1、语言领域评价标准小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1能安静地听老师与同伴讲话，不随便插嘴耐心听观察1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便插嘴。2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。3、不能安静地听老师与同伴的讲话。2能听懂并愿意说普通话听懂、愿意说观察、交谈1、能听懂并愿意说普通话。2、能听懂但不怎么愿意说普通话。3、既听不懂也不愿说普通话3学习正确发音，纠正容易发错的字音发音交谈、倾听1、发音准确。2、发音偶尔有错误。3、发音完全不准确4愿意用语言与成人、同伴交往看活动中的表现观察、交流
2、1、愿意用语言与成人、同伴交往。2、愿意交往但缺乏语言。3、拒绝用语言同成人、同伴交往5愿意在集体面前讲话看活动中的表现观察1、愿意在集体面前讲话。2、在集体面前讲话少。3、不愿意在集体面前讲话6喜欢看图书，能讲出单一图片的内容看表现与讲述观察、交流1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容7会传递成人的简单要求传递正确问答、交流1、会传递成人的简单要求。2、会传递成人的要求，但说不完整。3、不会传递成人的简单要求欣赏文学作品1喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣听懂意思讲述1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对
3、其优美的语言感兴趣。2喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣2能口齿清楚地朗诵45首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解朗诵与动作讲述、交流1、能说45首儿歌或者更多，并能用动作表现。2、能说23首儿歌，并能用动作表现。3、能说12首儿歌，不会用动作表现。3喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节理解 讲述讲述、交流1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。2、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事片断或主要情节。3、喜欢听故事，但不能理解
4、故事中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要情节4学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。指定词问答1、老师指定的词能全部说下来，而且词语丰富。2、老师指定的词能说上一部分，词语不太丰富。3、老师指定的词说上极少。早期阅读1喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书看活动中的表现观察、操作1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。2、喜欢看图书，但不会按顺序翻书。3、不喜欢看图书，也不会翻书。2愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容看活动中的表现观察、讲述1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。3爱护图书，看后能够放
5、回原处看活动中的表现观察、操作1、爱护图书，看后能够放回原处。2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。3、不知道爱护图书备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。小班幼儿语言领域第二学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思1、注意力集中2、理解观察、交流1.注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。3.始终不能集中注意力倾听他人讲话2知道个别交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自
6、然。看活动中表现观察1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨，害怕。3.无论什么场合都不说话3能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节认真观察并能讲述主要情节观察、讲述1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。2.能观察并用少的语言讲出大致情节。3.不能讲出图片的主要情节4能用语言讲出自己感兴趣的一件事情幼儿感兴趣的事讲述1.能用语言讲出自己感兴趣的一件事情，并且有生有色。2.能讲出自己的事情，但是平淡。3.不愿用语言自己感兴趣的
7、事。5学说完整的句子完整讲述1.能根据老师指定的句子说出完整的句子。2.只能说出一部分。3.一点也说不出来6学习看图联想说话（长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）联想性说话讲述1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。2.能看图说话，词汇运用不太恰当。3.不会看图说话7会传说一句简短的话传说讲述1.会传说一句简短的话。2.只会传说一部分。3.不会传说欣赏文学作品1学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字清楚发音、吐字、说讲述1.说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚、2会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令56首，并能用动作和表情表达对文学
8、作品的理解数量达到要求、动作、表情讲述、观察1.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令56首，甚至更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令34首，能用动作和表情表达对文学作品的理解。3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令12首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解、3能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事23个看活动中的表现，会讲述观察、讲述1.能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事23个或者更多。2.能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事1个。3.能听老师讲故事，但不会复述故事。4会根据常见事物的主要特征进行猜谜猜对交流、讲述1.根据老师所
9、说常见事物的主要特征猜对谜语。2.根据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底。3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征。5学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习使用。指定的词会运用问答1.会自如地运用生活中的各种词汇。2.会运用生活中一部分词汇。3.仅会运用有数的几个词汇。早期阅读1有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持一定距离）看活动中的表现操作、观察1.对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。2.对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。3.对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。
10、2能讲出情节简单的图书画面的内容看图讲述讲述1.能讲出情节简单的图书画面的内容。2.能讲出图画书中一部分画面内容。3.将不出画面的内容。备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。中班幼儿语言领域第一学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合1、倾听2、听懂话意交流、观察1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。3.注意力不集中，听不懂话意2观察图片，按图片的主要内容和时间，练习有顺序地讲述1、观察2
11、、按内容和时间有顺序地讲述讲述1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。2.观察图片后能讲述一部分。3.观察图片后不能完整地按顺序讲述3能根据事情发生的顺序排列图片并讲述按事情发生的顺序讲述讲述1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。3.不能按顺序排列图片也不能讲述4学习用词说完整的话用指定词说话讲述1.能用老师指定的词说完整的话。2.能用老师指定的词说话，但不太完整。3.不会用老师指定的词说话5主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方看表现观察、交流1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。2.愿意用语言与别人交往
12、，当众讲话时比较自然大方。3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨欣赏文学作品1愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节1、倾听2、讲述3、简单理解讲述1.愿意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节。2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容。3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节2会吐字清楚、发音正确独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810首），理解诗意，练习有表情地朗诵1、有表情地背诵2、数量讲述1.吐字清楚、发音正确表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810首）。2.吐字清楚、发音正
13、确表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（68首）。3.吐字清楚、发音正确背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以下）3学习按事物主要特征进行猜谜猜正确观察讲述1.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要特征。2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征4复述故事23个，并能表演故事片断1复述并能表演2、数量观察讲述1.能复述故事23个，并能表演故事片断。2.复述故事12个，并能表演故事片断。3.复述故事1个，不会表演故事片断5扩大词汇量，并会运用，掌握名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重
14、叠词、反义词、连词、副词、介词等掌握词汇量问答、观察1.掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。2.掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词50左右、量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。3.掌握会运用名词100左右、动词50左右、形容词20左右、量词10个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等早期阅读1学会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书方式方法观察活动1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。2.会取放图书和拿书、翻书、整理图
15、书，有初浅的爱书意识。3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识2理解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。阅读理解画面交流、讲述1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。2.能画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。3在仔细观察图书画面的基础上，能用口头语言将书中主要内容讲出观察讲述主要内容讲述1.能用口头语言将书中主要内容讲出。2.能用口头语言将书中大部分内容讲出。3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出4对文字感兴趣，在阅读活动中愿意学习常用汉字认识常用汉字观察1.阅读
16、后能认识常用汉字至少5个。2.认识34个。3.认识2个以下。备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。中班幼儿语言领域第二学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1能正确转达成人与同伴说话的意思正确转达观察交流1. 能正确转达成人与同伴说话的意思。2.转达部分成人与同伴说话的意思。3.不能正确转达。2能根据自己的想象选择23种事物或图片进行描述性讲述描述性讲述讲述1. 能根据自己的想象选择23种事物或图片进行描述性讲述。2.能根据自己的想象选择2种事物或图片进行描述性讲述。3.能根据自己的想象选择1种事物或图片
17、进行描述性讲述3围绕一定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清楚、声音宏亮围绕主题讲述1. 围绕一定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清楚、声音宏亮。2. 围绕一定的主题进行讲述，句子比较完整，偶尔会跑题、吐字清楚、声音宏亮。3. 围绕一定的主题进行讲述，句子不太完整，有跑题现象、吐字也不太清楚、声音也不太宏亮。4学习扩句和缩句指定的句子扩、缩句讲述1.会用老师指定的句子进行扩、缩句。2. 会用老师指定的部分句子进行扩、缩句。3.不会用老师指定的句子进行扩、缩句。5在生活和各种活动中，能大胆说明自己的想法与做法看表现交流、观察1. 能大胆说明自己的想法与做法。2. 能说明自己的想法与做法
18、，但不够胆大。3.不能大胆说明自己的想法与做法欣赏文学作品1喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，进一步感受文学作品的语言美（成语故事、散文、童话等）欣赏知其语意并感受语言美讲述1. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，能感受文学作品的语言美。2. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道以部分语意，初步感受文学作品的语言美。3. 不喜欢欣赏不同体裁的文学作品，也不知道其语意，感受不到文学作品的语言美。2会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首1、数量达到2、独立、有表情讲述1. 会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首。2.会独立地、有表情地朗诵
19、诗歌3首、古诗3首、绕口令2首，散文诗不会。3. 会独立地、有表情地朗诵诗歌2首、古诗2首、绕口令2首，散文诗不会。3体会不同情感与不同语调的关系，学习用不同的角色对话看活动中的表现观察、问答1.能体会不同情感与不同语调的关系，会用不同的角色对话。2. 能体会不同情感与不同语调的关系，只会用几种的角色对话。3. 能体会不同情感与不同语调的关系，不会用角色对话4会有表情地复述故事23个，并能进行故事表演有表情复述并进行表演讲述1. 会有表情地复述故事23个，并能进行故事表演。2. 会有表情地复述故事12个，并能进行故事表演。3. 会复述故事1个，能进行故事表演5学习仿编简单的儿歌仿编问答讲述1.
20、会仿编简单的儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿歌，但有语病。3.不会仿编儿歌。6学习判断句子的逻辑错误。掌握更多量的词汇，愿意经常运用，使自己的语言优美判断句子逻辑的错误问答1. 会判断句子的逻辑错误。愿意经常运用词汇，使自己的语言优美。2. 会判断部分句子的逻辑错误。3.不会判断句子的逻辑错误。7掌握日常生活、学习、游戏、交往、周围环境等方面的名词1000左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等掌握词汇量问答交流1.名词1000左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。2.名词800左右，动
21、词400左右，形容词100左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。3.名词500左右，动词280左右，形容词80左右。早期阅读1巩固正确取放图书、拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书操作中表现观察、活动1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识2能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来看懂图书观察、讲述1. 能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来。2. 能在老师的帮助下看懂老师讲过的故事图书，能将听到
22、内容与图书画面结合起来。3.看不懂老师讲过的故事图书，也不能将听到内容与图书画面结合起来3会用书面语言讲述自己熟悉的故事画面的主要内容讲述画面内容讲述1.能用书面语言将书中主要内容讲出。2.能用书面语言将书中大部分内容讲出。3.能用书面语言将书中极少部分内容讲出4对文字感兴趣，在各项活动中，主动学认常见汉字主动认识常用汉字观察1.阅读后能认识常用汉字5个以上个。2.认识45个。3.认识3个以下。备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。大班幼儿语言领域第一学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1能认真地听广播
23、及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容听并能理解观察1. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。2. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少的内容。2能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方看表现交流、观察1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。3理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述观察、理解以及连贯讲述观察、讲述1. 理解图片中主要人物、事件的关
24、系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。2. 理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。3. 不理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述4学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情观察、描述性讲述讲述1. 能看实物、情景进行讲述，先仔细观察后再描述其特征，再讲述与它们有关的事情。2.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述出部分特征，再讲述与它们有关的简单事情。3.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述不出其特征，也讲述不出与它们有关的事情。5学习续编故事，情节合
25、理，没有明显的语病没有语病、合理续编讲述1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。3.续编故事，情节不太合理，语病太多。6提高用词联句的能力指定的词联句讲述1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。3. 能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。7学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思概括讲述1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。2. 能用语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。3. 不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思欣赏文学作品1乐意欣赏不同体裁的中外文学作
26、品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言理解内容并欣赏讲述1. 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。3.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言2能有表情、完整连贯地复述故事完整、连贯、表情讲述1、能有表情、完整连贯地复述故事。2.能复述故事，但不太完整，也不连贯。3.对复述的故事只能说出一少部分。3能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令表情朗诵讲述1. 能够能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、
27、散文、古诗，学说绕口令。2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令4能根据事物主要特征学习猜、编谜语猜、编讲述1. 能根据事物主要特征猜、编谜语。2.能根据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。3.猜不出来，也不会自编谜语5根据事物特征仿编儿歌仿编讲述1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿歌，但有语病。3.不会仿编儿歌。6掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词掌握运用词汇交流问答1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。2. 会使
28、用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。3. 只会使用一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。早期阅读1在观察图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系听、说、看、理解观察、讲述1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系。2.知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能理解部分画面与文字的对应关系。3.知道极少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能理解画面与文字的对应关系2知道图书的构成图书的构成问答1.知
29、道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。2. 知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。3. 知道图书中的构成（封面、封底、正文）。3对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认识简单的文字认识简单的字问答、操作1.阅读后能认识简单的汉字10个以上个。2.认识78个。3.认识5个以下。备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。大班幼儿语言领域第二学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）语言领域倾听与表达1能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容倾听并转达观察、交流1.能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容。2.能专注地倾听别人讲话或讲述，并能转达别人谈话的一部分内容。3.不能专注地倾听别人讲话或讲述，也不能正确地转达别人谈话的主要内容2在各项活动中，能用恰当的语言表达自己的情感与意愿看活动中的表现观察1.在活动中能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。2.在活动中能用语言表达自己的情感与意愿，但语言不太恰当。3.在活动中不能用恰当的
