20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计Word下载.doc

1、教学PPT课件。教学过程：一、形象导入，点明观点1、师板书“？”，问：这是什么标点符号？生：问号。2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？（板书：？ ！）3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，被叶永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。这是今天我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。（生齐读课题）4、看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），问号指的是人们头脑中产生的？疑问。感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）什么叫做真理？真正正确的道理。你们想知道问号是怎样产生真理的吗？请同学们将语文书翻到110面。二

2、、检测朗读，字词过关师：课前布置同学们预习课文，现在杜老师要来检测一下同学们的自学能力。1、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们能否读准字音，读通句子。读完后，杜老师给同学们纠正。2、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。讲解因粗心写错的生字和容易出错的生字。3、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 三、了解三个科学发现真理故事1、师：积累词语也是学好语文的方法。好，下面我们就正式学习课文。想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。（第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”）这句话是什么意思？为什么说真理诞生于一

3、百个问号之后呢？可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。师出示书中解释句子。（从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这句话中的问号指的是？问题。那么要发现一个真理，一定要解决一百个问题吗？为什么作者写真理诞生于一百个问号之后呢？此刻，你们明白这句话的意思了吗？文中说这句话本身就是一个真理。那么，要证明这个真理是正确的，作者写了哪几个事例来证明它？又是如何将事例的论证过程写清楚、写具体的呢？我们一起来进行小组合作学习探究。2、学习三个故事，填写表格。现在再请大家仔细地读读这三个故事，小组合作完成以下表格。出示表格。学生

4、先自己思考，再小组合作交流。3、指名说表格内容，请学生读出来。4、指名说三个故事的相同点。故事主人公产生的“？”有哪些？从“？”到“！”的过程中主人公做了什么？发现的“！”是什么？三个故事写法上的相同点？师总结过渡：这三个故事中提到的科学家发现真理的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，发现了真理。作者通过例举事例，写了三个故事，充分证明了：“真理诞生于一百个问号之后”这个真理是正确的。我们一起把第二自然读一遍，感受一下这个真理。生齐读第二段。5、师：科学史上，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源找出真理的事例还有很多，除开书上写的故事事

5、例，同学们还能例举一些自己了解到的类似的科学小故事吗？请几个同学来说一说。（学生汇报搜集的资料）鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机。雷达是根据蝙蝠的声波原理发明的。根据鱼鳔发明了潜水艇。根据鸟的翅膀发明了飞机。根据响尾蛇发明跟踪导弹。阿基米德洗澡时发现浮力原理，水对物体的浮力等于物体所排开水的重量。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。6、总结，导入下节课内容这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，就可以发现真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？让我们在下节课中寻找答案吧。四、板书设计：20真理诞生于一百个问号之后 ？！