1、 5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子，提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序） 我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。 三，小动物过桥 1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。 教学反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在
2、“玩“中学，“趣“中练，“乐“中长才干，“赛“中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。小班小羊教案第2篇 作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我收集整理的幼儿园小班音乐教案小羊过生日及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。 2、体验同伴间的友爱之情。 3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 小羊头饰一个、小猫、小鸡、小
3、鸭、小花猫的头饰;录音磁带一盒。 活动过程： 一、激趣引题 今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢?我们一起来听歌曲小羊过生日。 二、学唱歌曲 1、听音乐开着小气车来到小羊家。 2、祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。 3、小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。 提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会? 它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。 三、表演歌曲 请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。 四、改编歌词 活动反思： 在活动的一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的.兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿
4、很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。 于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗?那怎么庆祝呢?”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。小班小羊教案第3篇 活动
5、目标 1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大。 2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。 3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。 活动准备 1、图片：小羊、狼各一张。 2、教学挂图。 活动过程 一、出示小羊、狼的图片，激发幼儿学习兴趣。 1、小朋友看，这是谁？ 2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜会发生什么事呢？ 3、它们究竟发生了什么事呢？小朋友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫小羊和狼。 二、听老师有表情地讲述故事。故事名字叫什么？故事里有谁？ 三、出示图片，边看图片边听老师讲述故事。 四、提问，帮助幼儿理解故事内容。 1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答
6、的.？狼还说了什么？ 2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？ 3、谁看见了小羊在哭？ 4、小花猫它们都是怎样劝小羊的？学学它们说的话。 5、到了天黑的时候，小动物们聚在一起干什么？ 6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼？ 7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？ 五、教育幼儿同伴间要互相帮助。小班小羊教案第4篇 1：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。 2：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。 3：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。 活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。
7、独木桥一个。 （一）开始部分 1、游戏“走小桥桥”进入教室。（独木桥） 师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？ （1）幼儿说感觉。 （2）老师总结。 2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。 小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题小羊过桥。 （二）基本部分 1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。 听后，回答两个问题： （1） 这个故事叫什么名字？ （2） 两只小羊过桥了吗？结果怎样？ 这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。 2、展示课件，让幼儿了解方位。 3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的
8、课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。 4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。 这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。 5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。 （三）结束部分 1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。 两人一组尝试过桥。 你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。 2、让幼儿戴上头饰分角色表演。 3、组织幼儿分组讨论： 小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友
9、的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。小班小羊教案第5篇 1、理解小羊过桥主要内容的内容，能看图讲述故事。 2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。 教学重点、难点 1、理解故事内容。 2、幼儿能根据故事内容表演出来。 视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰 （一）游戏“走独木桥”进入教室。 1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的”？刚才走独木桥的时候有什么感受？ 2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。 （二）听录音，把握儿歌主要内容。1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？ （
10、三）欣赏动画，理解儿歌内容。 1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？ 2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？ 3、你想对两只羊说些什么？ 4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？ （五）活动延伸 引导幼儿带头饰表演故事。 教学反思 本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到
11、综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。小班小羊教案第6篇 教材简析： 这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 一、导入新课 狼和小羊的故事大概，我们已经知道了。这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。 二、创造条件，抒发情感 1、读一读 分别划出狼和小羊说的话，自己试读。 选
12、择自己喜欢的段落进行朗读。 小组内读，其它同学用自己的.方式来评一评。 （设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培养语感的目标。） 2、辩一辩 狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。 你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由） 你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说） 第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是那只小羊，
13、听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。 假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀！”要组织学生讨论：“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还得组织清晰而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。 3、谈一谈 谈一谈你对小羊的认识：你认为它是一只怎样的羊？要说清理由。 如果小羊的
14、头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。 请你对狼（或小羊）说几句话。学生按自己的选择去读书、思考、感悟、体会，使阅读过程成为潜心读书、获得个人体验和独特感受的自主学习的过程。学生在读书中交流讨论，发表见解，进行思维的碰撞、情感的交流。这样集思广益，把学习引深、拓宽，使他们在自读自悟的层面上又有一个提高。 4、演一演 小组合作，分工角色，自由练习。 班内比赛（强调在演的过程中，要加进自己的想象） 在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象
15、加进去，调动学生多种感官参与学习，在表演中培养他们的语言表达能力及创造力，学生在说与动的欢乐气氛中受到教育，尝到了成功的喜悦。 三、课外延伸 多媒体演示伊索寓言中狼和羊的故事。 课外阅读伊索寓言。小班小羊教案第7篇 教学模式： 激趣、研究、交流、创新、反思 一、教学目标 知识目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的。 能力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。 创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。 德育目标：通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是
16、不行的。 二、教学分析与处理 1、教材分析 狼和小羊是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。 重点：朗读课文，理解课文。 难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、学生分析 学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。 创新点：在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。 德育点： 1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。 2、培养学生的想象力。 空白点： 1、狼的
17、三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。 2、续编故事的结尾处留有空白。 3、反思与小结处留有空白。 三、教学内容与板书 狼和小羊 想吃 狼 小羊 扑向 四、教具的选择与使用目的 多媒体.课件：形象直观，激发学生兴趣。 头饰：激发学生情感，使学生入情表演。小班小羊教案第8篇 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。 2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。 3、知道在别人遇到困难时要热情相助。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、大胆说出自己的理解。要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。 与故事内容相符的背景图（画有生病
18、的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。小羊为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事羊妈妈病了 二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法： 1、图片上有谁？（羊妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？ 2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答） 3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么？（小羊别着急，我帮你去找医生） 4、小蜗牛爬呀爬， 小猪挺着
19、肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励） 5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧） 6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。 7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育） 三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。 1、兔医生怎样去的小羊家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。 2、
20、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。 3、听了兔医生的话，小羊怎样说的？（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊一样做一个有礼貌的”好孩子。 四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事羊妈妈生病了 自评与反思： 本次活动我着重把握了“教师为主导，幼儿为主体”的教育理念，使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中，在我巧妙的“引”“导”下，给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每
21、一个问题，如果有幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为止。如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。 本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。 活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。 小百科：生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体导致阴阳失去平衡。小班小羊教案第9篇 游戏目标 1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。 2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。 游戏准
22、备 1、操作卡片小羊迷路了。 2、电视机、展示仪。 游戏过程 1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。 （1）、幼儿边看，教师边讲故事。 （2）、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了? 小羊应该怎么做? 2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话? 组织幼儿讨论，并选代表回答。 生活中有没有像瓜瓜一样的”人，他们是怎样做的? 3、教师总结。与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。 游戏规则 外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。小班小羊教案第10篇 1初步学习演唱歌曲 2在动作的帮助下，尝试表现出欢快、活泼的情绪。 3乐意参加集体歌唱活动，并较快的站散点进行游戏。 1、白色木偶一个绵羊一只 洋娃娃一个 1教师出示洋娃娃，向大家问好 2教师;大家好我是从国外来的小朋友，我有一个好听的名字（教师持洋娃娃来到幼儿的面前打招呼） 3玛丽讲述绵羊的谜语，引导幼儿猜测答案。 教师，我有一个好朋友今天和我一起来的，它是个非常可爱的小动物，请你们猜猜它是谁，身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天献出一身毛 教师 玛丽和可爱的小绵羊，在一起回发什么事，我们一起来听一听， 教师带领幼儿在琴声的伴凑，下念歌词 幼儿尝试听音乐自己进行演唱 根据音乐进行创编，结合可爱的动作，听完音乐，鼓羊的活波与可爱。
