1、2、主动持续个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整 洁。3、能独立自理大便，准确使用手纸。4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自 身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。5、明白周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守 规则，学会保护自己，能提醒同伴。6、了解预防龋齿和换牙的相关知识。用心配合成人理解疾病 的预防和治疗。7、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动使用一些方法调节 与控制自己的情绪。二、体育锻炼1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能简单自如地绕 障碍曲线走。2、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂准确而放松、蹬地 有力、落地较轻。懂得一些提升跑速和调节跑
2、速的方法。3、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻 稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学 习跳短绳。4、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速， 控制投掷方向。5、熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡 木。掌握闭目起踵自转，能单足站立必须时间。6、提升钻爬潜力，改善已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。7、能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则， 不影响他人活动。8、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻 器械操。10、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规
3、则 和要求，有群众观点，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强 勇敢、不怕困难，运动保健意识和潜力进一步增强。科学1帮忙儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类） 及其与环境的相互关系。介绍环境污染的现象和人们保护生态环境 的活动。2让儿童获取相关季节、人类、动植物与环境等关系的感性 经验，构成四季的初步概念。3引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，使用简 单工具和多种材料实行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性 和功能，并能表现出必须的创造性。4使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自 然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。数学1.能从不同角度（包
4、括同时按两个维度）对物体实行分类，有 初步的概括潜力。 2. 明白 10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组 地数数。3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（ 5 以内），发现总 数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关 系。4.学习 5 以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。5.准确书写阿拉伯数字 15，培养其认真、准确、整洁的书写习惯6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据必须的特征辨别目标位置。8.有必须的时间观点。理解时钟，学习看整点、半点。学习看日历，明白一星期有七天。9.用心、主动地参加数学活
5、动及数学问题的讨论社会。一、自信心培养1明白自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。2敢于应对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。3不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。二人际交往1主动准确使用礼貌用语。2有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。3明白接待客人的方法，主动与客人聊天。三行为规则 1愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事2熟悉相关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行 动。3会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。四民俗文化1了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重 他们的劳动成果。2注重家乡的新成就，为家乡的变化而自
6、豪。3明白中国的首都是北京，理解并尊重国徽，会唱国歌，为 自己是中国人而自豪。美术一、兴趣与审美1、喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现。2、引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物 等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的潜力。3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡 美、初步学会准确评价美。4、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己 的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达 自己的感受和想像。二、绘画1、启发幼儿利用多种绘画工具和材料，使用不同技能表现自 己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。2、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或
7、想像中的物体的动态 结构和简单情节。3、培养幼儿对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地使用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。4、指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。三、手工1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己 的意思。2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表 现简单的情节。3、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整 体物象。4、引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来 表现物体的形象特征。5、音乐一、歌唱活动1、用心地参与歌唱活动。2、用自然、饱满的声音歌唱，持续准确的唱歌姿势，会听间 奏。3、学习领唱、齐唱以及简单的
8、两声部轮唱。学习控制、调节 自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。二、韵律活动1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，用心参 与韵律活动。2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏 型、难度等。3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情 感和资料，用心使用动作、表情、体态与人沟通。4、了解一些创编韵律动作组合的规律，用心参与创造性韵律 活动。三、节奏活动1、用心参与节奏活动，学习更多乐器 （三角铁、双响筒等） 的 基本演奏方法。2、用心尝试自制乐器，辨别乐器的音色3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，用心四、欣
9、赏活动1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式 （歌唱、舞 蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、主角游戏等） 参与 欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提升体验和表现 音乐情趣的潜力。4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习 惯。四、具体措施（一）、教育教学工作：1、用心为幼儿创设与教育资料相贴合的教育环境，为幼儿营 造简单、快乐的游戏氛围，合理地布置与安排各个区角，为幼儿带 给自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。2、营造愉快的学习气氛，教师
10、要具备乐观的性格、饱满的情 绪，把个人的气质用心投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、 多用目光微笑，建立良好师幼关系。3、继续以主题活动的形式展开教育教学活动。在活动中，注 重观察孩子的状况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展4、充分利用电教设备制作课件，实行现代化教学。5、灵活使用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育” 的教育观点，继续展开生成活动，从多方面思考设计主题活动，体 现幼儿的主体性。（二）环境创设：1、教室环境的创设孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料， 我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提升了幼 儿求异创造表现的潜力。教室的环境要体现课程
11、化，环境是课程教 材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿带给丰富的材料 和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要 且具有良好效果的教育过程。2、幼儿心理环境的创设努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促动 幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、 异龄的、不同园的孩子交往，提升幼儿的交往、语言表达等潜力。3、展开自然角种植、饲养的活动，在自然角中放置幼儿易于 使用的浇水壶、鱼食、龟食等照料饲养的物品，幼儿学习照顾自带 的动植物，师生共同注重自然角及种植区植物的生长变化。（三）游戏方
12、面：1、创设丰富的游戏环境，认真制订游戏计划，合理安排各类 游戏，充分发挥幼儿用心性、主动性、创造性，准确评价幼儿游戏， 即时写好观察记录，利用各环节指导幼儿理解生活，积累生活经 验。2、老师注意观察幼儿的游戏，适时的介入引导，并在游戏中 成为幼儿游戏的支持者、合作者、倾听者、引导者。3、保证区角游戏的时间、空间和材料，满足对美术，音乐活 动的兴趣及表现的欲望。设置“百宝箱”，鼓励幼儿根据需要，选 择其中带给的多种材料，创造性地自制玩具或寻找替代物。4、采用各种手段，如透过创设环境、带给材料、丰富游戏情 节、拓宽生活经验等让幼儿的游戏进入一个新的台阶。（四）日常生活方面1、重视幼儿健康体质的培
13、养和教给幼儿适合各种环境的技能， 认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼 儿良好的心理品质。2、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的潜力，发现他们 自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的展开，与 幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮忙幼儿作出选择。玩具 架上摆放的物体具有必须的吸引力， （老师与幼儿一同动手制作的） 能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后， 教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立 收放而感到自豪。3、设立“环保总动员”大型区域活动，展开环保小制作，
14、充 分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提升他们感 性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，构成环保教育特 色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意 力有所集中，展开一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更 具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件十分有好处的事情， 我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。结合主题为各 区域带给各类半成品废旧材料，便于幼儿取放。主题教育活动中， 多利用废旧物品制作教玩具。4、在礼貌礼貌教育方面：培养幼儿会准确使用礼貌用语：请、 谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的 东西，初步懂得应互相关心和帮忙的
15、道理，能与小朋友友好相处，愿意帮忙他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让， 并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。5、结合幼儿普遍存有的状况，培养幼儿的合作意识。多展开 合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快 性。6、学习制定班群众规则，明白自己是大班小朋友，就应遵守 自己制定的规则。五、家长工作1、透过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径，促使家 园教育协调一致。2、定期召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一 齐转变一些教育看法，达成幼儿教育观点上的共识。3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了 解，取得家长对我班工作的支持。
16、4、定期展开家长助教活动，让家长依靠自身特长或职业特长 参与教学活动，协助完成教学任务。5、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。6、充分挖掘家长资源，协作完成物料、场地、信息、书籍等资源带给，商议活动方案等。6、鼓励家长撰写教子心得，提升家长的科学育儿水平。六、每月工作安排九月份：1、做好开学工作，认真制定各计划。2、和幼儿一齐布置教师环境，重视幼儿的参与性。3、展开“个性的我”主题活动，透过形式多样的活动，使幼 儿了解我是一个“个性的我”并体验到成长过程中的快乐。4、用心创设游戏氛围，带给丰富的游戏材料，引导幼儿展开 形式多样的自主性游戏活动。十月份：1、继续丰富班级区域及游戏材料。2、展开
17、“叶子“主题活动。3、组织幼儿展开自理潜力比”。4、召开大班家长会。5、认真准备活动，用心迎接调研活动。十一月份：1、天气变凉，做好幼儿的保暖工作，增强户外的体育锻炼。2、继续丰富游戏材料，增强幼儿的游戏常规指导3 在探究、操作、实验中，鼓励幼儿尝试用简单的认知方法发 现和解决问题。4、展开“梦幻西游”主题活动5、组织幼儿展开“讲故事”比赛。十二月份：1、做好各项工作，增强幼儿常规的培养。2、展开“惊奇一线”主题活动。3、提升幼儿的安全意识，做好幼儿的安全工作4、做好省级调研评估工作。一月份：1、搞好“元旦”节庆活动。2、做好期末结束抽测工作，整理各项资料。3、展开“迎新年”的庆祝活动”鼓励全
18、把班幼儿用心参加， 并在表演表现活动中体验节日的快乐。【篇二】一、状况分析（ 一 ） 班级概况：升入大班，我们班有了很大的变动，首先是老 师的变动，其次是孩子的转学和新生的加入。于是，此刻我们班共 有 39 名幼儿，男生 19 名，女生 20 名，男女比例相对均匀。另外， 新生是 19 名，占了全班人数的绝大部分，他们对我们这个群众还不 熟悉，正在适合阶段。应对这种状况，我们务必尽力使每个孩子都 尽快地适合变化，让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。（ 一 ） 主要表现1、优势表现（1）孩子的自我服务潜力持续增强，能做好自己力所能及的事 情，如：自己整理书包，自己穿脱衣服等。（2）产生了为群众服
19、务的意识，喜欢做值日生工作，如：整理 玩具、管理自然角等。（3）在生活中，孩子的语言表达潜力有了很大的提升，能较清 晰、完整地表达自己的想法，讲述自己的发现。（4）有必须的任务意识，在老师的提醒和鼓励下能自己收集主 题资料。2、薄弱因素分析（1）孩子的规则意识差，自控潜力仍较弱，坚持性不够，不能较好地控制自己的言行（2）部分孩子的卫生和行为习惯仍有待养成，如：吃手、用点 心后用手擦嘴、喜欢趴或跪在地上等。（3）部分孩子表现欲强，倾听习惯差，不能坚持听完同伴的发 言，影响了活动的顺利展开。（4）在主题活动实行过程中，部分孩子缺乏探索精神，不敢作 尝试（ 二 ） 家长状况1、我们的家长仍十分重视孩
20、子知识技能的掌握，他们期望孩 子多学会一些知识性的资料，如：儿歌、计算题等等。但是，他们 却忽视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养，不利于孩子今后的全面 发展。2、班中很多孩子由祖辈照顾、接送，一些新的教学理念很难 理解并达成共识。二、班级经营目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的潜力，建立一个 共同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿 的职责感，并构成初步升小学的意识。3、继续认真学习新 纲要，树立准确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。4、帮忙家长具备准确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿 期教育重心是个性潜力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、
21、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，构成良好的“家 园对话互动网”。班级经营网带班教师保育员园领导幼儿家长幼儿园的每一个人经营目标：1营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感培养幼儿的职责。2为幼儿带给真实体验的机会，创造条件让幼儿参加实际探索 活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。帮忙家长构成良好的教育观，使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式，并支持参与幼儿园的各项活动。构成良好的 “家园对话互动网”。三：保育、教育教学工作重点：目标：更新观点，实现“幼儿园象我家”这个理念，逐步实现 特色班级。（ 一 ） 保育工作保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个 老师了解
22、每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的状况，以确 保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去展开，有的放矢， 常抓不懈。1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每一天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，持续教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，继续增强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理潜力。严格执行幼儿 的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设 一个干净舒适、健康的生活学习环境。2、老师们达成共识，增强对幼儿实行养成教育在中班已初步对孩子们实行了养成教育的培养，但孩子们的劳动意识较弱，有的存有依靠性。老师针对孩子们的实际状况，统
23、一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并将其 贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依靠性强的幼儿， 让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家 也有个锻炼的环境。a、 每一天耐心指导幼儿用准确的方法吃完点心，不把点心洒 在桌上和地上，我们还将根据本班孩子的进餐状况用心向营养师提 出合理意见和推荐。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口 杯。b、 教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕 自己即时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。c、 明白保管自己的学习用具，每次用完学会清点。d、 保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄 生殖器等。3、 保
24、证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。 坚持在活动前带好汗巾，活动中即时帮幼儿擦汗，并根据当时的具 体状况给幼儿增减衣服。4、 增强安全意识，杜绝安全职责事故发生。1严格执行接送制度，防范于未然，要求家长用好接送卡。2我们老师要具有高度的职责心，时刻让孩子在自己的视线范 围内，排除一切不安全因素。3经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，即时上报即时处理，把安全工作放在第一位4利用一日活动中各个环节，随机实行安全教育，每次活动前提出要求，比如：上下楼梯不推不挤，逐步培养幼儿的自我保护意 识和应变潜力。5、配合保健医生做好卫生保健工作把好晨检关，在晨区活 动后实行评价，发现不安全因素即时
25、处理，有病儿立即送医院治疗， 然后通知家长，使其了解幼儿的病情。做好疾病的预防工作，根据 季节的变化提前做好疾病的防备，把疾病的发生减少到最低的状况。 个性是做好“肠道疾病”的预防工作和流感的工作，做好传染病的 预防工作，个性是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防 工作。（二）教育工作（1）在教学上，我园本学期引用了北京教材，将数学教育、语 言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园展开有些日子 了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的潜力， 都有了不同水准的提升，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于 其他方面的潜力来说是稍弱的，所以本学期我在继续展开主题网络 的同时，还
26、将增强幼儿数学潜力、书面语言潜力的培养，把数学活 动和语言活动作为单独的活动来展开。（2）大主题如下：“幼儿园朋友多”、“相亲相爱一家 人”“食物的旅程”、“美丽的天空”、“我是小作家”、“猜猜 我是谁”、（3）把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试使用已有的知识 经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时实行数数 练习，找找我们身上藏着的搞笑的数字，使幼儿明白数学的重要性。 从数学的趣味入手，增强个别指导，减少潜力差异。2、根据园部计划我们将增强对区域活动的指导。（1） 优化区域活动的环境创设新奇、动态的物质环境。因为只有新奇、生动的环境，才 会使幼儿产生感知的兴趣。“兴趣是个水闸，依
27、靠它，能打开注意 的水库并指引注意流下来。”孩子们会动用各种感官参与其中，幼 儿几乎对任何动态的环境都感兴趣。所以，教师应根据幼儿年龄特 点、教育资料、季节变化持续创设新奇的环境，充分利用场地，为 幼儿带给充分活动的机会，尽量让幼儿有更多的选择，从而引导幼 儿参与的用心性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现， 从而理解问题和解决问题。（2） 优化区域活动的材料陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。务必有很多玩具 的东西来帮忙才能玩得起来，才能满足玩的欲望，玩固然重要， 玩具更重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。1、在幼儿兴趣点上持续生成和改善材料，使幼儿乐于活动。2、带给难易水
28、准不同的材料，使幼儿能成功，有自信。孩子间是存有差异的，有的孩子主动性强，有的主动性差一些， 有的动手潜力强，有的则表达潜力强。而老师就就应很清晰地了解 每一个孩子的发展状况，带给适合不同潜力水平孩子的学习，操作 的材料，让每一个孩子有用心探索的愿望和机会，并使每个孩子获 得成功，获得自信。3、教师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动资料。对于 重点的区域我将拟订具体的目标，投放适宜的材料，并实行即时地 观察记录、反思，持续提出新的要求，新的挑战。透过发现幼儿的 兴趣，实行即时调整、丰富，调动幼儿学习的主动性。3、注重环境的创设和利用，促动幼儿的发展：（1） 环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发 展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的兴趣、 需要，丰富各个活动区的操作材料 ; 另外，在主题环境的创设中，将 反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，我们 不再只注意画面的美观，一反以前以教师意愿代替幼儿的想法，专 门创设涂鸦墙，让幼儿随主题活动的进展
