1、小学四年级英语上册教学计划一、教材分析：1. 教材编排体系：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。2. 教材的主要特点: (1)强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整
2、体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能， 贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言， 在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学， 在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 (2)注重能力培养从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发
3、展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。 (3)突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑
4、小学生的需求。同时， 突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装帧设计精美。 (4)重视双向交流 本套教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄的特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 (5)融合学科内容 教育部新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习不仅为了满足人际交往的需要， 也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知”基本精 神十分重视在学习内容上与其
5、他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的， 最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入语言材料之 中。使学生学习英语的同时，也能接触到自然科学，社会文化和文化艺术等方面的基础知识， 帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。 (6)重视灵活扩展5 本套教材的编者考虑到学校的差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上有一定的灵活性。在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上一刀切的状况，运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。 (7) 实现整体设计 本套教材以小学
6、三年级为起点直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各个阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性的提出了教学目标，安排教学内容， 设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。(8) 提供多媒体的配套材料3.教学内容结构及特点：学生用书是本套教材的核心，采用国内标准16 开本，彩色胶印，全书均为彩色卡通式插图、设计新颖活泼，生动有趣。为增加教学的灵活性和方便教师教学，学生用书一律按单元整体设计和编写，并采用了“教案式”的编排体系。会话教学本套教材的会话部分均设计在各种真实的自然情景之中，并以连环画的形式
7、出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和进行 TPR 活动。词汇教学中应注意以下几点：巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中，充分发挥 TPR 活动的优势，注意单词发音的示范性教学。歌曲与歌谣教学要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意：在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养与艺术素质。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯； 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
8、。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二.单元教材分析及教学重难点: 1).单元教材分析Unit1 My classroom 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于 B 部分 Lets talk 的祈使句中一系列的动词词组的口头表达。教材在 A 部分的 lets do 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点， 减轻教与学的难度。另外，本单元A、B 部分的 Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如 beef
9、,doctor,farmer 等第一次出现的单词均为第五单元很第六单元中要求写的单词。Unit2 My schoolbag 本单元重点学习数量词，其中难点在于 B 部分 Lets talk 中文具及书本数量的表示方法。教材在 A、B 部分的 lets learn 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新语言， 减轻教与学的难度。另外，如 jigsaw puzzle queue 等均为第一次出现。另外，单词 quiet 的发音及拼写要特别注意和 quite 的区别。Unit3 My friends 本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词
10、汇与句型，其中难点在于B 部分 Lets talk， 它综合了本单元的三类句型。以串成对话的形式出现。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。一般不用 fat 来形容人，这不礼貌，而是使用 srong 这个词。教学 play computer games 时适时说明要玩有益的电脑游戏。Unit4 My home 本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A、B 部分 Lets talk 的问句 Is it in/on/under ?等及其回答 Yes,it is./No,it isnt 等，B 部分 Lets talk 是在 A 部分基础上扩展。Unit5 Dinners r
11、eady 本单元重点是A、B 部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时教学 A、B 部分的 lets learn 词汇时，可适当渗透 lets talk 中的句子如 What would you like for ?I can use等，从而降低对话教学难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元 lets eat 和学生用书三年级下册第四单元 Do you like pe
12、ars?为基础带领学生学习本单元的新知识。引入课堂时，适当复习句型，同时利用新的句型等滚动复习所学知识，新旧练习，交替复现。Unit 6 Meet my family 本单元 重点学 习句 型 How many people are there in your family?Is this your ?Whats your father?He looks(young).B 部分的 lets talk 由多个句型结构组成， 其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成了本单元的教学重点。教材在 B 部分lets learn 中的单词教学中以对部分新句型做了铺垫，教学应予以重视，并注意在整个单
13、元中分散难点，合理处理教材。2). 教学重点：（1） 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。（2） 能听、说、认、读 66 个单词和听、说、读、写 26 个字母并能听、说、读、写 36 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），并能简单地运用。( 3 )能听、做 7 个 TPR 活动。( 4 ) 能听懂、跟唱 8 首歌曲。能听懂会吟唱 8 首歌谣。3). 教学难点： (1)能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流；(2)能听、说、认、读 66 个单词，并能听、说、读、写 36 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅
14、结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题）， 并能简单地运用；2.学习本册教材的基础和完成本册教材应达到的水平：学习完本册教材应让学生达到完成教学目标和突破教学重难点，让学生能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认、读 66 个单词和 36 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），并能简单地运用。二、教学目标总目标: 1、能听懂会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听说认读 66 个单词并且能听说读写 36 个单词进行简单的运用。3、能听做 7 个“TPR”活动。4、能唱 8 首歌曲
15、。5、能听说唱 8 首歌谣。6、能听懂 6 个幽默小故事。7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。三维目标：（一）知识与技能目标1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。2、正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。3、能参加运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。4、听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。5、所学的交际用语进行交际。（二）过程与方法目标1、通过听录音、教师领读、学生自读等形式，读准单词的发音和句子的语调。2、流利、有感情地朗读会话，鼓励学生能够大胆开口说，并联系自己的生活实际，创设情景， 勇于参与表演。（三）、情感、态度、价值观目标1、通过学习课本
16、安排的游戏、歌曲、小韵文、绕口令等，充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。2、成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际策略，利于学生树立正确思想，全面提高综合素质。3、解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的风俗习惯。三教学进度表： 时间周次教学内容教学目标教学重难点 课时数9.1-9.191-3 周9.22-10.104-6 周Unit 1 Our classroom Unit 2 My schoolbag? 本单元学习有关祈使句的用法及祈使句中一系列的动词词组的口头表达。本单元字母例词中的部分单 词在教学中要 予以特别关注 本单元学习数 量词及文具及 书本数量的表 示方法,本单元 A
17、、B 部分的Read 重难点是有关祈使句的用法及祈使句中一系列的动词词组的口头表达。6 重难点是学习数量词及文具及书本数量的表示方6 法and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注本单元学习描述外貌特征和重难点是学会描述人的外貌特征10.13-10.31 7-9 周Unit 3 My 爱好的词汇与friends句型并学会描述人的体貌特征复习前三单元重难点是掌握前6 11.3-11.7 10 Recycle1的主要词汇和三单元的词汇和2 句型句型11.10-11.28 11-13 周Unit 4本单元学习一My home般疑问句的用一般疑问句的问与答6 本单元目标是本单元重点是
18、食Unit5 What学习食物餐具物、餐具名称以12.1-12.1914-16 周would的名称及用餐及就餐用语，其6 youlike?方面的基本会中难点是用餐时话的基本会话。本单元目标是本单元重点学习学习家庭成员句型 How many 12、22-1.9 17-19 周的名称及询问 Unit6家庭成员的有 Meet my关句型,会用所family学来简单的交people are family?Is this 6 流. your father?He looks(young) 学习复习二的重难点是四五六1.12-1.16 20 周Recycle内容及单元的主要词汇2 2复习四五六单和句型元的主要内容有目的的复习全册重点词汇和1.19-1,2321 周复习全册内容,查缺句型2 补漏1.26-1.30 22 周期末考试2 法there in your your ?Whats
