1、蜻蜓在空中飞呢。你不仅说出了小动物的名字,还说出了它在哪里干什么,观察得真仔细!蝴蝶在跳舞。你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。真棒!蝌蚪在水里游来游去。你也说得很完整!平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?我在树上见过蜘蛛,就是树叶中间有蜘蛛网,上面有蜘蛛。爸爸带我去外面玩,我在小池塘里看到过很多小蝌蚪。你们真会观察!二、初读儿歌,认识生字1.自由读儿歌有一首儿歌就写了这些小动物的活动,就是今天我们要学的课文动物儿歌。(课件出示课题:动物儿歌)如果在读课文的时候你遇到了不认识的字,怎么办?书上有拼音,可以拼拼音。举手问老师。还可以问同桌。这些学习方法都很好。
2、现在请大家读读儿歌,要把字音读准哦。(生自由读儿歌,儿歌比较简单,但学生读得很认真。)2.认识“迷、造、粮、食、网”读完的小朋友请坐端正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语:捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字,你有什么好办法记住它们?“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里这里还有一个带走之儿的生字,它是谁呀?捉迷藏的“迷”。我们给它找个朋友吧!迷路。入迷。迷宫。小朋友平时积累的词语还真不少呢!现在来说说其他生字吧!张老师,
3、我发现“食”和“粮”这两个字很像。哪里像?“食”是人字头,“粮”是米字旁,拿掉偏旁后的字很像。你有一双会发现的小眼睛!瞧,(板书两个“良”)这个字念ling,(在一个“良”字旁加上米字旁),还念ling,(在另一个“良”字上板书人字头,并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念sh。(一生轻轻地说:粮食。你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读:)“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有味道,这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语运食粮。(生读)再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?渔网、蜘蛛网、电网、球网(课件出示:渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。(生齐读)
4、老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字,记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。3.多种形式读儿歌,把字音读准学完生字,现在我们一起合作来读读儿歌,一人读一句,怎么样?听的小朋友要注意,他们的字音读准了吗?生1:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。“展翅”是翘舌音,你读得特别准!生2:蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。读得正确又流利,还有节奏感!生3:蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前结网忙。“游得欢”这个词读得真好听!但他把“结”读成了一声,当
5、植物长果子时,我们读ji,结果子。(生跟读)在这里读二声ji(生3改正后跟读)三、认识小动物名字,发现形声字规律1.边读边找小动物的名字还有这么多小朋友想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你的同桌也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的字你可以问问他。(生读课文并画出小动物的名字,不认识的字同桌之间互相学习。你都画出了哪些词?我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。谁和他画得一样?(生举手示意)让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!(生说,师板贴词语。(师课件出示动物图片和词语,生齐读:蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌
6、蚪。2.认识小动物的名字小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(课件出示图画、拼音、词语)谁能带着大家读读这些词?(一生领读,其他学生跟读。没有图片和拼音的帮助,你还能读出它们的名字吗?(去掉蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛的图画和拼音,生自由朗读词语。(重新排列顺序)现在这些词重新排队你还认识吗?读给你的同桌听。不认识的字问问你的同桌。3.发现形声字规律(1)引导发现形旁。(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们,仔细观察这些字,你发现了什么?都有虫字旁。(2)引导发现声旁。(出示自制生字卡片“蚂”)这个字念什么?m。(把卡片对折,露出“马”字)这个字又读什么?读到这儿,你又发现了什么?它们的读音
7、一样。蚂蚁的蚂,去掉虫字旁念m,加上虫字旁也念m。(说明的时候对折卡片,以便学生更直观地理解。(指着卡片上的“马”)这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?(生一时说不出)“马”在这里表示字的读音。像这样在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示字的读音,这样的字叫形声字。形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。你信不信?咱们马上就来证明一下。蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蚊子 蜜蜂 蟑螂 蝙蝠 螳螂)(生自由朗读)会读的小朋友带我们读。(生轮流每人带读一个词语。有一生“蝙蝠”读不正确,师正音;有一生“蝈蝈”读成了二声,轻声也没有读出来,师正音带读。去掉虫字旁念gu,
8、加上去为什么念gu呢?你的问题提得很好!你真是个会思考的孩子!小朋友们,有些形声字加上偏旁后读音不变,有些却是要变化的。形声字是不是很有趣呢?四、学写生字:迷、运1.观察生字今天我们不仅认识了形声字,还要一起写写形声字呢。写字之前要先观察。我们就先来观察这两个字。(课件出示“迷”“运”)你发现了什么?我发现这两个字都有走之儿。写走之儿要把捺写漂亮。它们都是半包围结构。2.教师范写写走之儿的字书写顺序是先里后外。请看我写。先写“米”,“米”的最后一笔是点。接着写走之儿。(生一起说写好走之儿的口诀,师范写,生书空。写好“迷”,师再范写“运”。3.练习书写只有静下心来,才能把字写好。(师提醒注意正确
9、的坐姿:头正、身直、臂开、脚平。现在保持正确的坐姿,把刚才的两个字在字帖上描一个,写一个。(生练写)五、读背儿歌,仿说儿歌1.各种形式朗读,读背儿歌今天我们和这么多小动物交了朋友,老师也想和大家一起读儿歌,读的方式和平时有点不同,想试试吗?我问“蜻蜓半空干什么”,你答“蜻蜓半空展翅飞”。(师生合作读,师板贴词语。现在你和同桌也这样一问一答地读儿歌。(生同桌合作读)现在,男生问,女生答。(男女生合作读)下面难度加大,看着黑板你会读吗?(生看着黑板上的词卡读)读着读着,我们不知不觉已经能把儿歌背下来了,真棒!2.积累词语儿歌中小动物的活动多有趣啊!老师这里有一些更有趣的词语呢,看(师课件出示词语:蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜,生自由读,开火车读,师相机正音。你能照样子说说其他小动物的活动吗?小鸡捉虫、鸭子游泳、马儿奔跑、狮子捕猎、猴子爬树六、小结课后,我们可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识,还可以用上就像“蝴蝶飞舞”这样的词语来说说小动物的活动。下课!