1、a:10:i:0;s:11549:221用样本的频率分布估计总体分布1导学案高中数学必修3doc#2.2.1用样木的频率分布估计总体分布第1课时导学案#编写人：#宋冬冬 审核人：#范志颖 审批人：#袁糠#【学法指导】#1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；#2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈岀自己的理解；#不能独立解决的问题，用红笔做好标记;#3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；#4.全力以赴，和信自己！#学习目标#知识与技能#过程与方法#情感态度与价值#观#（1）通过实例 体会分布的意义 和作用。#（2）在表示样 本数据的过程 中，学会列频率
2、分布表，画频率 分布直方图、频 率折线图和茎叶 图。#（3）通过实例 体会频率分布直 方图、频率折线 图、茎叶图的各 自特征，从而恰 当地选择上述方 法分析样木的分 布，准确地做出 总体估计。#通过对现实牛活 的探究，感知应 用数学知识解决 问题的方法，理 解数形结合的数 学思想和逻辑推 理的数学方法。#通过对样本分析 和总体估计的过 程，感受数学对 实际生活的需 要，认识到数学 知识源于生活并 指导生活的事 实，体会数学知 识与现实世界的 联系。#学习重点#会列频率分布表，画频率分布直方#图、频率折线图和茎叶图。#学习难点#能通过样本的频率分布估计总体的 分布。#【学习过程】#温故而知新#1
3、.频率#2.样本的频率分布#3.频率分布#4.频率分布的表示形式有#5.极差#组距#组数#6.画频率分布直方图的步骤#探究1：#某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月 用水量标准a,用水量不超过a的部分按平价收费，超过。#的部分按议价收费。#1如果希望大部分居民的日常牛活不受影响，那么标准a定为多少比较合理呢？#2为了较合理地确定这个标准，你认为需要做哪些工作？#探究2：#同样一组数据，如果组距不同,横轴、纵轴的单位不同，得到的图的形状也会不同.不同的形 状给人以不同的印象，这种印象有时会影响我们对总体的判断.分别以1和0. 1为组距重新作图，然 后谈谈
4、你对图的卬象.#当堂检测#1：#已知样本 10, 8, 6, 10, 8, 13, 11, 10, 12,7, &# 9, 12,9,#11,12, 9,10,11,11,那么频率为0.2范围的是（）#A. 5.5、7.5#B. 7595#C. 9. 511.5#D. 11.5135#分组#频数#频率#5. 57. 5#2#0. 1#7. 59. 5#6#0.3#9. 511.5#8#0.4#11.513.5#4#0.2#合计#20#1.0#2:#有一个容量为50的样本数据的分组的频数如下:#12. 5,#15.5）#3#24.5,#27.5）#10#15. 5,#1）#8#27.5,#
5、30.5）#5#1&# 5,#21.5）#9#30.5,#33.5）#4#21.5,#24.5）#11#（1）列出样本的频率分布表；#画出频率分布直方图；#（3）根据频率分布直方图估计，数据落在15.5, 24.5）的百分比是多少?#我的（反思、收获、问题）：#赠:#我的写字心得体会#从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去 练习写字。#以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上#进行。#教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度#较大。#我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；#不 是偏左，就是偏右。#后来在老师的指导下，我练习写字时，一 开始观察字的笔画偏旁在
6、格子中的位置，做到心中有数，然后 才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。#这样写的好 处有两个：#一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不 能把字写在格子正确位置上的毛病；#二是促使我习惯写大字， 这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活 性，有利于他们写字水平的持续提高。#这使我意识到，写字必 须做到以下几点：#一、提高对练字重要性的认识。#写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦 的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察 力、意志力、审美力的发展。#二、能使我的写字姿势得到训练。#握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的 速度，而且会影
7、响自己的视力和身体的正常发育。#写字时随时 提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书 桌一拳远，手离笔尖一寸远）。#有意识地注意纠正自己的姿 势，并持之以恒。#逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿#1#I2L|】一3#1#4#85#三、做好进行自我评价。#及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的 缺点。#在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人 谈谈哪些字写得好，好在哪里；#哪些字写得不好，为什么没有 写好。#和家长共同评价、交流写字积极性会更高。#能0#4-?# 1#A#1 1#匕一乡一#1#1 仇#r#口奇#四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。#练字是需要长
8、时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想 弃练字。#这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明 显进步的。#这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。#在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许#1##1#IU9IT#1#1#4#4#1#1#1#A#!#A#1#戸 1092 1#厶#1#4#1#方-#少#附#灿L#中心小学每周例会#主题：#教师谈课改体会#（2016-2017学年第二学期）# “问题学生”应如何正确引#主讲人：#2017 年 1 月 15 H#内容#每个学校，每个班级，都存在着一些学习成绩和品德行为都比较差的学 生。#我们叫这样的学生为问题学生。#问题学生的形成
9、原因是多方面的。#针对这样的学生我们大部分老师的态度是恨铁不成钢。#轻则表情严肃，不 苟言笑，用我们的严厉维护着师道尊严，问题学生在班级里虽然不多，但 他会经常给你找事、惹事z如果做不好问题学生的转化工作z许多时候我们的 教育教学工作都会很难开展，班级的其他同学也会受到他们的不良影响。#而我 们的教育是面向全体学生的，不能因为他们是问题学生而轻言放弃。#每个孩子 身上都蕴藏着他独特的个人潜力，教育的责任是把它发掘出来，并且发扬光 大,以不断提升他的生命意义。#因此正确对待问题学生是班主任工作的_门艺术z也是班级工作的重要人 物之一。#那么如何正确对待班级中的问题学生呢？#我认为应该从以下几个方
10、面 着手：#、分析原因,对症下药 每一个学生的生活条件和生活环境都是不一样的,因此形成的问题也是各种各 样的。#作为老师，我们必须科学、合理、全面的分析不健康心理的症结，有的 放矢，对症下药，及时与家长和学校的心理辅导老师沟通、交流，制定合理、 切实可行的对策,这样才能取得好的转化与治疗作用。#二、真诚相待，用爱感化#教育是一门爱的艺术，没有爱就没有教育，也就没有问题学生的转化。#爰是一 种巨大的力量,爱能使坚冰化水,顽石成玉,能使受伤的幼小心灵能到治疗。# 那么用怎样的方式去管理班级才是真诚相待，用爰感化呢？#我认为应该做到以 下几点：#L多民主,少强制。#要求我们要充分调动学生的积极性和主
11、动性，引导学生制定规章制度、进行民 主评议、换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强 行这样做或那样做。#2.多激励，少批评。#要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进 心,通过发扬优点来克服缺点；#要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学#生积极向上”而不是一味地批评和处罚。#3多引导z少说教。#要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指#导学生去做。#有时还需要班主任亲自示范z手把手地教#4.多用情,少用气。#要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气#冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。#努
12、力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快 地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。#三、给予自信，努力感化#有问题为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心 理总是比较心虚、敏感的,对教师和周围的同学也存有戒心。#要消除这些有过 错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪”应设法给予他们自信”谅解他们的过 错，信任他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。#如果师生关系不融洽， 学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。#老师 在教育该类学生时,要让他们感到老师理解他,与他们有共同的感受,也可以#直接向这些学生
13、说明过去的事情就算了,好坏看今后的表现。#如果发现该#学生的兴趣所在,就让他做力所能及的工作;#发现该学生的优点，哪怕是一点#小小的成绩，也应在大家面前肯定，鼓励他。#也可以用日记或者作文的方式去 帮助、感化他。#只要真诚付出,只要努力过,就一定会得到我们想要的回报。#但要真正取得效果z需要经过一走的时间z毕竟这是一项深入细致的思想工#作。#我们在给予学生自信的同时,也要给予自己信心,坚信这些有过问题行为 的学生，是完全能够改正的。#多念他们的优点，少想他们的缺点；#多说他们的 可爱,少想他们的不足,那你就会发现学生越来越可爱,越来越听话了。# 冰 冻三尺非一日之寒，矫正过错行为也不是一次两次
14、教育就可以解决问题的。# 学生的一错再错并不是简单的重复,也不能认为是学生的屡教不改,这是变化 中的新错误。#这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。#教师 认识到这一点,就能放宽自己,满怀热情,培养和陶冶小学生的的道德情感, 稳定和强化良好的行为习惯。#总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好老#师,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进 步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。#16#;i:1;s:12628:0520统计学#1、血清学滴度资料最常计算（ ）表示平均水平。# A.均数 B.几何均数 C.中位数 D.全距 #2、各观察值
15、均加（或减）同一个数后，（ ）。#A.均数不变，标准差改变 #B.均数改变，标准差不变 #C.两者均不变 D.两者均变 # #3、计算变异系数是因为 （ ）。#A.比较组的单位不同 B.比较组的例数不同#C.比较组标准差不同 #D.比较组单位不同或相同,均数相差较大# # 4、抽样误差是由 （ ）。#A 计算引起 B.测量引起 #C.仪器试剂未经校正引起 D.个体变异引起# #5、甲组CV=3.59,乙组CV=6.89， 说明 （ ）。# A.甲组比乙组变异程度大 #B.甲组比乙组变异程度小# C.甲组的均数比乙组小 #D.不能说明任何问题# #6、标淮差是表示观察值（ ）的指标。# A.平均
16、水平 B.离散程度 C.频数分布 D.集中位置#7、有5人的血清滴度为：#1:#20,1:#40,1:#80,1:#160,1:#320则平均滴度是 # A.1：#40 B.1：#80 C.1：#160 D.1：#320# #8.一组变量值，其大小分别为10，12，9，7，11，其中位数是# A.9 B.7 C.10 D.11# #9.一组变量值，其大小分别为#10，12，9，7，11，39，其中位数是# A.9 B.7 C.10.5 D.11 # #10. 某组资料共5例, X2=190, X=30, 则均数和标准差分别是# A.6 和 1.29 B.6.33和2.5#C.3和 6.78 D
17、.6和 1.58# #11. 正常成年男子的血铅含量系偏态分布资料,对数变换后的呈正态分布。#欲描述血铅的平均水平宜用# A.原始数据的算术均数 B.原始数据的几何均数 C.原始数据的中位数 D.原始数据的标准差 # #12. 偏态分布数值资料,对数变换后,分布仍呈偏态。#描述数据的集中趋势宜用# A.算术均数 B.几何均数 C.中位数 D.标准差#13. 描述一组对称（或正态）分布资料的离散趋势时，最适宜选择的指标是# A.极差 B.标准差 C.均数 D.变异系数# #14. 比较身高与体重的变异程度，适宜的指标# A.极差 B.标准差 C.方差 D.变异系数# #15. 关于标准差，下面哪
18、个说法是正确的#A.标准差可以是负数 B.标准差必定大于或等于零C.标准差无单位 D.同一资料的标准差一定比均数小# #16. 关于变异系数，下面哪个说法是错误的# A.变异系数就是的比值表 #B.比较同一人群的身高、体重两项指标的变异度时宜采用变异系数# C.两组资料均数相差悬殊时，应用变异系数描述其变异程度 # D.变异系数的单位与原始数据相同#17. 表示均数的抽样误差大小的统计指标是#A标准差 B方差 C均数标准误 D 变异系数 #18. 标准误越大，则表示此次抽样得到的均数#A 系统误差越大 B可靠程度越大#C抽样误差越大 D可比性越差 # # 19.要减小抽样误差，最切实可行的方法
19、是#A 适当增加观察例数 B控制个体变异 #C 严格挑选观察对象 D考察总体中每一个个体 #20.总体均数95可信区间，可以用 表示。#A# B # C # D #21.两样本均数假设检验的目的是判断#A#两样本均数是否相等#B#两总体均数的差别有多大#C#两总体均数是否相等#D#两样本均数的差别有多大#22.两样本均数比较，其无效假设是#A#12#B#C#12#D#23. 两个大样本均数比较的u检验, |u|=2.98,则统计结论是#A.P #0.05 B.P #0.05 D.P =0.05#24.配对计量资料比较的t检验公式中，分母是#A.# B.# C.# D. #25.配对t检验中，用
20、药前数据减去用药后数据和用药后数据减去用药前数据，两次t检验#A t值符号相反，结论相反 #B t值符号相同，结论相同#C t值符号相反，但结论相同 #D t值符号相同，但大小不同，结论相反#26. 12名妇女分别用两种测量肺活量的仪器测最大呼气率（l/min），比较两种方法检测结果有无差别，可进行#A成组设计u检验 B成组设计t检验 #C配对设计u检验 D配对设计t检验 #27两个大样本的样本均数比较，需检验无效假设 1=2 是否成立，可考虑用#A 方差分析 B t检验 C u检验 D三者均可 #28.在两样本均数比较的假设检验中（0.05），如果P # 0.05,则认为#A 两样本均数不相
21、等 B 两总体均数有差别 #C 两样本均数差别较大 D两总体均数差别较大 #29.某医师比较甲、乙两种治疗方法的疗效，进行假设检验，若P #20.01（3），可认为 。#A、 各总体率不同或不全相同 B、各总体率均不相同 #C、各样本率均不相同 D、各样本率不同或不全相同#42、从甲、乙两文中，查到同类研究的两个率比较的四格表资料，甲文2#20.01（1），乙文2#20.05（1），可认为 。#A、两文结果有矛盾 B、两文结果基本一致 # C、甲文结果更为可信 D、甲文说明总体差别较大#43、计算麻疹疫苗接种后血清的阳转率，分母为 。#A、麻疹易感儿数 B、麻疹患儿数 #C、麻疹疫苗接种人数
22、#D、麻疹疫苗接种后的阳转人数#44、已知男性的钩虫感染率高于女性。#今欲比较甲、乙两乡居民的钩虫感染率，但甲乡女多于男，而乙乡男多于女，适当的比较方法是 。#A、 分性别进行比较 B、两个率比较2的检验 # C、不具可比性 D、对性别进行标准化后在比较#45、说明一个地区死亡水平的指标主要是：# #病死率 死因构成比 死因顺位# 死亡率 上述都不对#46、相对数中的构成指标是说明：# #反映事物发生的严重程度 #事物内部构成比重 两个有关指标的比 动态变化 以上都不是#47、反映危害生命严重程度的指标是某病的：#感染力 病死率 患病率 #发病率 以上都不是#48、对某市七个区的2年平均浓度作
23、比较，应绘制（ ）图：# 构成图 直条图 直方图 #线图 曲线图#49、描述某地年间肝炎发病率的变动趋势宜绘制# 直条图 直方图 普通线图 #统计地图 圆图#50、2四格表中四个格子基本数字是：# #两个样本率的分子与分母 #两个构成比的分子与分母 #两对实测阳性绝对数和阴性绝对数 #两对实测数和理论数 #以上都不对#51、若将事物在时间上发展的变化过程用统计图来描述，则宜绘制。#直条图 构成图 普通线图 直方图#52、四格表2_检验的自由度是。# _# _ _1 _#53、计算某地某年肺炎发病率，其分母应为 # A该地体检人数 B该地年平均就诊人数 #C该地年平均人口数 D该地平均患者人数#
24、54要比较甲乙两厂某工种工人某职业病患病率的高低，采取标准化法的原理是#A假设甲乙两厂的工人数相同 #B假设甲乙两厂的患职业病的工人数相同#C.假设甲乙两厂某工种工人的工龄构成比相同#D假设甲乙两厂某职业病的患病率相同#55.家庭人口数（人/家）是:#观察单位 B、数值变量 C、分类变量 #D、等级变量 E、研究个体#56.血压（kPa）值是:#观察单位 B、数值变量 C、分类变量 # D、等级变量 E、研究个体#57、血型是:#观察单位 B、数值变量 C、分类变量# D、有序变量 E、研究个体#58、种族是:#观察单位 B、数值变量 C、分类变量 #D、等级变量 E、研究个体#59、疗效是:
25、#观察单位 B、数值变量 C、名义变量# D、等级变量 E、研究个体#60.描述分类变量资料的主要统计指标是:# #平均数 B.相对数 C.变异系数 #D.相关系数 E.百分位数 #61、说明一个地区人群死亡水平的指标主要是：# #病死率 死因构成比 死因顺位# 死亡率 上述都不对#62、相对数中的构成指标是说明：#反映事物发生的严重程度 #事物内部构成比重# 两个有关指标的比 #动态变化 以上都不是#63、欲分析某地19491958年的婴儿死亡率的变化趋势，应绘制#普通线图 B半对数线图 C直方图 D直条图#64、反映某市乙脑患者年龄分布的特点宜用#A普通线图 B百分比条图 # C直方图 D
26、直条图#65、计算某地某年肺炎发病率，其分母应为 #A该地体检人数 B该地年平均就诊人数 #C该地年平均人口数 D该地平均患者人数#66.比较某地区某年3种疾病的发病率,可绘制:# #条图 B.百分条图 C.线图 # D.半对数线图 E.直方图#67.表示地区某年各种死因的构成比,可绘制:# #条图 B.百分条图或圆图 C. 直方图 # D.统计地图 E. 线图#68.图示某地某年男性的身高分布,宜绘制;# # A.条图 B.百分条图 C.圆图 D.直方图 E.线图#69. 统计工作的前提和基础是:# A.调查资料 B.收集资料 C.整理资料 # D.校对资料 E.分析资料#70、在使用相对数
27、时，容易犯的错误是#A把构成比作率看待 B把构成比作相对比看待#C把率作构成比看待 D把率作相对比看待#71、在实际工作中，发生把构成比作率分析的错误的主要原因是由于#A构成比和率的计算方法一样 B构成比容易计算#C构成比较率难计算 #D计算构成比的原始资料较容易得到#72、在医学科研中,经常采用某一通用的人口性别年龄构成对率进行标化，其理由是 # A计算标准化率比较容易 B便于比较#C.这样算得的标准化率比较合理 # D这样算得的标准化率比较准确#73、三个样本率作比较，P#0.05，可以为#A各总体率不同或不全相同 B各总全率均不相同#C各样本率不同或不全相同 D各样本率均不相同# # E
28、ND#;i:2;s:30006:abfewn初级会计实务不能不会的194个分录#-+#懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；#但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;#它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。#罗兰#学会计网（）是会计人员网上交流学习探讨的专业网站,欢迎访问学会计论坛（）和加入学会计QQ群（群号在论坛首页上有）。#初级会计实务不能不会的194个分录 2010-01-17 09:#46| #一、实收资本及资本公积#（一）实收资本#1.收到投资者投入的货币资金#借：#现金（或银行存款）#贷：#实收资本#2.收到投资人投
29、入的房屋、机器设备等实物，按评估确认价值#借：#固定资产#贷：#实收资本#3.收到投资者投入无形资产等，按评估确认价值#借：#无形资产等#贷：#实收资本#4.将资本公积、盈余公积转增资本#借：#资本公积（或盈余公积）#贷：#实收资本#（二）资本公积#1.捐赠公积（1）接受捐赠的货币资金，按实际收到的捐赠款入帐#借：#现金（或银行存款）#贷：#资本公积#（2）接受捐赠的固定资产#借：#固定资产（根据同类资产的市场价格或有关凭据）#贷：#资本公积（固定资产净值）#贷：#累计折旧#（3）接受捐赠的商品等，根据有关资料确定的商品等的实际进价入帐（库存商品采用售价核算的，还应结转进销差价）#借：#库存商
30、品#贷：#资本公积等#2.资本折算差额企业实际收到外币投资时，由于汇率变动而发生的有关资产帐户与实收资本帐户折合记帐本位币的差额：#借：#银行存款借：#固定资产#贷：#实收资本借或贷：#资本公积#3.投资者缴付的出资额大于注册资本产生的差额计入资本公积借：#银行存款等贷：#实收资本贷：#资本公积4.法定财产重估增值借：#材料物资借：#固定资产贷：#资本公积#二、借入款项#（一）短期借款#1.借入各种短期借款借：#银行存款贷：#短期借款#2.发生的短期借款利息借：#财务费用贷：#预提费用（或银行存款）#3.归还短期借款借：#短期借款贷：#银行存款#（二）长期借款#1.借入各种长期借款借：#银行存
31、款（或在建工程、固定资产等）#贷：#长期借款2.发生的长期借款利息支出，在固定资产尚未交付使用或虽已交付使用但尚未办理竣工决算之前发生的，计入固定资产的购建成本借：#在建工程（或固定资产）#贷：#长期借款3.长期借款的利息支出，在固定资产已办理竣工决算后发生的，计入当期损益借：#财务费用贷：#长期借款4.归还长期借款借：#长期借款贷：#银行存款#（三）应付债券#1.按面值发行的债券，按实际收到的债券款借：#银行存款等贷：#应付债券（债券面值）#2.溢价发行的债券，收到债券款时借：#银行存款（实际收到的金额）#贷：#应付债券（债券面值）#贷：#应付债券（债券溢价）#3.折价发行的债券，收到债券款
32、时借：#银行存款（实际收到的金额）#借：#应付债券（债券折价）#贷：#应付债券（债券面值）#4.企业按期提取应付债券利息借：#财务费用（或在建工程）#贷：#应付债券（应计利息）#5.溢价发行的债券，按期摊销和计算应计利息时借：#应付债券（债券溢价）#借：#财务费用（或在建工程）（应计利息与溢价摊销额的差额）#贷：#应付债券（应计利息）#6.折价发行的债券，按期摊销和计算应计利息时借：#财务费用（或在建工程）（应计利息与折价摊销额的合计数）#贷：#应付债券（债券折价）（应摊销的折价金额）#贷：#应付债券（应计利息）#7.债券到期，支付债券本息借：#应付债券（债券面值、应计利息）#贷：#银行存款等
33、#三、商品购进、销售、储存、加工及出租#（一）商品购进#1.采用进价核算的商品购进（1）购进商品验收入库，同时支付货款或开出、承兑商业汇票采用支票等结算方式借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（全部价款）#同时，借：#库存商品贷：#商品采购#采用商业汇票结算方式借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（进货费用）#贷：#应付票据（商品进价）#同时，借：#库存商品贷：#商品采购（2）购进商品，先承付货款或开出、承兑商业汇票，后验收入库采用支票等结算方式支付货款时，借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款
34、（全部价款）#商品验收入库时，借：#库存商品（商品进价）#贷：#商品采购（商品进价）#采用商业汇票结算方式开出、承兑商业汇票时借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（进货费用）#贷：#应付票据（商品进价）#商品验收入库时，借：#库存商品（商品进价）#贷：#商品采购（商品进价）#（3）购进商品，先验收入库，后支付货款或开出、承兑商业汇票，月终时记帐借：#库存商品（暂估进价）#贷：#应付帐款（暂估进价）#月终尚未付款或尚未开出、承兑商业汇票的商品，下月初对上述分录用红字冲回借：#库存商品（红字）#贷：#应付帐款（红字）#付款时，分录同（1）#2.进口商品（1）对外支
35、付货款，按商品进价借：#商品采购贷：#银行存款如支付的外汇是从调剂市场购进的外汇，应同时按进口商品应分摊的购进外汇价差增加进口商品的采购成本。#借：#商品采购贷：#外汇价差（2）如以离岸价成交，对外支付运保费等，按实际金额借：#商品采购贷：#银行存款（3）支付进口环节应交纳的各种税金借：#商品采购贷：#应交税金交纳时，借：#应交税金贷：#银行存款（4）进口商品验收入库借：#库存商品贷：#商品采购3.采用售价核算的商品购进（1）购进商品验收入库，同时支付货款或开出承兑商业汇票采用支票等结算方式借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（全部价款）#同时，借：#库存商品
36、（商品售价）#贷：#商品采购（商品进价）#贷：#商品进销差价（商品售价大于进价的差额，如商品进价小于商品售价，应借记“商品进销差价”科目，下同）#采用商业汇票结算方式借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（进货费用）#贷：#应付票据（商品进价）#商品验收入库时，借：#库存商品（商品售价）#贷：#商品采购（商品进价）#贷：#商品进销差价（商品售价大于进价的差额）#（2）商品购进，先承付货款或开出、承兑商业汇票，后验收商品入库支付货款时，借：#商品采购（商品进价）#借：#经营费用（进货费用）#贷：#银行存款（全部价款）等商品到达验收入库时，借：#库存商品（商品售价）
37、#贷：#商品采购（商品进价）#贷：#商品进销差价（商品售价大于进价的差额）#（3）商品购进，先验收入库后承付货款或开出、承兑商业汇票，月终时记帐商品验收入库时，借：#库存商品（商品售价）#贷：#应付帐款（暂估进价）#贷：#商品进销差价（商品售价与暂估进价的差额）#月终尚未付款或尚未开出、承兑商业汇票的商品，下月初对上述分录用红字冲回借：#库存商品（商品售价）（红字）#贷：#应付帐款（暂估进价）（红字）#贷：#商品进销差价（商品售价与暂估进价的差额）（红字）#付款时，分录同（1）#4.农副产品收购（1）自营收购按实际支付的农副产品价款借：#商品采购贷：#银行存款（或现金）#计算收购的应税农副产品
38、应交纳的产品税等借：#商品采购贷：#应交税金农副产品验收入库，按农副产品收购价款和应交的产品税等借：#库存商品贷：#商品采购（2）预购#发放预购定金时，按实际发放金额借：#预付帐款贷：#银行存款（或现金）#收到预购农副产品，按农副产品价款借：#商品采购贷：#预付帐款补付不足货款借：#预付帐款贷：#银行存款（或现金）#退回多付的货款借：#银行存款（或现金）#贷：#预付帐款计算收购应税农副产品应交纳的产品税等借：#商品采购贷：#应交税金农副产品验收入库，按农副产品价款和应交纳的税金等借：#库存商品贷：#商品采购5.购进商品溢余和短缺（1）购进商品的溢余发生商品溢余时，通过“待处理财产损溢”科目核算
39、。#采用进价核算的商品借：#库存商品（商品进价）#贷：#待处理财产损溢（商品进价）#采用售价核算的商品借：#库存商品（商品售价）#贷：#待处理财产损溢（商品进价）#贷：#商品进销差价（商品售价大于进价的差额）#查明原因分别不同情况进行处理：#属于自然溢余，作营业外收入借：#待处理财产损溢贷：#营业外收入属于供货单位多发商品，本企业同意补作购进，补付货款时，按补付金额借：#待处理财产损溢贷：#银行存款属于供货单位多发商品，本企业不同意补作购进，应按溢余金额减少库存商品借：#待处理财产损溢贷：#库存商品同时，将溢余商品作为代管商品处理。#（2）购进商品短缺与损耗尚待查明原因和需要报经批准转销的短缺
40、及损耗，应先通过“待处理财产损溢”科目核算借：#待处理财产损溢（商品短缺金额）#贷：#商品采购（商品短缺金额）#查明原因后，分别处理：#属于应由供应单位、运输机构、保险公司或其他过失人负责赔偿的损失借：#应付帐款（或其他应付款）#贷：#待处理财产损溢#属于自然灾害造成的损失，应将扣除残料价值和保险公司赔款后的净损失转作“营业外支出”#借：#营业外支出非常损失贷：#待处理财产损溢属于无法收回的其他损失，报经批准后列作“经营费用”。# 借：#经营费用贷：#待处理财产损溢#（二）商品销售#1.商品销售的实现（1）国内销售采用支票等结算方式，按商品售价借：#银行存款贷：#商品销售收入采用委托银行收款、
41、异地托收承付结算方式，发出商品时支付的代垫运杂费，借：#应收帐款贷：#银行存款办妥托收手续时，按商品售价借：#应收帐款贷：#商品销售收入收到商品价款及代垫的运杂费时，按实际收到帐款借：#银行存款贷：#应收帐款采用商业汇票结算方式，收到购货方开出并承兑的商业汇票时，作为销售实现借：#应收票据贷：#商品销售收入商业汇票到期收回货款借：#银行存款贷：#应收票据如在票据到期前，持汇票向开户银行申请贴现，取得银行贴现款时借：#银行存款（票面金额扣除贴现息后的净额）#借：#财务费用（贴现息）#贷：#应收票据（票面金额）#零售商品销售，每日营业终了将销货款送交银行借：#银行存款贷：#商品销售收入（2）出口销
42、售出口商品收到运输部门的有关单据并向银行办理交单借：#应收帐款贷：#商品销售收入同时，结转出口商品销售成本借：#商品销售成本贷：#库存商品出口商品应退的税金作为冲减出口商品销售成本处理企业每月计算应退的退税收入借：#应交税金贷：#商品销售成本收到退税款时借：#银行存款贷：#应交税金商品出库后到办妥运输手续前发生的费用作为经营费用，按实际发生额借：#经营费用贷：#银行存款收到银行的结汇水单借：#银行存款贷：#应收帐款期末按国家外汇牌价折合人民币而发生的汇兑损益，记入“应收帐款”和“汇兑损益”科目按合同规定应付国外的佣金直接认定到商品的佣金，借：#商品销售收入贷：#应收帐款（或应付帐款）#不能直接
43、认定的累计佣金借：#经营费用贷：#银行存款（3）分期收款销售发出商品时，按商品进货原价借：#分期收款发出商品贷：#库存商品每期销售实现时借：#应收帐款等贷：#商品销售收入计算出本期应结转的销售成本（按全部销售成本与全部销售收入的比率计算）#借：#商品销售成本贷：#分期收款发出商品2.商品销售退回、折扣与折让（1）商品销售退回本月发生的销售退回，不论是属于本年度还是以前年度销售的，均应冲减本月的销售收入。#借：#商品销售收入贷：#银行存款（或应付帐款）#如已结转销售成本的销售退回，还应同时结转销售成本借：#库存商品贷：#商品销售成本（2）商品销售折扣与折让#发生销售折扣与折让时借：#银行存款（应
44、收帐款扣除折扣与折让后的金额）#借：#销售折扣与折让（折扣和折让金额）#贷：#应收帐款（应收帐款全额）#结转销售折扣与折让借：#本年利润贷：#销售折扣与折让3.商品销售成本结转#（1）采用进价核算的商品，可以采用先进先出法、加权平均法、移动加权平均法、个别计价法、毛利率法、后进先出法等方法计算商品销售成本，定期结转商品销售成本借：#商品销售成本贷：#库存商品（2）采用售价核算的商品，在商品销售时按商品售价结转销售成本借：#商品销售成本贷：#库存商品月份终了，可以采用综合差价分摊法或分类分柜组分摊法计算分摊商品进销差价借：#商品进销差价贷：#商品销售成本#（三）商品储存1.商品调价（1）调整商品
45、进价商品进价的调整，一般不再调整库存商品的价格和进销差价，故可不作会计分录。#（2）调整商品售价采用进价核算的商品，调价时可不作会计分录，商品销售时按调价后的价格反映销售收入。#采用售价核算的商品，调高售价的差额相应调增库存商品借：#库存商品贷：#商品进销差价调低售价的差额相应调减库存商品借：#商品进销差价贷：#库存商品2.商品削价（1）提取商品削价准备的企业#提取商品削价损失准备时，按实际提取的金额调整商品销售成本借：#商品销售成本贷：#商品削价准备用提取的商品削价准备弥补商品削价损失（指已销商品的售价低于进价的差额）#借：#商品削价准备贷：#商品销售成本（2）不提取商品削价准备的企业，发生
46、的商品削价损失直接在当期的损益中体现。#3.库存商品溢余和短缺（1）商品盘点溢余在发生商品盘点溢余时，先通过“待处理财产损溢”科目核算。#采用进价核算的商品借：#库存商品（商品进价）#贷：#待处理财产损溢（商品进价）#采用售价核算的商品借：#库存商品（商品售价）#贷：#待处理财产损溢（商品进价）#贷：#商品进销差价（商品售价与进价的差额）#报经部门批准后，作冲减“经营费用”处理借：#待处理财产损溢贷：#经营费用（2）商品盘点短缺发生商品盘点短缺时，先通过“待处理财产损溢”科目核算。#采用进价核算的商品借：#待处理财产损溢（商品进价）#贷：#库存商品（商品进价）#采用售价核算的商品借：#待处理财
47、产损溢（商品进价）#借：#商品进销差价（商品售价与进价的差额）#贷：#库存商品（商品售价）#查明原因后，分别情况进行处理：#属于应由保险公司或其他过失人赔偿的损失借：#其他应收款贷：#待处理财产损溢属于自然灾害造成的损失，应将扣除残料价值和保险公司赔款后的净损失借：#营业外支出非常损失贷：#待处理财产损溢属于无法收回的其他损失借：#经营费用贷：#待处理财产损溢（四）代购代销商品1.委托代销商品（1）发交受托单位代销商品采用进价核算的商品借：#库存商品委托代销商品（商品进价）#贷：#库存商品有关明细科目（商品进价）#采用售价核算的商品借：#库存商品委托代销商品（商品售价）#贷：#库存商品有关明细
48、科目（商品售价）#（2）收到代销单位报来的代销清单借：#应收帐款#代销单位（商品售价扣除代销手续费后的差额）#借：#经营费用（代销手续费）#贷：#商品销售收入（商品售价）#（3）结转商品销售成本采用进价核算的商品借：#商品销售成本（商品进价）#贷：#库存商品委托代销商品（商品进价）#采用售价核算的商品平时按代销商品售价结转成本借：#商品销售成本（商品售价）#贷：#库存商品委托代销商品（商品售价）#月终，结转已销委托代销商品的进销差价借：#商品进销差价（商品售价与进价的差额）#贷：#商品销售成本（商品售价与进价的差额）#（4）收到代销单位交来扣除代销手续费后的货款净额借：#银行存款贷：#应收帐款
49、#代销单位2.接受代销商品（1）收到代销商品（指不收手续费的实物代销方式）#采用进价核算的商品，按接收价借：#受托代销商品贷：#代销商品款采用售价核算的商品借：#受托代销商品（商品售价）#贷：#代销商品款（商品接收价）#贷：#商品进销差价（商品售价与接收价的差额）#（2）接受代销商品销售后，按实际售价借：#银行存款（或应收帐款）#贷：#商品销售收入（3）结转商品销售成本采用进价核算的商品借：#商品销售成本（商品接收价）#贷：#受托代销商品（商品接收价）#同时，借：#代销商品款（商品接收价）#贷：#应付帐款（商品接收价）#采用售价核算的商品借：#商品销售成本（商品售价）#贷：#受托代销商品（商品
50、售价）#同时，借：#代销商品款（商品接收价）#贷：#应付帐款（商品接收价）#月份终了，已销代销商品与自营商品一并分摊进销差价，借：#商品进销差价贷：#商品销售成本（4）付还委托单位商品款，按商品接收价借：#应付帐款贷：#银行存款3.采用收取手续费方式代购、代销商品（1）代购商品（包括代理进口）#收到受托单位的收购资金借：#银行存款贷：#应付帐款等支付代购商品的货款并计算手续费收入借：#应付帐款等贷：#代购代销收入贷：#银行存款（2）代销商品（包括代理出口）#企业办理代销业务销售货款借：#银行存款贷：#应付帐款等归还代销商品货款并计算代销手续费收入借：#应付帐款等贷：#代购代销收入贷：#银行存款
51、#（五）商品加工1.自行加工（1）发出用于加工的库存商品采用进价核算的商品，按商品进价借：#加工商品贷：#库存商品采用售价核算的商品借：#加工商品（商品进价）#借：#商品进销差价（商品售价与进价的差额）#贷：#库存商品（商品售价）#（2）发生的加工费用，按实际发生额借：#加工商品贷：#其他业务支出（或银行存款）#（3）加工商品应交纳的产品税或增值税、城市维护建设税等#借：#加工商品贷：#应交税金（4）加工商品应交纳的教育费附加借：#加工商品贷：#其他应交款（5）加工完成，商品验收入库采用进价核算的商品，按加工前商品的进货原价和加工过程中发生的加工费用、运杂费、加工税金和教育费附加等借：#库存商
52、品贷：#加工商品采用售价核算的商品借：#库存商品（加工完成后新商品的售价）#贷：#加工商品（加工前商品的进货原价、加工费用、加工税金和教育费附加等）#贷：#商品进销差价（商品售价与商品加工成本的差额）#2.委托其他单位加工（1）发出委托加工的库存商品，分录同上（1）#（2）支付委托加工商品的加工费用、税金等，按实际支付金额借：#加工商品贷：#银行存款（3）收回委托加工商品采用进价核算的商品，按委托加工商品的实际加工成本借：#库存商品贷：#加工商品#采用售价核算的商品借：#库存商品（加工完成后新商品的售价）#贷：#加工商品（委托加工商品的实际加工成本）#贷：#商品进销差价（商品新售价与商品加工成
53、本的差额）#（六）出租商品#1.购进出租商品借：#商品采购借：#经营费用贷：#银行存款等2.从库存商品中划出转作出租的商品（1）采用进价核算的商品，按商品进价借：#出租商品出租商品原价贷：#库存商品（2）采用售价核算的商品借：#出租商品出租商品原价（商品进价）#借：#商品进销差价（商品售价与进价的差额）#贷：#库存商品（商品售价）#3.收到出租商品的租金收入，按实际收到金额借：#银行存款贷：#其他业务收入4.出租商品摊销，按应摊销金额借：#其他业务支出贷：#出租商品出租商品摊销5.出租商品修理，发生的修理费用借：#其他业务支出贷：#银行存款6.出租商品出售或报废借：#出租商品出租商品摊销（已摊
54、销额）#借：#其他业务支出（帐面原价与已摊销数额的差额）#贷：#出租商品出租商品原价（商品帐面原价）#四、材料物资、包装物、低值易耗品#（一）材料物资、包装物、低值易耗品购进#1.购进材料物资、包装物、低值易耗品等，验收入库同时支付货款，按其实际成本（包括进价和运杂费等）#借：#材料物资贷：#银行存款2.购进材料物资等，先验收入库后支付货款，按其实际成本（或估计成本）#借：#材料物资等贷：#应付帐款实际支付货款时借：#应付帐款贷：#银行存款3.购进材料物资等，先支付货款后验收入库支付货款时借：#应付帐款贷：#银行存款材料物资等验收入库时借：#材料物资贷：#应付帐款#（二）材料物资、包装物、低值
55、易耗品的领用、摊销及销售1.材料物资的领用、销售（1）用于业务经营、设备维修、劳动保护、办公等方面的材料物资，按其实际成本借：#经营费用贷：#材料物资（2）用于在建工程的材料物资，按其实际成本借：#在建工程贷：#材料物资（3）对外销售的材料物资，取得销售收入时，按实际销售收入借：#银行存款贷：#其他业务收入结转材料物资的销售成本时，按其实际成本借：#其他业务支出贷：#材料物资2.包装物的领用、摊销、出租、出借及销售（1）企业经营领用包装物，按规定方法进行摊销借：#经营费用贷：#包装物（2）随同商品出售不单独计价的包装物借：#经营费用贷：#包装物（3）随同商品出售单独计价的包装物借：#其他业务支
56、出贷：#包装物（4）出租、出借包装物（采用一次或分期摊销）#出租、出借包装物，在第一次领用新包装物借：#其他业务支出（指出租包装物）#借：#经营费用（指出借包装物）#贷：#包装物出租、出借包装物金额较大的，可分期摊销，在第一次领用新包装物时借：#待摊费用贷：#包装物分期摊销时：#借：#其他业务支出（指出租包装物）#借：#经营费用（指出借包装物）#贷：#待摊费用收到出租、出借包装物的押金借：#银行存款（或现金）#贷：#其他应付款收到出租包装物的租金借：#银行存款（或现金等）#贷：#其他业务收入出租、出借包装物发生的修理费用借：#其他业务支出（指出租包装物）#借：#经营费用（指出借包装物）#贷：#
57、银行存款逾期未退包装物没收的押金借：#其他应付款贷：#营业外收入#（5）出租、出借包装物（采用五五摊销法）#发出出租、出借包装物借：#包装物（出租包装物、出借包装物）#贷：#包装物（库存包装物）#月终计提出租、出借包装物的摊销额（按实际成本的50）#借：#其他业务支出（指出租包装物）#借：#经营费用（指出借包装物）#贷：#包装物（包装物摊销）#收回可以继续使用的包装物借：#包装物（库存包装物）#贷：#包装物（出租包装物、出借包装物）#收回不能继续使用的包装物将收回的残料价值入帐借：#材料物资贷：#包装物（出租包装物、出借包装物）#将包装物的摊余价值扣除残料价值后的差额，作为报废包装物的摊销额借
58、：#其他业务支出（指出租包装物）#借：#经营费用（指出借包装物）#贷：#包装物（出租包装物、出借包装物）#同时，将报废包装物的实际成本减去残料价值后的差额与已提摊销对冲借：#包装物（包装物摊销）#贷：#包装物（出租包装物、出借包装物）#（6）低值易耗品的领用、摊销采用一次摊销在领用时将其全部价值摊入费用借：#管理费用贷：#低值易耗品低值易耗品报废时，将报废的残料价值作为低值易耗品的减少，冲减管理费用借：#材料物资贷：#管理费用采用分次摊销领用低值易耗品时，按实际成本借：#待摊费用贷：#低值易耗品根据低值易耗品的耐用期限分期摊入费用借：#管理费用贷：#待摊费用低值易耗品报废时，将摊余价值扣除残料
59、价值的差额，作为报废低值易耗品的摊销额借：#材料物资（残料价值）#借：#管理费用（摊余价值扣除残料价值的差额）#贷：#待摊费用（摊余价值）#采用五五摊销领用时，按实际成本借：#低值易耗品（在用低值易耗品）#贷：#低值易耗品（库存低值易耗品）#根据本月领用的低值易耗品实际成本的50，计算当期领用低值易耗品的摊销额借：#管理费用贷：#低值易耗品（低值易耗品摊销）#低值易耗品报废时，将报废低值易耗品实际成本的50扣除残料价值后的差额计入“管理费用”#借：#材料物资（残料价值）#借：#低值;i:3;s:32321:10篇部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案#【10篇】部编版三年级上册语文课外阅读练
60、习题含答案#1读下面的文段，完成练习。# # 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。#先生听了，连连点头。#接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。#孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。#孙中山读了几遍，就背下来了。#可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。#孙中山想：#这样糊里糊涂地背，有什么用呢？#于是，他壮着胆子站起来，问：#“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？#请您给我讲讲吧！#”#（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。# #照例：#_#（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。# #文中“壮着胆子
61、”表现了孙中山的_品质。#（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？#写出来。# #书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。#_#（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？#”这句话的意思是（# ） #A.#这样糊里糊涂地背，有用！#B.#这样糊里糊涂地背，没有用！#【答案】 （1）按照惯例，按照常情。#（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打#（3）一点儿#（4）B #【解析】【分析】#（1）多种方法理解词语的意思。#阅读时不理解的词语，可以查字典解决。#通过联系上下文可以明白。# （2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。#意思表述合理即可。# （3）朗读时的重音和停顿一样，重
62、音也是朗读的基本技巧之一。#朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。#如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。# （4）反问句改为陈述句的方法如下：#第一步：#问号改为句号；#第二步：#删掉疑问词比如：#“难道吗？#”和“怎能呢？#”等。#第三步：#否定改为肯定，肯定改为否定。# 故答案为：#（1）按照惯例，按照常情。# （2）勤学好问，为了学习，不怕挨打# （3）一点儿# （4）B# 【点评】#（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。# （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心
63、主题的把握。# （3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。# （4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。#2阅读下文，回答问题#哪（n#）吒闹海# 东海龙王父子称霸（b#）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。# 一天，小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤（qi#n# kn）圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。#夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。#小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，
64、向夜叉扔去。#可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。# 龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。#三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：#“你打死我家夜叉，该当何罪？#”说着，举枪便刺。#哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。#那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。#哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。#三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。# 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。#（1）根据意思在文中找出相应的成语写下来。#依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。#_#形容做了许多坏事情。#_#形容
65、波浪极大。#_#（2）判断下列说法是否正确#“你打死我家夜叉，该当何罪？#”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。#哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风火轮”惩（ch#ng）治了夜叉和三太子。#哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。#东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。#（3）读完短文，你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是（ #） #A.#在海里打闹#B.#在海里闹事#C.#在海里比武#D.#制服海里的霸王#（4）哪吒是封神演义中的神话人物。#我国还有一部长篇神话小说西游记它的作者是_（A吴承恩 #B罗贯中 #C曹雪芹），书中你最喜欢的人物是_，因为_。# #（5）我还知道
66、的神话故事有_等。# #【答案】#（1）称霸一方；#作恶多端；#滔天巨浪#（2）错误；#正确；#正确；#错误#（3）D#（4）A；#孙悟空；#他神通广大，斩妖除魔#（5）精卫填海；#夸父追日 #【解析】【分析】#（1）解答本题的关键在于学生日常学习中对成语的积累，根据题目所给的意思，写出对应的词语；#（2）根据题目的内容，判断所给句子是否正确。#（3）“哪吒闹海”中的“闹海”是制服海里的霸王；#（4）西游记的作者是吴承恩 ，根据你喜欢的人物写出原因即可；#（5）我国的神话故事很多，写出你还知道的神话故事。#故答案为：#（1）称霸一方；#作恶多端；#滔天巨浪#（2）错误；#正确；#正确；#错误#
67、（3）D#（4）A；#孙悟空；#他神通广大，斩妖除魔；#（5）精卫填海；#夸父追日#【点评】本题综合考查了成语的积累、阅读理解、名著作者等知识，注意平时的积累。#3课外阅读。# #大自然的声音# 每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。# 步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。#随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。#溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击# 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！#树林里，还
68、不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。#每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。# 在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？#啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。#只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。# 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。#多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。# 真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。#（1）文中画线的句子是一个_句，把
69、_比作_和_。# #（2）文中作者写到的大自然的声音包括_。#（多选） #A.#流水声#B.#风吹树叶声#C.#猿猴鸣叫声#D.#水鸟戏水声#（3）找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。# #_#（4）大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？#试着写一写吧！# #_，是大自然的_，_。#【答案】 （1）比喻；#溪水的流动声；#一首奇妙的歌谣；#一首婉转的古曲#（2）A,B,C,D#（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。#（4）雨；#演奏家；#淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；#哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。# #【解析】【分析】#（1）本题的目的是引导
70、学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。#所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。#比喻句的基本结构分为三部分：#本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。#本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。# （2）考查对课文内容的理解能力。#解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。# （3）考查照应句。#解题思路引导：#在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;#有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。# （4）本题考查学生对语文知识的积累。#平时一定要对一些文中的、课外阅读中的
71、好词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，同时注意观察，此题会迎刃而解。# 故答案为：#（1）比喻；#溪水的流动声；#一首奇妙的歌谣；#一首婉转的古曲；#（2）ABCD；# （3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。# （4）雨；#演奏家；#淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；#哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。# 【点评】#（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。#要注意本体和喻体特点的一致性。#要求学生能判断，会应用。#（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。#（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断写作时会应用。#（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中
72、所给的句子结构，按要求填写内容即可。#4阅读课文片段，完成练习。# # 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。#在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。#就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。#在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。#掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。#她的普通话说得很好，声音也十分动听。#故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。#英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。#（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（# ） #A.#英子胆小，不敢上台。#B.#英子不想让大家看到她走路的姿势，但
73、是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。#C.#英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。#（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（# ） #A.#鼓励#B.#感动#C.#赞美#D.#感谢#（3）根据选段判断下列句子的说法。# #“她终于一摇一晃地走上了讲台。#”这是抓住人物的动作来写的。#“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。#”这是抓住人物的外貌来写的。#同学们的第一次掌声给了英子勇气。#同学们的第二次掌声又给了英子勇气。#（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。# #先相信自己，然后别人才会相信你。#伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了
74、信心，他却下决心实现自己的目标。#再长的路，一步步也能走完；#再短的路，不迈开双脚也无法到达。#我想把“_”这句话送给_，因为_。#（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：#“_。#” #【答案】 （1）B#（2）C#（3）正确；#错误；#正确；#错误#（4）；#遇到困难的同学；#不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天#（5）谢谢！#谢谢大家的掌声和对我的肯定。#有了你们的肯定，我会变得更自信。# #【解析】【分析】#（1）（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。# （5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，
75、理解人物的处境、性格的基础上来完成得。#语言的组织要条理。# 故答案为：#（1）B；#（2）C；# （3） 正确；#错误；#正确；#错误# （4）；#遇到困难的同学；#不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天# （5）谢谢！#谢谢大家的掌声和对我的肯定。#有了你们的肯定，我会变得更自信。# 【点评】#（1）（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。# （5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。#5课外阅读。# #有趣的树木# 我国云南省的西双版纳自治州，人们称它是植物王国皇冠（）上的绿宝石。#那儿到处是绿油油的热带植物，生长着许多有趣的树木。# 有一种树，叫做黑心树，不仅名字古怪，而且
76、样子也长得高大古怪，更怪的是树干的中心，居然是乌黑色的，多么有趣啊！#傣族兄弟给它取了一个很有趣的名字，叫它“挨（）刀木”。#原来黑心树还有一个古怪的本领，你把它的主干锯了，第二年就会从残桩上长出二三枝新主干，再锯再长，越长越多。#当地居民在住宅附近种上十来棵这种树，一年到头的烧柴就不用愁了，所以，又叫它“烧柴树”。# 密林中另一种有趣的树，叫做轻木。#这种树生长十分迅速，一年就能成材。#它高大挺拔，而重量却非常轻，05立方米的木材一个人就能背（）起来。#轻木是世界上最轻的木材之一，用它制造的家具搬运起来可省力啦！# 与轻木相反，这儿的铁力木是世界上最重的木材之一。#铁力木四季常绿，高达30米
77、。#它的木色黑沉沉的，入水即沉，真有点像铁块。#一块直径40厘米、高25厘米的铁力木砧板，力气小点的人还端不起来。#铁力木不但重，而且木质致密、坚硬异常，是建筑和制作名贵家具的优良用材，还能用来制作高级乐（）器。# 西双版纳生长着5000余种（）植物，有趣的树木还多着呢！#（1）给文中括号前的字选择正确的读音。# #Agun# Bgu#n_# Ai #B#i_#Abi #Bb#i_# #Ayu# Bl#_#Azhng #Bzh#ng_#（2）全文是先_再_，后_的构篇方式。#（# ） #A.#总；#分；#总#B.#分；#总；#分#C.#总；#分；#分#（3）黑心树最主要的特点是（# ）（多选）
78、 #A.#全身都是黑的。#B.#树干的中心是乌黑的。#C.#主干锯了会再长二、三枝主干，再锯再长，越长越多。#（4）下列不属于轻木特点的是（# ） #A.#生长迅速#B.#高大挺拔的特点#C.#四季长绿高大#【答案】 （1）A；#B；#A；#A；#A#（2）A#（3）B,C#（4）C #【解析】【分析】#（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。#多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。# （2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。# 故答案为：#（1）A、B
79、、A、A、A；#（2）A；#（3）B、C；#（4）C# 【点评】#（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。#做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。# （2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。#6阅读短文，完成练习。# #什么是爱# 一位小学生问老师：#“什么是爱？#”# 老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gi #h#i）且生动形象的回答。#由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。# 第二天，老师说：#“请同学们展示你们带来的东西。#”# 第一位学生说：#“我带来
80、了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？#”# 第二位学生说：#“我带来了这只蝴蝶。#瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！#我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（c#ng #z#ng）起来。#”# 第三位学生说：#“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。#你们看，它多可爱呀！#”# 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kng #kn）地坐在座位上。#原来她什么也没有带来。#于是，老师走到她的面前，有点生气地问：#“你为什么没有带东西来呢？#”# 小女孩说：#“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。#我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间
81、，嗅到花香的人也会更多；#我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jio #ju#）它；#我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。#所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。#可是，这些我怎么展示给大家看呢？#”# 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：#爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。#（1）给文中划线的字选择正确的读音。# #言简意赅_（gi# h#i） #收藏_（c#ng# z#ng）#一声不吭_（kng# kn） #打搅_（jio
82、# ju#）#（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？#（# ） #A.#因为老师最喜欢小女孩的答案。#B.#因为小女孩说得比其他孩子多。#C.#因为只有小女孩意识到：#爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。#（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是_。#我也会用“争先恐后”写一句话：#_。# #（4）用波浪线画出小女孩带来的东西_。#小女孩这样做的原因是_ #A她找不到表示爱的东西。#B她忘记老师布置的任务了。#C她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。#（5）想一想：#你会带来什么表达自己爱的东西呢？# #我会带来_。#【答案】 （1）gi；#c#ng；#kng；#jio#（2）C#（
83、3）争着向前，唯恐落后；#下课了，同学们争先恐后地跑向操场#（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。#；#C#（5）一幅画。#画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝 #【解析】【分析】#（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。# （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。# （3）词语理解的考查。#要结合语境，正确理解词义。#考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁
84、，语句完整、通顺。# （4）考查对课文内容的理解能力。#解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。# （5）谈自己的想法时需注意两点：#一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。# 故答案为：#（1）gi、c#ng、kng、jio# （2）C# （3）争着向前，唯恐落后；#下课了，同学们争先恐后地跑向操场# （4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；#C# （5）一幅画。#画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝# 【点评】#（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
85、通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。# （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。# （3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。#主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。# （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。# （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。#7阅读绘本故事，完成练习。# #彩虹色的花# 早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。#花儿跟太阳打招呼：#“终于见到你了！#真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！#”# 过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉
86、彩虹色的花：#“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。#”# 彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：#“你可以用来当船划过去哦！#”# 又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：#“我想去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？#”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！# #（有删改）#（1）你喜欢彩虹色的花吗？#请结合故事内容说说理由。# #（2）展开想象，还有谁会遇到困难？#彩虹色的花会怎么帮助它？# #【答案】 （1）喜欢。#因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。#（2）有一天，一只小
87、老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。#彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！#彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！# #【解析】【分析】#（1）谈自己的看法时需注意两点：#一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。# （2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？#彩虹色的花会怎么帮助它？#前后表达要一致，合情理。# 故答案为：#（1）喜欢。#因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。# （2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。#彩虹色的花和小老鼠交谈
88、起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！#彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！# 【点评】#（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。# （2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。#8课内阅读。# # #“等等，老屋！#”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？#主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。#我找不到一个安心孵蛋的地方。#”# #老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：#“哦，是老母鸡啊。#好吧，我就再站二十一天。#”#二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只
89、小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：#“叽叽，谢谢！#”# #老屋说：#“再见！#好了，我到了倒下的时候了！#”#（1）这是老屋第_次做好事。# #（2）老母鸡提出了什么要求？#请你在选文中写出相关句子。# #（3）老屋有没有答应老母鸡的请求？#这说明了什么？# #【答案】 （1）二#（2）“等等，老屋！#”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？#主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。#我找不到一个安心孵蛋的地方。#”#（3）老屋答应了老母鸡的请求。#这说明老屋心地善良、乐于助人。# #【解析】【分析】#（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。#解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就
90、能找到答案。# （3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。#意思表述合理即可。# 故答案为：#（1）二# （2）“等等，老屋！#”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天;i:4;s:3963:Auto CAD 安装教程指南#Auto CAD 2012安装教程#系统要求：#32位的AutoCAD 2012*win7、vista、XP、windows xp sp3、windows7、windows vista。#*Windows Vista、win7：#英特尔奔腾4、AMD Athlon双核处理器3.0GHz或英特尔、AMD的双核处理器1.6GHz或更高，支持SSE2。#* 2 GB内存
91、* 1.8 GB空闲磁盘空间进行安装* 1280*1024真彩色视频显示器适配器，128MB以上独立图形卡*微软Internet Explorer7.0或之后*安装从下载或DVD64位AutoCAD 2012*windows,win7,vista *Windows Vista、win7：#英特尔奔腾4、AMD Athlon双核处理器3.0GHz或英特尔、AMD的双核处理器2GHz或更高，支持SSE2。#* 2 GB内存* 2 GB空闲磁盘空间进行安装* 1280*1024真彩色视频显示器适配器，128MB以上独立图形卡* Internet Explorer 7.0或之后安装说明：#1.启动安装
92、 Autodesk AutoCAD 20122.输入安装序列号：# 666-69696969, 667-98989898, 400-454545453.输入密匙：# 001D14.完成安装，重启CAD。#5.点击激活按钮之前你有2个选择:#a）禁用您的网络或拔掉网线;#b）点击激活后它会告诉您,您的序列号是错误的,这时点击上一步等一会再点击激活即可。#选择了a或b后看下一步。#6.在激活界面中选择我拥有一个Autodesk激活码7.一旦到了激活屏幕:#启动注册机如果你是32位的请启用32位的注册机如果是64位的请启动64位的注册机。#8.先粘贴激活界面的申请号至注册机中的Request中，9.
93、点击Generate算出激活码,在注册机里点Mem Patch键否则无法激活提示注册码不正确。#10.最后复制Activation中的激活码至“输入激活码”栏中，并点击下一步。#下面是Auto CAD 2012图解安装教程：#从Autodesk官网下载之后的CAD 2012是一个压缩程序，先要对它进行解压后，再用解压后的文件进行安装。#运行安装程序以后，会看到安装初始画面。#安装选择界面。#选择“在此计算机上安装”。#安装许可协议,选择我接受。#安装产品信息,按我的输入即可。#安装配置。#安装CAD 2012除CAD 2012软件外，还包含了另外两种三维辅助设计软件。#可以选择安装，也可不安，
94、我选择了安装，下面还有安装的路径，可以自己设定，我比较喜欢安装在D盘中。#设置完成后点“安装”。#安装进度#等待一段时间，就会提示安装完成。#安装的快慢与否。#要看你电脑的配置了。#不过，见意你在安装时不要做其它事。#以免电脑出现卡机现象，会安装失败。#安装完成后，点“完成”按钮。#安装完成后就是需要破解了。#如果不破解的话，那就要花钱买激活码了。#下面是破解方法,首先要注意的是，一定要断网激活，不然会激活失败的。#首先运行CAD 2012.会看到初始界面。#初始界面之后就会出现激活界面。#点“激活”按钮#Autodesk隐私保护政策协议,点“继续”按钮。#产品激活许可选项。#复制所有的申请号
95、。#打开CAD 2012 64位软件注册机（WIN7需要“以管理员身份运行”）。#首先点一下“Mem Patch#按钮。#然后把申请号粘贴到上面的文本框中，再点一下“Generate”按钮。#这时在下面的文本框中就会出现激活码了。#复制所有的激活码。#回到CAD激活界面的激活选项。#选择“我具有Autodesk提供的激活码”选项。#然后把你刚才复制的激活码粘贴到下面的文本框中即可。#注：#不用管你的激活码是否占满所有的文本框。#只要粘贴进去就行了。#点“下一步”按钮。#这时就会显示激活完成界面了。#这样你就可以永远免费使用CAD 2012软件了。#以下是CAD 2012的软件工作界面。#原文网
96、址：#;i:5;s:5602:birt#可以到BIRT的主页上下载最新的版本:#http:#/www.eclipse.org/birt/。#为了确保每位项目组成员开发的报表无差异，本项目对开发工具的版本要求如下：#Eclipse SDK 3.2.2 http:#/www.eclipse.org/#BIRT Designer 2.1.2 http:#/www.eclipse.org/birt#JDK 1.5 #此外，开发环境还需要如下工具或Eclipse插件：#GEF SDK http:#/www.eclipse.org/#EMF（Core） SDK http:#/www.eclipse.org
97、/#iText Jar #安装配置开发环境#1、解压下载的Eclipse.zip文件到本地目录eclipse（本地目录名称不允许有空格），如下所示#2、解压下载的其他三个zip文件到本目录，如果提示文件已存在，则保留日期最新的文件。#3、安装JDK。#4、拷贝iText.jar文件到eclipseplugins目录下。#5、打开eclipsepluginsorg.eclipse.birt.report.viewer_2.1.2.v20070205-1728birtWEB-INFclasses下的mxdatasource.properties文件配置数据源，下面为配置Oracle的例子：#6、将
98、JDBC驱动拷贝到eclipsepluginsorg.eclipse.birt.report.viewer_2.1.2.v20070205-1728birtWEB-INFlib目录下#7、配置eclipse.exe参数如下# #8、选择工作空间（workspace）# #9、Eclipse打开，开发环境配置完成# # #开发环境介绍#1、Eclipse按照不同的功能，可以分为以下区域#2、按照从左到右，从上到下的顺序，分别进行介绍#3、菜单功能区# # 此区域主为eclipse的菜单，常用到的为File下的新建报表/保存等。#4、视图切换区域# # 此处可以切换到报表设计/java程序开发等不
99、同的视图。#5、此区域包含了报表数据源/报表空间/报表库等不同tab页# # # #6、报表间切换tab 栏# 可以在不同报表间进行切换# #7、报表设计区域# 在此区域完成报表的页面设计/程序开发# #8、报表模式切换tab页# 对同个报表，在布局/脚本/xml源文件/预览的不同模式间切换，进行报表设计#9、导航区域# 可以选择到不同目录下的各个报表文件。# #10、属性编辑区域#对选中的对象，在此区域编辑其属性# #11、2#12、2#13、2#14、2#15、2#16、2#17、2#18、#创建报表#1、创建Project# Eclipse是以Project管理相关的文件/程序的，要想创
100、建报表，首先要建立一个项目。# 点击File下的new，在右面弹出菜单里面选择Project# #2、在弹出New Project窗口中选择Report Project后，点击Next继续# # #3、输入项目名称，workspace默认值，点击finish完成# #4、Project完成创建。#5、点击File，选择New，在右面菜单中选择report# # #6、在New Report窗口中选择此报表存放的目录，并在File Name中更改此报表的名称，完成后点击Next# #7、在此窗口中选择报表要使用的报表模板，此处选择Tivoli Maximo Listing Template完成后
101、点击Finish结束。# #下面简单说明一下报表#Blank report- 创建一个无预定义内容的空白报表。#My First Report （我的第一份报表）。#Simple Listing- 使用数据源中的字段创建列表报表。#Grouped Listing- 创建一个根据某些字段分组的列表报表。# 分组列表不会显示重复的记录。# 并且分组允许您创建一个子统计。#Dual Column Listing - 创建带两个子组的分组报表。#Chart &# Listing- 创建分组报表，并附带直观表示每个组数据的图表。#Dual Column Chart&#Listing- 创建带两个“图表和
102、列表”子组的分组报表。#Side by Side Chart&#Listing- 创建一个分组报表， 其中，每个组都并排包含一个图表和一个列表。#Tivoli Maximo Grouped Chart Templet Tivoli Maximo提供的分组图表模板。#Tivoli Maximo List Chart Templet Tivoli Maximo提供列表图表模板。#Tivoli Maximo Subreport Chart Templet Tivoli Maximo 提供的子报表图表模板。#Tivoli Maximo Grouped Templet Tivoli Maximo提供的分
103、组模板。#Tivoli Maximo List Templet Tivoli Maximo提供的列表模板。#Tivoli Maximo Subreport Templet Tivoli Maximo提供的子报表模板。# #8、Eclipse自动进入报表设计页面如下#9、在Data Explorer的DataSet上，点击右键，选择Edit# #10、Edit Data Set窗口打开，在此窗口上定义报表显示列的名称/属性等#11、将DataSet中定义的列用鼠标拖拽到报表的Detail Row中# #12、点击选取Palette中的label控件,拖拽到Header的列上，用以显示列名称#13
104、、双击报表Header上的Label，修改列名以便显示#14、修改报表名称，此行有提示Double -click to enter the report title# #15、双击修改后的效果如下#16、修改表头的属性，让表名显示在指定位置显示：#点击选择表头行，点击右下属性编辑窗口的padding属性，在右侧的left指定表头字符距左侧的距离，调整到合适位置。# #17、右键点击Parameter1和Parameter2，删除Parameter1和Parameter2#18、点击Parameter所在的grid，右键点击最左，删除此处两行#19、准备报表SQL#报表所用的SQL事先一定要在S
105、QL开发工具验证无误，如果SQL存在问题，在Birt中找错误原因比较困难。#此处我们以pl sql Developer为SQL开发工具。#报表SQL验证通过如下#20、在报表设计区域，选择Script tab页#21、在此open method中完成如下代码：#;i:6;s:19043:C+课程设计报告学生学籍管理系统# #程序设计基础课程设计报告#设计题目#C+学生学籍管理系统#学生姓名#廖泽坚#学生班级#计科1142#学生学号#211411621219#指导教师#叶晓霞#完成时间：# 2014年 12月 23日#目 录#第1章 内容摘要，关键字 3#第2章 需求分析 4#第3章 总体设计
106、5#第4章 系统实现 8#结论 15#后记 15#参考文献 15#第1章 内容摘要，关键字#【摘要】 学籍管理系统设计涉及学生信息的录入，显示，查找，删除，修改，统计，保存，退出等功能，从而能够对信息进行处理。#程序中运用了相关类的知识，同时定义了一定数量的数据及成员函数。#程序使用了数组记录统计的相关数据，运用了指针实现相应功能函数的功能，运用了student ,school两个类实现面向对象的要求。#程序的完成涉及到程序的分析，模块的分解，程序的控制，程序的调试。#【关键词】 学籍管理，vc+6.0，面向对象，程序控制，类#【Abstract】school management syste
107、m design involves the student information input, display, search, delete, modify, statistic, save, exit and other functions, which can process the information. To use the procedures related to such knowledge, and defines the data and member functions of a certain number of. Procedures for the use of
108、 relevant data array record statistics, using the pointer function to realize the corresponding function, the use of student, School of two types of implementation of object oriented requirements. Completion of the process involved in program analysis, module decomposition, program control, program
109、debugging.#【keyword】Student status management# vc+6.0# object oriented# process control#class# 第2章 需求分析#1. 学籍管理现状：#目前国内大中专院校众多，在校的学生人数占据了社会人口很大一部分，是社会群体中的新生力量；#对学生学籍的管理是各大院校日常管理中不可忽视的一个重要环节；#随着计算机等高新科技的发展，对学籍的管理早已不能仅仅满足于纸质文件。#因此，开发出一套计算机学生学籍管理系统显得很有必要。#2. 本系统存在的价值：#满足了各大院校对学籍管理的强烈要求；#力图用最少的代码完成最多的功能
110、，代码简洁没有冗余；#系统操作简便明了，根据提示即可进行简便常用的日常学籍管理；#占用资源少、需求大、简便易操作，多彩的可视化界面。#综合以上众多优势，证明了本系统存在的价值。# #3. 课程设计的任务：# 制作一个小型的学生学籍管理系统，要求制作一个菜单，实现数据的录入，数据的显示，数据查找，数据的删除，数据的保存，数据的统计，数据的修改，系统的退出。#4. 基本功能：#学生基本信息（编号，姓名，性别，籍贯，民族，生日，政治面貌，省份证，数学成绩，英语成绩，计算机成绩）#成绩统计（各科总成绩，各科平均成绩，各科的及格率）#5. 扩展功能：#学生数据的添加、修改、与删除，读取与存储。#6. 系
111、统特点：#系统要能够对相应的数据进行很好的测试，系统的统计对每一科的总成绩，平均成绩，及格律都进行了统计；#系统数据的录入 除可以手工录入外，还可以采用文件的录入；#系统统计学生的基本信息较全面，包括学号，姓名，民族，政治面貌，身份证号，生日，性别，数学、英语、计算机的成绩；#程序中查找运用了两种查找方式即学号查找和姓名查找。#第3章 总体设计#一、 系统实现方案：#第一步：#分析题目。# #第二步：#画出流程。# #第三步：#上机调试程序（使用单步调试，设置断点、分块调试的方法）。# #第四步：#及时整理资料，撰写课程设计报告中有关这个题目的内容。#二、 现行系统组织结构图：#三、 类设计（
112、参考）#类：#student #数据成员：#编号，姓名，性别，籍贯，民族，生日，政治面貌，省份证，数学成绩，英语成绩，计算机成绩#类：#school#成员函数：#录入函数Input（）：#输入编号到计算机的成绩；#统计函数count（）：#统计各科的总成绩，计算平均成绩，统计各科的及格率；#查询函数found（）：#按学号或姓名查找学生的记录；#修改函数mend（）：#修改指定学号学生成绩记录；#删除函数del（）：#删除指定学号学生记录；#输出函数show（）：#输出班级所有学生成绩记录；#四、 输入输出的设计#1界面的设计#、界面设计#程序运行后会出现一个简捷的窗口，便于用户查询数据。#、
113、功能设计#通过主窗体调用其他窗体，具体实现可以参照系统分析相关内容。#2数据输出设计：#系统主界面：#输入信息界面：#全部信息显示界面：#查找界面：#修改界面：#保存界面：#统计界面：#第4章 系统实现#代码：#include#include#include#include# #using namespace std;# #class student /定义类-student #protected:# /类中的私有成员 #int number;# char name20;#char sex6;# char place20;#char nation6;# char birth20;#char p
114、arty10;# char id20;#float score3;#public:# /类中的公有成员 #student *next;# #student（） #student（） #char* getname（） return name;# /返回值的函数 #int getnumber（） return number;# #double getscore（int i） return scorei;# #float getg（） return （score0+score1+score2）;# /求总成绩#void input（） /输入信息的函数 # # int e=1;# cout#ttt按
115、提示输入:#endl;# cout#number;# cout#name;#do# cout#sex;#/*strcmp为库函数，当前不等于后时，返回值为非零，当前等于后时，返回值0*/# if（strcmp（sex,#男#）=0 | strcmp（sex,#女#）=0）# # cout#place;# cout#nation;# cout#birth;# cout#party;# cout#id;# cout#score0;# cout#score1;# # cout#score2;# e=0;# else# # cout#ttt无此类型性别!#重新输入!#number#name#sex#p
116、lace#nation#birth#party#id# #score0#score1#score2;# is.get（）;# #void output（） /输出学生的基本信息的函数# cout#学生基本信息如下:#endl;# cout#编号:#number# 姓名:#name# 性别:#sex # 籍贯:#place# 民族:#nation# 生日:#birth# 政治面貌:#party#endl#身份证号:#id# 数学:#score0# 英语:#score1# # 计算机:#score2# 总分:#getg（）#endl#endl;#void output（ofstream &# os
117、） /输出文件流类# os#setw（6）#number #setw（15）#name#setw（20）#place# #setw（6）#nation#setw（20）#birth#setw（20）#party# #setw（20）#id#setw（6）#score0#setw（6）#score1#setw（6）#score2#next=NULL;# key=0;# #school（） delete head;# # void input（）;# void mend（）;# void del（）;# int find（student *p,int num,char *pn=#）;# void
118、found（）;# void show（）;# void count（）;# void save（）;# void begin（）;# void clear（）;# char mainmenu（）;#int getkey（） return key;#void setkey（int k） key=k;# #private:# /私有成员# student *head;# int key;#;#/录入函数#void school:#:#input（）#student *p,*p2=NULL;# p=head;# int n;#while（p-#next）#p=p-#next;#while（n）#
119、p2=new student;# p2-#input（）;# p-#next=p2;# p2-#next=NULL;# p=p-#next;# # school:#:#setkey（1）;# cout#n;# #/*子查找函数*/#int school:#:#find（student *p1,int num,char *pn）# student *p;# p=head;#while（p-#next）# （*p1）=p;# if（ （p-#next）-#getnumber（）=num|!#strcmp（ （p-#next）-#getname（）,pn ） ）# return 1;# p=p-#n
120、ext;#return 0;# #/*查找函数*/#void school:#:#found（）# student *p;# int num=-1,n=9;# char name20=#;#do# cout#n;#while（n#2）;#if（n=1）# cout#num;#if（n=2）# cout#name;# #if（!#find（&#p,num,name） ）# cout#tt找不到你要查找的内容!#next）-#output（）;#/*删除函数*/#void school:#:#del（）# student *p,*p2;# int num;# cout#num;#if（ !#fin
121、d（&#p,num,#） ）# cout#tt找不到你要删除的内容!#next）-#output（）;# p2=p-#next;# p-#next=p2-#next;# delete p2;#school:#:#setkey（1）;# #void school:#:#show（） /显示函数# student *p;# p=head;#while（p-#next）# （p-#next）-#output（）;# p=p-#next;#/*修改函数*/#void school:#:#mend（）# student *p;# int num=-1,n;# char name20=#;#do# cou
122、t#n;#while（n#2）;#if（n=1）# cout#num;#if（n=2）# cout#name;#if（ !#find（&#p,num,name） ）# cout#tt找不到你要修改的内容!#next）-#output（）;# （p-#next）-#input（）;# school:#:#setkey（1）;#void school:#:#save（） /保存函数# student *p;# p=head;# ofstream os（#student.txt#,ios:#:#out）;#if （school:#:#getkey（）=1）# while（p-#next）# （p-#
123、next）-#output（os）;# p=p-#next;# # cout#ttt文件已保存!# #num;#is.seekg（t）;# if（num#input（is）;# p-#next=p2;# p2-#next=NULL;# p=p-#next;# void school:#:#clear（）/清空函数 # student *p,*p2;# p=head-#next;#while（ p ）#p2=p;# p=p-#next;#delete p2;#void school:#:#count（）/统计函数 #student *p;# p=head;#int n=0;#double g3=
124、0,0,0;# float j3=0,0,0;#while（p-#next）# p=p-#next;# # n+;# for（int i=0;#i#getscore（i） ）;# （p-#getscore（i） ）#=60.0?# ji+ :# 0 ;#cout#数学总分:#g0# 平均分:#g0/n# 及格率:#j0/n#endl#英语总分:#g1# 平均分:#g1/n# 及格率:#j1/n#endl#计算机总分:# #g2# 平均分:# #g2/n# 及格率:#j2/n#endl;#/*主选菜单函数*/#char school:#:#mainmenu（）#char n6;#cout#nn
125、欢迎进入学籍管理系统#endl#endl# * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *#endl# * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *#endl# * * 1:# 录入学生信息 * *#endl# * * 2:# 显示学生信息 * *#endl# * * 3:# 查找学生信息 * *#endl# * * 4:# 删除学生信息 * *#endl# * * 5:# 修改学生信息 * *#endl# * * 6:# 统计学生成绩 * *#endl# * * 7:# 保存学生信息 * *#e
126、ndl# * * 0:# 退出系统 * *#endl# * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *#endl# * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *#endl#n;#return n0;#/*主函数*/#void main（）#school pp;#int k=1;# char n;# pp.begin（）;#while（k=1）# n=pp.mainmenu（）;#switch（n）# case #1#:#pp.input（）;# break;# /pp.*为引用类中的函数的格式#
127、case #2#:#pp.show（）;# break;# case #3#:#pp.found（）;# break;# case #4#:#pp.del（）;# break;# case #5#:#pp.mend（）;# break;# case #6#:#pp.count（）;# break;# case #7#:#pp.save（）;# break;# case #0#:# if（pp.getkey（）=1）# cout#k;# if（k=1）# pp.save（）;# # pp.clear（）;# k=0;# break;# # #结论#本程序基本完成了题目要求的功能。#但是由于显示的
128、限制，所罗列的学生成绩只给出了数学，英语，计算机的成绩。#程序可通过改进，增加科目数。# 程序在显示学生信息时输入过于繁杂，不够清晰明朗，若显示成类似表格的形式就好了。#解决办法将输出函数的输出格式改一下，难点是计算输出点的控制。#后记#此次c+课程设计，我们学会了如何用C+编写一个简单的应用程序。#首先要对程序的设计要求有一个比较明确的认识，然后系统分析与系统设计，最后是代码设计与调试。#程序实现上，设计了简单的查询界面，将各个功能集中出来按照程序编写原则，便于查询。#我们编写程序的过程是辛苦与快乐的，程序的编写原则很重要，只要我们在编程，就必须不断改进，才能更好提高编程能力。#参考文献#1
129、C+语言程序设计教程与实验 第三版#2C+相关视频#3利用网上的资源。#;i:7;s:25920:20XX党建知识竞赛试题库单选题#三一文库XX/学校用文/试题资料#20XX党建知识竞赛试题库（单选题）# # # #20XX党建知识竞赛试题库（单选题） # #二、单选题 #1、党章指出，我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是（A）。# #A、脱离群众B、权力腐败C、以权谋私D、钱权交易 #2、党章规定，党的领导主要是（C）的领导。# #A、政治和思想B、思想和组织C、政治、思想和组织D、理论领导 #3、党的组织活动原则是（A）。# #A、民主集中制度B、民主制度C、党员代表大
130、会制度D、人民代表大会制度 #4、我国的最高权力机关是（C）。# #A、全国人民代表大会制度B、中华人民共和国国务院 #C、全国人民代表大会D、党的全国代表大会 #5、党章规定，党必须在（A）的范围内活动。# #A、法律和党纪B、法律和法规C、宪法和法律D、法律和党章 #6、下列关于党旗党徽的说法正确的是（C）。# #A、中国共产党党徽为镰刀斧头组成的B、中国共产党党旗是五星红旗 #C、中国共产党党徽为镰刀锤子组成的D、中国共产党党旗为黄五角星和圆圈 #7、1978年召开的党的（C），是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。# #A、十四届三中全会B、十八届三中全会C、十一届三中全会D、中
131、共十八大 #8、党员缺乏革命意志，不履行党员义务，不符合党员条件，党的支部应当对他进行教育，要求他限期改正;#经教育仍无转变的，应当（B）。# #A、把他除名B、劝他tdC、把他开除D、直接开除党籍 #9、党章总纲指出：#马克思列宁主义揭示了（C），它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。# #A、共产党执政规律B、社会主义建设规律C、人类社会历史发展规律 #10、条例规定，机关党组织要按照（D）的比例配备专职党务工作人员，机关工作人员较少或者直属单位和人员较多的部门，可以适当增加党务工作人员配备的比例。# #A、3%一4%B、5%6%C、7%一8%D、1%一2% #11、（A）处于本单位的核
132、心地位。# #A、党组B、机关党委C、党总支D、党支部 #12、党章总纲强调，要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、（B）、制度建设。# #A、先进性建设B、反腐倡廉建设C、纯洁性建设 #13、党章规定，中国共产主义青年团是中国共产党领导的（C）的群众组织。# #A、青年B、青少年C、先进青年 #14、下列说法中，正确的应该是（C）。# #A、党员只能向上级党组织提出请求、申诉和控告 #B、党员可以向上级党组织直至中央提出请求、申诉和控告 #C、党员可以向上级党组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复 #15、预备党员预备
133、期满后，党组织经过考察认为其不履行党员义务，不具备党员条件的，应当（C）。# #A、留党察看B、延长预备期C、取消预备党员资格 #16、劝党员td，简称“劝退”，是指党员缺乏革命意志，（A），不符合党员条件，经党的支部对其进行教育并在限期内仍无改正和转变的，党组织应当劝其td。# #A、不履行党员义务B、不行使党员权利C、不参加党的组织生活 #17、党的各级委员会实行（C）的制度。# #A、集体领导B、个人分工负责C、集体领导和个人分工负责相结合 #18、党章规定，党的最高领导机关是（A）。# #A、党的全国代表大会和它所产生的中央委员会B、党的全国代表大会C、党的中央委员会 #19、在选举产
134、生党的各级代表大会的代表和委员会委员时，下列表述中，正确的是（C）。# #A、只能采取差额选举的办法B、必须先采取差额选举办法进行预选，产生候选人名单，然后进行正式选举C、可以直接采用候选人数多于应选人数的差额选举办法进行正式选举;#也可以先采用差额选举办法进行预选，产生候选人名单，然后进行正式选举 #20、各基层单位，凡是有正式党员（A）以上，都应当成立党的基层组织。# #A、3人B、5人C、10人 #21、党的基层组织要宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，积极（A），团结、组织党内外的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。
135、# #A、创先争优B、学习理论C、组织活动 #22、对发展对象进行培训的时间为（A）。# #A、57天B、一个月C、1015天D、一年 #23、党组织对发展对象进行审查的主要依据是（C），记载申请入党人的主要情况和全部审批过程。# #A、入党积极分子考察登记表B、综合审查报告 #C、入党志愿书D、支部考察意见 #24、对于严重触犯刑律的党员，必须给予（A）的纪律处分。# #A、开除党籍B、留党察看C、撤销党内职务 #25、留党察看的期限最长不超过（C）。# #A、半年B、1年C、2年 #26、下列表述中，正确的是（A）。# #A、党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权 #B、党员在留党
136、察看期间没有表决权，但有选举权和被选举权 #C、党员在留党察看期间有表决权，但没有选举权和被选举权 #27、党员经过留党察看，确已改正错误的，应当恢复其党员的权利;#坚持错误不改的，应当（C）。# #A、严重警告B、撤销党内职务C、开除党籍 #28、对党员的纪律处分，必须经过（A）讨论决定，报党的基层委员会批准。# #A、支部大会B、支部委员会会议C、总支部委员会会议 #29、党组织对党员作出处分决定所依据的事实材料和处分决定（B）同本人见面。# #A、可以B、必须C、不 #30、中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习（C）的学校。# #A、共产主义B、中国特色社会主义C、中国特色社会主义和
137、共产主义 #31、共青团的地方各级组织与同级党的地方委员会之间是（B）关系。# #A、领导与被领导B、被领导与领导C、指导与被指导 #32、党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的（B），要按照规定制作和使用党徽党旗。# #A、形象B、尊严C、声誉 #33、新修订的中国共产党党和国家机关基层组织工作条例（以下简称条例）（D）颁布。# #A、1998年6月B、20XX年6月C、20XX年4月D、20XX年6月 #34、中国共产党党和国家机关基层组织工作条例是由（D）颁布的。# #A、全国人大常委会 #B、中共中央组织部 #C、中央直属机关工委和中央国家机关工委 #D、中共中央 #35、中国共产
138、党党和国家机关基层组织工作条例的制定依据是（A）。# #A、中国共产党章程和党内有关规定 #B、国家法律 #C、宪法 #D、党的路线方针政策 #36、中国共产党党和国家机关基层组织工作条例是规范（D）的基本规章。# #A、思想政治工作B、党支部工作C、文化工作D、机关党的工作 #37、机关基层党组织要把（A）贯穿始终。# #A、服务中心、建设队伍 #B、保持党的先进性 #C、坚持党要管党、从严治党 #D、发挥党组织的协助和监督作用 #38、机关党组织要发挥（B）作用，使机关党建工作始终走在党的基层组织建设的前列。# #A、先锋模范B、协助和监督C、表率D、职能 #39、市级以上机关党的基层委员
139、会，每届任期（B）。# #A、5年B、4年C、3年D、2年 #40、条例规定，机关纪委书记（B）。# #A、由机关党委书记兼任 #B、应当由机关党委副书记或相应职级的党员干部担任 #C、机关纪委书记由上级纪检部门选派 #D、部门可以不设纪委或纪检委员 #41、机关党的代表大会代表实行（C）。# #A、培训制B、票决制C、任期制D、公示制 #42、党的机关工作委员会（B）直属机关党的工作。# #A、指导B、领导C、不领导D、不指导 #43、机关党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会书记、副书记（B）。# #A、部门党组（党委）任命 #B、通过选举产生，报上级党组织批准 #C、干部管理部门任命
140、#D、部门党组（党委）负责人任命 #44、条例规定，机关党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会书记（A）。# #A、一般应由本部门党员负责人兼任，也可以由同级党员干部专任 #B、专职副书记按部门内设机构正职干部配备 #C、不限职级 #D、按实际需要配备 #45、党员的党龄，从（B）算起。# #A、递交申请书之日 #B、预备期满转为正式党员之日 #C、成为预备党员之日 #D、成为预备党员一年之后 #46、党员人数在500名以下的基层党组织，一般应召开党员大会进行换届选举。#选举时到会党员人数必须超过应到会党员人数的（C）。# #A、1/2B、2/3C、4/5D、3/4 #47、使用后的党员组织
141、关系介绍信、证明信及存根，保存期限一般在（D）以上，方可销毁。# #A、3个月B、6个月C、一年D、十年 #48、调进或调出市直单位的党员需至（B）转移党员组织关系。# #A、县级党委组织部B、市委组织部 #C、省级地方党委组织部D、单位机关党组织 #49、机关党内监督的重点是（C）。# #A、党的各级领导机关B、党的各级领导干部 #C、党的各级领导和领导干部D、全体党员 #50、党（总）支部委员会必须定期向党员大会报告工作情况，一般（A）一次。# #A、每半年B、每年C、每月D、每季度 #51、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和_B_的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心
142、，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。#党的最高理想和最终目标是实现共产主义。# #A、新社会阶层 #B、中华民族 #C、知识分子 #D、农民阶级 #52、近代以来，中华民族面对着两大历史任务：#一个是_C_;#一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。# #A、反对帝国主义 #B、反对封建主义 #C、求得民族独立和人民解放 #D、实现民族复兴 #53、_A_是中国颂扬俄国十月革命的第一人。#他预言：#“试看将来的环球，必是赤旗的世界!#” #A、李大钊 #B、毛泽东 #C、陈独秀 #D、瞿秋白 #54、_C_是中国革命史上具有重大意义的事件，标
143、志着中国新民主主义革命的开端。# #A、辛亥革命 #B、护国运动 #C、五四运动 #D、二次革命 #55、1921年7月23日，党的一大在上海开幕。#后因代表们的活动受到监视，大会转移到浙江_B_继续召开。#党的一大的召开宣告中国共产党正式成立。# #A、杭州西湖 #B、嘉兴南湖 #C、绍兴东湖 #D、宁波东钱湖 #56、1922年7月，党的二大第一次在全国人民面前提出明确的_B_的民主革命纲领。# #A、土地革命 #B、反帝反封建 #C、社会主义革命 #D、民族革命 #57、中国共产党领导的第一次工人运动高潮的顶点是D_。# #A、香港海员大罢工 #B、安路矿工人大罢工 #C、开滦煤矿工人大
144、罢工 #D、京汉铁路工人大罢工 #58、1923年6月，党的三大制定了_A_的方针政策，对于第一次国共合作的建立，推动中国革命发展具有重大意义。# #A、建立革命统一战线实行国共合作 #B、建立民族统一战线反抗帝国主义 #C、建立民族主义联合战线反抗军阀 #D、反对帝国主义和反对封建主义 #59、第一次国共合作的政治基础是。#B #A、新民主主义 #B、新三民主义 #C、社会主义 #D、旧三民主义 #60、1924年至1927年，一场以推翻帝国主义在华势力和北洋军阀为目标的革命运动，似滚滚洪流席卷中国大地。#人们通常把它称为“大革命”或“国民革命”。#1927年大革命失败后，中国共产党确定了D
145、_的总方针。# #A、开展工人运动 #B、城市暴动和武装反抗国民党反动派统治 #C、争取中间力量和通过合法斗争夺权 #D、土地革命和武装反抗国民党反动派统治 #61、1927年8月1日A，_打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。# #A、南昌起义 #B、秋收起义 #C、广州起义 #D、上海工人三次武装起义 #62、1927年9月进行的三湾改编提出“_C_”的重要原则，是把工农革命军建设成为无产阶级领导的新型人民军队的重要开端。# #A、支部建在军事指挥机关 #B、支部建在师部 #C、支部建在连上 #D、支部建在团上 #63、19
146、29年12月举行的古田会议，初步回答了在党员以C_为主要成分的情况下，如何从加强党的思想建设着手，保持党的无产阶级先锋队性质的问题。# #A、工人 #B、学生 #C、农民 #D、小资产阶级 #64、土地革命战争时期，中国共产党走上了“工农武装割据”的道路，实行_B_三者结合起来的方针。# #A、统一战线、武装斗争、党的建设 #B、武装斗争、土地革命、根据地建设 #C、发展经济、自己动手、丰衣足食 #D、积攒力量、攻占城市、保卫根据地 #65、大革命失败以后，中国革命所以能够坚持下来并走向复兴，关键在于找到了一条正确的革命道路，这就是_B_、武装夺取政权的道路。# #A、以城市为中心 #B、农村
147、包围城市 #C、先城市后农村 #D、以农村为中心 #66、1935年1月，_C_确定了毛泽东在中共中央和红军的领导地位，是党的历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。# #A、八七会议 #B、瓦窑堡会议 #C、遵义会议 #D、洛川会议 #67、抗日战争爆发后，中国共产党提出的_D_抗战路线，在全国产生了重大影响，成为全国人民坚持抗战、争取胜利的旗帜。# #A、游击 #B、局部 #C、全面 #D、持久 #68、1937年9月打响的_D_，是华北战场上中国军队主动寻歼敌人的第一个大胜仗，打破了日军不可战胜的神话，振奋了全国人心，提高了共产党和八路军的威望。# #A、忻口战
148、役 #B、雁门关战斗 #C、台儿庄战役 #D、平型关战斗 #69、1939年12月，毛泽东发表中国革命和中国共产党，第一次提出了BD_的总路线。# #A、民主主义革命 #B、新民主主义革命 #C、社会主义革命 #D、无产阶级革命 #70、中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝是统一战线、武装斗争和_D_。# #A、土地改革 #B、文化建设 #C、政权建设 #D、党的建设 #71、反对_C_以整顿学风，是1942年开始的全党普遍整风运动的中心内容。# #A、封建主义 #B、自由主义 #C、主观主义 #D、官僚主义 #72、1945年，党的七大确立_B_为党的指导思想，使全党在思想上、政治上、组
149、织上达到空前的统一和团结。# #A、马克思主义 #B、毛泽东思想 #C、实事求是 #D、列宁主义 #73、在长期革命斗争中，党形成了三大优良传统作风，即理论联系实际的作风，_A_的作风，批评与自我批评的作风。# #A、密切联系群众 #B、艰苦奋斗 #C、谦虚谨慎 #D、实事求是 #74、在1949年3月召开的党的_B_上，毛泽东提出“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。# #A、七大 #B、七届二中全会 #C、七届三中全会 #D、七届四中全会 #75、1949年6月30日，毛泽东发表论人民民主专政一文指出，资产阶级共和国的方案在中国是行不
150、通的，我们所要建立的新中国，只能是工人阶级（经过共产党）领导的以C_为基础的人民民主专政。# #A、统一战线 #B、多党合作 #C、工农联盟 #D、各革命阶级联合 #76、1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的中国人民政治协商会议共同纲领，规定了新中国的国体是_D，政体是人民代表大会制度。# #A、无产阶级专政啊 #B、各革命阶级联合专政 #C、工农民主专政 #D、人民民主专政 #77、为了正确处理民族关系，党制定和实施了_A_。# #A、各民族共同发展繁荣政策 #B、人民代表大会制度 #C、民族区域自治制度 #D、基层群众自治制度 #78、中国实行的政党制度是_A_，它既不
151、同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于有的国家实行的一党制。# #A、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 #B、多党合作制度 #C、政治协商制度 #D、人民代表大会制度 #79、新中国成立初期，为了发展国营经济，也为了发挥其他经济成分的重要作用，党提出了_C_的经济建设方针。# #A、既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进 #B、有些地方停下来、有些地方收缩、有些地方发展 #C、公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流 #D、重点建设、稳步前进 #80、1953年，中共中央明确提出了党在过渡时期的总路线，这条总路线可以概括为“_B_”。# #A、一大二公 #B、一化三改 #C、一平二调 #
152、D、三改一加强 #81、_C年5月，关于和平解放xz办法的协议在北京签署。#xz的和平解放，是xz从黑暗走向光明，从分离走向团结，从落后走向进步的重要转折点，xz从此进入崭新的历史发展时期。# #A、1949 #B、1950 #C、1951 #D、1952 #82、1953年12月31日，周恩来在北京接见印度谈判代表团时，首次系统地提出_A_。# #A、和平共处五项原则 #B、独立自主方针 #C、国家主权和安全第一方针 #D、反对霸权主义，维护世界和平原则 #83、1953年至1956年进行的“三大改造”是指对农业、手工业、_D_的社会主义改造。# #A、官僚资本 #B、制造业 #C、大资产阶
153、级 #D、资本主义工商业 #84、1956年9月，党的八大确定“_A_”为繁荣科学和文化艺术工作的指导方针。# #A、百花齐放、百家争鸣 #B、民族的、科学的、大众的 #C、古为今用，洋为中用 #D、为人民服务，为社会主义服务 #85、_C年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。# #A、1952 #B、1962 #C、1964 #D、1967 #86、1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“_D_”发射成功。# #A、北斗一号 #B、神舟一号 #C、风云一号 #D、东方红一号 #87、_A_年10月25日，第二十六届联合国大会以压倒多数票通过2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国
154、的一切合法权利。# #A、1971 #B、1972 #C、1978 #D、1979 #88、1978年12月，党的_C_作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，实现了新中国成立以来党的历史的伟大转折。# #A、十届三中全会 #B、十一大 #C、十一届三中全会 #D、十一届六中全会 #89、党的十一届三中全会重新确立了党的思想路线，这就是：#一切从实际出发，理论联系实际，_A，在实践中检验真理和发展真理。# #A、解放思想 #B、实事求是 #C、与时俱进 #D、开拓创新 #90、1980年8月，五届全国人大常委会第十五次会议决定，批准在广东、福建两省的_D_设置经济
155、特区。# #A、深圳、珠海、广州、厦门 #B、深圳、珠海、海口、福州 #C、深圳、海口、汕头、广州 #D、深圳、珠海、汕头、厦门 #91、1981年6月，党的十一届六中全会通过了_B_。# #A、关于若干历史问题的决议 #B、关于建国以来党的若干历史问题的决议 #C、中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议 #D、中共中央关于经济体制改革的决定 #92、毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，它们有三个基本方面，即实事求是，C_，独立自主。# #A、一切从实际出发 #B、理论联系实际 #C、群众路线 #D、调查研究 #93、1982年9月，邓小平在党的十二
156、大开幕词中明确提出，把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，C_。# #A、实现中华民族伟大复兴 #B、建设富强民主文明的社会主义国家 #C、建设有中国特色的社会主义 #D、建设四个现代化 #94、“_”构D想是邓小平理论的重要组成部分。#其基本内容是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。# #A、和平统一 #B、和平共处 #C、民主协商 #D、一国两制 #95、1987年10月，党的十三大根据我国国情和邓小平的设计，提出我国实现现代化要分_B_的经济发展战略。# #A、两步走 #B、三步走 #C、
157、四步走 #D、五步走 #96、1992年10月，党的十四大明确我国经济体制改革的目标是建立_D_体制。# #A、自然经济 #B、计划经济 #C、市场经济 #D、社会主义市场经济 #97、1995年5月6日，中共中央、国务院作出关于加速科学技术进步的决定，提出实施_A_战略。# #A、科教兴国 #B、可持续发展 #C、依法治国 #D、走出去 #98、_B，中国政府开始对香港恢复行使主权;#1999年12月20日，中国政府开始对澳门恢复行使主权。# #A、1996年7月1日 #B、1997年7月1日 #C、1998年7月20日 #D、1999年7月1日 #99、1997年9月，党的C_确立邓小平理
158、论为党的指导思想。# #A、十三大 #B、十四大 #C、十五大 #D、十六大 #100、党的十五大报告指出，B_是党领导人民治理国家的基本方略。# #A、民主集中制 #B、依法治国 #C、基层民主 #D、民族区域自治 #101、党的十五大报告明确提出_A_是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。#;i:8;s:19180:commonsfileuploadjar实现文件上传#查看（ 473 ） / 评论（ 1 ） / 评分（ 5 / 0 ） #第一步：#创建页面文件# # # #文件上传# # # #使用commons-fileupload上传文件# # #formaction=#fileu
159、pload.do#method=#post# enctype=#multipart/form-data# # # #请选择要上传的文件# # # # # # # # # # # # #第二步：#Web.xml#上面action中的fileupload.do是一个servlet，不是Struts的action，在web.xml中添加servlet配置如下：# #FileUploadServlet# # com.xinglongjian.struts.fileupload.FileUploadServlet# # #FileUploadServlet# #/fileupload.do#第三步：#编
160、写上传类FileUploadServlet.java#此类是一个servlet，继承自HttpServlet#packagecom.xinglongjian.struts.fileupload;#importjava.io.File;#importjava.io.IOException;#importjava.util.List;#importjavax.servlet.ServletException;#importjavax.servlet.http.HttpServlet;#importjavax.servlet.http.HttpServletRequest;#importjavax.
161、servlet.http.HttpServletResponse;#mons.fileupload.FileItem;#mons.fileupload.FileUploadException;#mons.fileupload.disk.DiskFileItemFactory;#mons.fileupload.servlet.ServletFileUpload;#publicclassFileUploadServletextendsHttpServlet# privatestaticfinallongserialVersionUID=1L;# Override# protectedvoiddoP
162、ost（HttpServletRequest request, HttpServletResponse response）throwsServletException, IOException# # request.setCharacterEncoding（#gbk#）;#/防止中文乱码# String realPath=this.getServletContext（）.getRealPath（#/fileload#）;#/需要存放的真实路径# booleanisMultipart=ServletFileUpload.isMultipartContent（request）;# if（!#isM
163、ultipart）# return;# DiskFileItemFactory factory=newDiskFileItemFactory（）;# ServletFileUpload upload=newServletFileUpload（factory）;# upload.setFileSizeMax（1024*1024）;#/the max size of the upload file# List# items=null;# try# # items=upload.parseRequest（request）;# # catch（FileUploadException e）# # e.p
164、rintStackTrace（）;# # # for（FileItem item:#items）# # if（!#item.isFormField（）# # File fullFile=newFile（item.getName（）;# File uploadFile=newFile（realPath,fullFile.getName（）;# try# # item.write（uploadFile）;# # catch（Exception e）# # e.printStackTrace（）;# # # # request.getRequestDispatcher（#/struts/succes
165、s.jsp#）.forward（request, response）;# # #第1个上传组件commons-fileupload#=commons-fileupload =#common-fileupload组件是apache的一个开源项目之一，可以从http:#/jakarta.apache.org/commons/fileupload/下载。#该组件简单易用，可实现一次上传一个或多个文件，并可限制文件大小。# #-下载后解压zip包，将commons-fileupload-1.1.1.jar,和commons-io-1.2.jar复制到tomcat的webapps你的webappWEB-
166、INFlib下，如果目录不存在请自建目录。# #新建一个servlet:# FileUpload.java用于文件上传：#package com.drp.util.servlet;#import java.io.IOException;#import java.io.PrintWriter;#import javax.servlet.ServletException;#import javax.servlet.http.HttpServlet;#import javax.servlet.http.HttpServletRequest;#import javax.servlet.http.Htt
167、pServletResponse;#import mons.fileupload.*;#import java.util.*;#import java.util.regex.*;#import java.io.*;#import mons.fileupload.servlet.*;#import mons.fileupload.disk.DiskFileItemFactory;#public class FileUpload extends HttpServlet #private String uploadPath = #;# / 用于存放上传文件的目录#private File tempP
168、ath = new File（#D:#Tomcat 5.5webappsdrp1.2tempimages#）;# / 用于存放临时文件的目录#public void doPost（HttpServletRequest req, HttpServletResponse res）#throws ServletException, IOException #res.setContentType（#text/html;# charset=GB18030#）;#PrintWriter out = res.getWriter（）;#System.out.println（req.getContentLeng
169、th（）;#System.out.println（req.getContentType（）;#DiskFileItemFactory factory = new DiskFileItemFactory（）;#/ maximum size that will be stored in memory#/允许设置内存中存储数据的门限，单位：#字节#factory.setSizeThreshold（4096）;#/ the location for saving data that is larger than getSizeThreshold（）#/如果文件大小大于SizeThreshold，则保存
170、到临时目录#factory.setRepository（new File（#D:#Tomcat 5.5webappsdrp1.2tempimages#）;#ServletFileUpload upload = new ServletFileUpload（factory）;#/ maximum size before a FileUploadException will be thrown#/最大上传文件，单位：#字节#upload.setSizeMax（1000000）;#try #List fileItems = upload.parseRequest（req）;#/ assume we k
171、now there are two files. The first file is a small#/ text file, the second is unknown and is written to a file on#/ the server#Iterator iter = fileItems.iterator（）;#/ 正则匹配，过滤路径取文件名#String regExp = #.+（.+）$#;#/ 过滤掉的文件类型#String errorType = #.exe#, #.com#, #.cgi#, #.asp# ;#Pattern p = Ppile（regExp）;#St
172、ring itemNo = #;#/文件存放路径#while （iter.hasNext（） #FileItem item = （FileItem） iter.next（）;#/ 忽略其他不是文件域的所有表单信息#if （!#item.isFormField（） #String name = item.getName（）;#long size = item.getSize（）;#if （name = null | name.equals（#） &#&# size = 0）#continue;#Matcher m = p.matcher（name）;#boolean result = m.fin
173、d（）;#if （result） #for （int temp = 0;# temp # errorType.length;# temp+） #if （m.group（1）.endsWith（errorTypetemp） #throw new IOException（name + #:# wrong type#）;#try #/ 保存上传的文件到指定的目录#/ 在下文中上传文件至数据库时，将对这里改写# item.write（new File（#d:# + m.group（1）;# out.print（name+#&#nbsp;#&#nbsp;#+size+#）;# catch （Except
174、ion e） #out.println（e）;# else #throw new IOException（#fail to upload#）;# catch （IOException e） #out.println（e）;# catch （FileUploadException e） #out.println（e）;#public void init（） throws ServletException #this.uploadPath = this.getServletConfig（）.getInitParameter（#upload_path#）;#/的到web.xml中的配置文件用于保存上
175、传文件，也可以在已开始定义的时候初始化，不过这样可以通过改动配置文件来改动存放路径，不用该代码，增加了灵活性。#web.xml中相应的配置如下：# #FileUpload# #com.drp.util.servlet.FileUpload#/注意路径# #upload_path#D:#Tomcat 5.5webappsdrp1.2imagesitem#/存放地址# # # #FileUpload# #/servlet/FileUpload#对应的请求文件：# # #index.html# # # #!#-#-# # # /注意action地址，还有enctype要写成multipart/for
176、m-data，和method=#POST# # # # 文件1：# # # 文件2：# # # 文件3：# # # # # # # #第二个组件SmartUpload#=SmartUpload=#SmartUpload.zip 下载地址：# #解压后有6个主要文件：#ServletUpload.java，SmartFile.java，SmartFiles.java，SmartRequest.java，SmartUpload.java，# SmartUploadException.java 将其放在你的javabeen目录下，注意每个文件的包名和你的存放位置是否相否，# 由于不能传中文，根据网站
177、上的介绍对其中的SmartUpload.java做修改添加toUtf8String（String s）方法：# 改动后SmartUpload.java的全部代码如下：#红色代表改动的部分：#package com.drp.upload;#/写你自己的包名#import java.io.FileInputStream;#import java.io.FileOutputStream;#import java.io.IOException;#import java.io.InputStream;#import java.sql.ResultSet;#import java.sql.SQLExcep
178、tion;#import java.util.Vector;#import javax.servlet.ServletConfig;#import javax.servlet.ServletContext;#import javax.servlet.ServletException;#import javax.servlet.http.HttpServletRequest;#import javax.servlet.http.HttpServletResponse;#import javax.servlet.http.HttpSession;#import javax.servlet.jsp.
179、JspWriter;#import javax.servlet.jsp.PageContext;#public class SmartUpload# protected byte m_binArray;# protected HttpServletRequest m_request;# protected HttpServletResponse m_response;# protected ServletContext m_application;# private int m_totalBytes;# private int m_currentIndex;# private int m_st
180、artData;# private int m_endData;# private String m_boundary;# private long m_totalMaxFileSize;# private long m_maxFileSize;# private Vector m_deniedFilesList;# private Vector m_allowedFilesList;# private boolean m_denyPhysicalPath;# /private boolean m_forcePhysicalPath;# private String m_contentDisp
181、osition;# public static final int SAVE_AUTO = 0;# public static final int SAVE_VIRTUAL = 1;# public static final int SAVE_PHYSICAL = 2;# private SmartFiles m_files;# private SmartRequest m_formRequest;# public SmartUpload（）# # m_totalBytes;i:9;s:4365:24点计算方法与技巧#自我练习题：#用所给4个数计算24#2#7#10#10#2#7#9#10#2
182、#8#8#8#2#8#8#9#2#8#8#10#2#8#9#9#2#8#10#10#2#8#9#10#5#5#5#1#2#7#9#10#2#9#10#10#3#3#3#3#3#3#3#4#3#3#3#5#3#3#3#6#3#3#3#7#3#3#3#8#3#3#3#9#3#3#3#10#3#3#4#4#3#3#4#5#3#3#4#6#3#3#4#7#3#3#4#8#3#3#4#9#3#3#5#5#3#3#5#6#3#3#5#7#3#3#5#9#3#3#5#10#3#3#6#6#3#3#6#7#3#3#6#8#3#3#6#9#3#3#6#10#3#3#7#7#3#3#7#8#3#3#7#9#3#3
183、#8#8#3#3#8#9#3#3#8#10#3#3#9#9#3#3#9#10#3#4#4#4#3#4#4#5#3#4#4#6#3#4#4#7#3#4#4#8#3#4#4#9#3#4#4#10#3#4#5#5#3#4#5#6#3#4#5#7#3#4#5#8#3#4#5#9#3#4#5#10#3#4#6#6#3#4#6#8#3#4#6#9#3#4#6#10#3#4#7#8#3#4#7#9#3#4#7#10#3#4#8#9#3#4#8#10#3#4#9#9#3#4#10#10#3#5#5#6#3#5#5#7#3#5#5#8#3#5#5#9#3#5#6#6#3#5#6#7#3#5#6#8#3#5#6#
184、9#3#5#6#10#3#5#7#8#3#5#7#9#3#5#7#10#3#5#8#8#3#5#8#9#3#5#9#9#3#5#9#10#3#5#10#10#3#6#6#6#3#6#6#7#3#6#6#8#3#6#6#9#3#6#6#10#3#6#7#8#3#6#7#9#3#6#7#10#3#6#8#8#3#6#8#9#3#6#8#10#3#6#9#10#3#7#7#7#3#7#7#8#3#7#7#9#3#7#7#10#3#7#8#8#3#7#8#9#3#7#8#9#3#7#9#9#3#7#9#10#3#8#8#9#3#8#8#10#3#8#9#9#3#8#9#10#3#8#10#10#3#9
185、#9#9#3#9#9#10#4#4#4#4#4#4#4#5#4#4#4#6#4#4#4#7#4#4#4#8#4#4#4#9#4#4#4#10#4#4#5#5#3#4#7#7#3#6#7#7#3#6#9#9#3#6#10#10#3#7#10#10#3#9#10#10#4#4#5#6#4#4#5#7#4#4#5#8#4#4#5#10#4#4#6#8#4#4#6#9#4#4#6#10#4#4#7#7#4#4#7#8#4#4#7#9#4#4#7#10#4#4#8#8#4#4#8#9#4#4#8#10#4#5#5#5#4#5#5#6#4#5#5#7#4#5#5#8#4#5#5#9#4#5#5#10#4#
186、5#6#6#4#5#6#7#4#5#6#8#4#5#6#9#4#5#6#10#4#4#10#10#4#5#7#7#4#5#7#8#4#5#7#9#4#5#7#10#4#5#8#9#4#5#8#10#4#5#9#10#4#5#8#8#4#5#9#9#4#5#10#10#4#6#6#6#4#6#6#7#4#6#6#8#4#6#6#9#4#6#6#10#4#6#7#7#4#6#7#8#4#6#7#9#4#6#7#10#4#6#8#8#4#6#8#9#4#6#8#10#4#6#9#9#4#6#9#10#4#6#10#10#4#7#7#7#4#7#7#8#4#7#8#8#4#7#8#9#4#7#8#10
187、#4#7#9#9#4#7#9#10#4#7#10#10#4#8#8#8#4#8#8#10#4#8#9#9#4#8#9#10#4#8#10#10#4#9#9#10#5#5#5#5#5#5#5#6#5#5#5#9#5#5#6#6#5#5#6#7#5#5#6#8#5#5#7#7#5#5#7#8#5#5#7#10#5#5#8#8#5#5#8#9#5#5#8#10#5#5#9#9#5#5#9#10#5#5#10#10#5#6#6#6#5#6#6#7#5#6#6#8#5#6#6#9#5#6#6#10#5#6#7#7#5#6#7#8#5#6#7#9#5#6#8#8#5#6#8#9#5#6#8#10#5#6#
188、9#9#5#6#9#10#5#6#10#10#5#7#7#9#5#7#7#10#5#7#8#8#5#7#8#9#5#7#8#10#5#7#9#10#5#7#10#10#5#8#8#8#5#8#8#9#5#8#8#10#5#9#10#10#6#6#6#6#6#6#6#8#6#6#6#9#6#6#6#10#6#6#7#9#6#6#7#10#6#6#8#8#6#6#8#9#6#6#8#10#6#6#9#10#6#7#7#10#6#7#8#9#6#7#8#10#6#7#9#9#6#7#10#10#6#8#8#8#6#8#8#10#6#8#9#9#6#8#9#10#6#9#9#10#6#10#10#10#7#7#9#10#7#8#8#10#7#8#9#10#7#8#10#10#8#8#8#10#1#1#1#11#;
