#”#4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。#下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。#（办公室接听电话）工作人员：#“他不在！#”#
197、改说：#对不起，他有事出去了。#请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？#5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。#有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：#“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？#”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。#你觉得安徒生的回答应该是：#“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？#”#6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。#A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用
198、简洁语言劝他参加这次活动。#小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。#你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。#你说呢？#B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。#“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！#今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！#”#7、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。#原来是一点微不足道的皮外伤。#夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。#老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：#“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？#”#“如果仆人不拼命跑，我担心”#“可能出什么事？#”老爷问。#“我担
199、心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。#”#8、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。#为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：#“都怪爸爸给我取了盈盈这个名字，盈者，满也。#瞧，这酒都从杯中满出来了。#”#9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。#A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。#这时，小军却不以为然地说：#“就这么小的一个豆腐块啊？#”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？#“小明，你真行，祝贺你！#同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。#”#B、兄弟班级在学校篮球比赛
200、中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：#“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。#”#8、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。#孙悟空他的故事在中国家喻户晓！#取经路上，他是师傅的好帮手：#“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；#“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！#9、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。#妈妈说：#“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。#再说，这么大个地
201、球，还在乎我浪费的那点水吗？#”#儿子说：#“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？#老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。#您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！#”#10、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。#老师应该用哪种说法更好？#请选择。#“奶奶，你老人家身体很好哇。#什么？#我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。#在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时间）给他补课；#可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）#你认为老师这样说话的理由是：#奶奶年长
202、目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。#11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：#“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？#”海涅摇摇头，表示不知道。#旅行家神秘地一笑：#“小岛上没有犹太人和驴子！#”作为犹太人的海涅坦然地回答道：#“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。#”#海涅的言外这意是：#我是犹太人，而你正是那一头驴子。#12、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：#“妈妈，你怎么能看我的信？#”没想到，妈妈不但不认错，反而说：#“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？#” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？#王丽说：#
203、“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？#放心吧，我不会交坏人朋友的！#”#13、鲁迅的孔乙己一文中有一句话：#“旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？#”旁人明明知道他是读了书的人，这样问他有什么言外之意？#答：#取消孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。#14、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？#如果你是张三，你会怎么说？#张三说：#大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很想念她，谢谢大姑，过两天
204、我再来，好吗？#15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：#“如果我中国制造就一定会被打败；#如果是中国创造，就一定不会败。#”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。#妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。#“中国创造”强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。#;i:13;s:4845:五年级下册语文第八单元集体备课#整理人：#葛越#一、本单元教学内容：#本组教材以“异国风情”为专题，安排了四篇课文：#自己的花是让别人看的用生动优美的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，“人人为我，我为人人”的这种境界“颇耐人寻味”；#威尼斯的小
205、艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；#与象共舞饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；#彩色的非洲从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界等多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，让人读后大开眼界，十分向往。#本组教材的目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。#二、本单元实化教学目标：#1认识本单元所学的31个生字，会写17个生字，能正确读写本单元所学的词语，能够通过查找工具书或联系上下文等方式理解各课相关词语。#2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关
206、段落，积累课文中的优美语言；#3能概括课文主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并通过搜集资料，丰富对异域风情的感受。#4采用比较阅读等方法，揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用总分总的结构形式进行写作。#三、每课实化教学目标及评价方法设计#第25课自己的花是让别人看的#原虚化目标为：#了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。#经研讨制定的实化目标是：#1、朗读课文，了解德国人养花与我们这里的不同之处。#2、结合上下文与生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。#评价方法设计：#1.作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？#图文结合
207、想象理解这种奇丽的景色。#2、为什么说德国是一个“奇特的民族”?#2.结合上下文理解“我为人人，人人为我”的含义；#并能联系生活实际举例说说你对这句话的理解。# #第26课威尼斯的小艇#原虚化目标为：#领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。#经研讨制定的实化目标是：#1抓住描写小艇样子的句子，体会作者抓住特点进行描写的方法。#2通过对比小艇白天的忙碌与夜晚的宁静，领悟体会动静结合的写作方法。#评价方法设计：#1.阅读课文，找出描写小艇特点的句子，说说作者是用什么方法向我们介绍小艇的特点的？#2比较“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。#船头和船艄向上翘
208、起，像挂在天边的新月。#行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。#”与“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。#船头和船艄向上翘起。#行动轻快灵活。#”，说说哪句好，好在哪里？#3文章最后一个自然段写了什么？#它在表达文章主题上有什么作用？#采用了什么样的写作方法？#第27课与象共舞#原虚化目标为：#领悟课文的表达方法。#经研讨制定的实化目标是：#采用比较阅读的方法，将本课与威尼斯的小艇进行写法上的比较，找出异同，从而领悟本文的总分结构。#评价方法设计：#对比本课与威尼斯的小艇写作方法上的异同，完成下列表格：#与象共舞#威尼斯的小艇#异（结构）#同（列举实例）#第28课彩色的非洲#原虚化目标为：#领悟
209、文章的表达方法。#经研讨制定的实化目标是：#通过理解课文内容，领悟文章的表达方法：#总分总结构；#首尾照应，呼应课题；#过渡句的使用；#修辞手法的使用等。#评价方法设计：#1.看了彩色非洲的视频，你有什么样的感受？#作者又是用怎样的语句来表达自己的感受的？#观察表达作者感受的语句，同时结合题目，你发现了什么？#2.概括课文主要内容，说说“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？#3.找出文章的总起句和过渡句，说说这些句子在表达上的作用。#4.回顾全文，观察文章在结构上有什么特点？#;i:14;s:13437: 试卷编号：# 姓名：# 得分：#五年级语文下册第一单元词语盘点#go g l t
210、n r#u mi xu#n rn gu l# d y#n# #q# l# hu# w#i s tu y hu# j# ch# m t# #l m#o j sh# xi s# shui jio tin y# qng x# #ch zu fn bi#n f m ji# sh#o xn jing xi#n r# #r# h h y# b# qin l cu# s# y# li# jn pio d#i w# #h#n hu#ng y# t g p din y ch# l# r#ng zhung# #shu h#u tu# nio b shu shng m#o zh m yo r#o# #j xi# k
211、i z#o wi # m#i t zhng n#ng chng xing# #s ch xi#o l gu#n tng xi# m wi jng sh#ng bo mn# #mi l#n mi hu#n y#n zhung s# gu y#n zh#n y d#i# #sh li#o b# j# bi shu ch xn f#i qn w#ng sh# #日积月累（诗两首）# # # # # # #五年级语文下册二单元词语盘点#m# t#ng su y j l#ng li#n peng zhn m#o xi# m#i# #j ju# jio cu# y#u zh# sh m# j# m# mi
212、#n o# #tu# r#ng p#o zi sh sh# pi ti hu# hu#n hu# xi#ng# #shung b# tin f# t#o q# f#ng #i q zh ch m# #l# m xi ku# x#ng ku q zh# p# h#i# #su# xn su y# y#n zhun z# r# jio j#n no zh# #m# zh yng t#o b#ng k# xi n#o w gu # #shu pi#o ch#ng ch# k#n jing hu bo r#u run# #li x# xun n#o sh zhung yu#n gn gn# #shu
213、m# hu# y# d#ng b# d#ng# #日积月累（6句励志名言）# 周易# 传家宝 # 满江红# 传家宝 # 偶成# 离骚# 荀子#古诗词三首# # # # # # #五年级语文下册三单元词语盘点#w r wi fng i xio lng xi#o w#i n#n gu ju# #zho d#i qi# f#n ch xi d# ch#n gn j# #d#o z#i q xi#o xi#o x x p#i b# shi sh# hu# sh# shu# #mi#n b# gi s# n j l# y# ji sh# f# z# b# x d#i ji# #w#n ho w# sn
214、lio r# zh zhng# # 默写杨氏之子。# # # # #意思:# # # # #日积月累（对联）# （回文联）# # （数字联）# # （叠字联）# # （顶针联）#五年级语文下册四单元词语盘点#zh#n y# fng su z#n sh# xio yn q#ng y# # h#o# #gng qi#ng d# so l#n zi p#o xi#o ku#ng bn n#ng xi#o# #yng d#i qng sh#u sh y f#ng s# b#o zi shn y#n# #xing t#ng chn f# lu#n hng hng xu zhng s#ng t#n# #j
215、# din t#ng gu y# j#n shn q#ng h#u y# sh# b# k dng# #di di zhu#ng zhu#ng qu#n g ling b#n bn b#i t#ng c# #y#n l# shu lin g d c co chu y h#ng xi# f#ng q# #xi# x#n m# jun shu b#ng ch#u q# din b ji# z#u# #c# yng s# y#ng d# qng k mi#n x ch w#ng w#i# #r# q# t#ng t#ng w# bin w# y# hn m# b# xng# #yn yn y# x
216、p# b# j# d#i xn xn k k y# shng b# kng# #日积月累（16个词语）# # # # #五年级语文下册五单元词语盘点#zh#o j# shng y# yn nu# l#ng zh#ng yu d#ng dn qi# #tu c# j# ju# n#ng ni zh w#i d# j# d du tu qu# #ch# y#n t#n tng m#n zi s z# di#o d# shu zh#i l#i g# #n# hn zh yu#n ch#ng xi#ng h# sh# b# jn l#ng zhu#ng# #w# ji# zh bo l zh# q#
217、zhu#ng w#n b# gu zh#o# #zh#n w# b# sh#ng f# jng qng zu# t#ng xn xi# l# p l# #z# yu mi#o y#ng sh#n j mi#o su#n xi#n q xi# hu s run# #gu j# l#ng tng b#ng li# b# sh ki sh z#o hu ji d#ng# #w#n li# gng n shu x b# z# sh#ng tin z#o d# sh# #shn t#u su jng zhu r n#o si# #日积月累（歇后语）# # # #五年级语文下册七单元词语盘点#p# zh#
218、n g dng zh# zi chun su l#ng zhng x# f# #hu hu#ng mi#o tiao fng so d liang bio zh# q# p#i# #z zong k li#n shu j# yn;i:15;s:3032:人教版四年级下册语文基础训练（2）#一看拼音写词语#w#i ch# xi#ng p# bn ch# d#o d# c#i f#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#m# hu# b d h#o m x p#i sh#n li#ng#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#kun d#i jing y#ng g sh#u r# ch#i p#
219、b#i b# kn#（ ） （ ） （ ） （ ）#li#ng gn jng zh#n chu# b#i zn y#n q# zh#ng#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#sh y# qi# y# l#ng tn h y#n l# w#i#（ ） （ ） （ ） （ ）#二. 组词#增（ ） 拮（ ） 驰（ ） 维（ ）#赠（ ） 洁（ ） 弛（ ） 唯（ ）#港（ ） 赚（ ） 律（ ） 用（ ）#巷（ ） 嫌（ ） 津（ ） 甩（ ）#睡（ ） 僵（ ） 待（ ） 备（ ）#捶（ ） 疆（ ） 侍（ ） 惫（ ）#湛（ ） 堪（ ） 尊（ ） 遵（ ）#三. 近义词#烦恼（ ） 信用
220、（ ） 温柔（ ）#教诲（ ） 鼓励（ ） 抱怨（ ）#果然（ ） 舒服（ ） 尊重（ ）#四. 多音字#据 j（ ） 中 zhng（ ） 闷 mn（ ）#j#（ ） zh#ng（ ） m#n（ ）#削 xio（ ） 把 b（ ） 漂 pio（ ）# xu （ ） b#（ ） pi#o（ ）#五. 填空#1. 言必 ，行必 。#2. 与朋友交， 。#3. ，金石为开。#4. 爱人者，人恒爱之；# ， 。#5. 老吾老，以及人之老；# ， 。#6. 己所不欲， 。#7. 一个人只要活得 ，有信用，就等于 。#8. 无论做什么事都要讲究 ，讲究 。#9. 别看他现在什么都没有，可是他 是个富翁，因
221、为 # 。#10. 如果我们在生活中能 ，就会对老人生出 ，#对孩子增加 ，就会使人与人之间多一些 和 。#;i:16;s:27920:#六年级语文知识复习整理# 杨成明#一、提纲：#（ 一）、拼音#1、认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。# 声母：#b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w# 单韵母：#a o e i u # 复韵母：#ai ei ui ao ou iu ie #e er# 鼻韵母：#an en in un #n ang eng ing ong#整体认读音节：#zhi chi shi ri zi ci si yi wu y
222、u ye yue yin yun yuan ying# 2、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。#并能在四线三格上正确书写。# 3、拼音字母的大小写转换。# 4、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。#主要看音节的韵母：#如音节的韵母是an en in un #n的是前鼻音的 字；#如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。# 5、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。#主要看音节的声母：#如音节的声母是z c s的是平舌音的字；#如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。# 6、按音序查字法准确地查出给定的字。# 音序指音节的第一个字母。#（表示时必须用大写字母表
223、示）# 7、正确对给定的字标调的练习设计。#看见母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。#重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。# # 8、16个整体认读音节的练习设计。# 9、看拼音写词语或句子。# 注意：#音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；#音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字；#音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；#音节ying 既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。# 10、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。#阴平阳平去声
224、轻声一y单念或用在词尾以及用在序数中y#在去声前y#在非去声前在相同的动词中间不b#在去声前b#在非去声前，在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。#（二）汉字#能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；#能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。#汉字笔画名称表#笔 画#名 称#例 字#笔 画#名 称#例 字#丶#点#广#乛#横 钩#写#一#横#王#横 折 钩#月#丨#竖#巾#横折弯钩#九#丿#撇#白#横撇弯钩#那#捺#八#横折折折钩#奶#提#
225、打#竖折折钩#与#撇 点#巡#竖 弯#四#竖 提#农#横 折 弯#沿#横折提#论#横 折#口#亅#弯 钩#承#竖 折#山#亅#竖 钩#小#撇 折#云#乚#竖弯钩#屯#横 撇#水#斜 钩#浅#横折折撇#建#卧 钩#心#竖 折 撇#专#部首名称表#形状#名称#例字#形状#名称#例字#冫#两点水#次、冷、准#止#止字旁#武、#冖#秃宝盖#军、写、冠#户#户字旁#扇、#十#十字儿#华、#礻#示字旁#祖、#讠#言字旁#论、计、识#王#王字旁#琅、#刂#立刀旁#制、别、剑#木#木字旁#村、杜、极#八#八字旁#谷、分、公#车#车字旁#辆、输、轻#人#人字头#仓、全、合#日#日字旁#暇、明、暗#厂#厂字旁#原
226、、压、历#曰#冒字头#冒、暑、显#力#力字旁#努、#父#父字头#爹、斧、釜#又#又字旁#艰、#牜#牛字旁#牵、特、物#亻#单人旁#侵、#攵#反文旁#敏、故、#卩#单耳刀#却、#斤#斤字头#新、#阝#双耳刀#陆、#爫#爪字头#爱、#廴#建字旁#延、#月#月字旁#腹、肋、膛#勹#包字头#甸、#穴#穴宝盖#穿、空、窟#厶#私字儿#参、#立#立字旁#竖、#匚#三框儿#医、#目#目字旁#盲、瞳、盯#冂#同字框#网、#田#田字旁#男、胃、累#氵#三点水#泸、#石#石字旁#研、砂、磊#彡#三撇儿#彤、#矢#矢字旁#矮、#忄#竖心旁#悄、#疒#病字旁#疼、#宀#宝盖儿#宜、#衤#衣字旁#衬、#广#广字旁#底、
227、#钅#金字旁#错、#夕#夕字旁#梦、#罒#皿字头#蜀、#辶#走之旁#邀、#皿#皿字底#孟、盖、#寸#寸字旁#封、#禾#禾木旁#秋、秀、秒#扌#提手旁#拖、#白#白字旁#泉、#土#提土旁#地、#鸟#鸟字旁#鸭、#艹#草字头#药、#米#米字旁#粒、糕、料#大#大字头#套、#西#西字头#栗、要、#小#小字头#肖、#页#页字旁#顷、#口#口字旁#唱、#舌#舌字旁#乱#囗#方框儿#国、#缶#缶字旁#缸、缺、#门#门字框#阅、#耳#耳字旁#耽、职、#巾#巾字旁#师、#虫#虫字旁#蛹、#山#山字旁#峡、#虍#虎字头#虑、虚、虎#彳#双人旁#徐、#竹#竹字头#管、篮、#犭#反犬旁#猪、#舟#舟字旁#船、#饣#
228、食字旁#饱、#走#走字旁#赵、#尸#尸字头#屡、#足#足字旁#距、踞、跳#弓#弓字旁#张、#角#角字旁#触、解、#孑#子字旁#孩、#身#身字旁#躲、#女#女字旁#妈、#鱼#鱼字旁#鲜、鳄、鳔#纟#绞丝旁#绒、#隹#隹字旁#雀、#马#马字旁#骝、#雨#雨字头#露、霜、零#灬#四点底#热、#齿#齿字旁#龄、#方#方字旁#旅、#革#革字旁#靴、鞭、勒#手#手字旁#拜、#骨#骨字旁#骼、#欠#欠字旁#欲、#音#音字旁#韶、韵、#火#火字旁#灭、#心#心字旁#意、# #汉字间架结构表#结 构 方 式#例 字#间 架 比 例#独 体 结 构#米、日# 方正#品 字 形 结 构#品、森# 各部分相等#上 下
229、 结 构#思、华# 上下相等#霜、花# 上小下大#基、想# 上大下小#上 中 下 结 构#意、# 上中下相等#褒、裹# 上中下不等#左 右 结 构#村、联# 左右相等#伟、搞# 左窄右宽#刚、郭# 左宽右窄#左 中 右 结 构#街、坳# 左中右相等#滩、傲# 左中右不等#全 包 围 结 构#圆、国# 全包围#半 包 围 结 构#医、叵# 左包右#庆、尾# 左上包右下#匀、句# 右上包左下#遍、建# 左下包右上#闻、闲# 上包下#函、凶# 下包上#汉字书写笔顺规则#汉字笔画的书写顺序。#汉字的笔顺规则是：#先横后竖（如：#“干”），先撇后捺（如：#“八”），从小到大（如：#“主”），从左到右（如
230、“林”），先进后关（如：#“田”），先中间后两边（如：#“水”），从外到内（如：#“回”）等。#如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。#笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。# #（一）、一般规则：#1、先撇后捺 ：# 人 八 入 #2、先横后竖：#十 王 干#3、从上到下：#三 竟 音 #4、从左到右：#理 利 礼 明 湖#5、先外后里：# 问 同 司#6、先外后里在封口：# 国 圆 园 圈#7、先中间后两边：#小 水 #（二）、补充规则#1、点在上部或左上，先写点：#衣 立 为#2、点在右上或在字里，后写点：#发 瓦 我#3、上右和上左包围结构的字，先外后里：#厅
231、座 屋#4、左下包围结构的字，先里后外：#远 建 廷 #5、左下右包围结构的字，先里后外：#凶 画#6、左上右包围结构的字，先里后外：#同 用 风#7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠 区#写字笔顺口诀：#从上到下为主，从左到右为辅。#上下左右俱全，根据层次分组；#横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；#中间突出先中，右上有点后补；#上包下时先外，下包上时先内；#三框首横末折，大囗最后封底；#分歧遵照规范，做到流畅美观。#注释：# 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。# 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。# 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、
232、“周”、等。# 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。# “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。# “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。#3、错别字：#指写错或写别的的字。#错字即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。#如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”。# 别字是一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”，别字有多种类型。#如：#同音字相混，形近字相混等。#4、查字典#查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般
233、说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。#查字典要注意选择义项。#给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。#（三）、词语训练。#词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。#能按要求给词语进生归类。# 1、积累词语：#词是能够独立运用的最小语言单位。#每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。# 2、理解词语方法：#、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。#例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。#、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。#例
234、：#“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。# 、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。#如：#“这茶叶的香味吓煞人。#嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。#前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。# 3、辨析词义的方法：#、要搞清词语的感情色彩。#例：#“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。#“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。# 、注意运用的对象。#如：#“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。# 、注意范围的大小。#如：#“辽阔”和“广阔”，都是
235、指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。#、注意程度的轻重。#如：#“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。#、考虑词语搭配的习惯。#如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。# 4、用词造句要做到：# 、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。#、把意思表达完整。# 5、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。#多义词复习指导# 一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。#在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解
236、词语的引申义和比喻义。#从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力；#在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平；#结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。#6、为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。#成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。#汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。#许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：#杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。#7、关联词：#用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。#而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。#【常见的几种关系】#
237、并列关系；#既又；#不是而是；#一方面一方面#因果关系；#因为所以；#既然就；#因此之所以；#是因为#条件关系；#只要就；#只有才；#无论都；#不管总#转折关系；#虽然但是；#尽管还是#假设关系；#如果就；#即使也；#要是就#选择关系；#不是就是；#是还是；#与其不如；#宁可也不#递进关系；#不但而且；#不仅还#以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；#尽管还是、不管总与即使也，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。#（8）词语的感情色彩#词语的感情色彩是指词语在某种词语环境中带着赞扬、喜爱或贬斥、
238、憎恶等感情色彩。#只要包括以下三种：#褒义词：#在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。#慈祥 聪明 保护 坚持 牺牲 安慰 慷慨 忠诚#舍己为人 大公无私 见义勇为 顶天立地 永垂不朽#贬义词：#在表示意义的时候，带着贬斥、憎恶否定、轻蔑等感情色彩。#勾结 顽固 夸耀 阴谋 鄙视 刻薄 巴结 虚伪 #老奸巨猾 狼狈为奸 见利忘义 处心积虑 心狠手辣#中性词：#指不带有褒贬感情色彩的词。#山脉 普通 介绍 利益 习惯 学校 思维 松鼠 #（四）、句子训练#1、新课程标准对小学语文句子教学的具体要求是：#能联系上下文和自己的积累体会有关句子的意思和思想感情。#、能按要求用指定的词语造句，仿
239、写句子，互换句子，扩、缩写句子。#、认识句子中常用的修辞手法。#、能修改简单的病句及语段。#、认识几种基本的常见句式。#2、考试题型#按课文原文填空；#判断句子的正误；#仿写句子；#修改病句或语段；#用词造句；#给句子选意思；#调整句序；#比较句子所表达的意思的异同；#选择正确的朗读方法；#根据意思写诗句；#按要求写句子（如写出描写月亮的句子；#写出描写春、夏、秋、冬的句子；#写出描写母爱的句子；#写出描写边塞军旅生活的句子；#写出表达爱国思乡之情的句子；#写出你记住的对联、名誉警句或歇后语等）等。#3、句子是由词或短语按一定顺序组成的，是有一定的语气、语调、能够表达一个相对完整意思的语言单位
240、。#一个完整的句子一般可以分成两个部分：#第一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。#句子末必须要有标点符号。#例如：#、妹妹的衣服（只是一个词） 、妹妹的衣服真漂亮（缺少标点）、妹妹的衣服真漂亮。#（是一个完整的句子）#4、句子的类型：#根据句子所表达的内容和语气，句子可分为四类：#陈述句：#用来向别人陈述一件，句尾用句号。#如：#我们热爱自己的祖国。#疑问句：#用来向别人提出一个问题或发出疑问，句尾用问号。#如：#谁能回答这个问题？#祈使句：#用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号句号。# 如：#大嫂，请回去吧！#感叹句：#用来抒发强烈感情的句子，句尾
241、一般用感叹号。# 如：#这里的风景真是太美了！#复习时，重点指导学生读出怎样的语气。#歧义句：#在理解上回产生两种或两种以上意思的句子。#常见考题：#这种苹果不大，好吃。#（苹果味道好）#这种苹果，不大好吃。#（苹果味道不好）#5、句式转换# 、第一人称直接叙述与第三人称间接转述的互换。#例：#董荐瑞坚决地说：#“我去炸掉它！#”改为董存坚决地说，他去炸掉它！# 我对妈妈说：#“今天晚上我不回家吃饭。#”改为他对妈妈说，今天晚上他不回家吃饭。# 小明对小红说：#“我真佩服你！#”改为小明对小红说，他真佩服小红！# 爸爸对我说：#“我晚上要七点钟才能回来。#”改为爸爸对我说，他晚上要七点钟才能回
242、来。# 老师再三嘱咐我们说：#“你们要认真完成假期作业。#”改为老师再三嘱咐，要我们认真完成假期作业。#张朋说，他在给爷爷写信。#改为张朋说：#“我在给爷爷写信。#”#解析：#第一人称直接叙述转换成第三人称间接转述应注意三点：#一是标点的变化，冒号变逗号，去掉引号；#第二是改人称，根据具体的语言环境，一般将“我”改成“他（她）”，并将“你”所指的人物标示出来。#三是为了句子的通顺，有时需要增减个别字。#反之，把转述句改成直接叙述，也要注意人称、标点的变化。#总之不能改变句子的原意。#、反问句与陈述句的互换。#例：#人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。#改为反问句：#人与山的关系日益密切，
243、我们怎能不感到亲切舒服呢？#这不是伟大的奇观么？#改为陈述句：#这是伟大的奇观。#解析：#陈述句变成反句，一般在句子中加上反问词。#（难道吗？#怎能呢？#怎么能呢？#）句末句号变成问号，把肯定形式变成否定疑问形式，把否定形式变成肯定疑问形式。#反问句变成陈述句则与上述相反。#、主动句与被动句的互换。#例：#略。#解析：#主动句与被动句的互换也就是我们平常说的“把”字句与“被”字句的互换。#复习时，应该搞清楚 “一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。#如：#“波涛卷走了泥沙。#”“波涛把泥沙卷走了。#”“泥沙被波涛卷走了。#”#、肯定句和双重否定句的互换。#例：
244、#天这么冷，我不得不加衣服。#改为肯定句：#天这么冷，我必须加衣服。#我一定要去读书。#改为双重否定句：#我非去读书不可。#6、扩句和缩句#、扩句就在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使原句在不改变原意的基础上更加准确、生动、鲜明。#例如：#春天盛开花朵。#扩句：#生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。#星星布满天空。#扩句：#亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。#爷爷散步。#扩句：#胡子花白的爷爷悠闲地散步。#、缩句则是把原句的附加成份去掉，保留句子的主干，使句子更让人容易理解。#缩句之后，句子的意思仍然不变。#例如：#一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。#缩句：#女孩表演
245、节目。#黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。#缩句：#胸膛堵住了枪口。#7、修改病句#、成份残缺。#如：#要养成爱劳动的好习惯。#、用词不当。#如：#小明在这次考试中，了得了优异的成就。#、搭配不当。#即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。#如：#我们要明确学习态度。#、语序混乱。#如：#他了解到许多小王的先进事迹。#、重复啰嗦。#有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。#把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。#如：#我一辈子终身难忘老师对我的关怀。#、前后矛盾。#如：#今年过节不收礼，收礼还收脑白金。#、指代不明。#如：#王英和张华来我家借书，我把西游记借给他。#、归类
246、不当。#如：#妈妈买回来了苹果、梨、葡萄、冬瓜等水果。#、不合事理。#如：#盲姑娘看见客人来人，连忙起身让座。#、误用关联词语。#（略）#建议：#修改病句作为一种重要的能力，主要用经典的句例教会学生，精讲精练，让学生达到举一反三，从而形成一种能力。#先让学生了解几种常见病句的类型（病句常见的类型：#成份残缺；#用词不当；#搭配不当；#语序混乱；#重复啰嗦；#前后矛盾；#指代不明；#归类不当；#不合事理；#误用关联词语）。#修改病句的原则，修改时，不要改变原句的意思，尽量少改。#然后让学生掌握修改病句的方法，会使用常用的几种修改符号（删、补、调、换）进行修改。#增（成分残缺的）；#删（多余的）；
247、#换（用词不妥当的） ；#简（修改应简要） ；#调（不搭配、不照应的）。#8、按要求写句子#如：#写出你积累的描写春天的诗句；#描写农民生活艰辛的诗句；#赞颂梅花品格的诗句；#根据上联写出下联；#珍惜时间的名言警句；#写歇后语；#写广告语；#根据例句或前后文的句式特点和内容仿写句子（要求做到：#话题要统一、句式要统一、修辞要统一，内容正确，意思明白，结构完整）等。#这类题型十分灵活，鼓励学生广泛积累，根据要求写出自己收集的佳句。#9、句子的理解#正确理解句子的意思，有利于提高阅读能力，理解句子的意思常用四种方法。#、联系上下文理解句意。#如“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！#”总观全文，
248、在这句话中，既然有老太太对作者的祝贺，也有对“我”的歉意，还有对那位黑人学生的高度赞扬，从而使作者翻然醒悟，提高了自己的公德认识。#、抓住句子的关键词语理解句意。#如“哦，我们，我们总能熬过去的！#快去！#别等他们醒来。#”一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格，也看出渔夫关心他人的美好心灵。#、联系生活实际理解句意。#如“精彩极了”和“糟糕透了” 一文中的“我越来越体会到我当 初是多么幸运。#”#、联系社会背景理解句意。#如我的伯父鲁迅先生一文中：#“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？#”当教师向学生介绍了时代背景，他们就不难体会到是进步人士受到了反动统治者
249、的迫害。#（五）修辞：#在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：#1、比喻。#比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法，也就是说用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。#这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。#一种是明显地打比方。#常用的比喻词有：#像、好像、似、好似、若、如、如同等。#例如，太阳像个红球，慢慢地升起业。#另一种是暗喻，常用的比喻词有：#是、成为、变为等。#例如：#老师是辛勤的园丁。#我们学过的比喻句绝大多数是明喻。#这些比喻句有以下三个特点：#句子中有要说明的事物；#有作比喻的事物；#有比喻词。#如，“远看
250、长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。#”在这句话中“长城”是要说明的事物；#“长龙”是用作比喻的事物；#“像”是比喻词。#比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。#文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅湿易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。#2、夸张。#夸张对描写的事物运用丰富的想象有意识地加以夸大或缩小，以突出事物特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。#如：#大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。#3、拟人。#拟人是借助想象力，把事物当作人来写。#
251、即把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，赋予它们人的言行、思想、感情等，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。#如“天空的星星快活地眨着眼睛。#”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。#运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。#4、排比。#排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。#这样的句子可以加强语气的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。#如：#我们的同志在困难的时候，;i:17;s:3443: 小学一年级消防安全教案小学一年级消防安全教案 一 2 班 一 2 班教学目标教学目标1、培养一
252、年级学生初步的自我保护意识。#2、让一年级学生了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。#3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。#教学准备教学准备 课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。#教学重点：#教学重点：#防火；#教学难点教学难点：#自救。#教学过程教学过程 1、从一些物品中找出一年级学生不能玩、易引起火灾的东西，激发一年级学生的活动兴趣。#2、观看图片，引导一年级学生说出火灾的危害。#火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。#3、通过图片，引导一年级学生说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。#预防火灾，小朋友们不能随便玩火。#蚊香不能靠近容易着火的物品
253、。#不能随便燃放烟花爆竹。#小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。#认识“严禁烟火”的标志。#4、简要说出火的用途，消除一年级学生惧怕火的心理压力。#5、让一年级学生初步掌握几种自救逃生的方法与技能。#万一着小火了怎么办？#着大火了呢？#困在房间里？#公共场所着火怎么办？#教师：#首先要打 119 报火警。#冷静地查看起火原因、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃生路线。#火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，勇敢地冲出去，千万别披塑料雨衣。#在家里，要舍弃屋中财物出逃，以自身生命安全为重。#从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物（不能太湿，因为太湿会使人接
254、触烟雾后窒息）捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕。#逃离时头脑要保持清醒，想清楚路线，以免乱闯乱钻，耽误了时机。#尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面 30 厘米的地方即可。#开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。#如果身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。#应就地翻滚或用东西拍打，直到火灭。#躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。#从失火的高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。#如果楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。#不要随便跳楼，可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳台。#实在无路可逃，应该立即进入没被火灾威胁的房屋，紧闭门窗，往地上泼水，等待救
255、援。#如果已没有别的出路，必须从较高的楼层跳下时，可以迅速把床单等结实的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面慢慢滑下来。#看到救护人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。#救援人员来到后要服从命令听指挥。#6、游戏：#“安全防火自救”游戏。#通过游戏培养一年级学生遇火不惧怕、不慌张，提高一年级学生防火自救的能力。#活动延伸：#认识标志，设计标志。#让一年级学生为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。#;i:18;s:1219:五年级汉字听写大赛题目1、腾飞 流淌 鸟巢 蟒蛇 跋山涉水2、混淆 糟糕 深涧 鸬鹚 大义凛然3、山峦 攥紧 卯时 丹顶鹤 舐犊之爱4、
256、显赫 窟窿 烙饼 麋鹿 观者如堵5、麦囤 镶嵌 玛瑙 海豚 万壑争流6、和煦 糟蹋 琥珀 羚羊 沧海一粟7、涟漪 瘫痪 翡翠 驯鹿 运筹帷幄8、繁衍 涟漪 疙瘩 水獭 鹬蚌相争9、和睦 点缀 揣摩 扬子鳄 后生可畏 10 睫毛 水罐 细腻 犀牛 感人肺腑11 晒蔫 窥视 骠悍 缆车 憨态可掬 12 污垢 安徽 驰骋 收缴 莘莘学子13 喧嚣 鞠躬 湍急 咳嗽 铤而走险14 娴熟 俸禄 戳穿 抽搐 戛然而止15 水窖 椭圆 瞳仁 遒劲 拾人牙慧16 鏖战 篝火 韭菜 驾驭 侃侃而谈17 摄氏度 铠甲 曝晒 鬓角 络绎于途18 鸟瞰 踉跄 陛下 轮廓 断垣残壁19 光绪 间歇 梧桐 雾凇 味同嚼蜡
257、20 蜈蚣 破绽 驿站 矫健 每况愈下21 紫檀 蒲扇 乾坤 琵琶 紧箍咒21 紫檀 蒲扇 乾坤 琵琶 紧箍咒22 陀螺 22 陀螺 豇豆 荸荠 苔藓 苔藓 浑天仪浑天仪23 虱子23 虱子 猕猴 斑鸠 秃鹫 癞蛤蟆猕猴 斑鸠 秃鹫 癞蛤蟆24 牙龈 腭裂 上腭 门槛 阑尾炎24 牙龈 腭裂 上腭 门槛 阑尾炎 ;i:19;s:28787:人教版小学三年级语文上册单元作文指导教案#（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！#）#一、我的课余生活作文指导设计#训练目的：# 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。# 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。# 3、针对学生不同情况，促
258、使学生较好完成习作。#指点迷津：# 一、导言：#课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。#踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。#这次习作就让我们写写自己的课余生活。# “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。#儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。#”这首诗中哪句话写出了活动内容？#哪句话看出是课余生活？#哪句话说出了活动时间？#从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。# 二、师生互动，讨论可以写的内容。# 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：#_。#在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情
259、是_，那一次，我感到特别_。# 2、审题，可以写什么？# 内涵理解：#生活学习生活# 课余生活课外学习# 课外活动# 课外爱好# 习作之间：#我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。#写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。# 自由拟题：# 三、出示范文谈写法。# 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？# 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。# 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。#突出的人物可以是自己也可以是他人。# 4、内容多，要按一定顺序写
260、。# 懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”让你的文章更有文理。# 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。# 5、写活动首先要叙述完整。#可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。#其次要突出重点，把过程写具体。# 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。#写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。#从而紧紧把握习作要求。# 课余生活（大）一次活动（小）# 课余时间（十）活动时间（一）# 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。# 四
261、、帮你积累：#手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌#挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防# # # 二、写一个熟悉的人作文指导教案#习作要求# 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；#学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。# 作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。#教学重点：#习作怎样写出人物特点。#教学准备：#小黑板上写好有关教学内容#课时安排：#两课时教学过程：#（第一课时）# 一、审文题明确要求# 今天这节作文指导课，我们上基础训练的第题。#出示小黑板：#通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。#要求学生
262、默读文题，想想这次作文的要求是什么？# 这次作文要我们写什么？#（写人）写什么人？#（写熟悉的人）写几个熟悉的人？#（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？#（写出人物的特点）# 二、明白人物特点、拓宽学生思路# 写出人物的特点是这节课的训练重点。#什么是人物的特点呢？#特点就是一个人与众不同的地方。#不同的人有不同的特点。#请说说你熟悉的人有什么特点。#生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。# 师：#现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？# （生说）一个人的特点有不少，有大家要选最突出的特点来写。# 品质：#助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：#倔强、
263、爱发脾气、好强、爱说爱笑# 兴趣爱好：#爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花生齐读。# 三、扣例文借鉴写法# 师：#找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？#少年闰土是个很好的范例。#（板书：#少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。# （）他有什么特点？#（板书：#特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）# （）通过哪几件事反映他的特点？#（板：#事件）（板书：#捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）# （）通过什么描写写出他的特点？#（板书：#外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：#作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村
264、少年的特点写出来了。#（板书：#抓特征）# 让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。#请学生简洁地把一系列动作说出来。# 师：#作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！#我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。#大家注意，写人物的行动，一定要细致。#（板书：#要细致）# 师：#你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？# 师：#从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？#（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。#这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！#我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。#（板书：#要恰当）#
265、师：#我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。#除了这些，还可以进行什么描写？#（神态、心理描写。#板书：#神态、心理）注意神态心理描写必须真实。#（板书：#要真实）# 四、列提纲即兴练说# 出示小黑板：# 你准备写谁？#他有什么特点？#（指一行同学说）# 请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。# . 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；#请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。# 五、总结# .复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：#外貌抓特征，行动要
266、细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。# .学生自己读一遍。# .师：#这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。#下节课请大家完成这篇习作。# # 六、阅读导引# 好友多多# 多多是我最要好的朋友。#他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。#（简练，抓住了特点）# 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。#“旋球王”的旋球那可是真“旋”！#只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。#你明明看着往左，它却往右飞了。#等
267、你一接球，才发现扑了个空。#这样你就输定了。#每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。#（有声有色，真是写作高手）# 我真羡慕他。#（简洁，自然）# 【评语：#】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。#所以，话虽不多，却很吸引人。# 1、学习运用# 用波浪线画出“一就”的句子，体味人物的动作变化。#并说上一两句话，用上“一就”。# 看点评，学写开头和结尾。# 多多有什么特点？#你熟悉的人有些什么特点？#如：#爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方# 2、拟题导引# _的一个人# _的 _# 给我带来_的人# 夸夸_#
268、3、写法索引# 抓住人物特点：#一人一事，不要面面俱到# 选择典型事例：#重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。# 按一定顺序写：#“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。#重点部分贯穿人物活动。# #三、我爱秋天三单元作文指导# 我爱秋天# 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。#这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。#，不知不觉我们到了爷爷家。#（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。#）# 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。#葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。
269、#那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：#“小主人，欢迎你回来。#”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！#（葡萄好美！#橘子好可爱！#鸭梨好味道！#）#果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。#沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。# 一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。#河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。#（好耀眼的颜色。#）# 啊！#我爱秋天的景色。# 点评：#从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。#这个秋天，有声有色，有静有动。#尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使
270、画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？# 一、阅读导引# 1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_。#葡萄像_。# 2、作者按_顺序写，分别抓住了_ _ _ _几种景物来写。# 二、方法索引# 1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。# 2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。# 3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。# 4、仿写引路。#作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。# # 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。# 她给高粱抹红了“脸蛋”；#给玉米穿上了桔红色的“裙子”；#给稻谷穿上了金色的
271、“西装”。#一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。# 秋姑娘来到了森林里。#_# 秋姑娘又来到了果园里。#_# 秋姑娘还来到了我心里。# _# 5、秋景荟萃。#作文时，景色应具有代表性。#秋天的天空：#天空高远，太阳柔和，云朵洁白蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。#秋天的田野：#田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。#秋天的果园：#一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。#苹果像小灯笼似地挂满枝头。#其他：#菊花五颜六色 金黄的叶子随风飘落 一群大雁往南飞 # 6、开头结尾例举：#作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。# 秋天真美，我爱秋天！#
272、 我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！# 有人说：#“秋天真美！#”我听了特别想去寻找秋天。# 秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。# 有人喜欢花红柳绿的春天;#有人喜欢那骄阳似火的夏天;#也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.# 我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。# 秋天到了!#秋天到了!#秋姑娘慢慢地来到了人间# 三、训练站台# 1、词句积累# 金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金 秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意
273、深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、#_ _ _ _# 野旷沙岸净，天高秋月明。#（宋 谢灵运）# 横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。#（唐 耿韦）# 秋日凄凄，百卉具腓。#诗经#小雅#四月# 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。#战国楚#屈原九歌#湘夫人# 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 。#唐#王勃秋日登洪府膝王阁饯别序# 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 。#唐#刘禹锡秋词二首# 秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。# 秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。# 秋声未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。# 秋叶夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。# 秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。# 秋月月光浸水
274、水浸天，一派空明互回荡。# 秋菊宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。# 秋思故人万里无消息，便拟江头问断鸿。# 秋愁莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。# 秋兴西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。# 秋怀出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。# 秋梦清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。# 秋忆砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。# 秋悟人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。# 秋味蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。# _# 2、说说我的图画# 我画了一幅秋天的图画。#我在天空中画了_还在地面上画了许多东西，远处有_,近处有_。#在画上，有我最喜欢的_。# 秋天多美呀！#我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。# 3 、劣文诊断（按诊断改写
275、文章）# 同学们，大家看，这是我画的秋天。#我画了一座高大的山。#山上有许多树木。#有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。#（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？#）我还画了几只小鸟。#（写出什么鸟？#分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。#）近处的草地上，我画了几朵菊花。#菊花真美！#（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.）# #四、 写观察日记作文指导 # 8月25日 星期四 晴# 蚂蚁的力量 # 今天上午，我蹲在门口吃饭。#几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。#它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大
276、的面包想将食物全搬走，可心有余而力不足。#它使出全力，却只搬的动一粒米。#“唉，它太小了！#”我自言自语道。#蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。#它只好悻悻而去。#（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）# “唉，毕竟是只蚂蚁！#”我替它惋惜，“要是它力气大，那”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：#刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。#一阵瞠目结舌后，我平静了：#蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！#我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。#只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；#有的二蚁连手，奋力拼搏；#有的发起蛮劲，搬米疾走不多工夫，
277、米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。#（写出自己的观感，形象生动）# 听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？#有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。#为什么呢？#因为：#人心散，搬米难；#人心齐，泰山移！#（从中悟出道理，完成写作目的）# 【教师点评】# 这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。#作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；#人心齐，泰山移”这样的深刻道理。#文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】# 你能把观察到的事物写进日记里吗？#先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。
278、#要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。# 【习作指导】# 1、可以写什么？# 可以写四季的美景，气候变化的特点；# 可以写风雨雷电等自然现象；# 可以写植物的生长过程和动物的生活习性；# 还可以写周围动人的事迹等等。# 2、怎样写？# 观察日记题材多，范围广。#简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。# 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。# 其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；#人物的动作、语言、神态作出细微的观察。#观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。# 再次
279、，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。# 第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。# 3、下面这些你知道吗？#（帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）# 鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|# 做一做：#回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。#倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。#然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察
280、到的变化都写下来。# 4、句段训练# 在你的作文中用上#有的有的有的#写一段话# 在你的作文中用上至少两个比喻句# 根据你观察的材料选择一个有意义的道理:#人心齐,泰山移勤能补拙有双发现美的眼睛给予比拿快乐# 5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。# 【主题推荐】# 同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？#见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；#没见过的，回去细心观察一下。#五、生活中的传统文化教学设计#冬至吃饺子# 东汉时候，有个名医，叫张仲景。#他的医术高明，不管什么病，
281、都能手到病除，人们称他是医圣。# 张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。#他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。# 张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。#到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。#张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。#（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。#）# 以后，每到冬天，张
282、仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。# 巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。#为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。#直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。#（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。#）# 【名师点评】# 评析：#冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。#【习作要求】# 用多种形式了解传统文化，搜集资料：#文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。# 【打包词
283、句】# 【习作指导】# 1、可以写什么？# 传统文化# 精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。# 古老的民族艺术，如戏剧、国画。# 独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯# 2、怎么写？# 了解传统文化# 收集资料：#除夕贴对联，腊八粥，# 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。# 【主题推荐】# 生活中处处有学问# 记一个节日传说的故事# 设计意图 :#口语交际课是听与说双方的互动过程，追求的是在不知不觉的状态下，让学生有滋有味地参与口语交际活动，培养他们的听话、说话能力。#“生活中的传统文化”，虽然内容丰富，但如果脱离了学生现实的生活场景，那必将是无源之水，无本之木。#所以我把这一次的口
284、语交际训练与学生最熟悉的饮食紧密联系起来，以“话选赞品”四大环节创境促说，通过“分组互动悟传统、调查展示各抒情怀、角色扮演饮食聚乐、才艺展示谱写饮食新理想”等活动让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟，亲自去体验、感受传统文化所绽放的生命异彩，以“趣”促交流，以“情”促互动，以“活动”促使全体学生积极参与，力求结合口语交际教学的情境性、互动性等特点，突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，使口语交际的练习达到由“量”到“质”的提升。# 教学目标# 1引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。
285、# 2引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚；#学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。# 3在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。# 4引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。# 教学重点# 从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。# 教学难点# 激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。# 教学准备# 课件 生活照 食物头饰 调查表 相关的儿歌童谣、
286、妙语佳言等 桌椅分成四大组，呈方阵 黑板布置# 预设过程# 一、激趣导入，话饮食。# 同学们，咱们浙江可是个“鱼米之乡”，美味佳肴数不胜数。#那么，你平时都喜欢吃些什么呢？#请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。# 俗话说：#民以食为天。#食物对世界上的任何一个人都非常的重要，不仅如此，许多食品都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题（板）：#饮食的传统文化。# 从日常生活引入，让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己喜欢的食物，力求在课一开始就打开学生的话匣子，为学生提供一个自由想象的空间，激发起学生心底的期待与好奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说
287、，让他们带着情感，怀着兴趣，走进交际情境快乐表达。# 二、重现生活，选饮食。# 活动（一）：#观看饮食诉衷肠。# 1在我们的生活中，有着丰富的食品，充满了诱人的香味。#请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。#（课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景）# 每播放一种食物就让学生抢答诉说，如：#这是什么食品，曾在什么时候吃过，味道怎样等。#组织评议，给予及时地鼓励。# 2自由选择刚才课件中播放的一种食品，说说为什么喜欢它。# 3展示若干生活照（班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食物的情景），让学生认一认照片中的主人公、食物，请学生调理好自己要表达的内容后指名说一说。# 选择播放学生自身品
288、尝过或见到过的感兴趣的饮食，让学生在情境中互动起来，有利于帮助学生找到交际的金钥匙，感觉有话可说，为体会饮食文化作铺垫。# 活动（二）：#分组互动悟传统。# 1出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放于四大组，请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。#结合发下的讨论提纲组织各大组讨论，参考内容：# 本组的食品通常在什么节日里出现？# 能介绍一下它的样子吗？#味道怎样？# 你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思？# 你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料（如儿;i:20;s:11865:#五年级修改病句训练#一、病句的几种类型：#1.成分残缺：#即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
289、# 例：#他受坏思想的影响，走上了犯罪。#2.搭配不当：#即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。# 例：#教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。#3.词序颠倒：#即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。# 例：#历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。#4.意思重复：# 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。# 例：#我觉得这是想得不对的错误想法。#5.概念不清：#即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。#例：#造纸是中国的四大发明。#6.前后矛盾：#即句子前后意思不一致。# 例：#我肯定李琳大概是生病了。#7.分类不当：#即句子中把不是一类的归为了一类。#例：#篮子里有
290、青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。#二、改病句的三个步骤#读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧）#三、 改病句练习。#（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。#（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。#（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。#（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。#（5）这本书对我很感兴趣。#（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。#（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。#（8）繁星的作者是巴金写的。#（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。#（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。#（11）我们
291、开会通过并讨论了他的建议。#（12）小学生语文报和少年文艺这两种报纸我都很爱看。#（13）联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。#（14）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。#（15）下午，全校师生和少先队员去参观画展。#（16）科学画报和少年文艺这两种报纸我都爱看。#（17）我估计他今天一定不会来参加会议了。#（18）在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。#（19）我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。#（20）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。#（21）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。#（22）经过教育，我明确了学习目的和学习态度。#（23）墙上的挂钟
292、走了一圈，一个小时又过去了。#（24）我们要热爱公共财产。#（25）草原把夕阳照得五彩缤纷。#（26）小学生数学报和少年报这两种报纸我都很爱看。#（27）王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。#（28）我们大摇大摆地走在山间小道上。#（29）我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。#（30）经过努力，王小明的错别字大大进步了。#（31）黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。#（32）这篇作文层次和语句都很通顺。#一、修改下列病句:#1. 贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。# #2. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。# #3. 我们伟大的祖国在社会主
293、义康庄大道上。# #4. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。# #5. 老师的教育下，他明确了学习态度。# #6. 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。# #7. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。# #8. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。# #9. 全班同学都到了，只有王钢没来。# #10. 昨天傍晚下了一夜大雨。# #二、缩写句子：# #1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。# #2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。# #3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。# #4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才
294、干的诸葛亮。# #5、银色的雪光照着一望无际的大草原。# #6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。# #7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。# #8戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。# #9气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。# #10从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。#三选择合适的关联词填空：#1只要.就. 如果.就.#因为.所以. 既然.就. 虽然.但是.#（1）（ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。#（2）花生（ ）不好看，（ ）很有用。#（3）（ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。#（4）爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！#2不但.而且. 即使.也.#
295、只要.就. 如果.就. 只有.才.#（1）（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。#（2）（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。#（3）这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。#（4）（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。#第二部分#一、修改下列病句:#1. 校园里屹立着一棵棵白杨。# #2. 因为他有很大进步，但是老师表扬了他。# #3. 动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。# #4. 公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。# #5. 我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。#6. 图书角有儿童文学少年文艺和中国少年报等课外书。# #7. 他经常回忆过去有趣的往事。# #8. 今天中午下了一
296、天的雨。# #9. 我上完五年级了，还有一年没有毕业。# #10. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。#二、缩写句子：#1他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。# #2他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。# #3一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。# #41969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。# #5伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。# #6五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。# #7断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。# #8皎洁的月光照在她那恬静的脸上。# #9一个蜘蛛慢慢地爬过来。# #10晌午的太
297、阳光热辣辣地照射整个树林。#三选择合适的关联词填空：#3虽然.但是. 不但.而且. 只有.才.#如果.就. 只要.就. 既.又.#（1）李红是个（ ）聪明，（ ）用功的学生。#她常说：#“（ ）不抓紧时间学习，（ ）学不到更多的知识。#（2）（ ）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（ ）他仍然坚持为人民谱写乐曲。#4. 宁可.也不. 与其.不如. 不是.就是.#（1）工人抓紧施工，（ ）抢今天一秒，（ ）等明天一天。#（2）每天他（ ）在教室学习，（ ）到操场锻炼。#（3）凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到乡下爷爷那里去。#第三部分#一、修改下列病句:#1. 星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。#
298、他对他说：#以后做完作业我们去踢足球好吗？#李宁说“好。#”而且他们做完作业就去踢足球了。# #2. 造纸是我国古代的四大发明。# #3. 林海这篇课文的作者是老舍先生写的。# #4. 他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。# #5. 一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。# #6. 大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。# #7. 学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。#结果她一点也不骄傲。#同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。# #8. 一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。#他们都跑得
299、很快，所以跑得相当轻松。#观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。# #9、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。# # #10、我断定他今天可能生病了。#二、缩写句子：#1弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。# #2鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。# #3从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。# #4呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。# #5我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。# #6老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。# #7人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。# #8同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作
300、家的心上。# #9.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。# #10.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。# #三选择合适的关联词填空：#5不但.而且. 因为.所以. 即使.也.#既然.就. 是.还是. 宁可.也不.#（1）我们（ ）有为人民服务的愿望，（ ）要努力掌握为人民服务的本领。#（2）（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称它为沙漠里的船。#（3）（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。#（4）（ ）你的学习成绩好，（ ）不能自满。#（5）小英（ ）在读书，（ ）在思考。#（6）小英雄雨来（ ）牺牲自己，（ ）泄露秘密。#6无论.都. 任凭.也不. 既然.就.#不但.而且.
301、宁可.也不. 尽管.还是.#只有.才. 只要.就.#（1）邱少云（ ）牺牲自己，（ ）破坏革命纪律。#（2）（ ）困难有多大，他（ ）都坚持学习。#（3）（ ）有了一份耕耘，（ ）会有一份收获。#（4）我们都应该做言行一致的人，（ ）说了，你（ ）就得去做。#（5）（ ）小红怎么能说会道，慧敏（ ）相信她的谎言了。#（6）（ ）王峰今天不舒服，他（ ）坚持来厂里上班。#;i:21;s:12452: #四年级诗词知识竞赛题#必答题1 16道 10分题#1停车坐爱枫林晚 ， 霜叶红于二月花 。# #2篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴 。#3窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。# #4洛阳亲友如相问，一
302、片冰心在玉壶 。#5 飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。#6不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。#7 等闲识得东风面 ，万紫千红总是春。# #8不识庐山真面目，只缘身在此山中。#9 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。# #10、千里莺啼绿映红， 山村水郭酒旗风 。#11、乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。# #12、儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 。# #13、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 。#14 野旷天低树 ，江清月近人。#15、日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。# #16欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。#必答题2 16道10分题#1、 春风又绿江南岸 ，明月何时照我还。# #
303、2、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君 。# #3、采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ？#4、天街小雨润如酥， 草色遥看近却无 。# #5、 欲将轻骑逐 ，大雪满弓刀。# #6卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天 。#7羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。#8 千门万户曈曈日 ，总把新桃换旧符。#9、 四海无闲田， 农夫犹饿死 。#10. 解落三秋叶， 能开二月花 。#11、泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯 。#12、 醉卧沙场君莫笑 ，古来征战几人回？#13、独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣 。#14、远芳侵古道， 晴翠接荒城 。#15、 夕阳无限好 ，只是近黄昏。#16、粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间
304、 。#四年级抢答题 共20道 10分题#我知道 5道#1、“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指（ B ）。# A 杭州 B 苏州 C 徐州 #2“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中“飞将”指（ B ）。# # A.郑成功 B.李广 C.卫青#3“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”是（ B ）写的诗句。# # A.王勃 B.叶绍翁 C.高适#4“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”中的“君”指的是（ C ）。# #A. 李商隐 B.白居易 C.刘景文#5“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”指的是（ C ） # A.李白 B. 杜甫 C.孟浩然#灵活运用：#5道#6当我们在外地过节时，常常引用王维在 九月九日忆山
305、东兄弟 哪句诗来表达对家乡亲人的思念？# （独在异乡为异客 ， 每逢佳节倍思亲 ） #7俗话说：#“当局者迷，旁观者清”，苏轼就曾写过这样的诗句是：#（ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。# ）。#8表面写雨过天“晴”，实写人间有“情”的古诗是：#（ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。#）。#9、现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句来表达对远别好友的深情厚谊，是哪两句？#（海内存知己，天涯若比邻）。#10、中秋的夜晚，小芳对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道“（ 但愿人长久，千里共婵娟 ）”。#我爱经典 10道#11、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。#12、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。#1
306、3、择其善者而从之，其不善者而改之。#14、朔气传金柝，寒光照铁衣。#15、八百里分麾下炙 ，五十弦翻塞外声。#16、彼采萧兮，一日不见，如隔三秋兮！#17、绿荫不减来时路， 添得黄鹂四五声 。#18、学而不思则罔，思而不学则殆 。#19、一水护田将绿绕， 两山排闼送青来 。#20、问渠那得清如许， 为有源头活水来 。#观众抢答题 15道 10分题#1、白兔捣药成，问言与谁餐。#2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。#3、小时不识月，呼作白玉盘。#4、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。#5、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。#6、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。#7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
307、。#8、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。# 9、白毛浮绿水 ， 红掌拨清波。# 10、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。# 11、小儿垂钓中的“小儿”不理路人的原因是（ C ）# A.侧坐莓苔草映身 B. 儿童相见不相识 C.怕得鱼惊不应人#12、渔歌子的作者是（ A ）# A.张志和 B.张九龄 C.王翰#13、游园不值中“不值”的意思是（ B ）# A. 不值得 B.没有遇到主人 C.没意思#14、竹里馆的作者是（ A ）# A. 王维 B.王昌龄 C.王翰# 15、“日暮掩柴扉”的后一句是（ C ）# A.春风吹又生 B.深林人不知 C.春草明年绿 #四年级风险题 共30道#一、爱背诵：#
308、10分题 15道#1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 。#2、造化钟神秀，阴阳割昏晓 。#3、烽火连三月，家书抵万金。#4、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 。#5、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。#6、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。#7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。#8、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。#9、天时不如地利，地利不如人和。#10、此曲只应天上有，人间能得几回闻。#11、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。#12、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。#13、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。#14、穷则独善其身，达则兼善天下。#15、 举杯邀明月， 对影成三人。#二、爱背诵 20分题
309、15道#1、日月之行，若出其中。#星汉灿烂，若出其里。#2、十年生死两茫茫 ，不思量 ，自难忘 。#3、 花自飘零水自流 ，一种相思，两处闲愁 。#4、 山不厌高，水不厌深。#周公吐哺，天下归心 。#5、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。#6、 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 。#7、冬则温，夏则凊。#晨则省，昏则定 。#9、兴尽晚回舟，误入藕花深处 。#10、商女不知亡国恨 ，隔江犹唱后庭花。#11、春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干 。#12、鸡声茅店月，人迹板桥霜 。#13、江晚正愁余，山深闻鹧鸪 。#14、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 。#15、剪不断，理
310、还乱，是离愁。#别是一番滋味在心头 。# 备用题 20分题 10道#1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。#2、 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 。#3、 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。#4、 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。#5、 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 。#6、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。#8、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？#9、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。#10、 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。#四年级观众题 20道#1、随风潜入夜 ，（ 润物细无声 ）。#2、（ 桃花一簇开无主 ）， 可爱深红爱浅红 。#3、九曲黄河万里沙，（ 浪淘风簸自天涯 ）。#
311、4、（ 危楼高百尺， ） 手可摘星辰 。#5、（ 南朝四百八十寺 ）， 多少楼台烟雨中 。#6、亲有过，谏使更。#（ 怡吾色，柔吾声 ）。# #7、竹外桃花三两枝，（ 春江水暖鸭先知 ）。#8、生当作人杰，（ 死亦为鬼雄 ）。#9、（ 明月松间照 ），清泉石上流。#10、死去元知万事空，（ 但悲不见九州同 ）。#11、一骑红尘妃子笑，（ 无人知是荔枝来 ）#12、接天莲叶无穷碧，（ 映日荷花别样红 ）。#13、（ 等闲识得东风面，） 万紫千红总是春 。#14、黄沙百战穿金甲，（ 不破楼兰终不还 ）。#15、（春色满园关不住，） 一枝红杏出墙来 。#16、黑云翻墨未遮山，（ 白雨跳珠乱入船 ）。
312、#17、梅子金黄杏子肥，（ 麦花雪白菜花稀 ）。#18、 暖风熏得游人醉，（ 直把杭州作汴州 ）。#19、孤舟蓑笠翁，（ 独钓寒江雪 ）。#20、姑苏城外寒山寺，（ 夜半钟声到客船 ）。#下面是三年级的题#三年级风险题 15道# 一、我知道 10道，10分题#1、夜书所见的作者是（ C ）#A、李白 B、王维 、叶绍翁 、杜甫# 2、“青山隐隐水迢迢”的后一句是（ B ）（B）# A.玉人何处教吹箫 B.秋尽江南草未凋 C.无边风光一时新#3、陶者中的“陶者”指的是（ B ） # A.淘沙的人 B.烧瓦工人 C.砌墙工人#4、芙蓉楼送辛渐中表示天气的句子是（ C ）# A. 渭城朝雨浥轻尘 B
313、. 山色空濛雨亦奇# C.寒雨连江夜入吴#5、渔歌子“斜风细雨不须归”的前一句是 （ A ） # A.青箬笠，绿蓑衣 B.青蓑衣，绿箬笠 C.绿箬笠，青蓑衣 #6、“黄师塔前江水东”的诗歌名称是（ B ）# A.绝句 B.江畔独步寻花 C.黄师塔#7、凉州词“葡萄美酒夜光杯”的作者是（ C ）# A. 王之涣 B. 王昌龄 C.王翰#8、以下哪首诗歌的作者是王昌龄（ A ）# A.出塞 B.塞下曲 C.凉州词#9、元日“总把新桃换旧符”的作者是（ B ） # A.苏轼 B.王安石 C.陆游#10、“千锤万凿出深山”的后一句是（ A ） # A.烈火焚烧若等闲 B. 千门万户曈曈日 #C望湖楼下
314、水如天.# 二、诗句概括成成语 5道，20分题# 1、举头望明月，低头思故乡 触景生情 # 2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 来之不易 # 3、欲穷千里目，更上一层楼 高瞻远瞩# 4、读书破万卷，下笔如有神 开卷有益# 5、千山鸟飞绝，万径人踪灭 人迹罕至#三年级观众题 15道#1“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”是（ B ）写的诗句。# # A.王勃 B.叶绍翁 C.高适#2村居的作者高鼎是（ C ）朝人。# # A.唐 B.宋 C.清 #3“两岸青山相对出”的下一句是（ B ）# A.唯见长江天际流 B.孤帆一片日边来 C.春来江水绿如蓝 #4在长歌行中，有一句诗告诉我们从小要努力，否则长大后一
315、事无成，会让你后悔莫及的。#这句诗是：# 少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。#5登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在 登鹳雀楼 中的诗句：# 欲穷千里目 ，更上一层楼 。#6当我们浪费粮食时，妈妈常用 谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦 这句诗来教导我们。# #7、过江千尺浪， 入竹万竿斜 。# #8、碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 。# #9、 少小离家老大回 ，乡音无改鬓毛衰。# #10、只在此山中， 云深不知处 。# #11、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。# #12、 返景入深林 ，复照青苔上 。#13、 野火烧不尽 ，春风吹又生。# #14、 不解藏踪迹 ，浮萍一道开。# #15、红豆生
316、南国 ，春来发几枝 。#;i:22;s:3800:小学六年级下学期语文教学质量提高的措施# 教学质量，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。#因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。#自参加工作以来，我一直担任语文的教学工作。#我认为语文教学贵在平时的积累、实践，而对于六年级来说，那就要从理论上和实践上都要重视起来。# 学生是语文学习的主人，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。#语文教学中鼓励学生选择适合自己的学习方式。#努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。# 一、指导学生养成良好的学习习惯#教育家
317、叶圣陶强调：#“教育就是培养习惯。#”人们也常说：#“习惯决定命运。#”多年的教学发现，学生学习习惯与他们的学习成绩好差几乎是成正比的。# 因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。#在我的六年级语文下册教学中，我着重培养学生养成以下几方面的习惯;# 、养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇；# 、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；# 、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；# 、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容
318、复习好；# 、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问；# 、养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。# 二、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性。#激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。# 三、精心备课，提高课堂学习的效率。#备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。#尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。# 四、宽容和善待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。#学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步。#要想法设法从各个角度找到其发光点，然
319、后放大，从而表扬鼓励，树立起学习的信心。# 五、早做计划，分层次布置作业。#六年级重在复习，复习时可按专题进行，相关的知识要让学生自己收集整理并要求其识记。#因此在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业。# 六、适时测验，提高学生的应试能力。#测试是提高学习效果的手段，但不是目的。#可是这种手段我们必须经常运用，因为只有通过测试才能让学生发现问题，然后才能解决问题。# 七、培养学生敢于动笔的习惯，提高学生的习作水平。#其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的需要，工作的需要。# 八、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。# 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段
320、性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。#;i:23;s:1019:对话标点符号专项练习#班级：# 姓名：# 学号：#给下面句子加上合适的标点符号。#1、 小男孩摆弄了很久 说 一切准备停当#2、 一定会飞回来 男孩肯定地说 #3、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧#4、 老爷爷也点点头 说 对 咱们一起爬吧#5、 父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦#6、 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧#7、 你怎么了 高尔基不知出了什么事#8、 列
321、宁看看男孩 又看看灰雀 微笑着说 你好 灰雀 昨天你到哪里去了 #9、分手时 杰西问查理 你能常来陪我吗#10、 当然可以 查理回答道#11、 谢谢你 杰西笑着挥手说 那明天见 #12、先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗#;i:24;s:5455:四年级下册63班班主任工作计划#有人说:#一个好班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!#为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:#一、指导思想：
322、#为了搞好本学期的工作，贯彻落实好学校的工作，做好学生的思想工作，使工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。#二、班级概况：#总人数：#63人 男生：#28人 女生：#35人#行为习惯方面：#学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。#学习情况：#大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。#但也有少数学生没有很好的学习习惯。#品德情况：#学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。#但由于是独生子女的关系，会出现自私、
323、虚荣心、盲目自满的思想#三、工作重点：#本学期本班的工作重点有三点。#第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。#第二，抓美德和学生的日常行为规范。#（包括仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。#第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学。#四、内容及措施：#（一）行为规范：#一句响亮的口号：#做一个爱集体爱他人的好学生。#抓学生行为习惯的养成。#1、明确一日常规细则，做到人人知晓。#2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。#3、用班会、晨会进行常规，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。#（二）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。#1、狠抓学生纪律，保证学生遵
324、章守纪。#2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。#3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。#4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，实行班级垃圾袋装化。#5、培养团结协作的优秀小干部群体。#（三）对学生进行思想品德。#1、利用晨会课对学生进行小学生守则、小学生日常行为规范的，让学生以此为范，导之于行。#2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统。#3、结合情境，适时对学生进行品德。#（四）引导学生努力学习。#1、密切与各科任老师的联系，注意模式的创新，注意方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。#2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。#（五）关心
325、学生身心健康。#1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。#2、学生加强体育锻炼，增强体质。#3、学生养成良好的生活习惯。#4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。#5、学生形成健康的心理状态。#五、每月工作安排：#二月：#安定学生情绪，让学生开始科学地接受知识灌输。#抓好课堂纪律，保证课堂的正常、顺利进行，提高课堂质量。#加强学生思想，组织学生学习学校的规范条例。#平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。#三月、发扬雷锋精神，宣传雷锋思想，培养学生乐于帮助别人的意识。#抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。#学生爱祖国、爱人们、爱
326、劳动。#特别是自然环境的保护。#培养学生团结友爱。#四月：#培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。#组织学生进一步学习学校的规范条例和小学生守则，学生爱护公物，遵守公共秩序。#在校园和公共场所不追逐玩耍，不损害校园和公共场所的花草树木。#五月：#培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足。#对学生加强安全知识，强化学校的常规。#加强课堂纪律。#（组织写字比赛；#小制作、绘画展览；#迎接六一儿童节）#六月：#在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。#学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯。#做好
327、后进生的德育工作及学生放假前后的安全卫生。#执行学校规范的好人好事，并给予表扬鼓励。#;i:25;s:8745:#四年级语文下册课程纲要#课程名称：#人教版小学语文四年级下册 #课程类型：#基础型课程 #教学材料：#人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册#授课时间：#60课时左右 #授课教师：#张会霞 贾刘勇 李娟 邢文亮#授课对象：#郑州经开区锦程小学四年级学生#【课程目标】#1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。#养成主动识字的习惯。#2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。#能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖。#3、能用普通话
328、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落。#4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。#能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。#能复述叙事性课文的大意。#5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。#6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。#听人说话能把握主要内容，并能简要转述。#能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。#7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。#会写简短的书信便条。#能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。#
329、8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。#【课程内容】#根据义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）的要求，采用人民教育出版社的人民教育课程标准实验教材课程内容进行教学，其课程内容包括：#单元#学材内容#教学重点#教学难点#第一单元#（8课时）#本单元以走遍千山万水为主题，包含古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、七月的天山、语文园地一等内容#反复诵读、品味，积累优美的词句，体会作者对祖国山山水水的热爱之情。#体会作者对山山水水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。#第二单元#（6课时）#本单元以以诚待人为主题，包含中
330、彩那天、万年牢、将心比心、语文园地二等内容#理解重点语句和段落，通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质。#体会作者的表达方法，揣摩、品味人物的描写方法，学习作者的写法。#第三单元#（6课时）#本单元以大自然的启示为主题，包含自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠与雷达、大自然的启示、语文园地三等内容#了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益有的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。#提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。#第四单元#（6课时）#本单元以战争与和平为主题，包含夜
331、莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声、和我们一样享受春天、语文园地四等内容#理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。#理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情#第五单元#（8课时）#本单元以热爱生命遗产为主题，包含触摸春天、永生的眼睛、生命 生命、花的勇气语文园地五等内容#通过读书感受生命的美好，体会含义深刻的句子，发现并总结体会句子的方法，培养理解语言的能力。#激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。#第六单元#（6课时）#本单元以田园生活为主题，包含乡下人间、牧场之国、古诗词三首、麦哨、语文园地六等内容#在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村
332、生活的，学习作者的表达方法。#品味优美的语言，积累精彩语段。#第七单元#（6课时）#本单元以执著的追求为主题，包含两个铁球同时着地、全神贯注、鱼游到了纸上、父亲的菜园、语文园地七等内容#理解课文内容，感受人物形象，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写方法。#领悟作者的表达方法，受到心灵启示。#第八单元#（6课时）#本单元以故事长廊为主题，包含寓言两则、文成公主进藏、普罗米修斯、渔船上的故事、语文园地八等内容#读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。#学习怎样概括故事的内容，练习讲故事#课程资源#1、举行每月一次主题课本剧表演，加深学生对文章的理解，培养他们的表演才能。#2、充分利用每周的升旗仪式、
333、班队会，开展演讲、辩论会等活动，培养学生的口语交际能力。#3、走出去，到图书馆、纪念馆、博物馆、科技馆参观学习#【课程实施】#（一）教学方式：#谈话式、讲授式、实践活动式、课堂练习式#（二）学习方式：#自主学习 小组合作探究 #（三）课时安排：#精读课文安排2课时，略读课文安排1课时，口语交际1课时，习作1课时，日积月累1课时，词语盘点1课时。#（四）课外拓展性练习#以亲子共读活动为主，以阅读课为交流平台，提高学生的阅读能力和写作水平。#【课程评价】#1、评价原则# 评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。# 日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。# 考查
334、或考试主要用于阶段性和总结性评价。#考查或考试采用百分制等定量评价方式。#2、评价内容#学生掌握的语文基础知识与基本技能是考评的核心内容。#音、字、词、句段、篇等构成语文基础知识体系，学生对语文基础知识的理解运用是形成语文基本技能的基础。#“听、说、读、写”构成语文基本能力体系，对学生语文基本知识和基本技能进行综合考评。#我们对照课标要求，对学生应掌握的语文基础知识和基本技能分口语交际、朗读背诵、写字、习作几个方面拟出考评细则、标准。#3、评价方式#我们在力求深入理解语文课程标准的基础上，结合本校实际，采取了非书面检测和书面检测两部分努力建构学生发展性评价体系。#（1）、非书面检测部分#学生听
335、、说、读、写能力的提高，更多的是贯穿于学生学习的过程中，因此对学生过程性评价显得十分重要。#非书面检测着眼于学生过程性的评价，在操作的过程中我们主要关注了三个版块：#口语评价、成长记录、期末评价中的非书面检测。#口语评价，也就是评价者对评价对象给予的口头评说。#方法：#a.肯定评价。#如：#你真棒！#你又进步了！#你是个好孩子。#B.鼓励评价。#如：#相信，你一定能行！#老师对你抱有很大希望！#c.表达教师对学生喜爱的评价。#如：#我很喜欢你！#你真乖！#d.委婉批评。#如：#你是一个活泼可爱但比较顽皮的孩子！#老师希望你声音大一点！#成长记录就是用档案袋的方式展示学生成长过程并对其评价的一种
336、方式。#在非书面检测中，我们尝试运用语文学科成长记录袋。#（2）书面检测部分#书面检测中，我们的命题依据语文课程标准精神，同时注意突出几个特点：#注重考察学生语文基本知识；#注重考察学生语言积累；#重视语文课本；#适度拓展。#在检测的形式上，我们积极发挥评价的导向功能，大力倡导弹性评价，给学生多次评价的机会。#;i:26;s:6615:兴隆镇中心校五年级水浒传知识竞赛题 班级：# 姓名：# #一、填空：#1、水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_小说。# （施耐庵、元末明初、章回体长篇白话）#2、水浒中“智取生辰纲”的组织领导者是。#（晁盖）#3、在水浒传中，绰号为“智多星”的人是_，也被称
337、为“赛诸葛”。#他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是_。#（吴用、智取生辰纲花石纲）#4、梁山一百单八将中第一个出场的是_，他的绰号是_。#（史进、九纹龙）#5、水浒传中共有_将,天罡是_人,地煞星_人。#（一百零八、三十六、七十二）#6、补全回目：#（1）、史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西（鲁提辖）#（2）、梁山泊_落草,汴京城_卖刀（林冲、杨志）#7、水浒中身怀绝技的三位英雄：#善盗的是鼓上蚤_，善射的是小李广_，善行的是神行太保_。#（时迁、花荣、戴宗）#8、武松在血洒鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_。#（杀人者，打虎武松也。#）#9、水浒中叙述了好汉_“大闹野
338、猪林”的故事。# （鲁智深，或“鲁达”。#答“鲁提辖”也可）#10、水浒传中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是 。#（李鬼）#二、选择：#从下面文字的括号内选择正确答案，将其序号填在横线上#水浒故事，脍炙人口；#梁山好汉，形象鲜明。#（1）鲁智深，绰号“_”（a. 黑和尚 b. 花和尚c. 胖和尚），豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子，_（a. 大闹野猪林b. 力伏众泼皮c. 怒打镇关西）。#（2）林冲，绰号“豹子头”，_（a. 倒拔垂杨柳b. 身陷高唐州 c. 误入白虎堂），刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发；#_ （a. 血溅鸳鸯楼 b. 手刃陆虞侯 c. 智取生辰纲），雪夜上梁山，
339、奋起反抗，英雄本色。#（3）石秀，绰号“_”（a. 拼命三郎b. 神行太保c. 托塔天王），艺高胆大，舍生赴义， （a. 枷打白秀英 b. 孤身劫法场 c. 醉打蒋门神），威震大名府。#（4）李逵，绰号“黑旋风”，_（a. 斗浪里白条 b. 毁金刚塑像 c. 杀泼皮牛二），尽显粗野鲁莽；#_（a. 大闹高唐州 b. 怒杀阎婆惜 c. 义夺快活林），只因疾恶如仇。#参考答案：#b c c b a b a a#三、下面是水浒传中“智取生辰纲”的几位好汉及各自的绰号。#请连线：#晁盖 入云龙#公孙胜 天王# #吴用 立地太岁#阮小二 智多星#阮小五 白日鼠 #阮小七 短命二郎# #刘唐 活阎罗#白胜
340、 赤发鬼#四、简答：#1、水浒传中三位女将是谁 ?# 她们的绰号是什么?# # （扈三娘、一丈青；#孙二娘、母夜叉；#顾大嫂、母大虫）#2、请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征?#（爱打抱不平，重友情，讲义气。#）#兴隆镇中心校五年级水浒传知识竞赛题 班级：# 姓名：# #一、填空：#1、水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_小说。# #2、水浒中“智取生辰纲”的组织领导者是。#3、在水浒传中，绰号为“智多星”的人是_，也被称为“赛诸葛”。#他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是_。#4、梁山一百单八将中第一个出场的是_，他的绰号是_。#5、水浒传中共有_将,天罡是
341、_ _人,地煞星_人。#6、补全回目：#（1）、史大郎夜走华阴县, 拳打镇关西。#（2）、梁山泊_ _ _落草,汴京城_ _卖刀。#7、水浒中身怀绝技的三位英雄：#善盗的是鼓上蚤_，善射的是小李广_，善行的是神行太保_。#8、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_。#9、水浒中叙述了好汉_“大闹野猪林”的故事。#10、水浒传中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是 。#二、选择：#从下面文字的括号内选择正确答案，将其序号填在横线上#水浒故事，脍炙人口；#梁山好汉，形象鲜明。#（1）鲁智深，绰号“_”（a. 黑和尚 b. 花和尚c. 胖和尚），豪爽仗义，粗中有细，为救助
342、落难女子，_（a. 大闹野猪林b. 力伏众泼皮c. 怒打镇关西）。#（2）林冲，绰号“豹子头”，_（a. 倒拔垂杨柳b. 身陷高唐州 c. 误入白虎堂），刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发；#_ （a. 血溅鸳鸯楼 b. 手刃陆虞侯 c. 智取生辰纲），雪夜上梁山，奋起反抗，英雄本色。#（3）石秀，绰号“_”（a. 拼命三郎b. 神行太保c. 托塔天王），艺高胆大，舍生赴义， （a. 枷打白秀英 b. 孤身劫法场 c. 醉打蒋门神），威震大名府。#（4）李逵，绰号“黑旋风”，_（a. 斗浪里白条 b. 毁金刚塑像 c. 杀泼皮牛二），尽显粗野鲁莽；#_（a. 大闹高唐州 b. 怒杀阎婆惜 c. 义
343、夺快活林），只因疾恶如仇。#三、下面是水浒传中“智取生辰纲”的几位好汉及各自的绰号。#请连线：# #晁盖 入云龙#公孙胜 天王# #吴用 立地太岁#阮小二 智多星#阮小五 白日鼠 #阮小七 短命二郎# #刘唐 活阎罗#白胜 赤发鬼#四、简答：#1、水浒传中三位女将是谁 ?# 她们的绰号是什么?# #2、请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征?#;i:27;s:20437:人教版五年级下册课前预习单 云和县城西小学键入文字#第一单元 #1 草原#一、看拼音写词语。#o l tn r#u mi xu#n rn u l# #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）# s tu y hu#
344、 j# ch# m t# l m#o #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） # xi s# shui jio tin y# d y#n j sh#（ ） （ ） （ ）（ ）#cu# s# y# li# jn pio d#i w y# b# qin l#（ ） （ ）（ ）#二、解释词语。#一碧千里：#洒脱：#三、这篇文章按照# 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 、 ，描写了草原# 美，赞美了草原人民# 美。#四、默读课文，思考：#1我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。#2作者写了哪些草原哪些景物？#我要找句子好好体会体会，请你用波纹线把它画出来。#*2 丝绸之
345、路#一、把下面的词语补充完整。#崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）#不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美（ ）美（ ）#二、“丝绸之路”是（ ）的通道。#它东起我国的（ ），往西一直延伸到（ ）。#“丝绸之路”因为（ ）而得名。#三、默读课文，思考：#1、用“”画出句子中有关联想的内容。#2、丝绸之路因何而得名？#在文中找出相关的句子。#3 白杨#一、看拼音写词语。#qn x ch zu fn bi#n f m ji# sh#o #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#xn jin xi#n r# h#n hu#n y# t#（ ） （ ） （ ） #二、根据意思写词语#
346、1、天和地都呈黄色，好像一个整体。#（#）#2、为自己去争论达到消除误会的目的。#（ ）#三、白杨一文的作者是（ ），课文采用了（ ）的写法，以白杨树来比喻（# ）。#全文按照（# ）的思路，歌颂了（# # ）。#四、默读课文，思考：#1、找出课文中的三个问句，把它改为陈述句。#2、找出爸爸说的话，用横线画出，并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？#3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？#在文章旁边作批注。#*4 把铁路修到拉萨去#一、把下列成语补充完整。#（ ）装（ #）裹 #严阵（ #）（ #） #不（ # ）而（ #） 始（ # ）不（ #） #（ #
347、）（ #）车薪 #七零（ #）（ # ） 废寝（ #）（ # ） #（ # ）以继（ #）#二、解释词语。#栩栩如生：# #美轮美奂：# #三、默读课文，思考：#1、本文记叙了在（#）,（#）, （#）,（# ）的情况下,西部建设者们以（# # ）和（# # ）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-（# ）贯通的经过。#2、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？#在文中找出相关的句子。#3、开凿风火山隧道遇到困难有三点：#一是（ ），二是（ ），#三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神。#第二单元 童年乐趣#5 古诗词三首#一、看拼
348、音写词语。#m# t#n su y j l#n li#n p#n#（ ） （ ） （ ） （ ） #二、按要求完成古诗词练习。#3、清平乐#村居（ ）#茅檐低下，_。#_，白发谁家翁媪？#大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。#这首词是宋代词人# # 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的# # # ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现# # # #和# # #，朗读时要读出# # 。#三、默读课文，思考：#1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。#（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。# 怪生：# 遮：# #诗句的意思是：# 。# #（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。# 亡赖：# #
349、诗句的意思是：# 。# #6 冬阳#童年#骆驼队#一、看拼音写词语。#zhn m#o xi# m#i j ju#（ ） （ ） （ ）#二、填空。#课文按_顺序，描写了_、_、_、_这四个童年片段，表达了作者_的思想感情。#三、默读课文，思考：#围绕着童年生活，作者写了哪几个片段，用横线画出相关内容。#*7 祖父的园子#一、在文中用横线画出四字词。#二、填空。#1、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_、有_、有_、有_、有_、有_、有_#2、课文还写了作者跟着祖父在园中_、_、_、_、_。#当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。#至于_、_、_、_，更是孩童的游戏了。
350、#玩闹累了就在园子里_，作者过着_的童年生活。#8 童年的发现#一、看拼音写词语。# pi ti hu# hu#n hu# xi#n #（ ） （ ） （ ）#shun b# tin f# t#o q# f#n #i#（ ） （ ） （ ） （ ）#二、本文讲述了作者九岁时发现了 ，后来在听老师讲达尔文的 时想到了自己的发现，在课堂笑出生来，被老师 ，当场受到 。#三、解释词语。#随心所欲：# #天赋：# #四、默读课文，思考：#1“我”童年的发现是什么？#在课文中找出有关的句段。#2默读课文，思考：#“我”那非凡的发现，是怎样发现的？# 用波纹线画出相关的句子。#第三单元#10 杨氏之子#一
351、、看拼音写词语。#ji q#n cng hu# z#o y# ni sh#（ ） （ ） （ ） （ ）#二、解释下面句子中带点的字。#1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。# 诣：#_ 乃：#_ #2、孔指以示儿曰。# 示：#_ 曰：#_ #3、未闻孔雀是夫子家禽。# 未：#_ 闻：#_ #三、仔细读下面的句子，在文中相应的地方写批注。#孔指以示儿曰：#“此是君家果。#”儿应声答曰：#“未闻孔雀是夫子家禽。#”# （1）对话意思可能是什么，请相应处写一写批注。#四、试用自己的话把本文翻译。#11 晏子使楚#一、看拼音写词语。#w# r ln xi#o w#i n#n u ju #（ ） （ ）
352、 （ ） （ ） #qi# f#n d# ch#n n j# d#o z#i #（ ） （ ） （ ） （ ） #xi#o x x p#i b# sh# sh# hu# sh#shu mi#n b# i s# #（ ） （ ） （ ） （ ） #二、联系上下文解释下面词语。#安居乐业：# #面不改色：# #三、这篇文章主要讲：#有一回，齐王派大夫晏子去 楚国。#楚王仗着自己 ，想乘机 晏子，显显楚国的 。#晏子凭着自己的 #和 #，对楚王的侮辱一一进行了反驳。#从此以后，楚王 # #晏子了。#四、课文三次提到楚王侮辱晏子，分别是什么？#请在文中相应地方用小标题概括一下。#12半截蜡烛#一、看拼
353、音写词语。#ji# zh nu# y#n x mi# ch# sh#（ ） （ ） （ ） （ ）#dng xn g#n m# t ti#n w# n#i#（ ） （ ） （ ） （ ）#二、联系上下文解释下面词语。#小心翼翼：# #若无其事：# #不动声色：# #三、填空并画出相应的句子。#1、剧本半截蜡烛的那个小女孩很 ，说话也很 。#故事的精彩之处就体现在伯诺德夫人一家与敌人的 中。#2、请用“”找一找伯诺德夫人一家与敌人之间的对话。#13打电话#一、看拼音写词语。#h#o zi b#ng t# lu su go cu#（ ） （ ） （ ） （ ）#二、联系上下文解释下面词语。#四害：
354、# #甭提：# #三、本相声讲述了打电话的那个人因为 而耽误了事情。#我们平时说话也真得注意点，不仅要 ，还要 ，这样才能更好地和别人进行沟通。#第四单元# 14 再见了，亲人#一、看拼音写词语。# zh#n y# z#n sh# q#n y# # h#o #（ ） （ ） （ ） （ ） #n qi#n d# so xu zhn s#n t#n t#n u y# j#n#（ ） （ ） （ ） （ ）#二、联系上下文解释下面词语。#硝烟：# #战役：# #三、本文分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。#四、课文写到了哪些“亲人”，试在文中找一找，并用“”
355、画出来。#*15 金色的鱼钩#一、试在文中找一找下列词语，并补充完整。#喜出（ ）（# ） 三（# ）两（# ） 夜色（# ）（# ）#目不（ ）（# ） 无（# ）无（# ）#（# ）（# ）一息#二、联系上下文解释下面词语。#喜出望外：# #奄奄一息：# #三、这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长接受 ，照顾三个生病的小战士 ，而不惜 的故事，表现了红军战士 、 的崇高品质。# #四、默读课文，试在文中找出令你感动的部分，并有感情地多读几遍。#16 桥#一、看拼音写词语。# p#o xio ku#n bn n#n xi#o qn sh#u #（ ） （ ） （ ） （ ）# b#o zi s
356、hn y#n xin t#n chn f# #（ ） （ ） （ ） （ ） #二、联系上下文解释下面词语。#咆哮：# #放肆：# #三、这篇课文写的是一位 ，在面临狂奔而来的 ，以自己的威信、 、高风亮节、 的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨桥。#四、试找出雨和洪水的句子，并在文中用“”画出来。#*17 梦想的力量#一、在文中画出四字词。#二、联系上下文解释下面词语。#迫不及待：# #颠簸：# #三、这篇课文主要写了 。#课题中的“力量”的含义指 。#四、想一想：#你的梦想是什么？#你准备怎样实现？#（同桌间互相说说）#第五单元#18 将相和#一、我会写得既好又快. # zh
357、#o j# shn y# y#n x l#n zh#n yu d#n dn qi# tu c#（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）# j# ju# n#n n#i zh w#i h# sh# b# jn l#n zhu#n#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#二、解释词语。# 攻无不克：# 战无不胜：#负荆请罪：#三、读课文两遍，并写出课文的主要内容。#本文通过对 三个小故事的记述，写出了 的经过。#四、说说三个故事之间的联系。#1、文中的“将”指，“相”，“和”是。#2、将相和选自 写的 。# #19 草船借箭#一、我会把下面的词语写得既对又好。# d# j# d du tu
358、 qu# y#n ch# t#n tn m#n z #（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） # s z# di#o d# shu zh#i l#i n# hn zh yu#n #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）# ch#n xi#n xi#n q zh# yu mi#o y#n sh#n j mi#o su#n#（ ） （ ） （ ） （ ） #二、解释词语#妒忌：# 神机妙算：#三、读课文两遍，并写出课文的主要内容。# 文章按 叙述。#先写了 ，接着写诸葛亮 # ，然后重点写 的经过，最后写了事情的结果 # 。#四、诸葛亮是怎样向曹操借到十万支箭的？#在书中画出有关的句子。#五
359、、草船借箭选自 写的 。#20 景阳冈#一、读课文两遍，并写出课文的主要内容：#文章记叙了武松 # 的故事。#二、景阳冈节选自 写的 。#三、找出具体描写打虎的部分读一读，画出动作描写的词语。#想一想除了打虎，还写了什么？#21 猴王出世#一、读课文两遍，并写出课文的主要内容。# 课文主要写了花果山 # 的事。#二、猴王是怎样出世的？#猴王又是怎样被封为王的？#画出有关的句子。#三、猴王出世节选自 写的 。#第七单元 22人物描写一组#小嘎子和胖墩儿比赛摔跤#一、我会写得既对又好。#du su p# zh#n dn zh# zi #（ ） （ ） （ ） （ ）#l#n zhn x# f# f
360、n so z zon k li#n# （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）#二、 联系上下文，理解词语。#手疾眼快：# #精神抖擞：# #三、读课文2次，我知道课文主要写了（ ）和（ ）比赛（ ）的情景，反映了小嘎子（ ）的特点。# 临死前的严监生#二、 通过读课文，我知道课文主要记叙了严监生临终前因（ # ），伸着（ ），直到赵氏（ ），;i:28;s:5682:六十铺中小学教育网（），上万资源免费无限制下载！#分站#一年级语文第二学期期末综合测试题#班别：#_ 姓名：#_ 座号:#_#项目#答 题 得 分（98 分）#卷面分#（2分）#合计#题次#一#二#三#四#五#六#七#八#九#十#十
361、一#十二#得分#一、 拼一拼，连一连。#（分）#ln do yn xi#n jio #o zn zh#n hun zhn zh# h#骄傲 尊重 慌张 领导英雄祝贺#二、 看拼音，规范地写词语。#（分）#shu hu# ni nai yun fn ni#n j# sh# jin #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#xing ni#n zh#o li#n bng m#n ku#i l# jin h#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#三、照样子，再组词。#（6分）#1、 换一换 例如：# 跳（桃）（桃子）#地（ ） （ ） 很（ ）（ ） #2、加一加 例如：# 木+（几）=（机）（
362、飞机 ）#亥+（ ）=（ ）（ ） 攵+（ ）=（ ）（ ）#3、变一变 例如：# 常-（吊）+（云）=（尝）（ 品尝 ）#孩-（ ）+（ ）=该（ ） 秋-（ ）+火=伙（ ）#四、比一比，再组词。#（10分）#赶（ ） 明（ ） 净（ ） 同（ ） 园（ ）起（ ） 朋（ ） 凉（ ） 童（ ） 原（ ）#五、我会填上适当的词语。#（14分）#1、火红的（ ） 透明的（ ） 亲切的（ ）#（ ）地跑 （ ）地写 轻轻地（ ） #2、 阵 座 头 双 个 篇 件 只#一（ ）凉风 一（ ）乌鸦 一（ ）办法 一（ ）花园 #一（ ）课文 一（ ）大象 一（ ）衣服 一（ ）鞋子#六、在（ ）
363、填上我们学过的一对反义词，使句子意思通顺。#（8分）#例：#找一找 姐姐长得高，弟弟长得矮。#（高矮）#1、红红得了分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。#（）#2、小华跑得快，我跑得慢。#（）#例：#填一填 我们做事要分辨（是 ）（非 ）。#1、这根绳子（ ），那根绳子（ ）。#2、对待客人不能（ ），应该（ ）。#七、我会按课文内容填空。#（5分）#、只有（）（）种，才有（）不（）的菜。#、乌鸦（ ）（ ）旁边有（ ）（ ）小石子，想出（ ）（ ）来了。#八、选字填空,再把句子读一读。#（8分）#吗呢啦啊#你知道天要下雨了（）？#大自然的语言多奇妙（）！#浪花为什么又要跑回家（）？#这本新
364、书可好看（）！#为 办 生 升#1、我想出一个好（ ）法。# 1、太阳从东方（）起来了。#2、你（ ）什么哭了？# 我是一年级的小学（）。#九、我会默写古诗（任意写一首本学期学过的古诗）。#（8分）# # # # #十、照样子，把下面句子补充完整。#（9分）#例：#邓爷爷把小树扶正。#小树 被 邓爷爷扶正。#1、 王二小把敌人带进埋伏圈。# 被 。#2、花瓶被小明打破了。# 把 。#3、他画的海那么蓝，那么宽。# 那么 ，那么 。#十一、快乐阅读。#（8分）#一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起，在微风中轻轻地摇摆。#荷叶上摆动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。#一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来
365、，有的还含羞似的包着花朵，有的则绽开粉色的花瓣，露出了黄色得花心儿，正散发着诱人的清香。#1、在（ ）里填上合适的词。#（ ）的荷叶 （ ）的露珠 #（ ）的荷花 （ ）的花瓣#2、用“ ”画出描写荷叶的句子。#3、用“”画出描写荷花的句子。#十二、看图写话。#（6分）（图上画了谁和谁？#他们在干什么？#心情怎么样？#）用几句话写下来（不会写的字可以用拼音代替）。# # # # # # # #六十铺中小学教育网（），上万资源免费无限制下载！#分站#;i:29;s:17113:1-2单元#一、看拼音，写词语。#d#n t#n jin n#n w#n shn y#u t#n c# yn lu# t
366、u# #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#k#n x# w# xi# ku# s#n sho wi # jio c shn t#i shn #（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）#p#n zh#n zh# jin yn w# t#n b# wn y#n w#i ch# ji# j #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#bn ch# y# hu# kun d#i l# w#i h#u ji# c#i f# h#o m #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #xi#n p# jn zh#n sh y# p sh# sh#n li#n z
367、#n s#n jin y#n #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#zn y#n t#o n#n chu# b#i p# b#i d#o d# bi hu# b d #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）#三、补充词语#波（ ）壮（ ） （ ） （ ） 如镜 峰峦（ ） （ ） 红叶（ ） （ ）#拔（ ）而（ ） 奇峰（ ） （ ） 形态（ ） （ ） 色（ ）明（ ）#危峰（ ）（ ） （ ）（ ）不断 （ ）（ ）不解 面（ ）（ ）色 #骨（ ）如 （ ） 梦（ ）以（ ） 以（ ） 待人 疲 （ ）不（ ）#（ ） 吞（ ）咽 将（ ）比（ ） （
368、 ） （ ）不乐 怪石（ ） （ ）#五彩（ ） （ ） #四、默写。# 独坐敬亭山 忆江南 望洞庭 # 代 代 代 #_， _ _#_. _ _#_， _ _#_。# _ _#_ #大漠孤烟直,_. 言必信，_。#_，无数夕阳山。# 与朋友交，_。#落木千山天远大，_。# 己所不欲，_#_，带雨云埋一半山。# _，金石为开。#春江潮水连海平，_。# #爱人者，_。#敬人者，_。#老吾老，_。#幼吾幼，_。#34单元#y#u gu hi tn zhn t#n ch#o xi#o zhu# sh# q t# y# chn #fn hu# z l#n hi u m#o z h y# ch# d b
369、in f# sh#ng r#n#（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）#b zhu fi # w#n z t#o b# mn ru# l#ng chng cng ying yng zh#（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）# jiki zh#n g#i z #i y#ng huch#ng y#ng gung w#i sh# zu# # d#（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）#w#i yng ku sh#o tng b# jin tng s sh# shui ki ji#n kng#（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）# t qi# sh
370、u qing f#ng b#i yf#ng w#n y gu z h#n jin kng f#（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）#h#n z# gn ki gn t#ng hu mi# x#gu#n x shng shng kou #（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#zhng ch#ng zhn gt# y# y# m jng j# ki xu#n g#ng xi#n#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#二、补充词语#若无（ ）事 （ ）（ ）不前 见死（ ）（ ） （ ）不可（ ） #结伴（ ）（ ） 成（ ）上（ ） 响（ ）云（ ）
371、 叫苦（ ）（ ） #不（ ）不（ ） （ ）（ ）齐下 横（ ）竖（ ） （ ）（ ）天开 #轻（ ）易（ ） （ ）出又（ ） 枯（ ）烂（ ） 随心（ ）（ ） #机（ ）人（ ） 多（ ）多（ ） 飘 飘（ ）（ ） 所向（ ）（ ）#（ ）（ ）可怕 不（ ）之 客 歪 歪（ ）（ ） 知 己 知 （ ） #百（ ）百（ ） 运（ ）帷（ ） （ ）（ ）千（ ） 出（ ）不（ ） # 攻（ ）不（ ） 围（ ）救（ ） 声（ ）击（ ） 四面（ ）（ ） #（ ）（ ）受敌 草木（ ）（ ） 突然（ ）（ ） 神（ ）鬼（ ）#三、请默写谚语#1、_#2、_#3、_#4、_#5、_
372、#6、_#7、_#56单元#一、看拼音写汉字#p#ng ji# zhung sh# j gun hu sh gun j# hu shu#i lng #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） # x#n m# m# sh# go sng sng l# do lu#n bn ji ch#o xu# #h# xi# cumi#n shu#mi#n xn k c#n sng sng y# b#i zh#u #（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）#s#i w#i l# s d#u l# xio j#ng li# ch#ng k k b#n b#n #（ ） （ ） （ ） （ ） （
373、 ） （ ）#h# xi#n fi xi#ng qu#n l# bn fn d ro ro lu#n y# w#ng #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）#wi q zhu# zhu#ng zhn du#n zhn zh# zh#n h#n zo ta #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #tng shu#i gu ch#o gng y#n q f# yu xi#n#（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#二、补充词语#花（ ）叶（ ） 磕磕（ ）（ ） 悄然（ ）（ ） 多姿（ ）（ ） #清香（ ）（ ） 突如（ ）（ ） 不假（ ）（ ） 痛苦（ ）（ ）
374、 #热泪（ ）（ ） 重见（ ）（ ） （ ）（ ）一震 改（ ）换（ ） #（ ）（ ）挺立 （ ）（ ）十足 与世（ ）（ ） 手不（ ）（ ） # 甜甜（ ）（ ） 膘肥（ ）（ ） 辽阔（ ）（ ）默默（ ）（ ）# 成群（ ）（ ） 直沁（ ）（ ） 极目（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） # 额黄（ ）（ ） 芽苞（ ）（ ） 此起（ ）（ ） 落（ ）大（ ）#三、默写古诗三首 # # 代 代 代 #_ _ _#_ _ _#_ _ _#_ _ _#_ _ _ # #四请默写语文园地中的六句古诗：# #_。# _。# _。# _ 。# _。# _ _。# #五、默写关于生命的三句名言：
375、#1、#2、#3、#78单元#shng l# bi#n l#n f#ng xi#n sh# f#ng w#i k#ng gu# p#ng #（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）#tu l ji sh# xun b# l s# w#ng xing dn d# w#ng w#（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）#gng wn qng ch# shu h# y# gng b# gng y s b# gu #（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xi# hu zh hu gu# hu l#ng y y ku w# y#n chng sh#ng #（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
376、 #c# xi# c# j bng ji# k#n bin x qu# x#ng c#i l ci #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）gn t#ng j# li#ng tng y#o hu y#n q gn y xi# （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #ch#ng f# p#i f# r#o sh# fn k#ng gun y hn d# #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） #x g#i gn zng xn zng shun zh# g# zh# q z #（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）#ch#ng w#i shung x #
377、（ ） （ ）#二、补充词语#（ ）头 （ ）发 （ ）（ ）富贵 下流（ ）（ ）#百（ ）百（ ） 气急（ ）（ ） 仪态（ ）（ ）#叽里（ ）（ ） 莫（ ）（ ）妙 全神（ ）（ ） #赏心（ ）（ ） 一丝（ ）（ ） 融为（ ）（ ）#信心（ ）（ ） （ ）（ ）不解 （ ）（ ）见底 #雄心（ ）（ ） 坚定（ ）（ ） 坚（ ）不（ ） #自强（ ）（ ） （ ）沙成（ ） 聚（ ）成（ ） #持之（ ）（ ） 全力（ ）（ ） 知难（ ）（ ） #无（ ）不（ ） 知难（ ）（ ） （ ）（ ）无为 # 一（ ）十（ （ ）进（ ）退 有（ ）无（ ）#半途（ ）（ ）
378、（ ）（ ）万里 吉祥（ ）（ ） #驱寒（ ）（ ） 胆大（ ）（ ） 自言（ ）（ ） #恩（ ）仇（ ） 笑（ ）颜（ ）#4、圈出词语中的错别字并改正过来.（改在词语后面）#多资多彩 清香鸟鸟 突如奇来 不加思索 不故一切#徐徐如生 热泪盈筐 与世长词 奇眶而出 改天唤地#傲然廷立 怦然一振 极目远跳 瞟肥体壮 辽阔无限#攸然自得 脉脉无言 芽包初放 此起笔落 直进肺腑#胆大忘为 全神惯注 仪态瑞庄 清撒见低 一丝不句#容为一体 疑箬不解 驱寒取媛 气疾败坏 挽弓搭剪#笑啄颜开 无恶不作 思将仇报 下流无齿 雄心状志#5、根据意思写成语#1、极端愚蠢（ ）#2、因激动眼泪充满眼眶（#
379、# ）#3、没有受到邀请而来的客人（ ）#4、集中精神和注意力（# # # ）#5、吃东西又猛又急（# # # #）#6、神情举止、姿态风度端正庄重（# # # ）#7、笑得脸都舒展开来了（# # # #）#8、很恼火，气得上气不接下气（# # ）#9、胆子很大，无所顾及，胡作非为（# # # ）#10、疲劳得不能忍受了（# # ）#11、用仇恨来报答恩惠（# # # # ）#12、很轻松，不费力气就把事情做好#（# #）#13、用不着想，很迅速（# # # ）#6、给词语中黑色斜体的字选择正确的解释：#”#1梦寐以求 睡觉 做梦 睡醒 躺着#2愚不可及 到达 比得上 和 追上#3鱼贯而出 穿
380、过 连贯 事例 进入#4聚精会神 集中 理解 会面 熟悉#5不速之客 快 迅速 速度 邀请#6不假思索 不真实的 依靠 假如 假期#7手不释卷 解释 消除 放下 释放#8莫名其妙 说出 名字 名义 出名#9笑逐颜开 驱赶 挨着（次序） 追赶 随着#10拔地而起 抽出 高出 挑选 夺取#四年级下册日积月累#1、#舟行碧波上，_。#2、大漠孤烟直，_ 3、几行红叶树，_。# #4、落木千山天远大，_。#5、浮天水送无穷树，_。#6、春江潮水连海平，_。#7、_，无数夕阳山。#8、言必信，_。#9、与朋友交，_。#10、己所不欲，_# 11、精诚所加，_。#12老吾老，_；#幼吾幼，_。#13、爱人
381、者， _；#敬人者，_。#14清明前后，_ 。#15、朝霞不出门，_ 。#16、鸡迟宿，_。#17、蚂蚁搬家蛇过道，_。#18、春_ ，夏 _，秋 _ ，冬_。#19、采菊东篱下，_ 。#20、人闲桂花落，_ 。#21、竹外桃花三两枝_ 。#22、黄梅时节家家雨，_ 。#23、_，春江水暖鸭先知。#24、_，青草池汤处处蛙。#25、#鹅湖山下稻粱肥，_。#26、独出门望前野田，_。#27、水滴石穿;i:30;s:25872:#小学语文六年级下册基础训练答案#1文言文两则#自学提示#1.孟子（前372年前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。#战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，是孔子之
382、孙孔伋的再传弟子。#中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。#孟子及其门人著有孟子一书。#孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。#2.孟子#告子 下围棋 态度 专心致志，惟弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。# #日始出时去人近，而日中时远 日初出远而日中时近也 #巩固运用# 1。#（1） hu# 教导 教诲 （2） h# 名词，指代天鹅 （3）zhu#带有丝绳的箭 # （4）f#不 （5）d#u 辩论，争论#2.（1）的 （2）弈秋的教导 天鹅 （3）他（前一个人） 他（前
383、一个人）#3.（1）聚精会神 全神贯注 心无二用 屏气凝神 # （2）苍苍茫茫 干干净净 洋洋洒洒# 4.（1） 因为 难道是因为他的智商不如前一个人吗？#回答说：#不是这样的。# # （2）距离 我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。# #5.（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？# 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？# （2）一儿以日始出时去人近，而日中时远也。# （3） 太阳刚出来升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样大，远的小而近的大 。# 太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。# 太阳刚出来的时候很清凉，
384、到了中午的时候就像把手伸进热水里一样烫，近的热而远的凉 太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近# （4） 做人要谦虚诚实、实事求是 要勤于思考、善于探究、会科学性的分析问题。#拓展阅读#1.（1）等到他返回来的时候，集市已经散了，最终他没买到鞋# （2）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。#2.讲了郑国有个打算买鞋的人，先在家里量好了脚的尺码，到了集市上却忘记拿尺码，等他跑回家拿了尺码再返回时，集市已经散了的故事。#（有个郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事）。#3.（1）宁信度，无自信也# （2）欲买履，先自度其足 反归取之。#及反，市罢，遂不得履#4.只信教条，不顾实际
385、，死板恪守教条#2 匆匆#自学提示#1.shn c#n jn gun n#n p#hu# ch#lulu#2.朱自清 匆匆 一去不复返 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？#巩固运用#1.挪移 赤裸 蒸融 游丝#2.轻轻悄悄 赤裸裸 伶伶俐俐 逃去如飞 凝然 游丝样#3.（1）排比 例句：#潮水退了，有再涨的时候；#月亮缺了，有再圆的时候 ；#叶子黄了，有再绿的时候 ；#太阳落了，有再升的时候；#朋友散了，有再聚的时候 ；#太阳落了，有再升起的时候；#青草萎了，还有再长的时候#（2）八千多日子 日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪#4.（1）徘徊 痕迹#（2） 时间
386、 与其来世上浪费一生，无所事事，还不如闯出点什么名堂 光着身子，一无所有来到世上 一事无成离开世界#（3） 轻烟 薄雾 使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”比喻独特，联想新奇#拓展阅读#1、朦胧 垂危 慷慨#2.脚步指时光的挪移，脚印指时光留下的痕迹。#3.C#4.珍爱时间，就是珍爱自己的生命。#花有重开日，人无再少年。#让我们在这有限的时间里发奋图强，刻苦学习，让那段永不停步的时光成为我们人生中最辉煌的记忆。#3桃花心木#自学提示#略#巩固运用#1.插秧 枯萎 锻炼 优雅#2.（1）普通 （2）匆匆忙忙 （3）独立#3.（1）浇水的时间不规律 浇水的量不一定#（2） 学会了在艰苦的环
387、境中扎根生长,汲取营养,养成一颗独立自主的心了#（3） 人的生活中不可预料的坎坷、磨难、曲折 人和树木一样，也应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的任何考验，才会成为一个独立自主的人，成为适应社会的人。#4.（1）事业的基础 种树的工程很长远,不是几天就能完成的#（2）多少次你把我放置在一个艰苦的环境中，时不时让我经受生活的考验，这样，我学会了茁壮成长，学会自己在土地里找水源，。#如今，现在的我已经不会枯萎了，你我都成功了！# 谢谢你。#拓展阅读#1.沁人心脾：#指吃金黄的果肉时,感到舒适和愉快。#伸手可及：#近在手边,一伸手就可以接触到。#形容距离极近。#2.借山中老杏树 具有
388、老杏树品格 借物喻人#3.升华主题#4.略#4顶碗的少年#自学提示#1.h# hu#ng bng h# m ch#2.座无虚席：#没有空着的座位，形容观众、听众或出席、参加的人很多。#目不转睛：#意思是眼珠子一动不动地盯着看。#形容注意力集中。#意想不到：#意识里料想不到，没有料到，在意料之外。#惊心动魄：#形容使人十分惊骇紧张到极点。#不知所措：#不知道怎幺办才好。#形容处境为难或心神慌乱。#3. 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。#巩固应用#1.略#2. 3 惊心动魄 表演失败 碗又掉下来了 响起了暴风雨般的掌声#坚持一次次表演，最后获得成功的。# 懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只
389、要坚持下去，就能获得成功的道理。#3.（1）顶碗少年的第三次表演的时候，现场的气氛已经变得非常压抑了。# #观众们担心顶碗少年会再次失败#（2）文章第一句：#有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。#作者从中受到的启示，耐人寻味。#拓展阅读#（1）乒乓球决赛 我 爸爸 哥哥 比赛时的紧张 #（2）神态 动作 侧面描写烘托比赛紧张的气氛#5手指#自学提示#1.so zng ch#n zh#n mio yo b# hu#2. 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短 五个手指的长处与短处 五个手指只要团结在一起就不再有什么强弱、美丑之分了。#巩固应用#1.略#2.窈窕 附庸
390、 养尊处优#3.（1）食指 排比 食指 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征#（2）设问 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的#（3）人的全体 团结就是力量 #拓展阅读#1.表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。#2.略# 第一单元自我检测#一、蒸融 无缘无故 专心致志 锻炼 勃勃生机 狂风暴雨#二、座无虚席 意想不到 养尊处优 语重心长#三、 排比 拟人 反问 夸张#四、#朱自清匆匆说明时间飞逝，应珍惜时间。#林清玄桃花心木借树苗的生长，来比喻人的成长。#丰子恺手指阐明“团结就是力量”的人生道理。#赵丽
391、宏顶碗少年蕴含“失败乃成功之母”的哲理。#五、#1.谁说你的知识渊博呢？#2.（1）“我”在叹息日子来去匆匆、稍纵即逝。# （2）从“闪”字中我体会到时间流逝之快以及作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。#六、 孰能无惑 衰 竭 必培其根 必养其心 水东流 日西坠#七、#学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理 珍惜时间 “我”和种树人 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 失败乃成功之母 团结就是力量#八、#1.毫无顾忌：#本文指游客在贝尔太太的花园里随意游玩，一点顾虑也没有。# 望而却步：#本文指游客害怕毒蛇而不敢到花园里游玩。#2. 对比 #变化前：# 又大又美
392、、 绿草如茵 #变化后：# 杂草丛生 、 毒蛇横行 #让别人在此种植快乐 滋润自己 就永远不会荒芜 #如果我们愿意与别人分享快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵就永远不会荒芜。#（3）略#6.北京的春节#自学提示：#1.（农历十二月） （农历的第一个月） （农历每年末最后一天的晚上）（农历正月十五）#2.万象更新：#世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。#万象：#所有事物；#更新：#新的替代旧的。#更：#改变，改换（重新获得生命，喻复兴）#张灯结彩：#挂上灯笼,系上彩绸。#形容节日或有喜庆事情的繁华景象。#各形各色：#不同形状不同颜色 形容不同的种类。#色味俱
393、美：#颜色和味道都美。#3.腊八 过小年除夕 正月初一正月十五春节结束#巩固运用#1.风筝 鞭炮 翡翠 逛街 # 蒜瓣 展览 熬粥 寺庙#2.（1）因为 所以#（2）虽 但是 而且#3.（1）“味”指到处是酒肉的香味#。#“色”指红红的对联、各色的年画#。#“声”指鞭炮声日夜不绝#。#（2）人们对除夕的重视#及除夕的热闹。#2. 比喻 粥里的各种米、各种豆、各种干果。#3. 近义词：#万不得已迫不得已# 必定一定、必然、#体会：#人们对团圆饭的重视。#4.（1）zhng p# zhu#n # （2）处处 整条 各形各色 一律 清一色 通通 任何 # （3） ， ， ， ， ， 。#（4）春节的
394、三个高潮：#除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁“除夕真热闹”，春节的第一个高潮；# 初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；# 到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。#（5）数量多 种类多 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”,突出“元宵的确是美好快乐的日子”。#（6）略。#拓展阅读#1. 五代人；#“我”母亲的母亲，“我”母亲，“我”和我的孩子及孩子的孩子。#2.我体会到对母亲的思念和爱戴，告诫我们要孝敬父母，不要有“子欲养而亲不待”的遗憾。#3. 泫然：#流泪的样子。#我心里想：#腊八是周总理的忌日，现在
395、好怀念周恩来总理和我的母亲，我今天就要煮腊八粥喝，以表达我的思念之情！#语文活动（略）#7.藏戏#自学提示：#1. 吞噬：#吞吃;#吞咽。#整个地吞下去。# 淳厚：#淳朴敦厚。#形容人十分诚实，脾气温和性情憨厚,忠厚。#随心所欲：#随:#任凭；#欲:#想要。#随着自己的意思，想要干什么就干什么。# #招徕：#招揽。#2. 从藏戏的特点、形成以及特征三个方面介绍。#巩固运用#1.补充词语：# 略#（1）两面三刀：#用来比喻居心不良，当面一套，背后一套的人。#（2）外貌的词语：#衣冠楚楚、相貌堂堂 、眉清目秀 等。#（不唯一）#（3）身无分文 反义词：#腰缠万贯。#2. （1）肯定句：#世界上没有
396、几个剧种是戴着面具演出的。# （2）反问句：#藏戏在表现手法和内容上，难道没有很强的藏传佛教色彩吗？# （3）扩句：#藏戏是唐东杰布与七位姑娘组成戏班子而形成的。# （4）故事起因：#那时候雅鲁藏布江上没有桥，许多试图过江的人都被咆哮的河水吞噬了，于是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。#他认识了七位能歌善舞的姑娘,组成了第一个藏戏班子。#3.（1）巫女 两面三刀 妖魔 压抑和恐怖 村民老人 朴实敦厚#（2）陈说藏戏历史 表演故事的主要部分 庆贺演出成功 丰富多彩 不一而足 三五天 不固定#4.反问 排比 戴着面具 没有舞台 演出时间长#拓展阅读#1. 花船的样子：#花船是用竹篾编制的,形
397、状像船,但没有船底。# 船的四周扎着各色的纸花， 并有流苏从船舷垂挂下来， 一直拖到地上。#2. 那一回，也不知小舅舅唱得好呢，还是我真得长的不错这种幸福的感觉一直保持了很久。#3. 摇花船又叫做#划旱船#,#采莲船#,常在过年,过元宵节时才进行的一种民间艺术活动.这项艺术活动流行于我国山东一带,人们用它来祝福新的一年中家人的福寿安康。#语文活动（略）#8*各具特色的民居#自学提示：#1.（略）#2. p nu# hng ni#n # Zh# mi# p# hu#3.客家民居是土木结构，规模有的很大，大的可供几百人居住。#形式多样，可分土楼、围屋、围龙屋、九厅十八井、小户型几大类。#土楼又分圆
398、形土楼，方形土楼两大类。#傣家竹楼是竹子结构的，下面是架空的，上面住人。#巩固运用#略#2.（1）B #（2）CD #3（1）特殊的罕见的花 客家民居在世界民居中的地位 数量多 #（2）列数字 打比方 结构 #（3）靠近 临近 傣族人居住地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷热和湿气.#拓展阅读#位置、特点、作用、材料、文化特征和布局#1. 文中第2自然段介绍了北京四合院的结构.有关语句:#四合院北边朝南的一排房子叫正房坐北朝南能够得到充足的阳光.（结构图略）#2. 四合院比较符合人性心理，对保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境有很大好处；#反观现在大都市建筑，人与人的交流逐渐减少，少了很多乐趣.
399、#语文活动（略）#9*和田的维吾尔人#自学提示#1. 略.#2. 1-3 #4-5 花#6-7 歌#巩固运用#1.辨字组词（答案不一）#撕咬 摇曳 引吭高歌 俊美#嘶叫 拽走 土坑 崇山峻岭#2. 铺 异 肃 胜 善 繁#3. （1）虽然但是# （2）不仅还#4.（1）拟人 和田恶劣的自然环境# （2）豁达乐观的性格。# 总结全文，呼应开头#拓展阅读#1. 猛烈 照射 别致 惊喜#2. 如果就 不仅还#3. 酷热 （1）县长在水缸里办公。#（2）沙里可以埋熟鸡蛋。#第二单元自我检测#一、展览 蒜瓣 爆竹 截然不同 翡翠 寺庙 板栗 零七八碎#二、ji#n gng f#n#p# z#i h#ng
400、#三、张灯（结）（彩） 零七（八）（碎） （万）（象）更新 #能歌（善）（舞） （铺）天（盖）地 （哄）（堂）大笑#别无（所）（求） （蜂）（拥）而至 #1. 带有天地的四字词：#惊天动地 哭天喊地 （答案不一）# 2.表示笑的四字词：# 蜂拥而上 一拥而入（答案不一）#一笑置之 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑#笑里藏刀 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生（答案不一）#3.蜂拥而至 近义词：#蜂拥而来#四、（1）世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。# （2）略# （3）虽然 但是 # （4）这学期，我们班同学的阅读能力普遍提高了。#五、判断句子：#1. 2.# 3.# 4.# 5. #六
401、、1、（1）元宵节#（2）略#2、（1）漂亮的外貌 （2）总分关系。#先概括，后具体#拓展阅读#七 1.选文主要写的场面：#河边观看划船 河上赛龙船 胜利者领赏#2. 多 广 盛况#3. 龙舟竞赛正面描写：#桨手每人持一支短浆桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去为划桨手调理下桨节拍。# 侧面描写：#一船快慢即不得不靠鼓声便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。#八、习作（略）#10、十六年前的回忆#自学提示：#1、略 2、略#3、十六年前的回忆是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录。#展示了革命先辈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。#除开头外，本文按 被捕前 、# 被捕时
402、 、 被审时、 被害后 顺序记叙的，条理清晰，结构严谨。#巩固运用#1、 读拼音，写词语#书籍 刑罚 恐怖 魔鬼 残暴 抽屉 严峻 匪徒#2、 略#3、 （1）我不能轻易离开北京。#（2）我看到了脸。#（3）父亲没有向他们讲任何道理。#（4）他无论多忙，对我的问题都很感兴趣。#4、略#11、灯光#自学提示：#1、 略#2、 灯光采用倒叙的写法，由天安门广场的灯光写起，然后叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。#3、 #次数#说话人是谁#他看到了什么#他想到了什么#表达的感情#一#陌生人#广场上美丽景色#往事#赞叹#二#郝副营长#图画上孩子在电灯下读书#战争时期条件艰苦，很多人都没见过电灯#对图上孩
403、子的羡慕#三#郝副营长#在电灯下读书孩子的图画#战争胜利后，孩子都能在电灯下学习#向往与憧憬#巩固运用：#1略#2、（1）千钧一发（2）憧憬 （3）璀璨#3、4略#12、为人民服务#自学提示：#1、略 2、略 #3、毛泽东 张思德 为人民服务 四 正确对待生死 正确对待批评 正确对待困难#正确对待同志#巩固运用：#1、用音序查字法查“鼎”，应先查音序（D ）,再查音节（ dng ），用部首查字法，应先查（目 ）部，再查（ 7 ）画，“鼎”字最后一笔名称是（ 横折 ），含“鼎”字的四字词语有：#（ 一言九鼎 ）、（鼎足之势 ）、（ 鼎立支持 ）、（人声鼎沸 ）#2、略#3、（1）、略#（2）人总
404、是要死的，但死的意义有不同。# 总分#（3）任长霞 孔繁森 ；#汪精卫 李士群#拓展阅读：#略#13、一夜的工作#自学提示：#1、 略 2、略 #巩固运用：#1、 环视 浏览 注视 俯视 窥视#2、（1）虽然 但是 （2）不是 而是 （3）无论 都#3、（1）周总理真是我们的好总理！# 周总理不是我们的好总理吗？#（2）总理站起来对我说，他要去休息了，要我也回去睡觉。#4、（1）对比 总理生活极其简朴 不过这样罢了 设备极其简单#（2）总理怎样审阅稿子 总理做事认真、细致。#第三单元自我检测#一、书籍 刑罚 恐怖 残暴 严峻 匪徒 鸿毛 炊事员#二、略#三、1、你的办法好，我不能不采纳 。#2
405、、其实我有的是时间，工作麻烦一点不介意。#四、略#五、略#14、卖火柴的小女孩#自学提示：#1、略#2、 #次数#幻觉#现实#说明#一#暖和的火炉#手里只有一根烧过的火柴梗#寒冷#二#喷香的烤鹅#面前只有一堵又厚又冷的墙#饥饿#三#美丽的圣诞树#星星落下来，在空中划出细长的红光#孤独#四#慈祥的奶奶#擦燃大把火柴留住奶奶#渴望幸福#五#与奶奶一起飞走#小女孩冻死了#命运悲惨#巩固运用#1、橱窗 蘸蒜泥 衣兜 乖巧 蜷缩 火焰 撇嘴 圣诞#2、略 #3、（1）饥饿和寒冷使得小女孩不得不抽出了一根火柴。#（2）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有一点作用。# #4、（1）、 略 极度寒冷 #
406、（2）不写小女孩死亡时的痛苦，更让我们体味出这个悲凉故事的苦味，引起我们对她的同情和这不公平社会的憎恨。#大年夜#（3）略#拓展阅读#略#15、凡卡#自学提示#1、略#2、凡卡给爷爷写信、 悲惨命运 、 偷偷给爷爷写信、城里悲惨的生活和回忆乡下生活、寄信、与爷爷守夜、砍圣诞书、突出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦 #巩固运用#1、生锈 蘸水 毒打 撇嘴 抽噎 揉搓 打搅 匣子#2、略 3、略 4、5略 #拓展阅读：#略#16、鲁滨孙漂流记#自学提示：#略#巩固运用#1、 天涯海角 风吹雨淋 郑重其事 闻所未闻 惊喜万分 知足常乐 聊以自慰#2、 略#3、 略#拓展阅读：#略#17、汤姆 索亚历险记
407、#自学提示#1、略 2、略#巩固运用#1、 略 2、略 3、略 #4、（1）撒切尔太太：#动作描写细致入微。# 波莉姨妈：#抓住灰发变白这一细节描写。# （2）感受：#这些细节描写突出了撒切尔太太和波莉姨妈悲痛欲绝的心情。#拓展阅读：#略#第四单元自我检测#一、 略#二、 略#三、 略#四、1、烤鹅冒着香气。#2、我估计爷爷收不到凡卡写给他的信。#3、虽然荒岛条件很差，但是鲁滨孙生存了下来。#五、略#六、1、雨果画的“？#”含义是我的小说收到了吗？#可以出版了吧！#2、出版商写的“！#”的含义是写得太好了！#马上就出版！#七、略#期中自我检测 #一、若无其事 座无虚席 养尊处优 美不胜收 铺天
408、盖地 能歌善舞#二、略#三、略#四、略#五、略#六、1、2、3、4略#5、把这段话分别从挨打 挨饿 不得休息这三方面写出凡卡当学徒的痛苦生活。#18跨越百年的美丽#自学提示#3.美丽的容貌、献身科学的精神美、淡泊名利的人格美。#巩固运用#2. （1）外貌 神态 坚定淡泊 #（2）人生价值的提升，生命境界的飞跃 居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩#拓展阅读#1.（1）感到非常困惑，不能理解。#居里夫人本应富甲一方，却放弃专利。#（2）在这一地方是最富有的。#腰缠万贯。#2. 第一克镭 自己提炼 毫无保留公布提炼方法#；#第二克镭 美国公众的捐献 用于继续研究；#第三克镭 美国公众的捐献 用于治疗癌
409、症。#3.居里夫人甘愿放弃专利，把大公无私、献身科学作为最高的追求，展示了一个科学家伟大的人格；#公众则解囊相助回报居里夫2克镭，用于科学研究，又展示了公众对科学的理解。#19千年梦圆在今朝#自学提示#1.u y# qi# qi#n z#i zhu#2.积劳成疾 锲而不舍#巩固运用#1.懈 已 九 黄 以 震#2.（1）过渡 中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多失败和挫折 中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。#（2）我国首次载人航天飞行成功 坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战#拓展阅读#1.一心向往 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。#2.开始奔赴月球
410、的飞行。#飞向月球过程的经过及感受。#近距离观察月球的样子。#3. 作为一个宇航员来说，这确实是他本人的一小步。#但这一小步，是人类的智慧、力量的结晶，是人类的一个巨大进步，是指人类向着了解自然又前进了一大步。# 20真理诞生于一百个问号之后#自学提示#2.司空见惯：#看得多了，不以为奇。#无独有偶：#某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。#见微知著：#见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。#追根求源：#追溯事物发生的根源。#3.只要善于观察，不断发问，不断解决一问，锲而不舍地追根求源，就能;i:31;s:30538:人教版小学语文二年级上册各单元教学反思#人教版小学语文二年级上册
411、各单元教学反思#第一组课文识字一教学反思#在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；#引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。#这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。#但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。#秋天的图画#本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：#强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。#上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。#强化语文教学以
412、读为本的理念。#教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。#积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。#教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。#另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。#4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。#黄山奇石#学习黄山奇石一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。#为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。#当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后，
413、就要比赛读出奇石的有趣。#第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。#他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫”这句时，只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。#我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。#于是我就对他说：#“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？#我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物！#”几句
414、简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。#试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。#教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。#植物妈妈有办法#植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。#本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。#本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。# # 为了帮助理解重难点，首先让
415、学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。#蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；#苍耳传播种子是通过投影演示的；#石榴传播种子是通过图片；#豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。#古诗#苏轼的赠刘景文并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。#教学第二首诗感到非常轻松。#因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：#1、读、涂、注；#（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；#（读
416、准、读流利、读美）3、讨论。#（查字典理解词义，再小组同学说说诗意）。#新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。#语文园地一单元后记#本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有办法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。#本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。#学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。#教学本组教材时，我激
417、发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；#引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；#引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。#并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。#第二组课文识字二教学反思#本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。#但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。#学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。#学生在表达时，有的没把心理话说清楚。#学生在谈话时引
418、导他们说准普通话，想好了再说。# 一株紫丁香 #1、课文中的紫丁香，是学生送给老师的一份珍贵礼物，代表学生热爱老师的那颗真挚的童心。#这一点，教学时引导了学生读中感悟。# 2、默读课堂中还是第1次出现，学生没达到要求。#六 我选我#班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。#在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。#在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。#七一分钟 许多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经历。#但是
419、现在的孩子往往不用自己乘公交车，不用独自上学，快迟到了，自有父母替他们着急，甚至有父母为他们的迟到说情。#为此，在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景，在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。#朗读时抓住一些提示语认真地读，以更好地激发学生对时间的重要性的认识。#八 难忘的一天 为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。#把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的障碍。#因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识。#语文园地二 单元后记#学校生活是多姿多彩、充满情趣的。#在教室里读书、画画
420、、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶.本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。#教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；#教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。#在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。#第三组课文识字三教学反思#识字3是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。#这篇课文虽然只有短短的48个
421、字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。#需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。#本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。#通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。#我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。#最好编儿歌来记。#小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。#教学活动是教师教与学生学的有机结合。#“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。#这种主导作用只有通过学生的主动学
422、习才能实现。#生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。#开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。#抱着试试看的态度，让他们编。#结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。# 九 欢庆 在朗读中我采取多种形式进行教学。#有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。# 语文课程标准提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。#我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。# 特级教师薛法根曾经说过：#“培养
423、学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。# 十 北京 这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。#再加上学生因为放假，提前的读书准备不好，所以在读起来好犯难。#本来的计划是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。#可是学生就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。#可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。#只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同
424、学再评一下由谁来领读。#最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。#我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。#也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。#由此我想到两点：#一，课前准备一定要有。#让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。#其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。#二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。#平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了#我们成功了 在教学中，我把读
425、的权利交给学生，把读的时间还给学生。#本文虽短小但感情充沛，令人振奋。#基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。#在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。#“登山则情满于山，看海则意溢于海。#” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：#“我们成功了！#”“我们爱北京！#”“祖国万岁！#” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。#在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。#知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。#这篇课文文字虽少，但所呈现出
426、来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。#在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：#欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌#这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。#12 看雪 上完课，劳苦和疲惫九霄云外，惊讶和欣喜让我激动不已。#我真佩服这些孩子，他们会读书，会思考，会发现，会表达。#而作为老师，关注他们，尊重他们，信任他们，学会倾听他们的心声，学会欣赏他们的言行，学会领悟他们的深情是何等重要啊！#学生是最可利用的课程资源。#标准指出：#“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。#要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利
427、用。#”而语文课程是随“具体的儿童”来的，它将“具体的儿童”引入教育殿堂，只有关注“具体的儿童”的人才会有真正的课程意识。#那就应该以学生为出发点，在开发的过程中充分相信学生的能力，因为学生自身就是最可利用的课程资源。#如果教师真正做到了尊重学生在学习过程中的独特体验，关注每一个学生的学习情绪，学会倾听，学会发现，学会激励，学会鼓舞，学会组织，学会引导，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，掌握方法，健全人格，获得基本的语文素养，那么，他们的求知欲望、表达热情让你吃惊，他们发挥出的巨大的潜能令你震惊。#放开手，学生会走得更好。#以前，我们对学生不敢放手，更不会放手。#教
428、师“前怕狼，后怕虎”，结果学生胆小怕事，不敢跃雷池半步。#如今，教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的传统师者形象。#“自主、合作、探究”的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来，已经成为教师可以充分发挥的无形资产，然而教师不可能完全理解学生的思维，甚至不可能覆盖他们的知识面。#这种角色的变化，的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求，但绝对不是通才、全才的要求。#这个时候，就请所有的教师“把学习的主动权交给学生吧！#”这是我们在课改中最响亮的声音。#我坚信，学生就是最可利用的课堂资源，在以后的教学中，我将充分利用来自课堂的、来自学生的资源吧！#真正实现由“老
429、师教我学语文”转变为“我们一起学语文”。#语文园地单元后记 祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。#革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。#新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。#如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！#”#本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。#其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争
430、中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。#学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。#教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。#还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。#第四组课文教学反思#成语是我国汉语宝库中的精华。#“识字4”有三组成语。#第一组是说人应该“取长补短”；#第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；#第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。#三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。#课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然
431、后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。#13坐井观天 坐井观天是一篇非常有趣的寓言。#它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。#在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。#在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思 苦思。#通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；#让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；#联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：#飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。#理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物
432、也能说无边无际？#学生很快地说出了很多答案：#沙漠、宇宙、大地、草原老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。#把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；#孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。#当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：#“我觉得我读我天天坐在井里，不会弄错的。#读得好，我特别注意读出天天，可以看出青蛙是多么自信。#”这同样可以激起孩子们的自我反思。#学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。#14 作为成年人，我们知道 植物生长一般要经过这
433、样一个过程：#生根、发芽、长叶、开花、结果。#在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物个部分的生长，不能只注意结果。#做任何事都得注意事务之间的联系。#而对我们的孩子来说，有点难以理解。#于是，教学前我让学生查了资料，教学中以“可爱的葫芦为什么会落？#”作为突破口，引领学生学习，贯穿整篇课文，并穿插同类的成语与谚语。#最后，让学生说说道理.这样的流程下来，似乎蛮顺道。#但是，在第二天的复习中，我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来。#原因有二：#1、在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；#2、本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。#
434、措施：#1、开展课前一分钟讲演活动；#2、课后多开展表述类活动。# 15课 通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！#在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！#另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。#我认为原因是老师的语言太过成人化！#在今后的教学中要重点注意这些问题！# 16课 本课设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。#同时利用计算机形象、直观、化静为动的特
435、点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思，收到了良好的教学效果。#在上第17课酸的和甜的这篇课文时，我事先没有很详尽地备课，在上课时，我告诉了学生老师没有备课，谁能把这故事讲给我听呢？#。#学生一听，原来老师也不知道，这下我可以把我知道的告诉她了，学生争先恐后地举手要告诉我，刚开始一位学生说得很简单这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄，不给其它的小动物吃。#我装着糊涂的样子问：#不给谁吃呀？#故事还写了谁，它们又发生了什么事？#结尾怎样？#谁能说得让我听得更清楚、更明白呢？#经过提示，学生大致能把故事说具体了，我也听明白了。#整堂课学生的表现让
436、我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。#由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；#无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。#教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。#只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。#语文园地四 孩子们都喜欢听故事。#栩
437、栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。#故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。#第五组课文教学反思#本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。#教学时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。#还注重了启发学生大胆想象，续编故事。#让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。#通过本组的教学，我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的
438、学习方法。#识字五 这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；#着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。#引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。#运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。#让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。#为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。# #在讲读18课课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小
439、板凳做得一个比一个好！#”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。#”这两句话。#通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。#老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。#同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。#这堂课的不足之处是：#当学生在入情入境地品读文本并产生共鸣以后，我应该及时该进行迁移，联系自己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。#19课教学时，我引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。#着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自
440、己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。#她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。#整堂课，学生学习积极性是挺高的，但有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好。#没有达到教学目的。#学生教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。#自己感觉对20课这篇课文，还是吃得比较透的。#主要设计思路是：#以小松鼠和小熊感情的变化为线索，让学生读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？#纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？# 这些问题引导孩子们细读课文。#在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现
441、方式，问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。#但课堂总是充满了遗憾啊！#在课堂实际生成的瞬间，教师只能凭自己的一种直感去感受来自孩子们的对文本的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。#这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺的。#同时有很多地方不太理想，引起了我的思考。# 1、朗读得多，但缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言的平台。# 2、课堂教学设计得太满。#可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程的考虑，我的教学安排过于饱满，使得最后合作读读、演演的环节没能充分展开，非但不能体现原本指导比较细致、有步骤的特
442、点，反而让学生觉得很仓促，导致实效性不强。# 3、对待课堂上“冷不丁”冒出来的不同的声音，我的处理，虽然从整体上是对路的，但方法上显然是拙劣的。#如果我能更宽容一些，用幽默风趣的语言，如：#“哦，你的思维真活跃，一下子跳那么远去了！#我们现在讨论的这个话题说完呢！#你再耐心等等，认真听听，我们等一会儿再听你的高见，好吗？#” 或许孩子能在淡淡的诙谐和轻松的微笑中领会老师对他的肯定与建议，课堂的气氛也许会更活跃些，他也许会更好地倾听他人的意见。#21课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。#1抓住重点词句，培养语感，体验情感。#教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件
443、的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。#例如：#“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。#2引导对话，倡导个性化阅读。#教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。#学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。#其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。#一是教师依学情变
444、化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想；#二是对精读与略读处理恰当。#精读段落浓墨重彩，细腻而活泼；#略读段落惜墨如金，简洁而明快。#三是讲究变化。#如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑;i:32;s:8863:第一单元#kun ku# b#o w# ln zh#o f#i t#n bn t#n#y ji# hu f# c#n l#n zh# n u l #f#n x# zh#o y#o sh# sho j#n j# #b#i m#n m#n ru# yn ru# xi#n #n shu dn w#n#fn p#n l#n j#n sh
445、u tin xin ji #h#n u#n jin mi#n q# t#u b#n j#n #m#n tin jun d#雾锁（ 山头山锁雾 天连水尾水连天） #绿水（ ）#青山（ ）#山山（ ） #重重（ ）#第二单元#jn y#n ch#n di# k#n x# y# bn ch# jio #h#n j# zh# ji#n xi xin zh# zh#i yn b#yn c#n xun z# zh# zh d#n xu# r#u ru#su su qn xi# p#n tn b t kun chn#yn r#n zh# y# h#o b# k x su# y# #r n#正月（ ），二月（
446、 ），#三月（ ），四月（ ），#五月（ ），六月（ ），#七月（ ），八月（ ），#九月（ ），十月（ ），#十一月（ ），十二月（ ）。#第三单元#y#n y# y#n x w#i qi#n ln dn d#x#n ch# f# #i n#n sh# ln k# y# ku#i#chi ch# sh#n xi# f# m# #o sh# p#i #hu l# l# m#i y#u dn xin hu sh#n ki #l sh# ch#n yn xin u pio xin #ku#n fn d# zu# xu hu fi w #co cu# hu ki#雨中的树林#雨中的树林是个（ ），走
447、进去你就会变成一个（ ）。#每棵树都会送给你（ ），你还会发现很多（ ）。#（ ）滚动在叶面上，（ ）给你串（ ）。#（ ）铺成的地毯（ ），还有青蛙（ ）为你表演。#第四单元#o #o zh#n zh#n jn j# z w#i tn ru#sh# h#u p# qi z# b#i l#n j#n x#n # #r#n p#n tn w#n j#n zh# #o zh m#i hu#di do ki p# j# c# b# n h#o b# xin r#n#y# r# sn cn cn r#n b# p# y#n ch#n #r q#kn kn r# y n yn b# zhu #b# sh
448、#n q# f#n ji# zi sh# z# bn x n#n sh# #bi#n hu# du dun zh zh# hu lu# #填写成语：#望（ ）成（ ），来（ ）去（ ），（ ）无首，（ ）飞（ ）舞，如（ ）添（ ），调（ ）离（ ），骑（ ）难下，照（ ）画（ ），（ ）行空，（ ）功劳，（ ）成功，（ ）识途，（ ）小试，（ ）先飞，呆若（ ），（ ）如鼠#第五单元#p#n xu#n ch#n zhun ch#n qi#n t#n bn b#o li #d zh#n h y#n jin bn zh# hu# n#n ji# #ch#n l#n zh# zi ji#n zh#
449、 n di#n cn y# #yn y#n zh h#n d #n dio k# sh zi #f# xin # q# p# xi#n wi jn b# hu hu#n #sh#n qn q# shun yn yn yu yu z t#i b# y #一径（ ），半帘（ ）#北京（ ）#树红（ ），烟淡（ ）#四川（ ）#四面（ ），一城（ ）#山东（ ）#清风（ ），近水（ ）#江苏（ ）#第六单元#ji#n # ln du# s# y p#n h#n li#n ji# ku# yu# #hi xi# u# sh# cn b#i h#n r#n y# zh# #x#n y#n t#i wn
450、x# j q d#i kn ku#n #z#n t#n shn h#n b#o f qn b y#n y#n #l su dn r#n t#n h# r#n y# p#n n w# sh# #t r# q# l#i r#u t#n bo xu# m#i qn q#n#过故人庄 # 唐（ ）#故人（ ），（ ）#绿树（ ），（ ）#开轩（ ），（ ）#待到（ ），（ ）#第七单元#b# f# m# f#n x#n jn ch#o rn ch#n ch #b#o f# xin hu#i h# ci tu ji#n yn li#n #shn di#o u f#n z#o r# r#n qi# hu#
451、n hn #k# tn d# u# zh y# dn h#n ji l r# no fi f#n #fn h# r# l# y#o w y#n wi d# y# y#n y#n #zh#n xn zhn hu#有志者（ ）。# #莫以（ ），莫以（ ）。#（ ）#业（ ），（ ）；#行（ ），（ ）。#（ ） #盛年（ ），（ ）。#及时（ ），（ ）。# （ ）#第八单元#i un ch#n d# y l#i j# tu hu#n xin #d#n ch# li#n x# kn l#n xin mn zi #mi#o hu# qn y#n mn ji# yn t# wn #yu#n z h#
452、 zh# xu# ji h fn hu#n y ch h y# li#o #n#n n sh# hu# t#n y#n ji# w# ch#n k#n di#n hu#u n d#o d xn x ru# ku#n x#n t#i # y#没有（ ）就（ ）。#（ ）#在新的（ ）里，胜利属于（ ），他们有（ ），心里燃烧着（ ）。#（阿费 尔藏拙曼）#既（ ），又（ ），这是科学工作者特有的风格，让我们在（ ）中去探索（ ）吧。# （ ）#8#;i:33;s:939:旗您敬飘鲜候滑泳泥种植迎迈岸坡落诗首烟散归趁所荡船推美丽墙愉幸福吹岁腿屋灿烂严最耕从就姐伞池躲娘意思即急扑难朋友都零倒喊谢解息
453、伍宅埋伏柳榆戴帽宾很提闯祸道波纹哪篮割伸腰湿蚂蚁诉晨醒细掉吗汽朗夏变无野晶宇舒网板容易雷疗缓吸划靠世界眼镜以显微极海军战士敌颜群洒淋菜晓眠枯荣尽许妙晚停哼曲琴芽鼠艳等摘瓶慢农民玉定院坑积 年级：#年 班 姓名：#汪 连 久 被 晒 干 淹 蝴 蝶 狐 狸 熊 梅验 离 痰 尾 蛇 断 摇 拨 甩 赶 转 省 第故 乡 物 胖 短 圆 爪 呼 逗 竹 产 冠 裁 年级：#年 班 姓名：#满 将 敢 死 脚 惊 期 努 怀 素 喜 形 顺照 贵 达 英 观 察 钓 养 浪 费 谈 棒 磨针 唐 苍 跟 越 深 情 决 肯 卷 脏 净 摸 年级：#年 班 姓名：#鹰 啦 鼓 劲 拼 命 矮 量 称 重 导 撞 扶吧 饿 带 塘;
