1、反之，就会在不知不觉中害你一辈子。 专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。那么，家长们应该怎样去培养孩子具有良好的学习习惯呢？*按计划学习的习惯。孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时
2、间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。*专时专用、讲求效益的习惯。孩子学习，应
3、该速度、质量并重，在规定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样，要从实际出发提出要求。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。*独立钻研、务求甚解的习惯。鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的
4、自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。以上几种重要的学
5、习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，同时也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。教会说“真好”一、 为什么要教会孩子说“真好”？（一） 健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。1 孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。2 孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，
6、学习勤奋，进取心强。3 心理健康也影响身体健康。现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。（二） 会说“真好”是孩子交往的需要。1 是孩子与小朋友交往的需要。会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。2 是孩子与父母、老师交往的需要。会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。3 是孩子与社会交往的需要。会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。二、 怎样教会孩子说“真好”？1 培
7、养孩子对大自然，对生活的热爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。2 教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！3 教会孩子以积极的态度去对待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使
8、自己保持积极乐观的情绪。三、 提醒家长注意的一些问题：在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。成功人人有份对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大快乐。爱情，不是幸福家庭的唯一内容，爱情的硕果优秀的儿女，让家庭更加完美。所以，对于孩子的培养，教育已经成为每一个家长极为重视的大
9、问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应该有这样的观点：“成功的快乐是孩子成长的有效催化剂。第一， 家长们为什么要培养孩子的成功意识。我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得成功的愿望，有意识，有热情地做好每一件事，有了这种成功意识，孩子们会养成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了一种最可贵的品质：做
10、事认真踏实，锲而不舍。第二， 在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔盖茨、江泽民，邓亚萍，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻这些大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦，兴奋的滋味，对他
11、们的成长是大有益处的。第三， 父母们要努力为孩子们成功创造条件。当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他们准备好颜料、纸张、画笔等学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个动手创作美的机会。把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子
12、久了，孩子会成为一个有信心的人，更加自信地投入学习和生活。现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为孩子创造条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，给予重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩子提供“成功”的条件。第四， 纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学研究表明：孩子间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。那么，
13、望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的能力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话：“成功是孩子们成长道路中不可或缺的催化剂，亲爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大
14、的成功。”最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。孩子是在生活中塑造的（一） 关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。学校是集中、具体实施教育的场所，但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境，一致的教育要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创造和谐积极的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。（二） “平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意
15、愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多侍狻?/P与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。（三） 丰富的家庭生活，促使孩子的身心健康发展。做为家长，有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，安排家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有锻炼能力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。（四） 参加家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长锻炼孩子最切实有效的方法。人从劳动中
16、演变过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中锻炼了身体，锻炼了自己的意志力，培养了细心的习惯，全局安排的能力，所以，从小参加劳动，对孩子的成长十分必要。（五） 在家庭生活中，家长应注意的几点：1、 在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”2、 当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。3、 在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子
17、的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。和孩子一同过好“毕业关”一为什么说学生毕业时对家长也是一个“关”？六年级的孩子是即将毕业的孩子，年龄在十二、三岁，这个时期，不论就所处年级来说，还是就生长的年龄而言，他们都具有同一至五年级学生不同的特点。他们处于一个身心发展急剧变化，动荡不稳的时期。一方面，他们身上保留着浓厚的儿童特征，另一方面，他们身上又迅速发展起某些少年特征。而且两者常处于一种矛盾状态之中，以致使孩子的思想不稳定，因而家长应正确的对待，和学生一起过好毕业关。二让家长从思想、心理、生理方面关心学生。1. 从思想方面关心学生。从六年级小学生虽然身在小学，但心却已向往着中学。从主
18、观上说，他们明确的意识到自己已经是毕业班的学生，人长高了，小学生活快结束了，必须为上中学做好准备。从客观上说，学校领导、老师会对他们谈起准备毕业生学的问题，尤其是六年级下学期，除了讲授新课，还要有计划的为孩子复习旧课，回忆并熟悉整个小学的学习内容。家长则更为孩子升学着急，对孩子思想不断鼓励、关心。2. 家长应引导孩子平静的过关。到了六年级下期，家长则认为，毕业班到了，就应该全力以赴的抓课内学习，不但紧抓当年的，还要抓过去几年的。于是，课外时间家长也要学生完成家长布置的作业，学生的生活天地被限制得比过去还窄，这样使孩子对家长有着极浓厚的依赖心理。因此，家长在这个时期，也要平静的对待，引导学生平静
19、的度过“毕业关”。3. 家长应多关心孩子的心理健康。家长不仅要关心学生的身体健康和知识的增长，还要关心他们的心理卫生。什么是心理卫生？从广义方面讲，主要有正常的智力，稳定而快乐的情绪，坚强的意志，良好的性格等。因此，必须按照儿童心理发展规律和不同阶段的年龄特点，对他们进行教育与训练，以培养学生健康的心理和较强的社会适应能力，为德、智、体全面发展的打下牢固基础。4. 多关心孩子的生理变化。孩子正处在青春发育期，家长应对孩子进行青春期的教育及卫生知识的讲解，让孩子正确认识青春期的生理变化，安全的度过这一“危险期”。三请家长注意几个问题：1. 晚上要按时睡觉，不要让学生熬夜，夜晚足够的休息，才能保证
20、白天的正常学习。2. 不要让学生做过多的复习题，应注意劳逸结合。3. 为孩子提供一个良好的学习环境，如光线充足，桌椅合适，环境安静等。家长要善于开发孩子的潜能天下的父母都希望自己的孩子有出息，成为有作为的、成为社会的精英人才。由于孩子的长智商、教育环境等许多因素的制约，造成一个人的发展差别很大。因而不能幻想要每个孩子将来都当伟人、名人。但能不能使孩子得到其应能达到的高度发展，不扼杀孩子的潜能。这需要家庭、学校、社会、孩子本人这四方面形成合力，使孩子这个主体能动性充分调动起来，健康快速发展。纵观许多伟人、名人、优秀人才的成长历程，家庭对其教育开发有着极其重要的作用。家长要使自己的孩子成长为优秀的
21、人才，就要善于开发孩子的智力、非智力及特长等方面的潜在能力，密切配合学校与社会，培养自己的孩子成长成才。1要开发孩子的潜能，父母应该是家长、教师、朋友三种角色的交融。大家都知道这样的事实，刚生下来孩子长期放在狼群中生存，就会长成狼孩。这证明生下的孩子不会自然成长为人才。对孩子刚出生就必须施加教育与开发。我们也确认刚出生的孩子大脑细胞的含量是有差别的。但是其非智力方面是张白纸，需要后天的培养与开发，就是智力也是可以强化发展的。父母要从物质上特别是精神上以最大限度的可能，满足孩子的要求，使孩子长得壮实、活泼，并有语言思维，培养品行意志。哺育中要有目的，寓于养成教育。有人说父母是孩子的第一任教师，父
22、母将孩子迎到人间并教会认识外界，面对社会，成为社会中的一员。父母有天然的教育孩子的条件，更有教养孩子成长的义不容辞的责任。家长只有自觉地、科学地教育孩子，才能主动地开发孩子的潜能。如果家长只给孩子吃好、穿好、玩好，而不能寓于其中实施正确的教育，就会耽误孩子的开发培养，坏的习惯一旦形成，再改就很困难。有的中小学生先天条件不错，但家长就是管理不了或根本不听家长的话，这样的孩子在青春期期间学知识、学做人方面必然受到影响，就更难谈到对孩子潜能的开发和特长的发挥。家长在育养孩子过程中要不断地、有意识、有目的地教育、引导、开发，强化其潜能发展。深厚的家长之爱中渗透理智的教师教育职责十分重要。有的家庭对孩子
23、养的成份多而育的成份偏少，科学的养育成份更少。家长、教师的职责还要兼有朋友的角色，就是要与孩子能平等、民主的方法给孩子开导，使孩子的心扉随时向父母敞开，这样父母才能给以适时适量、恰当的教导。家长、教师、朋友三个角色各占的比重要处理恰当，巧妙地结合在一起，并运用好，才能科学地开发孩子的潜能。2要开发孩子的潜能，家长要善于抓住教育的最佳期。从孩子成长发育整个过程来说，有些阶段是关键阶段。如婴幼儿时期是孩子大脑发育的重要阶段，中小学阶段是孩子处理、心理、思想发展和形成的重要阶段，也是养成良好的行为习惯和学习文化知识的关键时期，直至大学到工作事业有成前，都是人生成长发展的重要阶段。 家长都要针对各个阶
24、段孩子的状况给予教育引导，帮助孩子在这些阶段做到：身心均健康，学业事业双有成。从许多优秀孩子成长来看，背后都有成功的家长。他们针对孩子成长的各个阶段适时进行教导，从心理、习惯、目标理想、学习的具体内容和方面、特长上着力培养指导，一抓到底，绝不是似抓非抓，随意无序的。促成孩子登上成长阶段最高目标，一步步往前发展。我们身边也有教育孩子不成功的例子，这些孩子在小学，特别是中学有非常不良的学习、生活习惯，因此而耽误了各北京时间功课的学习，有的连小学或初中课程都没有毕业，沾染上吃喝玩乐的坏习气，给家庭、社会带来许多痛苦和危害。这些关键性阶段也是教育的最佳期，家长要始终如一并持之以恒教育帮助孩子成长。要及
25、时指导孩子处理好社会上的各种诱惑：要帮助孩子树立学习成功的信心；要培养孩子坚强的意志力；要针对孩子某方面的天赋特长下功夫培养。这里最重要的是激发孩子的求知欲和对学习、生活的兴趣，有积极向上的强烈愿望心态，有正确的目标方向。如在这些阶段过分地迁就孩子或干脆放任自流，对孩子的成长都十分不利，更谈不上开发孩子的潜能。家长在教育孩子的整个过程中还要善于捕捉教育的最佳时机比如孩子有厌学苗头时及时排除就不会导致厌学；孩子在日常生活中有各种思维念头要及时捕捉，好的强化它，差的消除它，使孩子逐步形成好的品行；孩子在升学考试时，家长要从思想到知识上得力助其一臂之力，达到目标。孩子在迷溺于武侠、游戏机，结交不良行
26、为朋友时，要及时有效做工作，有某方面的特长，家长要着力培养，促成其取得成就。教育最佳时机要靠家长自己去捕捉，去发现，这样对开发孩子极为有利。有的家长因没有捕捉而失去教育孩子的最佳时机，造成孩子的终身遗憾。家长开发教育孩子时，还要掌握教育孩子的最佳方法和技巧，掌握教育孩子的艺术，就会取得事半功倍的效果，方法很多，关键是找到适合你自己教育孩子的方法，注意从孩子的个性出发，寻找方法。百年树人，育人是很难的，而且是一个长的过程，愿天下父母都拥有开发孩子潜能的金钥匙。3要开发孩子的潜能，家长要不断提高自身的素质。要提高家长的素质，最重要的是思想素质。家长思想丰富，远见卓识，就能为孩子设立正确的发展方面与
27、目标，并能付诸实施。家长的思想观点也会潜移默化地影响孩子，在孩子身上留下家长思想的印记。有些家长文化程度不高，但他们的思想品行在教育孩子过程中发挥作用，也能促成孩子成才。当然最优秀的家庭教育环境对孩子的最佳成长更为有利。家长要提高自身素质重在不断学习新东西。在当今住处高度发达的社会，家长只有不断学习的工作，并逐步开发孩子智力与非智力方面的潜能，才能更好地与孩子沟通，才能全面把握自己孩子的发展脉搏，指导孩子步向成人成才的轨道。希望家长们要形成这方面的共识：自觉地开发孩子的潜能与不开发其结果是绝不一样的。有资料表明，在0-3岁能得到科学育儿开发，能增智30%左右；孩子是可以教育好的，关键是要处理好
28、爱与教的关系和掌握教育的思想、艺术；再好的孩子也需要教育，教育的内容和方式是不一样的。父母如何与子女沟通与子女沟通的问题，的确让不少身为父母的人感到困惑和头痛，但生活中也不乏在这方面做得很出色的例子。有一次学生座谈会上，一位品学兼优的学生说：“我长大了，父母给了我一个有锁的抽屉，可渐渐地，我不上锁了，当妈妈问起何故时，我回答，我不想再锁住自己的心扉了。”他又说：“其实，我也有过不愿与父母交谈的时候，常常怨恨父母扭曲了我的自我，每当发生争执时，父母先是沉默，然后平心静气地说：我们信任你，你可以尝试按自己的想法去塑造自我，只要你有道理，可以不考虑我们的要求但后来，我终于发现，错误的常常不是父母，而
29、是我自己，真正了解我、尊重我的，还是父母他们，于是，我逐渐地学会了从父母那里拿来，学会了以采撷父母的人生精华来滋养自身，并争取藉此走出一条比父母更加辉煌的人生道路。” 诚然，此例说明该生家长比较准确地了解孩子的内心世界，掌握了其心理特点，从而为相互沟通打下了较 好的基础。那么，作为家长，怎样才能达到这般境界呢？以下几点想法供参考：一、了解子女心理特点，用变化的眼光去看待他们的发展和成长。经常听家长们这么说：“孩子变了，变得我不认识了，不知道他在想些什么，做些什么。”这实质上反映家长与子女间产生了隔阂，而产生隔阂的原因不光是在子女一方，更需要从家长方面去找。通常我们父母习惯于用不变的眼光去看待变化发展的子女，事实上，每个孩子在其体型、外貌、内脏器官不断发育成熟的过程中，其心理同时也在演变。有人说过这样的话：孩子在10岁之前，是对父母的崇拜期；20岁之前是轻蔑期；30岁之前进入理解期；40 岁之前则是深爱期；直至50岁，才能真正理解父母。我们姑且不去研究这些话的来龙去脉或理论依据，但至少它给我们提示了一个人在成长发展时期内心的一般规律。因为青少年随着生理的成长、发育，进入了“心理断乳期”，他们特别看重自我，也特别讲究自身价值，开始萌发独立意识，一改小时候“唯父母之言为是”的局面，他们逐渐有
