1、辽宁省大连市学年高二普通高中学业水平模拟（本试卷分、两卷，满100分，答题时间90分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。3.做答I卷答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。第I卷（选择题）一、1. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 面对日益激烈的求职竞争，部分大学生“错峰就业”，这本身无可厚非，也应当是一种多元选择的权利。B. 高校只有不断优化结构，才能让自身的人才培养更有的放矢
2、，让学校、学生和社会三方实现共赢。C. 互联网带来前所未有的交流便利，但也为歪曲历史、恶搞先贤等言论提供了舞台，导致舆论场泥沙俱下。D. 中药可能毁于药，这绝不是骇人听闻。把药贱卖成草的做法，付出的是物种灭绝、环境破坏的沉重代价。【答案】D【解析】试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。选项D中“骇人听闻”使人听了非常吃惊（多指社会上发生的凶残的事情）。（不符合语境）应为“耸人听闻”。无可厚非：没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。有的放矢：比喻说话做事有明确的目的性和针对性。泥沙俱下：:指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。比喻好人和坏人混杂在一起。
3、点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中“骇人听闻”不合语境。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 12月16日韩
4、国国会通过的针对朴槿惠的弹劾案，朴槿惠被暂停行使总统职权，等待宪法法院作出最终裁决。B. 近年来，社会上医疗相关的案件增多，特别是时常发生的“医闹”事件，对建立良好的医患关系造成了不利影响。C. 现如今，中国经济只有精准定位，找准坐标，才能对准短板，精准发力，在新常态的大逻辑中有新作为，见新成效。D. 英国公投决定“脱欧”至今已近半年，其主要目的是为了想拿回边界管控、立法等主权，重新成为“独立国家”。【答案】B点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分
5、与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如题中的D项。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。3. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当一句是（ ）就业的“快”与“慢”之所以备受关注， 。对高校来说，这种焦虑感的重要来源，就是目前对大学生就业的统计方法，即采用毕
6、业时间一次就业率和毕业当年年底就业率，使得大家都为就业快慢而烦恼。这一统计方法在提高就业积极性、督促高校就业指导工作等方面有其积极性，但无形中也放大了焦虑心态。A. 我们在就业观念上表现出或多或少的焦虑心态B. 这是我们在就业观念上的焦虑心态的一种反映C. 绝大多数情况下反映了我们在就业观念上的焦虑心态D. 某种程度上折射了我们在就业观念上的焦虑心态【答案】D【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。题中这段话主要由上下文内容来推断所填句子。主语一致，排除AB；表述绝对与否，排除C：故选D。点睛：本题与排序题有点小小的区别
7、，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。二、（满分15分，每小题3分）4. 下列文言句子的翻译，不正确的一项是（ ）A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（利用船和桨渡河的人，不一定善于游水，却横渡江河。）B. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（所以知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。）C. 小学而大遗，我未见其明也。（小的方面到要学习，大的方面却放弃了，我没有看到那些人是明智的。）D. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
8、。（箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。）【答案】B【解析】试题分析：文言文翻译最主要是抓得分点，题中B项中”固”应该解释为“本来，当然”，选项中解释错误。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词
9、句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。5. 下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（ ）虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。A. 这首词通篇采用问答的方式抒发情感，首句诘问上苍，末句自问自答，全词被一种强烈的哀愁氛围所缠绕。B. 上片最后两句将现实与过去类比来写，前句叙事，时光流转，屈辱依旧；后句抒情，举头望月，思恋故国。C. 下片头两句将“
10、雕栏玉砌应犹在”与“只是朱颜改”置于对比的位置，旨在表达由物是人非而生发出的愁苦之情。D. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句以春水喻愁绪，写出愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，连绵不绝、无尽无休。【答案】B【解析】试题分析：题干要求“下列对古诗的赏析，不恰当的一项”，答题关键词“不恰当”选项B手法错误，应该将“类比”改为“对比”。点睛：对比：是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。类比：就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它
11、们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。就是是比较它们的相同之处，通过两个不同类事物某方面的相似处比较，由此及彼地做出推论。区别：1、比较的对象不同，对比是指把两个相反的事或物或人拿来比较，达到赞扬或贬低的目的。类比证论是一种通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推从而证明论点的论证方法。2、对比是一种修辞手法。类比不是修辞手法。类比主要用于说明和论证。 阅读下面的文言文，完成问题。项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，
12、寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一
13、生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 范增数目项王 目：使眼色B. 交戟之卫士欲止不内 内：让进入C. 先破秦入咸阳者
14、王之 王：称王D. 此亡秦之续耳 续：后继者7. 下列句子中，不属于表现鸿门宴上刘邦命在旦夕的一项是（ ）A. 因击沛公于坐B. 常以身翼蔽沛公C. 臣请入，与之同命D. 樊哙从良坐8. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，既看出范、项两人的意见不统一，也写出了宴会气氛渐趋紧张。B. 在鸿门宴上，范增即使被项王误解自己越权，仍然执意命令项庄杀掉刘邦，可见作为谋臣的范增是一心为项羽着想的。C. 项羽的为人不忍、刚愎自用、拙于应变等性格特征，给刘邦以可乘之机并最终使刘邦得以逃脱，同时也使局势发生了变化。D. 面对交戟之卫士，樊
15、哙将生死置之度外，拥盾以撞，闯入军门后又义正辞严地为刘邦辩解，说明了他有勇有谋，粗中有细。【答案】6. C 7. D 8. B【解析】节选自史记；作者：司马迁；朝代：两汉。本题考查文言文。对古文要整体上大致读懂，对涉及考题的句子和词语要在语境中揣摩其含义；考生不可忽视实词字典义的积累，更不可忽视其语境的辨析； 适当回归课本。平时要精选课文中的重点实词、虚词、句式，加强翻译训练中的纸笔训练，使学生能够有相当量的文言积累； “筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题要注意整体把握尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全
16、文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。翻译题要注意字字落实。7. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。题干“不属于表现鸿门宴上刘邦命在旦夕的一项”答题关键词“不属于”“ 刘邦命在旦夕”。D项“樊哙从良坐”说的是紧张局势得到缓解，与题干不符。8. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项中 “被项王误解自己越权”原文中并没有提到，犯了无中生有的错误。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的
17、差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找，然后进行比较选项，即可发现错误。【参考译文】项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏!项庄就进去敬酒。敬完酒，说：君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。项王说：好。项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩
18、护刘邦，项庄无法刺杀。 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：今天的事情怎么样?张良说：很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!樊哙说：这太危急了，请让我进去，跟他同生死。于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：客人是干什么的?张良说：是沛公的参乘樊哙。项王说：壮士!赏他一杯酒。左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：赏他一条猪的前腿。左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在
19、肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说：壮士!还能喝酒吗?樊哙说：我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。项王没有话回答，说：坐。樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来
20、。三、阅读下面的文字，完成问题。阅读下文完成问题被时间打败的故乡王波从未想过自己会在故乡无路可走，但眼前的事实几乎就是这样。通往老房子的3条路，有两条已完全被草木封锁，仅剩的暂且可绕行的路，竟也荒草丛生。实际上，5年前情况就已经这样了。只是今年，有个女人颤颤巍巍地拄着拐棍儿站在山坡上，当她远远地有气无力地喊我的小名时，我才认出她是当年村里公认最壮实的女人。看到比我母亲略年长的她，刚刚年届60已衰老至此，我忍不住一阵心酸，随即无可奈何地意识到，我的故乡彻底被时间打败了。时间先是打败了老房子。 在倚山而居的自然村落里，我们家位于最靠近山脚的一条居住线上。1984年夏秋之际，开始有人家搬进城，这条线
21、上前前后后住过的12户人家，如今空无一人。除了有两三处房子勉强可以住人，剩下的老房子，或摇摇欲坠，或已坍塌，或早已变为菜地、麦田和桔园。在植物恣意生长的土地上，外人丝毫不会看出这里曾经有人居住的痕迹。 时间随后打败了老房子的主人。 在回乡上坟的车上，父亲一路讲的是村里村外同龄人的死讯，大都因癌症而不治。我对这些人的记忆，还停留在10年甚至20年前。而能被记住的，大多是方圆几十里呼风唤雨或性格突出的“人物”。他们有些人进了城，有些人依旧留在农村，但他们结局大致相似当年的狂放、不羁乃至霸气，先后都被时间抹去，归拢于山坡上一座座小小的坟头里。 时间也打败了老房子主人们的恩怨。 这些曾经在乡间田头为了
22、一棵树、一厘地而寸步不让的男人女人们，先后成了“城里人”。置身于陌生而广阔的城市空间，他们觉得天地顿然开阔。再回望与自己几无利益瓜葛而草木依旧的乡村时，他们像城里人一样，看到的不再是残酷的丛林法则，而是温情的丛林记忆。那些当年抄起铁锹在房前或垄间打得头破血流的人，在城市街头偶遇或回乡祭祖重逢时，已然能微笑致意；他们的后代则继续在城市里推杯换盏、称兄道弟，嘲笑父辈们的目光短浅和不识时务。 留在村里的为数不多的人家，反倒一如既往，偶尔会因一些鸡毛蒜皮的小事起争执，不肯在村里村外丢面子，有时会找到城里的旧人来求证论理、主持公道。“城里人”自然知道，农村没有一些城里人想象中那般诗意、淳朴和美好，甚至更
23、多的是丛林法则下的愚昧、狭隘和残暴，但他们仍会以过来人的身份，劝导执拗不化的乡亲，今天所有的斤斤计较，将来都会云散烟消，被时间一一打败。的确，在他们成群结队决定告别农村生活那一刻起，故乡就注定要被时间打败了。越来越多的人搬进城后，村里再也组织不起护渠、引水、修路、挖井的队伍。半山腰处，夏有蛙鸣冬有薄冰的池塘最终干涸，山脚下的溪边再也不见用棒槌捶打衣物的女人，通往田地的道路逐年垮塌荒废，村头洼地的水井渐渐被淤泥石块填埋。时间打败了这些属于农村的公共设施，也就从根基上瓦解了乡亲们的生产、生活方式，即便是村里最强势的男人和最壮实的女人，也只能自生自灭。被扼住咽喉的故乡，只能苟延残喘。时间就这样打败了
24、他们这代人，也打败了故乡吐故纳新的能力。我一度以为，逃离农村的人们会摆脱被打败的命运。只是现在我才发现，告别乡村进入城市的我们，其实和他们一样被时间打得溃不成军。不满3岁的女儿，不知祖坟为何物，站在坟前喜笑颜开，徒留我和父亲神情凝重；望着车窗外连绵不断的丘陵山峰，她随口而出的是“小乌龟爬山坡”；望着那个喊我乳名的老奶奶，她一脸茫然。眼前的一切对她来说，全是陌生的，倒是邻居养的一只踱步的公鸡和几只母鸡以及拴在树下的山羊令她兴奋，那是她在电视和手机视频里认识已久的“朋友”。 她不知道，在故乡被时间打败之后，我和她都将成为回不去故乡的人。（有改动）9. 下列对文中“故乡”描述的分析，不恰当的一项是（
25、 ）A. 通往老房子的道路，有的已经完全被草木封锁，有的即使可行，也是暂且可绕行、荒草丛生的路，这写出了故乡的破败。B. 曾经住过的老房子，其现状或勉强可以住人，或摇摇欲坠，或已坍塌，或早已变为菜地、麦田和橘园，这表明其荒废已久。C. 生活在老房子里的主人那些能呼风唤雨或性格突出的，结局出奇的一致，先后都被时间抹去，归拢于那一座座的坟头里。D. 老房子的主人或离去或离开，使得村里劳力不足，无法组织各项维护的队伍，以致池塘干涸、道路荒废、水井被填满等。10. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）A. 开篇第一句作者便将主观与客观对立起来，如“从未想过”、“事实几乎就是这样”，并抒发其回乡时
26、出乎意料与无奈的情感。B. “实际上，5年前情况就已经这样了”一句，既交代了作者两次回乡的时间间隔，也说明时间并没有让故乡变得面目全非。C. “故乡就注定要被时间打败了”一句中的“注定”一词，表明了作者已经预测到故乡被时间打败的命运是不可避免的。D. 由于生活的环境发生了巨大改变，人们的观念也随之发生变化，如农村中残酷的丛林法则被城市中温情的乡村记忆所取代。11. 下列对散文有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A. 第2段特写一个故乡女人形象以及“我”的感伤，既奠定全文的情感基调，也为下文展开对“被时间打败的故乡”的描述做了铺垫。B. 文章围绕我们一家人回乡祭祖事件展开行文，将
27、叙述重点放在所见、所闻、所感上，表达了作者对失去故乡后心无处寄托的忧虑。C. 文章从老房子及其主人和其主人们的恩怨、农村的公共设施、故乡吐故纳新的能力等方面再现了被时间打败后的故乡面貌。D. 文章使用了排比、拟人、比喻等修辞手法，不仅生动描绘出故乡老房子破败的现状，也形象写出故乡苟延残喘的窘境。E. 文章运用了多种描写手法，或直接或间接地表达了留在村里的人们对自身生老病死问题和乡村后继无人现状的担忧之情。【答案】9. C 10. B 11. AC点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因
28、果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。11. 试题分析： 本题中B“所闻”并不是叙述重点。D文中并未使用比喻修辞。E情感表述不全面，还有作者的情感等。本题属于综合题。考查的范围包括：内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容读全文；抓标题；辨文体；找线索；理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。第卷 （非选择题）四、（满分20分）12. 被时间打败的故乡中，作者为什么会说告别乡
29、村进入城市的我们，其实和他们一样摆脱不了被打败的命运？并谈谈它带给你的启示。请结合文本，谈谈你的认识和理解。【答案】答案示例：“我们”有时还需为留在村里的人解决纠纷，无法割断与故乡人生活上的联系。“我们”还需做诸如回乡上坟等事情，无法割舍与故乡的感情上的联系。“我们”的 孩子已展现出缺少对故乡情感上的认知和依恋的现象。这些方面说明“我们”与故乡人命运是休戚相关的，是无法独善的。全文都是被打败，而恰恰败给的是时间；改革开放的三十几年祖国巨变，亿万农民进城务工或买了房，而故乡却变得面目全非，面对现实，如何缩小城乡差距？怎样让农民享受改革的红利？如何改善和整合农村环境？如何让故乡再添活力？这一系列问
30、题必须引起我们的重视。【解析】试题分析：题干 “作者为什么会说告别乡村进入城市的我们，其实和他们一样摆脱不了被打败的命运？并谈谈它带给你的启示。请结合文本，谈谈你的认识和理解”这是一道探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，本题要求“结合全文简要分析”应该是向内挖掘，考生要抓住“告别乡村进入城市的我们”“摆脱不了被打败的命运”关键词，结合文本内容答题，首先明确观点，注意联系联系文章。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生
31、价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。13. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）锲而舍之，_，金石可镂。（荀子劝学）（2）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_。（白居易琵琶行）（3）是故无贵无贱，_，道之所存， 。（韩愈师说）（4）夕阳西下几时回？_。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）【答案】（1）朽木不折 锲而不舍 （2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （3）无长无少 师之所存也 （4）无可奈何花落去 似曾相识燕归来【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“锲”“沦落”等要理
