1、2023/5/9,副教授 博 士 硕 导,赵子建,E-mail:,体育概论,2023/5/9,1.体育是什么？2.什么是体育？3.学体育需要学习文化课嘛？（1）理论指导实践（2）考研准备4.体育概论是研究什么的？包括哪些内容？学习体育概论有什么意义？4.你做好准备了吗？,2023/5/9,引论第一章 体育概念第二章 体育功能第三章 体育目的第四章 体育手段第五章 体育科学第六章 体育过程第七章 体育文化第八章 体育体制第九章 体育发展趋势,体育概论的主要内容,2023/5/9,引 论,2023/5/9,一、体育概论的研究对象、范畴和学科定位（一）体育概论的研究对象、范畴1、定义：体育概论是从宏
2、观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。2、研究对象：体育实践3、研究范畴：体育的概念和本质；价值和目的；过程与规律；体育途径；手段与方法；体育科学；体育文化；体育体制；体育发展趋势。4、研究特点：宏观性和普遍性；概括性或抽象性；综合性；应用型；创新性。,引论,2023/5/9,（二）体育概论的学科定位 体育概论是体育学的一个重要组成部分。它是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究体育实践和体育理论发展一般规律以及其中的认识和方法论问题的学科。体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并具有指导性的学科。,引论,2023/5/9,二、体育概论学科的发展阶段(一)引进与移植阶段（二）探
3、索与总结阶段（三）挫折与停顿阶段（四）发展与丰富阶段,引论,2023/5/9,三、体育概论课程学习的目的和意义（一）更新体育观念（二）促进学科发展（三）指导体育教学和体育改革实践,引论,2023/5/9,四、体育概论课程教学的方法与要求（一）研究方法：逻辑法、比较法、调查法、问题研究法等。（二）要求：1、坚持百家争鸣、百花齐放的学术方针2、坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题3、坚持理论联系实践,引论,2023/5/9,第一章 体育的概念,2023/5/9,第一节 体育概念的演进一、学习和理解体育概念的重要意义 研究体育概念是体育科学发展的需要。一门科学提出的每一种新见解都包括着这门科
4、学的术语的革命。体育的概念有其历史性和时代性。任何时期，人们的体育概念不过是人们对一定时期体育特有属性认识的反映。由于体育本身的复杂性，加之各地域体育发展的不平衡性，以及其他一些社会因素的影响，人们头脑中的体育概念很难一致起来，这原本是正常现象。然而，现今体育概念的差异及其研究的滞后，已经严重影响了人们之间的体育学术交流，极大地制约了体育基本理论地发展。因此，有关体育概念的历史和现状，自然地成为了体育理论关注的一个重要问题。,第一章体育概念,2023/5/9,（一）学习、研究体育概念是体育科学发展的需要（二）学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流（三）学习体育概念有利于提高分析
5、体育实践问题的能力,第一章体育概念,2023/5/9,二、近现代体育概念演变的主要脉络 体育的历史可以追溯到远古的原始社会时期。但是，“体育”（Physical Education,Physical Culture）这个术语却是近代才出现的。也就是说，无论中国或是国外，古代并无现代这样明确而又完整的“体育”概念。体育概念的出现晚于体育的产生。18世纪中叶以后，近代体育随着近代教育的确立而在西欧蓬勃发展起来。体育术语及其概念也出现了新的发展势头，其主要标志是：一是“体育”这个术语应运而生，二是德国社会体育先驱F.L.杨先生对体育术语进行了系统的整理。,第一章体育概念,2023/5/9,据资料记载
6、，体育（Physical Education）一词最早出现在法国。法国在28世纪60年代（1760年）有关儿童教育的著作中就出现了法语“体育”（education physique）一词。此后，德国近代学校体育的先驱古茨穆斯在1973年出版的青年的体操一书中使用了“体育”和“属于教育的身体练习”一些词语。19世纪“体育”已经成为专门术语出现在一些教育和体育著述中。1838年法国体育家阿莫罗什出版了体育概论，体操与道德一书，他对“体育”和“体操”是作为两个不同的概念而使用的，等等。“体育”一词产生和应用有其直接的原因，主要是教育学的发展。当时许多教育学家和社会学家都主张从道德、知识、身体三个方面
7、实行教育，而对身体的教育自然就是体育。体育一词最早是从教育的角度提出来的，体育作为教育的一个组成部分。,第一章体育概念,2023/5/9,中国使用的体育概念主要有两个：一个是“体操”，一个是“体育”，这两个概念都是从日本引进的。“体操”一词实在洋务运动（19世纪60-90年代）后期传入中国并开始应用。一直到“五四运动”以前，它实际上是体育的代名词，最早设置“体操课”的实北洋水师学堂和天津武备学堂。这种课程实际上就是体育课，在当时只不过是一种军事训练而已。20世纪末，随着近代教育制度的确立，“体操”作为各级各类学校的必修课而开设（清政府的奏定学堂章程）。其着眼点在于培养“军国民”；忽视了青少年的
8、身心健康。“体育”一词是在1897年，即“戊戌变法”前夕从日本引进的。中国出现“体育”术语最早的是1903年在上海发行的政艺通报上所刊登的无锡体育会简章和无锡体育会共和宪章。随着美国实用主义教育学说和体育理论的传入，1922年北洋政府颁布“新学制”，我国的“体操课”才逐渐改为“体育课”。,第一章体育概念,2023/5/9,20世纪60年代后，国际体育界开始高度关注体育概念的研究，正式成立了“统一体育术语国际研究会”，第一次举行了以讨论体育基本概念为主题的国际学术会议。许多国家的学者从不同的角度阐述了关于体育和竞技运动的观点，但至今仍没有完全一致的看法，对于体育概念问题的研究，是国际体育界共同关
9、注的一个学术问题。,第一章体育概念,2023/5/9,三、中国、日本和美国等几个国家体育概念的比较（一）中国苏竞存：体育（PE）;运动（sport）观点：体育是根据人体适应与变化的自然规律，有意识地用人体自身的运动来增强体质，促进身心健康的科学方法，是社会的一种文化教育活动。运动是指用来体力游戏娱乐的身体运动，包括竞技性的和非竞技性的。,第一章体育概念,2023/5/9,（二）日本1868年使用来自欧洲的“Gymnastics”“体操”一词，翻译为“体术”、“体学”、“锻炼法”。1876年，学校中的课程为“体操科”。近藤镇三将“身体教育”译为“体育”，在教育领域使用的体育名词比较清晰。社会上使
10、用较为混乱，体育局的体育是大范围，体育课的体育是小范围的体育。,第一章体育概念,2023/5/9,（三）美国美国在体育概念方面没有国家统一规定，无典型的“美国概念”。美国百科全书：体育（PE）是关于人体构造、身体发展的教育，包括人体生理功能、力学原理及其有效运用的研究；运动（sports）是指着重于提高身体技能和力量等各项素质的消遣或娱乐过程。包括个人竞技运动和集体竞技运动。,第一章体育概念,2023/5/9,（四）比较总结1.从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、规范性的表达方式。2.关于体育属性或体育概念的外延表达，各见其殊。3.体育与运动不是同一的词语，有不同的内涵及其社会功能。,第
11、一章体育概念,2023/5/9,第二节 体育的基本概念一、体育概念界定的逻辑学法则逻辑学是研究思维规律的学科，具有工具性质。确定每个概念，一般按照逻辑学的规范来展开的。在体育科学领域应用逻辑学能够有效的提高体育科研工作者运用概念、判断、推理反映体育客观规律的能力。逻辑学对概念的确定、定义与划分都有明确的规定，能够辨析体育概念问题和正确界定体育概念。,第一章体育概念,2023/5/9,（一）概念与词语的关系概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判断的基本单位。概念明确，是人们正确思维的必要条件。只有概念明确，才能作出恰当的判断，才能合乎逻辑地进行推理。概念是词语的思想内容，词语是概念的语言表达
12、方式。任何概念的产生、存在、交流和表达，都要借助一定的词语。不同的词语可以表达同一个概念，同一个词语可以表达不同的概念。,第一章体育概念,2023/5/9,（二）确定概念的方法下定义如何用精确的词语表达准确的概念？这就需要下定义！所谓下定义是指对于一个事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明，定义是明确概念内涵的方法。概念的内涵是事物特有属性的反映，明确概念的内涵，就明确了事物的特有属性。,第一章体育概念,2023/5/9,定义一般由被定义概念（指被揭示其内涵的那个概念）、定义概念（指用以揭示被定义项的内涵的概念）和定义联项（指用来联合被定义项和定义项的词）组成。上位概念（属概念
13、）：是指具有从属关系的两个概念中间外延较大的概念。下位概念（种概念）：是指具有从属关系的两个概念中间外延较小的概念。下定义最基本的方法就是属加种差定义法即是：被定义项种差邻近属概念。定义项揭示了被定义项所反映的事物的本质属性，而事物的本质属性是共有本质属性和特有本质属性的统一，邻近属概念反映了事物的共有本质属性，种差反映了事物的特有本质属性。,第一章体育概念,2023/5/9,二、体育概念的定义（一）“文化活动”是最合适的邻近属概念1.单纯以教育作为体育上位概念狭窄2.以“人的活动”作为体育的上位概念偏宽（二）“以身体运动为基本手段促进身心发展”是合适的种差 体育运动是以身体运动为基本手段促进
14、身心发展的文化活动。“以身体运动为基本手段促进身心发展”就是体育概念的内涵（种差）,第一章体育概念,2023/5/9,体育的定义体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。,第一章体育概念,2023/5/9,三、体育概念的划分定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念外延的逻辑方法。划分是根据一定的标准，把一个属概念分为若干种概念，或者说把一个母类分为若干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。划分不同于分解。划分是把属概念分为种概念，或把母类分为子类，分解是把整体分为它的组成部分。子类具有母类的属性，而部分不具有整体的熟悉。分类是划分的一种特殊形式，是以对象的本质属性或显著特征作为划分根据的
15、划分。对概念进行正确划分必须遵守划分规则。即是：子项和母项必须对称，也就是子项的外延总和必须等于母项的外延；各个子项必须相互排斥（不得兼容）；每次划分只能根据一个标准。,第一章体育概念,2023/5/9,表11 体育概念分类一览表,第一章体育概念,2023/5/9,四、体育的相关概念（一）竞技体育和竞技运动1.竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人的身心和精神协调发展的一种体育活动。2.竞技运动：是指为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。竞技运动的特点：激烈的对抗性和竞赛性；明确而正式的规则；竞赛结果被社会乃至被世界
16、承认；参与者的角色代表性；功利性。,第一章体育概念,2023/5/9,（二）健身体育健身体育是指以身体运动、自然力、饮食营养、卫生措施、生活制度、优生优育等作为手段，培育、锻炼、养护身体，以增强体质、促进健康的文化活动。（三）休闲体育休闲体育是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。不在于实用，而在于文化，它使人在精神的自由中历经审美的、到的的、创造的、超越的生活方式。它是有益的、非功利性的。,第一章体育概念,2023/5/9,第三节 体育的本质一、体育概念的本质本质：是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的、是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，
17、必须通过现象掌握本质。本质是事物的内在联系。它有事物的内在矛盾组成，是事物比较深刻的一贯的和稳定的方面。事物的本质属性是指某类对象必然具有并与其他给类对象区别开来的属性。特征：决定性、单一性、稳定性和隐蔽性。,第一章体育概念,2023/5/9,体育的本质是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。宏观上，对体育本质的不同认识直接影响着体育目标的确立、体育内容和方法的选择，体育发展战略和各项体育方针、政策的制定。微观上，对体育本质的不同把握将直接影响人们正确体育观的形成。体育的质的规定性：有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动。,第一章体育概念,2023/5/9,二、体育的多种属
18、性和体育本质1、健身性2、教育性3、文化性4、竞赛性5、技能性6、娱乐性7、社会性,第一章体育概念,2023/5/9,第二章 体育功能,2023/5/9,第一节 体育功能概述一、中国对体育功能研究的简要回顾 20世纪80年代中期，最有影响的是北京体育大学的曹湘君教授在1988年出版的体育概论中首次用一章的篇幅来论述体育功能，并将体育功能分成健身功能、娱乐功能、促进社会化功能、社会感情功能、教育功能和政治功能等7项功能。此后，曹湘君教授对体育功能的分类就成了各类体育概论教材阐述体育功能的基本框架。,第二章体育功能,2023/5/9,二、体育功能的概念及其构成要素1、功能的定义：“事物或方法所发挥
19、的有利作用、效能（辞海）”。“事物的功用和效能（现代汉语词典）”。任何事物发挥其功能取决于两个重要的因素，即构成功能的两大要素事物的本质属性和社会需要。从功能与事物本质属性来看，一个事物要发挥其功效，必须使其具备这种功效所需要的属性。其次，事物的功能即其功效发挥的有利作用和效能必须是人或社会所需要的，离开了人或社会的需要，这种有利作用和效能就无从谈起。,第二章体育功能,2023/5/9,2、体育功能的定义：从功能的概念扩展到体育这一特定事物的功能，体育功能的概念也可以确定了。体育的功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。体育的功能必须与其本质属性紧密联系，离开体育的本质属性
20、来研究体育功能就违反了事物的规律和逻辑关系；同样，体育必须满足个人和社会的需要。因此，决定体育功能的构成要素是它自身的本质属性和人类（个体和社会）对它的需要。,第二章体育功能,2023/5/9,三、体育功能的流动性和变化性 任何事物的功能都是随着人类社会的发展而发生变化的，事物的功能是处于一种流动和变化的状态之中的。体育作为人类的文化瑰宝，它在人类社会历史的发展中所凸现的功能也是处于一种流动和变化的状态。现在体育所具有的许多功能随着社会的进步和发展，将会发生很大的变化，体育功能的这种流动性和变化性的规律是永远存在的。,第二章体育功能,2023/5/9,四、系统理论中的结构功能分析方法对体育的启
21、示 系统理论认为事物的性质与事物的系统结构联系在一起，只要事物的结构发生变化，就必然引起事物性质的变化。系统规律揭示出，不同的事物、不同的系统结构组合形式引起事物性质的变化，基本上有三种情况：第一是在系统中事物的外部环境发生变化，导致客观事物内部结构的变化，出现新的功能。第二是在系统中事物的外部环境发生变化，事物内部的结构发生了变换，产生了新的功能。第三是客观事物在不同层次的系统里，由于不同层次系统的作用，产生了新的功能。,第二章体育功能,2023/5/9,运用系统理论中的结构方法，能够把整个系统按照其结构的差异分成不同等级，从中更深刻地把握事物地功能性质，以及各层次功能之间的内在联系。利用系
22、统理论结构中结构功能的分析方法来审视体育功能，能够容易将体育功能进行归类分层，也有了判断的标准。,第二章体育功能,2023/5/9,五、体育功能的层次性从结构功能的分析方法出发，可以将体育功能分为3个层次，即体育的自然质功能、体育的结构质功能和体育的系统质功能。这三个层次各自为一个小的子系统，合起来又构成体育文化的大系统。,第二章体育功能,2023/5/9,第二节 体育的自然质功能体育是人类为了健身和娱乐等目的，以身体运动为基本手段所进行的一种文化现象，其特点是通过人的运动来呈现的，而体育文化最简单、最原始的表现形式就是人类的基本活动能力的表现，如人的走、跑、跳、投、攀登、悬垂、负重、支撑等。
23、而这些体育运动方式对人体所产生的有利作用、效能就是体育的自然质功能。体育的自然质功能比较简单，即体育的健身功能，它是体育文化现象最外层、最基础的功能。,第二章体育功能,2023/5/9,一、提高人体心血管系统的机能水平体育运动可以降低人们心血管系统疾病的发病率，有利于健康。二、调适和保持心理健康人们通过适当的体育运动能够降低“焦虑状态”，提高心理健康水平。参加体育运动，能够增加人与人之间的交流，打破自我封闭。克服心理障碍和不良的情绪。三、提高呼吸系统机能水平经常参加体育锻炼，可以提高肺的工作效率，提高氧从肺进入血液的能力。四、促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育五、延年益寿，提高生活质量,第二章体
24、育功能,2023/5/9,第三节 体育的结构质功能结构质功能是指将天然的自然物质进行结构上的加工。体育的结构质功能主要讨论体育在被人改变其自然结构后所产生的体育功能。主要可以归纳为两类：体育的教育功能和体育的娱乐功能。一、体育的教育功能1、教导基本的生活能力2、传授体育的文化知识3、教导社会规范、促进人的社会化4、进行民族主义和爱国主义教育,第二章体育功能,2023/5/9,二、体育的娱乐功能 体育是在游戏领域上的延伸，它的基础在于游戏，游戏的目的主要是为了娱乐，所以体育就必然具有娱乐性。（一）体育活动中的娱乐要素游戏具有娱乐性的主要条件：1、是一种自由的活动2、是非日常性、非生产性的活动3、
25、具有一定的竞争性、对抗性和不确定性（二）体育娱乐功能的表现形式体育娱乐的参与可以分为直接参加和间接参加。,第二章体育功能,2023/5/9,第四节 体育的系统质功能当一个事物从自然质系统、结构质系统再进入社会系统时，就会产生许多以前不具有的功能。如果将体育文化置于社会系统之内，它就会产生某种功效和作用，就是体育的系统质功效。一、体育的经济功能二、体育的政治功能,第二章体育功能,2023/5/9,第三章 体育目的,2023/5/9,目的:是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。
26、,第三章体育目的,2023/5/9,体育目的：是规定体育要实现的结果或要达到的标准。包含着必然性和必要性的规定，它是体育活动出发点和依据，也是体育活动的归宿。,第三章体育目的,2023/5/9,第一节 确定体育目的的依据社会发展水平:国家的政治需求决定体育发展的性质国家的经济状况决定体育的发展水平,第三章体育目的,2023/5/9,2.体育自身的特点与体育本身所具有的功能 体育是通过身体活动的方式进行的，要求人体直接参与活动，这是体育最本质的特点。体育的功能不仅取决于体育自身的特点，还取决于人们对体育所能发挥作用的认识程度，反映了人们对体育效能的一种主观认识,第三章体育目的,2023/5/9,
27、3.人们的体育需求 需求是人类一切活动最基本的动因。人的需求层次随着社会发展而不断提高。体育的目的必须与人们这些日益增长的需要相适应。,第三章体育目的,2023/5/9,第二节 我国体育目的与目标及其关系一、目的与目标的比较研究（一）目的的特点所谓目的，是行为的意图，是“为了什么”的意思。是人的自觉活动和行动的基本要素之一。具有以下几个特点：1、主观性2、预见性3、概括性,第三章体育目的,2023/5/9,（二）目标的特点所谓目标，则是努力的方向和预期的成果，是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。具有以下几个特点：1、具体性2、明晰性3、系统性,第三章体育目的,2023/5/9,目的
28、与目标的关系：是一般和特殊的关系,第三章体育目的,2023/5/9,二、我国的体育目的 我国体育的目的是：“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。”,第三章体育目的,2023/5/9,三、我国的体育目标增强体质、增进健康丰富社会文化生活提高运动技术水平提高国民素质,第三章体育目的,2023/5/9,四、我国体育目的与体育目标的关系体育目的 体育目标 体育任务,第三章体育目的,2023/5/9,第三节 实现我国体育目的、目标的基本途径和要求一、实现我国的体育目的、目标的基本途径体育途径是从区域和时空的角度来概括实现体育的路径。,第三章体育目的,2023/
29、5/9,第三章体育目的,2023/5/9,第三章体育目的,不同区域的体育工作家庭体育：是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展为目的的体育形式。,2023/5/9,学校体育：是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的体育形式。它是连接家庭体育和社区体育的桥梁，是终身体育的基础。增强学生的体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者和保卫者。学校体育教育是终身体育的重要环节，学校体
30、育要为身体发育打下良好的基础，学校体育既要讲近期效益，还要追求终身享受的长期效益。终身体育教育将成为人力投资改善民族素质的重要举措。,第三章体育目的,2023/5/9,社区体育：我国城市社区体育在现阶段主要是指以基层社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。,第三章体育目的,2023/5/9,不同形式的体育工作体育教学：是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。主要目标是通过教学传授体育的基本知识、技术和技能，以达到增强体质的目标。体育教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应
31、当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。体育教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。,第三章体育目的,2023/5/9,体育锻炼：是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。主要目标是强身健体、增进健康、愉悦身心。运动训练：是为了提高运动技术水平俄而专门组织的一种教育过程，主要目标是创造优异的运动成绩。运动竞赛：是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程。,第三章体育目的,2023/5/9,不同对象的体育工作职工体育：是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。农民体育：是在广大
32、的农村组织农民开展的体育运动。部队体育：是以中国人民解放军各兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。,第三章体育目的,2023/5/9,不同年龄阶段的体育工作婴幼儿体育：是以学前儿童与婴儿为对象的体育活动。青少年体育、中年人体育、老年人体育等。,第三章体育目的,2023/5/9,二、实现我国的体育目的目标的要求坚持社会主义方向坚持以人为本的基本理念依据社会整体发展的需求国际化与本土化相结合普及与提高相结合,第三章体育目的,2023/5/9,第四章 体育手段,2023/5/9,第一节 体育手段综述体育手段一直是体育基本理论研究中的一个重要问题，我国自20 世纪30 年代开始即有留学西方回
33、国的学者开始研究体育原理，并把体育作为教育的一种工具和方法，“体育手段”的概念也由此产生。,第四章体育手段,2023/5/9,手段是为达到某种目的而采取的具体方法，或者说手段是达到目的的方法或工具。体育手段：目前，我国体育理论界一般都认为“体育手段是人们为了强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称”。虽然这种认识一直沿用到现在,但仔细推敲则不难发现，这一定义并没有明确具体地告诉我们什么是体育手段，更没有进一步诠释体育手段的内容结构。,第四章体育手段,2023/5/9,表1 我国主要教材中关于体育手段概念的表述,第四章体育手段,2023/5/9,体育核心手段：体育手段虽然是多样的,但是其最通用、最基本的手段却是唯一的,我们可以将其称之为体育的核心手段,亦即应该是实现体育目的的最根本的手段,或者说是最本质的手段。严格讲,体育的核心手段是指为实现体育目的的运动系统的有意
