1、学习重点：理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。学习难点:体会到科学精神的另一侧面独立思考、独立判断和怀疑能力 学习过程：一、初读课文，整体感知 1、新课导入每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章我最好的老师,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 2、 出示“学习目标”首先请同学们初读课文，读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,
2、或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。3、基础达标：（1）检查生字学习情况 侃侃而谈 颅骨 真伪 教训 驳倒 糊弄（2）多音字注音组词 挑 糊 （3）我理解的词语有：破绽 侃侃而谈 目瞪口呆 教训（4）通过读文，我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师，我能简要概括这件事： 二、再读课文，走近“我最好的老师”1、朗读句子：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”2、思考交流： 课文列举了哪些事例说明怀特森先生的这种特点？ 一次测试，我们按照课堂笔记回答的每一个题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；老师讲课是的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；
3、课堂上传看的“猫猬兽”的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；希望我们多去发现问题，大胆提出来；科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。3、 讨论：如果你是怀特森先生的学生，面对这种出乎意料的举动，你会怎么想？三、 细读课文，走进“我最好的老师”1、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师教会了我们哪些道理？他有个性，教学方法独特，常常有出乎人的意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？2、课堂汇报交流（1）使我们对学习产生了浓厚兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，“不
4、要迷信书本，也不要迷信权威”。3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？四、课堂小结，深化主题 1、讨论：如何去接近真理？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？2、教师小结，揭示主题不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。是啊，科学需要怀疑，科学需要冒险，科学需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。像怀特森这样的教师才是“我最好的老师”。五、 板书设计 我最好的老师 有个性-教学方法独特-出人意料-独立思考六、 课后作业1、摘抄文中含义深刻的句子。2、本文采用了一事一议的方法，即通过一个事例表达一个观点。请用这种方法写一写你最喜欢的老师，要写真情实感哦。
