1、7、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习8、设计教学法的提出者是（）。9、一个人的基本素养包括（）。A、身体、精神B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意10、保育员应该具备的心理素质不包括（）。A、合作精神B、自卑感C、良好的自我认识能力D、耐心细致【答案】B11、托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色（）。A、社会福利性和教育性B、社会福利性和保教性C、保教性和辅助性D、辅助性和社会性12、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为13、下面属于“问题解决
2、”的是（）。A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千【答案】C 14、20、30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（）。A、陶行知B、梁漱溟C、晏阳初D、陈鹤琴15、（）是一种代表中国文化精神的修养方法。意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。A、学而不厌B、慎独C、反躬自省D、自我修养16、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。A、裴斯泰洛齐B、洛克C、泰勒D、赫尔巴特17、问题解决的第三阶段是（）。A、提出问题B、明确问题C、验证假设D、提出假设18、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教
3、D、教学相长19、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。20、教师的职业道德修养：（）。A、热爱教育事业B、团结同志、关心教师集体C、热爱学生D、严于律已、勤于进取21、小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段22、吹拉弹唱属于（）。A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能23、美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克24、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）。A
4、、兴趣B、能力C、觉悟D、道德25、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌26、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄27、对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。A、概念画期（又称图式期）B、象征期C、涂鸦期D、写实期28、以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔29、狭义的学校德育专指（）。A、道德教育B、传统美德教育C、时事政治教育D、思想教育30、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。A、华生B、加涅C、柯尔伯
5、格D、皮亚杰31、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾32、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A、专攻型B、指导型C、民主型D、溺爱型33、实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性34、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。A、外部分组B、内部分组C、目标分组D、作业分组35、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。A、课程计划B、课程实施36、制定学前教育
6、目标的依据不包括下面哪一项。（）A、我国教育方针B、社会发展的需要C、学前儿童发展的需求D、经济发展的需要37、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（）出版的。A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫38、培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、黏液质的孩子D、抑郁质的孩子39、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫40、出现喃喃语声的阶段在（）。A、02个月 B、34个月 C、48个月 D、912个月41、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子”
7、取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段42、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A、130 B、140 C、150 D、160 43、教学过程的结构指的是教学进程的（）。A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段44、环境文化和设施文化属于（）。A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化45、加涅的信息加工系统中的第二级是（）。A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、长时记忆46、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。A、洛克C、康德D、裴斯泰洛齐47、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）
8、对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动48、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律49、标志着儿童思维真正发生的是（）。A、语词概括的出现B、真观概括的出现C、动作概括的出现D、感知概括的出现50、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费51、下面属于教学准备能力（）。A、教师的语言准备B、教师的课堂评价C、教学计划、教学总结、教具的准备D、教师科研能力52、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。53、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于
9、（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习54、智力游戏属于（）。A、创造性游戏B、有规则游戏C、体育游戏D、结构游戏55、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念56、提出观察学习概念的心理学家是（）。A、班杜拉57、班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、教育个别学生C、组织和培养班集体D、搞好班级教育工作58、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型操作D、原型内化59、人的学习主要是通过（）进行的。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉【答案】A 60、1
10、9世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。A、德国B、英国C、美国D、法国61、在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（）。A、群众性活动B、小组活动C、个别活动D、科技活动62、教育心理学初创时期的时间大致为（）。A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代63、下列活动属于“言语过程”的是（）。A、听故事B、练习打字C、弹琴D、练声64、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？A、小学化倾向B、多元化倾向C、游戏化倾向D、活动化倾向65、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级
11、各项工作得以顺利开展的重要保证是（）。A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标66、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。A、监控与管理B、准则与控制C、限制性影响D、限制与规范67、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。A、新授课和巩固课B、讲授课和练习课C、单一课和综合课D、理论课和实践课68、我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布于（）。A、1995年 B、1996年 C、1997年 D、1998年69、教学技能的学习包括（）。A、言语表达能力B、言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C、言语表达能力、教师课堂驾
12、驭能力D、言语表达能力、教师课堂驾驭能力70、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机71、微格教学有许多特点，但最重要的特点是（）。A、训练单元小B、反馈及时准确C、训练程序合理D、利于综合创新72、幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A、破坏性B、情绪性C、目的性D、情境性73、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论74、中国古代“外铄论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子75、教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。A、利用卡片等教学工具B、反复细
13、心的说明和解释C、与练习相结合D、结合日常生活活动76、美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。77、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。78、（）是学校精神风貌的集中表现。A、观念文化B、课程文化C、物质文化D、制度文化79、3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。A、整体性的形成B、独特性的发展C、稳定性的增长D、积极能动性的发展80、（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。A、教学目标B、教学目的81、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。A、斯宾塞D、格罗斯82、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。83、20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。A、实验教育学B、教育社会学C、心理测量学D、程序教学84、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A、动作技能B、智力技能D、能力85、下列说法错误的是（）。A、在我国，教学是以知识的授受为基础的B、教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C、作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D、教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
