1、B、群众路线C、公仆意识D、党性修养【答案】A5、游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。”A、伯莱恩B、贝特森C、哈森D、拜登代克6、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义7、关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是（）。A、建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、通畅的信息网络B、树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念，但对于防不胜防的突发紧急事件，属于工作之外无法把握的，故不必采取相应措施C、构建心理预警机
2、制，制定紧急事件应急处理方案D、健全日常工作机制，保证信息采集渠道通畅，辅导员应保持全天候信息通畅。8、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准9、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势10、孔子提出的“不
3、愤不启、不悱不发”指出了（）教学原则。A、直观性B、启发性C、巩固性D、因材施教11、关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是（）。12、道德和法律的共同点是（）。A、都是由国家颁布实施的B、都是由社会约定俗成的C、都对个人行为有限制、约束的规范性功能D、一旦违反，都会受到相应的制裁13、评价教师某道德行为时，应该（）。A、根据该行为的的效果B、根据教师一贯的品质C、对该行为的影响因素进行综合分析D、根据该行为的目的14、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。A、真正的大学B、单一的学术研究机构C、单一的教学机构D、杰出的古代学术中心和教育机
4、构15、教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。A、主体性规范B、他律性规范C、阶级性规范D、社会性规范16、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期 D、03岁17、高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）。A、15%-30% B、15%-50% C、15%-60% D、20%-60% 【答案】B18、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于（）。A、小康社会B、人民C、国家富强D、民族复兴19、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于（）。20、教师的职业道德修养：（）。A、热爱教育事业B、团结同志、关心教师集
5、体C、热爱学生D、严于律已、勤于进取21、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A、福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威22、世界上第一所师范学校是（）。A、伦敦师范学校B、巴黎师范学校C、柏林师范学校D、通州师范学校23、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯【答案】C24、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。A、听取校内外专家的学术报告B、参加学生社团的学术研究活动C、参加教学实习D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动25、普通高等学校辅导员队伍建设规定里对辅导员提出了（）项工作要求，明确了辅导员
6、的（）项主要工作职责。A、48B、58C、67D、58 26、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略27、法律救济的前提是（）。A、义务得以履行B、权利受到损害C、弥补受损权利D、权利得以实现28、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素29、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、福禄贝尔C
7、、杜威D、蒙台梭利30、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法31、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。A、教育理论B、教育手段C、教育思想D、思想品质32、制定教学计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制33、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观34、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。A、斯宾塞B、卢梭D、洪堡35、取得高等学校教师资格的最
8、低学历应是（）。A、专科B、本科C、硕士D、博士36、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育37、关于“日益增长的美好生活需要”认识不正确的是（）。A、社会需要的多层次多样化B、物质文化生活需要不再重要C、民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长D、人民美好生活需要日益广泛38、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。A、依法律规定B、有关部门批准C、出生D、考试39、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延
9、伸D、创收的借口40、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。A、教师专业团体B、教育行政部门C、教师所在的学校D、社会公共事业机构41、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急B、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现42、不属于高等学校教师管理制度的是（）。A、监督制度B、资格制度C、职务制度D、聘任制度43、解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要（）。A、开展社会道德教育B、降低社会道德要
10、求C、深化教育体制改革D、提高自身道德选择能力44、教育法规定，教育活动必须符合（）。A、社会利益B、经济利益C、公共利益D、国家利益45、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展46、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。47、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。48、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。49、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科
11、学，这主要是因为（）。50、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。51、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。52、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。53、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。54、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。【答案】C55、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。56、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。57、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因
12、为（）。58、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。59、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。60、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。61、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。62、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。63、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。64、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。65、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。66、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。67、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。68、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。69、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。70、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
