1、1996年初，我校提出了自己的系列办学思路，并在人才培养目标及其内涵方面有了明确的提法，首次以“培养高素质现代深圳人”为学校的人才培养目标。2001年，衷敬高校长到任后，我们适时地对原有“培养高素质现代深圳人”人才培养目标的内涵进行了整合和提升，具体为：有智慧、有文化的人；富有时代精神、具有社会公德、可持续发展的人；人格健全、身心健康的人；有世界眼光、中国情怀的人。我校的办学宗旨：奠定学力，奠基人生。我校的育人模式：立德、立功、立新。让每一个学生成功，把培养全体学生的健全人格或公民基本素养作为我校的基本任务。根据普通高中课程方案（实验）和新课程标准，结合我校具体情况，提出我校的教学理念，主要是
2、：互动共进，发展创新。具体内含为：创建XX中学现代高中课程体系（课程观）；高中新课程由国家课程、地方课程与校本课程组成。新课程方案要求适应时代发展需要，精选学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。我们将以此为标准，在近年内初步构建成以学生为本的富有时代精神和本校特色的XX中学高中新课程体系，并不断巩固发展。实施以“三维”为目标的教学（目标观）；我国的基础教育新课程改革从“情感态度价值观”“知识和技能”及“过程与方法”三个维度提出了课程内容和教学目标
3、，在强调基础知识和能力的同时，更看重创新精神、实践能力以及终身学习愿望和能力的培养，体现了素质教育的要义。应是我们教学工作的总目标。也是我校的办学宗旨“奠基人生，奠定学力”在教学工作中的具体体现。形成指导互动共进的师生关系（师生观）；师生关系是教学活动得以开展的载体,是推行教学目标、提高教学质量的重要因素。新课程要求改变教师是教学主宰者的现象。教师的教和学生的学，应是教与学的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师由
4、传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 建构充满生命活力的课堂（课堂观）；以学生为本，是新课程的基本理念。课堂教学是实施新课程教学的主阵地，是师生生命意义的有机构成部分，具有个体生命价值。要让课堂焕发出生命的活力，促进师生生命多方面的发展。教师应是学生生命发展的激活者，是学生人生的对话者，师生全身心地投入，他们的生命在课堂上涌动和成长。教师在课堂教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。倡导“自主、探究、合作”的学习方式（方式观）。改变学生的学习
5、方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。新课程标准强调学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，倡导自主、合作、探究的学习方式，是实施新课程的关键环节，也是课程教学的基本理念之一。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，将有效促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。积极建立以素质为中心的发展性评价（评价观）改进过去单一的以学习成绩为主的终结性评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，以促进学生的全面发展和个性发
6、展。1教学管理1.2管理制度6学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分）按广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求，建立学分认定和学籍管理制度。建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。自评说明我校建立了完善齐全有效的教学管理制度。主要分为两大系列。一为教学常规系列，主要有教学常规、教育科研管理暂行办法、XX中学教师专业化学校章程、教研组工作制度、备课组工作制度、高中学生学籍管理办法、办公电脑及外设维修条例、多媒
7、体教学平台保管防盗办法及图书馆、实验室、体育器材、阅览室、文印室的管理制度等等，并相应地印制了教学手册、科组工作手册、备课组工作手册、听课本等供教师使用。二是新课程教学管理系列，主要有 ：XX中学高中新课程实施方案、XX中学高中新课程的选定和审定制度、广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）、XX中学高中学生学分认定制度、XX中学高中学生选课指导制度、XX中学高中学生选课指导手册、班级组织和指导制度、各学科学生学业评价制度等。已逐步实现电子文档管理，所有制度都挂在校园网上，有关制度的执行通过网上进行。如学生的教学反馈、考试监考、各科考试网上阅卷等。我校还强化科组教学管理责任制，教学指挥权和管
8、理权由教务处与学科组结合实施，提高了管理的实效性。在科组管理中，科组长为教学质量目标的第一责任人。这些制度和措施的制定和实行，规范了教学行为，为实施新课程和提高教学质量提供了制度上的保障。 我校教学评价的核心精神是：以促进学生发展和教师提高为出发点，发挥评价的发展性功能，而不是把评价作为奖惩教师的手段。根据目标多元、方式多样、结果第一，理由第二的原则，综合运用观察、考试、实际操作、作品展开自评与互评结合等多种方式。如考试成绩评估运用了我校改进后的B值评估体系，更为科学，改变了过去仅仅根据考试成绩评价学生和老师的状况。我校还完善了教师评价制度，制定了XX中学教师评价方案和教师岗位职责，从德、勤、
9、能、绩等方面全面、民主、客观的评价。整个评价每学年进行一次：分为个人自评、学生评价、科组内评、级组内评、教学部门的教学过程与业绩综评、行政领导综合评价六个模块的评价程序。以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平。1教学管理1.3课程规划3学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。我校在2001年即成立了课程委员会。2004年9
10、月，我校根据新课程要求，结合学校的办学理念，从学校实际出发，提出了“在三年内，构建以学生为本的富有时代精神和特色的我校高中新课程体系”的课程规划的总目标。围绕此目标， 我们制定出学校课程发展规划，制定了高中新课程实施方案和排课方案，制定了XX中学选修课暂行管理办法等一系列课程管理制度。每学期学校及教学处、教科处的工作计划均有课程改革、建设发展的具体实施步骤及保障措施。我们还通过对课程方案的执行情况和课程实施中的问题及时进行分析评估，及时进行课程内容的调整，改进课程和教学的管理，形成课程不断革新的机制，现已有四个阶段性总结和规划，使课程成为一个开放、动态、可持续发展的系统。课程规划的“长短结合”
11、正是我校实施新课程的工作经验之一。在三级课程实施方面，我校先行一步，取得了优异的成绩。在实施国家课程（必修与选修一）方面，我们克服困难，勇于创新，取得了突出的成果，在省内外产生了较大的带头、示范和辐射作用。如在综合实践活动课中的研究性学习课程设置方面，我校形成了“以学生为主角，以问题（课题）为中心，以开放为形式，以探索为过程，以实践为依托，以发展为评价”的 XX模式，其经验在全省有关实验总结会上介绍。我校的研究性学习课程实施起步早，措施得力，成效显著，为全省的示范实施基地；我校的社会实践课成型早，收效大，深受学生欢迎。又如在必修与选修一的课堂教学中，我校教师积极实现课堂教学的三维目标，多次举行
12、市区公开课示范课，在省市区的课堂教学大赛中获奖累累，并发表了大量的教学论文，在全市领先。在开设选修课程方面，我校行动早，影响大。在2003年12月4日，我校教代会就通过了关于“学校课程”开发与建设的决议。2004年到现在，我校在高一年级开设了五轮选修课。如第一、四、五轮校本课程选修，我校教师根据本地条件和深圳社会实际，在高一年级共开设了110多门校本选修课，包括人文、科学、社会、社团、辅导五大系列，受到学生老师的一致好评，并取得了宝贵的经验，当即被深圳市青少年报大幅连续报道，影响深远，学生还写了文章加以热情的赞扬。又如第二轮开设的体育选修课，现已成了日常固定的课程。这些课程体现了学校的办学特色
13、与优势，满足了学生全面发展和个性化发展的需要。至2006年12月，我校正式出版和编印了XX中学校本课程用书4本。在课程资源开发方面，我校还有一项富有独创性的新颖的举措，即通过建置“漂流书吧”，开展“图书漂流”活动，创设学生自主学习课堂，形成了一门以“阅读”为中心涵盖各学习领域的独特的“兴趣课程”，作为课堂教学的补充和扩展，成为一门学生自主选择的综合性的校本课程，有利于学生的个性发展与心灵成长。2007年11月新校长刘荣青到任以后，将他在原滨河中学首创的“图书漂流”活动移植到我校。（该活动已在市内外产生很大影响）首先在我校教学楼下建置了设备齐全的“漂流书吧”。11月20日下午，在我校举行了首次图
14、书放漂仪式，放漂了文学、艺术、历史、人物传记、科技、教育图书近2000册，被学生借阅一空。我们借此进一步开展了漂书读书论书活动，并收集分析学生读书、论书的有关数据，供教师们在课堂教学中参考。我校新近总结出的办学特色与优势是：“课改示范”，并形成了饮誉全市、全省乃至全国的四大素质教育品牌：1、研究性学习；2、文学社；3、专题学习网站；4、高中课程改革。1 教学管理1.4课程组织7*学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。 （3分）课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设
15、和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。（1分） 课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。 （1分）学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。我校严格按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐开足课程，包括通用技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等各领域、各学科所有必修课程和选修二课程我校于2001年开始，在省，市率先启动普通高中课
16、程改革实验，如开设研究性学习课程。2004年9月，全省高中实施新课程，我校为全省50所样本学校之一，制定了高中新课程实验工作方案和排课方案等，课程开设齐全，坚持开设信息技术，通用技术，音乐，美术，体育与健康等课程，综合实践活动课落实到位，选修二开足课时。我校早在2001年开始，即成立了XX中学课程委员会，校长任主任，一名副校长分管，委员包括所有中层干部和年级、学科组长，全员投入。学校部署，教务处负责落实，教科处负责疑难问题的研究，总务处负责场地资金的到位，有效调动了全校师生的积极性，部分家长与社会人士参与课程建设和学校管理，形成了科学民主的课程决策机制。我校的必修课按计划开足，选修模块能充分开
17、设，达到课程方案要求。教学有计划，有过程，有平时和模块检测，有成果展示。高一结束时，学校组织学生和家长制定选修计划。从高二年级开始，逐步增加选修课程。其程序是：学校提供各选修模块学习内容大纲，对学生进行选课培训，让学生根据本人实际和发展方向，填写学生选课表，年级进行汇总，组织学生修改完善选修计划，学校按选学情况进行分班和实施教学。课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计开发有特色的校本课程。学校有迈向崭新目标创建现代高中课程新体系进行总结。我校校代会早 在2003年12月就作出了关于“学校课程”开发与建设的决议，现已开发出近百种课程，并有四本正式出版（研究性学习示范实施全景、科技刷新地球、历
18、史文化遗产的保护和城市文明的塑造和化学元素与人体健康）。综合实践活动课有计划，有特色，成果特别突出。全国综合实践活动课现场会议曾在我校召开，我校的国家级课题实验总结以STS课程实验推进高中综合实践活动课建设获一等奖，省课题大会专在我校召开，评价很高。井冈山春风中学和深圳市少年军校（育新学校）是我校固定的社会实践课基地，还有虎门鸦片战争纪念馆、深圳仙湖植物园、南沙科技馆等单位为我校定点实践基地。我校曾获评罗湖区“科技教育进社区”的“先进学校”。学校通过课程和形式多样的各种课外活动以及学生处、团委、学生会组织的大量活动，为全体学生提供了充分发展和个性发展的机会。如我校是研究性学习广东省实验基地，近
19、7年来，学生共完成了约1800项研究报告，综合素质有力地得到提高，许多学生成果获得省市级部门的奖励和肯定，如学生黄伟杰小组获全国“首届华人教育中学生研究性学习大赛”第二名。学校文体活动和社团活动丰富，如学校每年都要举办体育运动会和艺术节，校文学社、机器人小组、航模小组等社团培养了大量优秀人才。学生在各级各类教育教学竞赛中获奖累累，居全区之首。1.5管理人员5执行国家课程政策，在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。根据教育方针和新课程教学理念要求，
20、积极创新，在课程实施、教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人员兼任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。我校严格执行国家的课程政策，在学校管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。学校每学期开学前都会对学
21、校前一阶段执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估，并及时调整改进。已形成三篇新课程实施中的阶段性总结。根据党和国家的教育方针以及新课程教学理念的要求，我校形成了新的教学理念，并在课程实施、教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面进行了许多探索和改革，取得了明显成效，并已在全国产生影响。我校是广东省新课程实验样本学校，先行一步，勇于实践，形成示范。如我校在05年11月，首次举行了全市高中新课程教学观摩活动，由我校高二年级九位教师承担全市示范课。市教研室组织全市各高中学校近500位教师到我校听课。我校每年还在全市举行一次新课改教学开放日，多次到市内各地与兄弟学校举办新课程研究活动，在市内
22、起到了示范性作用。我校教师孙曙光、李红该、韩云、张倩等一批教师在省内新课改的各种比赛中获奖。特别是近年来有北京、浙江、陕西、福建等大量新课程考察团到我校参观学习，给予我校经验以高度评价。我校刘人云副校长还受教育部基教司委托，到新疆、上海作新课程实施经验专题讲座，陕西多所高中也争邀刘人云副校长前去讲学。学校班子成员4人全部具有本科或研究生学历，高级职称，中共党员，是一支老中青结合，结构合理、治校能力强的管理队伍。以校长为核心的领导班子，工作务实，团结协作，目光远大，善于反思，勇于探索，敢于创新，廉洁自律，作风民主，凝聚力强，他们熟悉中学教育教学规律，为学校师德建设、校风建设做了大量有实效的工作，
23、为学校可持续发展奠定了良好的基础。党委书记衷敬高，为广东省名校长，市优秀校长，现任校长刘荣青，为南粤教坛新秀，省级评估专家，市地理学科带头人，分管课改教研的副校长刘人云是我省著名的新课改专家，市语文学科带头人，所有校级领导带头开展教改和教学科研，每年撰写大量有关教学改革、教学研究的论文，近三年在各类刊物发表文章约30多篇。我校所有教学管理人员和一线教师都参加了新课程培训；校级领导都参加了各类校长培训班和提高班学习，有2人到国外进修学习，所有正副校长符合岗位资格要求，持证上岗；学校所有教学管理人员均为本科学历，高级职称，事业心强，群众威信高，熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育
24、技术，能够应用于管理和教学。2教学保障2.6教师专业发展12学校重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。（4分）有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。（3分）重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上，80%以上教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。培养一支具有现代教育理念的高素质教师队伍，是推进学校素质教育水平提高的关键因素。早在2
25、001年我校就成立了“XX中学教师专业化学校”，建立健全了教师专业发展制度，为教师提高发展提供更好的条件和更多的机会。“XX中学教师专业化学校”每一学年都制定校本培训计划，学年结束时有对本学年计划执行情况的总结。2004年，深圳晚报将我校作为深圳市“师德师风建设年”的先进典型予以首推。校本培训和校本教研已做到制度化，教职工的政治、业务学习制度健全、落实。如全校教工大会固定在周三下午，全校班主任会议固定在周二下午，学科组长会议固定在周二上午，各学科各备课小组都有固定时间的学习研讨制度；又如根据市区安排，学校派出大量教师参加新课程及骨干教师的培训；又如学校还组织部分教师出国学习、考察，到省外名校参
26、观学习，学习归来，在全校教职工大会上汇报，实现成果和资源共享；又如学校近些年还积极承担了国家、省、市的许多相关新课程的科研课题，以研促教，以研促学，使教师在研究中不断提高成长。我校特别重视对青年教师和骨干教师的培养，发挥他们的生力军作用。如通过建立以老带新互帮互促制度，凡教龄不满五年的青年教师，均须同老教师签定合同，拜师学艺。又如平时的各类教学大赛，尽量派青年教师参加，中老教师辅佐等。这样使一大批青年教师迅速成长起来，在教育教学岗位上承担重任。学校这些年培养造就了省级以上名优校长1名，特级教师1名，市级以上学科带头人5 名，区级以上学科带头人9 人，人数比例在全市领先。现市、区级中青年骨干教师
27、占全校中青年教师的20%以上。他们经常开设优秀的示范研究课。校长和教师中硕士研究生或同等学历者占全体教师总数的30%左右。 在“XX中学教师专业化学校”培训中，我们不断加强教师现代化教学手段的培训，优化课堂教学。我校93%以上的教师能熟练使用计算机优化课堂教学，掌握了规范的课件设计编写技术，80%以上学科（除体育）都能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率超过60%。各学科组都建立了学科网站，有高中数学教与学、语文索道、研究性学习、政治速递四个网站获全国赛大奖，现代教育技术已融入广大教师的教学活动中。20032007年我校教师设计制作的课件、教案在区级以上比赛中共有 人次获奖，有多项获全国大赛奖。2004年6月16日，我校被深圳市教育局评为“第一批深圳市现代技术实验学校”。我校是全省国家级课题专题学习网站的主管学校，其实验成果丰硕，影响很大。2007年我们又参加了中央电教馆的“十一五”重点课题基础教育信息化的区域推进策略研究的研究任务。2教学保障2.7教学研究教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。有1个省级以上教育行政部门立项课题；科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。教师能不断总结经验教训，
