1、出图蓝蓝的天空小河原野让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧！齐读全文板书设计；天空流云北大荒的秋天小河小鱼真美呀！原野大豆、高粱、榛树第二课时1、组织学生充分地读课文，明白北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、重讲课文第四自然段，学习本段先概括、后具体的构段方式。能流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。二、教学过程：复习。1、指名读课文。2、读后说说：课文主要写北大荒的秋天怎样样？学习第二自然段。师：课文第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。1、大荒秋天的天空怎样样？读一读第二自然段。2、出示幻灯片：指导看图
2、说说，课文哪些词语写了图的资料？理解“一碧如洗”。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。西边的天上会有些什么？读这样美的景色，课文中怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你明白作者是用什么方法来写这些流云的？把比作了。此刻我们一齐来欣赏这些优美的词句，小声跟音乐读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。学习第三自然段。秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？1、师读，看有几句话，每句讲了什么？第一句，小河给你什么映象？读理解“澈”。出示幻灯片，指导看图后问：为什么把它比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为所以”说完整。1、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时
3、的情绪？学习第四自然段。此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描述的呢？1、轻声读课文，动笔画出有哪些景物，有几句话。2、第1句：什么地方热闹非凡？这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？3、学习2、3两句。投影片出示豆荚图片：课文中是怎样描述豆荚的？大豆真的会笑吗？齐读该句。出示高粱图片：“黑红”的高粱说明它们怎样样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。火红的榛树叶子出此刻哪儿？红得怎样？秋天，是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设得完美富强。4、读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？作者怎样把它写
4、具体的？像这样的句子关系就是先概括后具体的关系。师读中心句，生读分述句。齐读概括句，男女生分读具体描述的句子5、这天我们学了新的构段方式先概括后具体的方式，请你课后用你的笔来写一写家乡的秋天。指导朗读。有感情地朗读课文第一至第四自然段，读出喜爱之情。课外作业：1、读课文，并背诵。1、片段练习。家乡的秋天真美呀！天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡第三课时1、学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者热爱北大荒的真挚感情。2、能有感情的地朗读课文并背诵。赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。从哪些方面来说的？怎样说的？你还记得
5、吗？谁来说？学习课文第五、六自然段。1、指名读。2、说说第五自然段告诉了我们什么？3、你有不懂的地方吗？让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。4练习有感情地朗读课文。小结：北大荒的秋天不仅仅景色优美，而且物产丰富，作者看到这些，情不自禁地赞叹a）读第六自然段，读出赞叹的语气。如果换成你，你会怎样说？练读全文，并练习背诵。总结：课文透过描述北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，同时表达了作者热爱北大荒的感情。练习。1、抄写词语。2、背诵课文。3、照样貌，写词语。沉甸甸板书设计：景色优美小河清澈见底北大荒的秋
6、天原野热闹非凡物产丰富“大豆摇铃千里金”一：教学要求1：能正确、流利、有感情地朗读课文。2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。4：透过对课文的通读感悟，明白北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二：教学重点、难点：有感情地朗读课文。2:学习先概括、后具体的构段方式。三：教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四：教时：三课时五：教学过程：第一课时教学要求：理解课文资料。教学过程：1、谈话导入，揭示课题。你们明白此刻是什么季节？在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋
7、天以前是一片荒芜，人们称为“北大荒”。齐读课题：北大荒的秋天如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2.初读课文。将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。将课文读通、读顺、读准生字的字音。3.检查自学。认读生字词。指名分节读课文。4.学习课文第二自然段。课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。北大荒秋天的天空怎样样？读一读第二自然段资料。出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的资料？北大荒的天空一碧如洗，很美。1西边的天上会有什么？2这些流云是怎样变化的？3这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你明白作者是用什么什么方法来写这些流云的？把-比作了-。此刻我们来欣赏这些
8、优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。5.学习课文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？听老师读，看有几句话，每句讲了什么？第1句，小河给你什么印象？理解“澈”。印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为-所以-”说话。假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的情绪？男女生分读后齐读本自然段。6.学习课文第四自然段。此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描述的呢？自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。齐读第一句：这句话具体吗？学习第二、三句资料。1投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描述豆荚的？齐读本
9、句。2覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎样样了？3火红的榛树叶子出此刻哪儿？红的怎样？4秋天是收获的季节。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加完美富强。齐读本自然段。作者怎样把他写具体？1师读中心句，生读分句。2齐读概括句，男、女生分读具体描述的句子。这天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。7.指导朗读。有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。8.指导书写。认读生字词语。分析字型，指导描红。荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。紫：上中下结构，与“紧”比较区别。作业：按笔顺在习字车上描红。9.课外作业。片段练习：板书：反思：简介北大荒
10、后，让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习2-4自然段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。5、北大荒的秋天教学设计教材说明：北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到
11、来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和此刻的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，透过比较进一步了解北大荒的美丽与富饶。设计理念：根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、学习第4自然段先概括，后具
12、体的构段方式。3、透过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。教学准备：多媒体课件一、揭题：1、这天我们继续学习北大荒的秋天，齐读课题。2、学生认读词语，并纠错。几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡3、透过上节课的学习你有哪些收获？学生汇报自己在资料方面的收获。生甲：透过学习我明白了北大荒的秋天很美。生乙：我还明白了北大荒的秋天很美，主要表此刻天空一碧如洗，小
13、河清澈见底，原野热闹非凡。生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。二、深入文本，理解课文，感悟意境。北大荒的天空1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。“一碧如洗”那里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样貌，也来说说你想象中的流云。课
14、文中把流云比作什么？“五彩斑斓”能够换成什么词？3、读出来了五彩斑斓的美，我们一齐来欣赏一下那似锦锻的流云，看着图片，师范读，指名读。4、指导看板书背诵。设计意图“读”是阅读教学的根本，透过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。北大荒的小河1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”在那里指什么？“顿
15、时”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的情绪又如何？3、小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们一齐来读，感受小鱼的快乐。4、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一齐是那么快乐、和谐。北大荒的原野1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？具体写了哪几种事物？2、3、美在哪里？二、精读感悟1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说2、交流第二节你为什么喜欢这一节？指名读读教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘
16、黄、一道血红，一道绛紫。这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”天空的美在于流云，齐读。指导背诵。第三节出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，再读书上的资料，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹在快乐中朗读。看看图，读读文，说说自己的体会如果你是那条小鱼，你怎样读这句话。带着你的想象一齐来读吧！第四节你喜欢这一节吗？读了，你觉得北大荒的原野怎样样？为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高
17、粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了”。学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句；这天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。第五节这一节里，你有什么不理解的地方吗？“大豆摇铃千里金”是什么意思？指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦指导朗读在这一小节中，你感受到什么？齐读第六节让我们一齐来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。看板书总结：北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：3、齐读全文，再次体会课文资料。三、布置作业。朗读课文，背诵课文。1.学会本课生字，理解
18、生字组成的词语。2.能正确，流利、有感情地朗读课文背诵，课文。3.初步明白北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点：重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。难点：多媒体课件第一板块：复习导入1.放音乐秋日的私语，教师读第一小节带入情境。2.透过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？3.美在哪里？第二板块：精读第24自然段1.自主学习。自学课文2-4自然段，要求：默读第2-4自然段，找出描述天空、小河、原野特点的词语。把你喜欢的自然段有感情地多读几遍。观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2.导学针对学生的交流
19、，相机进行句段的朗读和理解。A、出示句段天空美出示画好的蓝天，这样的天空，你想到了一个词-“一碧如洗”。北大荒的天空不仅仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？，想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？B、出示句段小河美喜欢小河的同学来读一读小河真美啊！作者用了两个打比方的句子来描述它，你能找出来吗？说说是用什么比作什么？哪些词语是写小河“清澈”的？板书C、品读句段原野美你能找出这一段的中心句吗？非凡是不同于一般的意思。原野热闹非凡是什么意思？课文是怎样具体写“原野热闹非凡的？找出有关句子读一读大豆能发出笑声，高粱会演唱吗？那里是把大豆和高粱当做人来写，这运用拟人的
20、写作手法。分组表演读。指导背诵师读中心句、生读分句；第三板块：精读第5自然段北大荒不仅仅景色美，而且物产丰富，是个美丽富饶的地方。自学第5自然段，同桌合作你是怎样理解“大豆摇铃千里金”的？在课文中找出相关的句子说一说想想读这段话时的情绪是怎样的，练习有感情地朗读。导学引导理解：“大豆摇铃千里金”看到这丰收的情景，这遍地的宝物，你的情绪怎样样，该用什么语气能读出丰收的喜悦朗读训练指名读，指导读，齐读第四板块：小结学习1.让我们一齐来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读最后一句话。2.总结：天空小河原野美在物产：第五板块：布置作业1.有感情地朗读课文，并会背诵2.完成补充习题北大荒的秋天教学设计东冶完小1
21、、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文资料，明白北大荒是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的思想感情。、学习课文先概括后具体的构段方式。透过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。教具准备：多媒体一、整体感知1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。2、：昨日我们已经读过这一课了，此刻，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。3、大家用了一些词语来赞美北大荒，可作者呢？用了一句话来赞美北大荒。4、生齐读。二、初读课文，整体把握。1、大家再思考一下，文中从哪些方面着手描述北大荒的美。生答，师相机板书：景美天空小河原野2、
22、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？生答，师随机板书：一碧如洗清澈见底热闹非凡3、三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？边读还能够边和同桌进行交流。生自读课文，师巡视倾听交流。三、品读感悟，理解课文看了这幅图片你有什么感受？是呀！北大荒的天空蓝得好像是洗过一样，十分的干净、十分的美丽。你们看，天空中的流云一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，色彩可真多呀，你能从这几个表示颜色的词语中找出什么规律吗？你能再说几个像这种形式的表示颜色的词语吗？天空中有这么多颜色，你
23、能用一个你学过的词来形容吗？你们描述的让我觉得这不仅仅仅是移动不定的流云，简直就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。作者比喻的真是惟妙惟肖啊！如果你是作者，看到眼前的流云，你会觉得他们像什么？横看侧岭侧成峰，远近高低各不同，每个人的描述都不一样，但是有一点相同的，你们都张开了想象的翅膀，都用心去思考了，都说出了属于你们最美的文字。流云很美，作者笔下的文字更美，谁来为我们美美地读一读！多美的一幅图画呀！如果能够试着背下来就更好了，给你们一分钟的时间，自己先背一背，边背边想象那一碧如洗的天空和五彩斑斓的流云出示：天空，只有，西边的天上.这些流云在落日的映照下，转眼间变成、就像是。北大荒除了天空美之外还有哪里美？哪个地方能够看出小河的清澈见底？1.静之美出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，谁能够把小河的这种静静地美给我们读出来？2.动之乐前文“一碧如洗“的天空有了流云才充满着神秘的色彩，清澈的河水如果没有鱼不就显得太单调了吗？你瞧啊？一群群小鱼游过来
