1、部编版小学语文第一册5影子6比尾巴7青蛙写诗8小雨点儿教学设计课 题5.影子复备人教学目标1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，掌握3个新的偏旁。2.按笔顺正确书写“在”。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。4.在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，学习用这4个词来表达方位。重、难点1. .认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2. 按笔顺正确书写“在”， 掌握3个新的偏旁。3. 学习用普通话正确、流利地朗读课文教学准备多媒体课件 课前玩“踩影子游戏”课时安排两课时教学过程（第一课时）个人复备一、游戏引入，出示课题1课前体育游戏： “踩影子”，思考：
2、你发现了什么？有什么感受？2猜谜语，揭题，读题，正音。 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？二、熟读课文，自主识字1请打开书自己读一读吧！(自由读文)2怎样才能把课文读好呢？3教师组织学生自由读课文。4检查字音，识记生字。(1)指名读 (2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。(4)指名做小老师，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字1你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 引导说话：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？我的前面是_，我的后面是_，我的左面
3、是_，我的右面是_。(3)学生继续汇报。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？(6)学习新偏旁“月”。月字旁的字大多数都与身体有关。 (7)学习女字旁。用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听
4、边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)5展示学生作品，提出意见和建议。课 题5.影 子复备人教学目标1.正
5、确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情，借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。2、正确书写“后、我、好”，学写斜钩这个新的笔画。3、学习用“就像”说打比方的句子。重、难点1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。2. 正确书写“后、我、好”，学写斜钩这个新的笔画，并了解与卧钩的却别。教学准备课件课时安排两课时教学过程（第二课时）个人复备一、复习导入，激发兴趣(1)开火车。(看拼音读字、去掉拼音读字)出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。(2)(读词)：影子左右小黑狗好朋友前后它们二、再读课文，深入理解1自由读课文，找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想
6、一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。 (2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”（齐读）(5)你能学着这种句式说一说吗？飘落的树叶就像_。天上的太阳就像_。 (6)“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。 (7)谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？ (8)指名读句
7、子，并及时评价。(9)组织学生同桌互读4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。(2)组与组比赛读。(3)配乐读：8指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1出示“后、好、我”。指名认读、组词。2学习生字“我”。(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(
8、3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4学习生字“后、好”。写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？6练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1 做手影游戏2画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。教学反思课 题6.比尾巴复备人教学目标1认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁。2.学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。重、难点1读准字音，认清字形，掌握2个新偏旁，1个新笔画，
9、正确书写4个生字。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程（第一课时）个人复备一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 2板书：“尾巴”，识记生字。3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。指名读课题，学习“比”二、初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字
10、可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。 (3)多媒体课件播放小动物们的话。并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5去掉图片认词语。6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7多种方法，识记生字。(1)出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 (4)识记
11、“长”和“短”。 (5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。 (6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！三、再读课文，巩固生字1提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。4把生字根据结构分类。5指名读课文，交流儿歌的主要内容。6齐读课文。四、辨认字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区
12、别。4 指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。5.指导观察“巴、把”。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导。五、作业布置1熟读课文。2观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。课 题6.比尾巴复备人教学目标1.学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习读好文具的语气，了解动物尾巴的特点。2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重、难点学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。教学准备课件课时安排两课时教学过程（第二课时）个人复备一、复习字词，导入新课(1
13、)拼一拼，写一写。wibbyi b尾()()()() yb snchn dun()()伞 ()短(2)到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，板书)指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，还有_。二、细读对话，理解内容1那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请读课文。 2认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3认识问号，学会读问句。(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导：引导学生
14、认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)4学习答句，理解内容。(1)你们能把刚才的问题回答出来吗？ (2)课件显示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5指导学生有感情地朗读。小结：问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。三、巩固字
15、词，熟读成诵1背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2游戏：找尾巴。(1)出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求：说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的特点添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。四、资料补充，拓展阅读1导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们
16、来认识一下这些小动物吧。)2同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示谁的尾巴长？_的尾巴长。谁的尾巴短？_的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？_的尾巴好像一把伞。3学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4你们再来观察这组图，课件显示(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：三问三答。回答问题语句要完整。注意先问的先答，后问的后答。(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。 (4)指名朗读自己写的儿歌。小结：动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特
17、的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。教学反思课 题7.青蛙写诗复备人教学目标1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解词的意思，掌握2个新偏旁。2.学习按笔顺正确书写“们、下”。3学习用普通话正确、流利地朗读课文。认识逗号、句号等标点符号。重、难点学习11个生字，会写“们、下”2个生字，掌握2个新偏旁。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程（第一课时）个人复备一、情境激趣，引入新课1创设情境，激发兴趣。(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画) 2设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写诗。3齐读课题。学习“写、诗”这两个字。认识新偏旁“冖”。二、初读课文，定位
18、识字1出示要求：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。2学生按要求自由拼读儿歌。3教师范读课文。4多种形式读文。三、深入读文，随文识字1学习第1小节，认识“点、要”两个生字。(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。 (4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)2学习第24小节，认识“过、给、
19、当、串、们、以”。(1)青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第24小节。(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。(4)出示第2小节，指名朗读。(5)在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？ (6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。有什么东西是成串的？ (7)谜语：门外有人们。学习“们”字，强调读音是轻声。(8)用数笔画的方法学习“以”字。(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水
20、珠引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)导学：这些都叫标点符号。让我们用“像”的句式说说这些标点符号。你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)3学习第5小节，教学“成”字。(1)出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？ (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。4创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。四、指导写字1指导书写“们”字。2学写生字“下”。3你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。4师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
21、五、课堂小结，自主作业1再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 2自己给自己留作业：课 题7.青蛙写诗复备人教学目标1.学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受诗歌借助具体事物表现逗号、句号等标点的生动有趣，了解这些标点符号的作用。2.正确流利、有感情地背诵课文。3.按笔顺正确书写“雨、个”。重、难点1.正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。2.朗读课文，背诵课文，感受诗歌的生动有趣。教学准备课件课时安排两课时教学过程（第二课时）个人复备一、创设情境，巩固生字1引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。(1)出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成
22、了。(2)自读、小组内读、全班汇报读。2去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。4生字回文，整体感知。二、创设情境，感悟课文1学习第1小节感受雨天的美。(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？是啊！文中哪句话也写到下雨了？ (2)启发想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ (3)指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(4)所以青蛙高兴地说齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)听到青
23、蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？(4) ()逗号；水泡泡()句号；一串水珠()省略号。(5)为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？指导学生朗读第2、3小节。(学生练读后指名读。)引导学生认识省略号。(6) 指导分角色朗读课文。能背的背下来。3拓展延伸，训练语言。(1)，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？(2)通过班级讨论得出：圆圆的()，当个小句号；一串()，当省略号；()带个小尾巴可以当个小逗号。4学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。(1) (
24、课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？ (2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。 (3)你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。三、指导观察，自主书写1指导书写“雨”“个”字。书写时要注意哪些问题？2教师范写指导。3引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。4.班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点，鼓励。)四、背诵课文，总结全文1学生参看板书练习背诵课文。2齐声背诵课文。板书设计青蛙写诗蝌蚪()逗号(，)水泡泡()句号(。)一串水珠()省略号()呱呱呱呱呱 教学反思课 题8.雨点儿复备人教学目标1.
25、认识10个生字，能读准音，认清形，了解词的意思，读准“数、长”的读音，掌握3个新偏旁。2.学习按笔顺正确书写5个生字，掌握一个新笔画。3.学习分角色朗读课文。重、难点1.认识10个生字，能读准音，认清形。2. 学习按笔顺正确书写5个生字，掌握一个新笔画教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程（第一课时）个人复备一、谜语激趣，导入新课1谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)2生活中你见过什么样的雨呢？ (1)：你观察过大雨吗？是什么样的？ (2)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？3揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，自学生字(一)自读课文：
26、提出自学要求：1自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。(二)检查自学情况。1认读带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：sh b qn yn ci bn kn wn d do nr d fn数 不清 云彩半空问 答到哪儿 地方mi yu n ho l s zhn ch没有更好 绿 色长出2小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出长三、多种方法，随文识字1指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。2朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。(1)你们知道这
27、些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。(3)学习生字“数”。 “数”是一个多音字。(4)教学“彩”。认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。4朗读第24自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。(1)自由地读一读第24自然段。(2)思考：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？（分角色朗读）(4)学习生字“空、问、到、方、没”，认识新偏旁“刂”。5学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。 提示：“长”是多音字。四、快乐游戏，巩固生字1游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，
28、“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。2将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。五、指导书写1出示本课会写字：问、半、你、有、从。2指名领读、组词。3指导书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。4.反馈，评价。六、小结同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。课 题8.雨点儿复备人教学目标学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿，体会雨点儿给大地带来的美好变化。重、难点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学准备课件课时安排两课时教学过程（第二课时）个人复备一、情景导入，复习生字1复习生字。 (1)出示生字(指
