1、小学英语学科教研工作制度 真诚为您服务小学英语学科教研工作制度面对新课改和素质教育的新形势，我们在倡导学生创新学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课和集体教研是提升教 师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为充分发挥教师团队合作精神，集思广益、取长补短，凸显个性特长，凝聚集体智慧，真正实现“研讨出真知，研讨出效率”，特对小学英语集体备课和教研工作提出以下意见：一、组织形式以教研组（备课组）为单位，由教研（备课组）组长主持进行，中心校包组领导全程参与。二、基本要求1、每月进行一次集体备课，一次集体教研活动，时间安排在周五下午。2、集体备课应超周进行。3、
2、在集体备课（教研）时，备课(教研)组所有成员要积极参与，踊跃发言。备课 (教研)组长、骨干教师应充分利用自己积淀的的教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥指导和带头作用。5、备课(教研)组全体成员在集体备课（教研）会议时间不做任何与会议内容无关的事，不迟到。特殊情况不能参加需向学校请假。三、集体备课制度（一）基本原则：“三有”：有固定地点、有组长主持、有领导参与； “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”：统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”目标，统一考核要求，统一教学进度；“六备”：备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备教学设计。（二）主要内容1、总结上一周教
3、学的得失：成功和不足之处，以及今后如何进行完善的初步建议。2、讨论下周的教学内容、教学重难点、教学目标定位、教学方式方法。（三）基本流程英语集体备课严格按照“阅读县集体备课个人修改完善集体讨论个人再次修改定稿”的步骤进行。1、认真研读县集体备课每学期初，由备课组长组织全科性集体备课。在研读县集体备课的基础上，主要讨论本学期的教学方向、重点内容、教学时间的调配等宏观性的问题，制定好切实可行的集体备课计划。2、个人修改完善集体备课教案备课组中每位老师对集体备课的教案要认真研读，根据本校本班学生实际，修改完善集体备课的内容，以能够进行实际教学为原则。3、集体交流，备课成型在主备人首先发言的基础上，其
4、他教师再谈自己的备课设想。全组讨论确定教学内容的重点、难点、学生容易出错的地方、教学策略等，努力设计出最优化的教学过程。4、着眼实际，个性修改各教师在集体备课的基础上，根据自己的个性特长和本班的学情实际，精心调整修改或有所发挥创造，力求体现共性和个性的完美结合。（1） 做好“标”、“增”、“改”、 “删” 、“调”教师进行个性修改时应做好以下五个方面：a.标-标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。b.增-增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说 明、注释练习等。英语新授词可注上音标。c.改-改正原教案中的一些错误
5、，或根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。d.删-删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。e.调-根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。（2） 注重原因说明和理性分析进行修改时应注意既要有对原教案增改的内容，又要有原因说明及理性分析。可写在备课稿的个性化修改栏或原教案的字里行间空白之处。（3） 预见性把握单元课时的设置小学英语教学常规规定每个单元划分为 4-6 课时，在教学实践中教师可根据各自的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的备课，附在集体备课教案的相应位置。5、实践教案，反思提升任课教师根据经过集体研讨和自
6、我完善后的教案进行教学，并及时进行反思，记录集体备课教案实施过程中出现的问题或自己的感受体会。四、集体教研制度（一）基本原则“六有”：有活动计划，有活动时间，有活动地点，有活动主题，有活动记录，有活动总结，有活动考评。“四到位”：即准备到位、人员到位、包组领导参与指导到位、活动效果到位、活动考评到位。（二）主要内容：1、学习课改专著2、针对教材和教学中问题的研讨3、优秀教研文章、教研案例共享4、评议研讨课5、研究课题实验（三）具体要求1、教研内容要尽量丰富多彩，教研人员尽量覆盖面广，集体教研时间至少坚持每月一次。2、要注重教研内容的时代性和创新性，力争使组内教师具备新的教学理念，掌握新的教学手
7、段。3、教研组长要根据学校教学及教研工作计划，在每学期开学初组织教师研讨、制定教研活动计划。4、集体教研活动中，鼓励教师积极实现与其他教师的互动、兼容、批判，建立教师间开放的、批判的、民主的合作新文化，并最终让研讨、研究回归实践、回归教师、回归课堂。5、“问题即课题”，加强行动研究。要善于捕捉教学中存在的问题，即时展开行动研究，并注意保存原始材料和有关数据。6、每学期至少进行一次全乡研讨性讲、评课活动。7、根据学科特点和教改要求，每学期举行 1-2 次全乡性主题教研活动，邀请上级或学校领导参加，以展示教研特色及成果。五、集体备课和集体教研的督导及评价1、各单位要依据评估指标对教研组进行过程性评
8、价，实行“三级检评制度”，加强对集体备课和教研的过程管理，即“教研组周自查学区校长半月检查中心校 领导小组月查”的形式。学校对集体备课（教研）的开展情况进行及时的通报。2、各备课（教研）组长要做好备课、教研活动的记录及资料整理保存工作，学校每学期进行四次不定期抽查。期末交中心教研存档，并保存给下一年度同年级的备课（教研）组参考。3、分阶段评比优秀备课组、教研组、优秀案例、教学反思、优秀课题、教学论 文，并把评比结果纳入教师业务考核，记入教师业务档案，作为评估的重要依据。4、教研室将采取分期、分项抽查等形式，对各单位教师的教研情况进行考核，并最终形成全乡英语学科的量化表，此项排序情况将作为教研室
9、对各学校集体备课与集体研讨情况考核的重要指标。附：小学英语备课组（教研组）考评表考评项目考评细则及标准分值自评互评考评队伍建设9 分1、机构完善，信息互通，协作意识和团队凝聚力强。22、积极实施学校集体备课与研讨规划，有具体措施和实效。23、有明确的教研组建设目标，能落实到具体实施中；教研组长在组内教师中威信高。34、积极实施学校教师发展规划，青年教师培养有具体措施和实效。3常规制度20 分1、备课（教研）组每学期有切实可行的工作计划，并能按计划开展活动。32、能按规定时间开展集体备课（教研）活动，活动记录真实具体。53、集体备课教案符合要求，质量好。54、常规教学环节落实到位，学生问卷调查评
10、价好。25、期中、期末及时做试卷分析，及时上报成绩和质量分析表26、期末组内成员能总结经验，分析不足，提出改进意见，并形成书面总结材料。3研修活动35 分1、教研组、备课组活动形式多样，并形成常态性的研究方式。32、积极、按时参加各级教研活动和培训，继续教育达到学分标准。43、每位教师每学期按规定达到听课节数，有听评课记录，评课意见中肯，有见地。54、能进行经常性的教学反思；每人每学期至少撰写一篇“案例分析”。45、每学期每人至少上一节校级公开课或交流研讨课。56、能主持或积极参与校级及以上课题研究。57、积极承担上级教研活动，组内教师在各级教研、培训中承担公开课、讲座、经验介绍等任务的人数多
11、。58、积极承担校园网和小学英语网建设任务，同行评价优良。4工作成效15 分1、教坛明星、教学能手、名师或名师培养对象等人数多。32、优质课、教学立标人数多。23、积极撰写教学论文、教学案例等，获奖篇数多。24、在各级各类课题研究中结题率高，成绩明显。25、发展学生特长，在市级以上竞赛中学生获得优良成绩。36、整体课堂教学水平较高，班级之间差距小。期末检测成绩整体水平居学校其他组或学区同学科中上水平。3工作特色9 分1、在课程改革和教学改革中能探索学科评价改革、课程建设、研究性学习，并取得初步成效。52、能创造性提出研修活动新思路，并付诸行动，获得领导及同行认可，取得初步成效。4总分自评占 10%，互评占 20%，单位考评占 70%。A 等 80 分以上，B 等 60 分以上，60 分以下为B 等
