1、生：4个。那么，右边呢？2个。通过观察，大家发现左边有4个小朋友，右边有2个小朋友。你们能试着提出一个问题吗？请同桌的同学互相说一说！（生讨论） 好，谁能把你提出的问题说给大家听听？生1：4+2=7。4加2等于7吗？不是，应该等于6。你再说说，4加2等于几？4加2等于6。对了，4加2等于6。但是，这是一道算式，不是一个问题，我们来听听其他同学提出的问题，好吗？好。谁再来说说你提出的问题！生2：合起来有多少个小朋友？真不错，都已经学会提问了！谁还想说说你的问题？生3：一共有多少个小朋友？瞧瞧！这位同学也会提问啦！他提出的问题也是。真是好样的!那你们知道一共是什么意思吗？就是合起来。说得好极了！就
2、是合起来的意思。来，同学们把小手拿出来，跟着老师一块儿边说边比划-想知道就是把左边的4个小朋友和右边的2个小朋友合起来！同学们，咱们自己来一遍好吗？（生活动，师引导） 非常棒！你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。（板书： ） 这就是咱们今天要认识的第一位新朋友，它的名字叫大括号，（跟着师读）它表示把两部分合起来。同学们都认识它了吗？那么，刚才我们提出的问题（适时板书：？人）老师在大括号的下面写上一个问号。这就是我们今天要认识的第二位新朋友-问号！问号表示这是一个问题。那么，要解决，我们该用什么方法来列式呢？加法。你们同意吗？老师也同意！把两个部分合起来，我们就用加法计算。+） 谁来列
3、一道加法算式？4+2=6。对！这里的4表示什么？2呢？很好！把左边的4个小朋友和右边的2个小朋友加起来，一共是6个小朋友！请大家齐读一遍！生齐读） 谁还能列一道加法算式？2+4=6。对吗？三、做一做2 同学们都非常棒！一起开动脑筋，解决了藏在画面中的第一个数学问题，知道了一共有6个小朋友。你们知道这些小朋友捉的蝴蝶都上哪儿去了吗？其实啊，这些蝴蝶已经飞到咱们身边来了！看看！每个小组都有一块这样的小白板，白板的左边和右边各有几只蝴蝶。（出示师白板） 请大家先在小组内数一数小白板的左边和右边各有几只蝴蝶，组长负责写在白板上。好了，请组长把小白板拿到桌上来！开始吧！（出示） （师巡视，走到一组，停下
4、） 说说你们的，左边有几只？右边呢？（生回答）老师来看看，左边有4只，右边有3只，对吗？（师拿板）还有哪个组想说说？你们也说得很好！我们已经知道了左边有几只，右边有几只，那合起来呢？（手势）合起来可以用我们刚才学过的什么符号表示？（大括号） 同意吗？老师为每个组各准备了一个大括号，小组的同学商量商量，商量好了，就贴上去吧！贴完了吗？好，我来看看！嗯，不错！我再看看其它几个组（巡视），你们都很棒！大括号贴好了，现在你们能提出一个数学问题吗？好，先在小组内说一说，再写上一个，表示你们的问题。（师边举白板边说） 我们来看看，这是第2组的。你们提的问题是什么？（指）你们组谁来告诉大家？（生） 你们组呢
5、？（转向另一组） 也是一共有多少只蝴蝶？其它组的问题也和他们一样吗？好，请同学们拿出练习纸，列式计算吧！组长在小白板上列式！做完了吗？谁来说说你的算式！4+3=7。哦，你们组一共有7只蝴蝶。很好。还有哪个组的同学说说你们的算式 师：一共有7只蝴蝶。你们组也是用加法解决的！其它几个组也是这样吗？请组长把小白板举起来让老师看看！嗯！咱们六个组的表现都非常棒！大家一起为自己鼓掌吧！藏在画面中的第二个问题也被大家发现了！下面，我们来轻松一下，跟着音乐的节奏来动一动！（课间活动） 四、学习例2 好了！我们已经知道，把两个部分合起来，应该用加法！现在，（完整出示例2图，与例1并列）请同学们观察这幅图。你们
6、看到了什么？（2、3生） 再看看，这还有一个小男孩，他在干什么？摘下了几个？（在喷绘板上板书：3个）继续往下看，图上有我们认识的朋友吗？我们已经知道，大括号表示一共。那它下面的7个是什么意思？一共有7个向日葵。对。我们已经知道了一共有7个向日葵 （板书：7） 现在，大括号的下面不再是问号，那问号在哪儿呢？你们发现了吗？谁来指一指？（生上讲台指） 哦，问号上这儿来了。我们知道，问号表示这是一个问题。那这个问题是什么呢？还剩几个向日葵。谁再来说说，问题是什么？大家都会说吗？说说吧！一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？（手势）要解决这个问题，还能再用加法吗？那该用什么方法？对，要解决还剩几个向日
7、葵，应该用减法！） 减几呢？（减3）（板书：3） 为什么要减3？（摘下了3个） 一共有7个向日葵，摘下了3个，我们就从总共的7个向日葵里面减去摘下来的3个。还剩几个呢？（完整板书：734） 734。还剩4个向日葵。刚才，我们一起努力，知道了要解决还剩几个向日葵？，要用减法！五、做一做1 同学们太棒了！不知不觉，我们已经发现并解决了藏在画面中的三个问题！大家还想不想再试一试？（课件出示石榴树，连续演示。） 请大家边看边思考：这是一棵石榴树。同学们，这里又提出了一个什么数学问题呢？说得多好啊！老师奖给你们组一朵红花。他不仅说出了问题是：还剩多少个石榴？而且，还发现了一共有6个石榴，摘了3个。你们真是越来越棒了！这朵红花奖给你们组！知道了一共有6个石榴，摘了3个，还剩多少个就可以解决了。请大家翻开课本第47页，完成左下角的这一题。我们来看看这位同学的作业！633！树上还剩3个石榴。老师送给他一百分，和他一样的同学也送给自己一百分吧！
