1、北师大版课标小学数学一年级下册小小运动会北师大版课标小学数学一年级下册小小运动会1、教学主要内容：一年级下册第6869页。2所在班级情况，学生特点在前面的学习中，学生结合生活情境，经历了从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会了加减法的意义，掌握了100以内加减法（包括不进位、不退位与进位退位的计算方法，）并能够正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会了应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。同时，小学一年级学生虽然注意力集中时间较短，但对形象生动的刺激有好奇心，运用现代信息技术创设情境，可以让学生体验到生活中的数学，更能激发学生学习数学的积极性。3教学
2、内容分析 小小运动会是在学生学习了图形的认识、100以内数的加减法后的一节综合活动课。本节课旨在通过“小小运动会”这一活动情境，综合复习前面所学的知识，即100以内加减法的计算和图形的认识，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。因此，本节课的设计思路是：把活动课与复习课有机地整合，让学生在有趣的现实活动中整理复习有关的知识。4教学目标 一、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识，体会数学与日常生活的密切联系。 二、发展性目标： （1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意
3、识和能力。 （2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。 三、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想，树立起他们热爱祖国，报效祖国的爱国情超和民族自豪感。5教学难点分析： 培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。6教学课时：一课时7教学过程教学设计：(一)活动一：导入新课，闯关入场1、 师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗？（北京）你们喜欢看运动会吗？今天，李老师就带你们去观看一场不一样的运动会，是小动物们举行的小小运动会（板书课题），2、（出示课件）大家看，这就是运动场的入口处，只要你们答对机灵狗出的题目，就可以进去观看比
4、赛了。有信心吗？谁先来？（出示口算： 32-8 45-15 63+8 5+29 25+7 34-9 ） （设计理念：首先用“北京奥运会在哪儿举行？”这一话题导入新课，一下子就把学生的注意力吸引过来了，接着，用入口处闯关的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）(二)活动二：观看开幕式，辨认图形师：太好了，你们顺利地闯过了这一关，下面，我们就跟着机灵狗去观看小小运动会吧！1. （出示动画的开幕式情境图）首先，要举行的是开幕式表演，请看，最先出场的是谁？（大雁方阵排成了人字形队伍飞出来了，它们围成的图形是三角形中的一部分，也就是我们今后要学习的“角”。）2.接下来出场的是谁呢？蜻蜓方阵由哪些图形
5、组成？蜜蜂方阵又由哪些图形组成呢？3、它们都给我们带来了精彩的表演，请你们猜猜蜻蜓和蜜蜂谁多谁少？你是怎么猜的？到底谁猜对了呢，让我们跟着机灵狗一起来数一数吧！它是10只10只数的，每10只用一个圈圈起来，这样不但数得快，而且不容易漏数。蜜蜂有几只？我们也来用刚才的方法数一数。4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是说谁多谁少？多几只？你是怎么算出来的？（设计理念：模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）(三)活动三：提出问题，解决问题1、师：精彩的开幕式表演刚刚结束，紧张激烈的比赛开始了，到底有哪些小动物来参
6、加比赛呢？让我们赶快跟着机灵狗去比赛现场看看，它要你们认真观察，看能从比赛现场发现什么数学信息？（指名汇报）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？2、谁来提问题，谁来列出算式。学在汇报的同时，贴出问题，板书算式。3、这些算式，你们会计算吗？请你们拿出纸和笔分组列竖式计算，看谁算得又快又对。（用展台展示3 人的作业）4、师小结：我们刚才从运动会上准确地辨认出图形、提出了问题并解决了许多问题，你们可真了不起！(设计理念：在这个环节中，引导学生从比赛现场发现数学信息，提出数学问题和解决数学问题，培养了学生搜集信息和解决问题的能力，再让学生根据列出的算式笔算，学生在课堂中动口、动手、动脑，多种感官结合，
7、激发了学生的兴趣。)(四)活动四：动手操作，设计奖杯1、师：现在比赛快结束了，可奖杯还没有设计好，机灵狗请你们来帮森林之王设计奖杯。（出示课件）奖杯可以用这些图形来拼成，你们认识吗？大家看,这是（一一辨认）2、下面请你们四人小组合作拼一个奖杯。要求是：（1）、从篮子里选择你需要的图形,在小黑板上拼出一个奖杯；（2）、四个人要注意分工合作，共同拼一个奖杯，看哪一组拼得又快又好。但音乐一停，大家马上停下。3、师：要求都听明白了吗？好,预备，开始！（师点击音乐，学生们开始合作。）4、小组长把作品拿上来，请组长汇报，你们小组用哪些图形拼成这个奖杯的。（设计理念：小组合作利用图形拼出奖杯，既复习了图形的
8、认识，又培养了学生的动手操作能力，还增强了学生们小组间的合作和竞争意识。(五)活动五：比赛结束，安排乘车1师：你们觉得这些奖杯漂亮吗?森林之王看到你们设计的奖杯，也非常满意。为了表示感谢，它要给拼好的每个小组奖励一面小红旗。森林之王按照你们的设计方案制作出奖杯,并把奖杯颁发给了获胜的运动员。2、可是森林之王又遇到了一个难题：原来运动会结束了，运动员们要乘车回家它不知道:两辆车够坐吗？怎样安排座位比较好呢？3、请你们先动脑筋想一想，然后把自己的想法和同桌说一说，看怎样安排座位比较好。4、指名汇报交流：你认为两辆车够坐吗？你是怎么判断出来的？5、机灵狗感谢你们又帮森林之王解决了一个难题，现在小动物
9、们都顺利地回到了家。今年的小小运动会圆满结束，让我们在明年的小小运动会上再见。（设计理念：“安排乘车”这是一个开放题，培养了学生们的多向思维和发散思维。）(六)小结收获，自我反思师：小朋友！在今天的小小运动会上，你开心吗？再过一年多，就要到2008年奥运会了，李老师希望你们好好学习，练好身体，用棒棒的成绩，棒棒的身体来迎接北京奥运会，到时候也让我们为中国的运动健儿们呐喊加油吧！（设计理念：总结时，鼓励学生努力学习，锻练身体，迎接奥运。通过首尾呼应，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且对学生进行了爱国思想教育。）教学反思：本课的设计，主要体现以下五个方面的特点。一、在生动具体的情境中体验数学 古
10、人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课围绕动物们的“小小运动会”这一情境，按“入场开幕比赛颁奖回家”的顺序，用主持人“机灵狗” 贯穿于整个教学活动情景，引出“导入新课，闯关入场”、“观看开幕式，辨认图形”、“提出问题，解决问题”、“动手操作，设计奖杯”、“比赛结束，安排乘车”等五大环节，让学生自始至终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。二注重现代信息技术的运用 课标指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力
11、工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在本节课中，多个关键场景均灵活运用了动感十足、形象生动的多媒体课件，如：在开幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂们逼真的飞舞；在赛场上，小动物们活灵活现的可爱形象，以及那铿镪有力的运动员进行曲、拼奖杯时欢快优美的杜鹃圆舞曲，都很好地激发了学生的兴趣、激活了学生的思维，为本节课的成功奠定了良好的基础。三、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争 合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来社会里更为重要。合作学习能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次
12、是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，由团队先设计构思出奖杯，然后再分工贴奖杯；第二次是“解决乘车分配问题”，要求同桌互相交换意见，商量如何安排乘车比较好。通过这两次合作学习，既扩大了学生的参与面，培养了学生的合作与竞争意识，又激发了学生的多向思维、发散思维能力。四、在解决问题的过程中体现生活“数学化” 数学来源于现实，扎根于现实，并已应用于现实。课标指出：初步学会运用数学的思维方式，去观察分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。本课教学的五个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如“制作奖杯”，这是日常生活中经常见到的事，可利用数学知识，标新立异创新出各种不同的奖杯；如“乘
13、车问题”，生活中经常遇到，让学生运用数学知识轻而易举的就解决了。这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、在教学过程中灵活地穿插爱国主义思想教育 “2008年奥运会”是当前世界万众瞩目的一件大事，更是全国人民都非常关心和支持的一件大事。为更好地将学生吸引到教学课堂中，我在导入新课时，就抛出了这样一个问题，“同学们，你们知道2008年奥运会在哪儿举行吗？”全班同学立即踊跃回答“北京！”。一问一答间，同学们的注意力一下子就被有效地吸引了过来；在课堂总结时，我又
14、以“再过一年多，就到2008年奥运会了，老师希望你们好好学习，练好身体，用棒棒的成绩，棒棒的身体来迎接北京奥运会的到来！”为结束语，鼓励学生努力学习，锻练身体，迎接奥运。通过首尾呼应，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且还教育了学生要关心国家大事，树立起他们热爱祖国，报效祖国的爱国情超和民族自豪感。8课堂练习 9+2= 6+6= 7+6= 7+4= 8+3= 5+6= 6+3= 5+7=3+9= 6+7= 9+4= 9+8=9+3= 4+8= 9+5= 9+9=9作业安排 1）出示第5题。学生口算填写得数（学生观察算是初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化。 2）出示第6题。学生独立观察画面，解决一共拔了多少个萝卜的问题。（7+4和8+5都可以，让学生说出算式的理由，只要理由充分就是正确的）3）出示第7题。学生独立观察画面，写一写。然后，问：你还能提出哪些问题？4）出示第8题。（小朋友们再游乐场里游玩的情境，是一道开放性的练习题）
