1、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习4。当今社会生活研究作为确定课程目标的依据的原因是（）（二七）学生个体的发展总是与社会发展交织在一起学校教育的文化功能、政治功能、经济功能等都是通过课程为中介而达成的以课程史出现过的社会中心课程为依据社会过程与个性养成有必然联系B。D。5。学记中的“不陵节而施”体现了（）教学原则。（二七）循序渐进B。因材施教C。启发式D。巩固性6。教育活动中要结合发挥教育合力，三结合指的是（）（二七）家庭道德学校社会B。D。7。标志着教学过程理论形成的是（）（管城）巴班斯基的教学过程最优化理论夸美纽斯的大教学论赫尔巴特的教学五阶段论杜威的主义与教育8。新教材一方
2、面关注充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果。这主要说明（）（管城）为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想B。D。9。关于板书的设计策略，下列错误的是（）（管城）形式标准B。提炼准确C。形象实用D。形式美观10。教学设计一般主要包括（）等步骤。（管城）设置教学目标；确定教学容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境确定评价容；选择学习资源、学习材料和多媒体；确定评价程序；选择教学形式、学习容、学习材料和教学媒体；设置学习环境确定学习容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；11。以下情景
3、属于自我提高的容的驱力的是（）（二七）因过分重视成绩而学习为了得到家长老师的赞许而学习想要改变在班中的地位而学习受到老师家长的批评而学习12。对未成年人的法制教育负有直接责任的是（）（管城）当地人民政府B。父母或其监护人学校D。教育行政部门13。下列有关技能的说法错误的是（）（二七）写作属于操作技能B。阅读属于认知技能解题属于智力技能D。写字属于动作技能14。党的十八大指出建设中国特色社会主义总的布局是五位一体，其中不包括（）政治建设B。文化建设C。国防建设D。生态文明建设15。从课程表现形式来看，校园文化属于（）（管城）显性功能B。校本课程C。隐性课程D。综合课程16。家庭对儿童性格形成与发
4、展的影响有（）（二七）父母的言行、家庭氛围、家庭结构、家庭教养方式父母的学历、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度父母的言行、家庭成员、家庭结构、家庭教养态度父母的言行、家庭氛围、家庭结构、父母的习惯17。新时期执政党面临最大的危险是（）（二七）决策失误B。缺乏C。脱离群众D。脱离实际18。综合实践活动中，自小学年级开始，每周课时。（）（管城）32B。3313D。5319。下列不符合教育原理的选项是（）（二七）“近朱者赤近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材“听其言而观其行”，故教师不宜要
5、求学生犯了错误总是写检查20。落实学生的主题地位，关键根据具体的（），强调学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。教学目标B。教学要求教学过程D。情感态度与价值观得分评卷人二、多项选择题（在下列每小题列出的四个选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号。本大题共10小题，每小题1分，共10分）下列表述正确的是（）（二七）夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括我国第一本教育心理学著作是房东岳翻译的教育实用心理学学记提出“长善救失”“教学相长”的教学思想序是我国出现最早的学校教育机构教师的教育机制表现在（）（二七）因势利导B。随机应变C。掌握分寸D。对症下药中小学教师职业道德规中规定“为人
6、师表”的容可概括为（）（高新）教师的行为规B。教师的语言规教师的衣着仪表示D。教师的举止示一般认为，我国现行的中小学实施的全面发展教育包括（）（高新）德育B。智育C。体育D。美育和劳动技术教育体现教师创新能力发展的评价体系有（）（管城）职业道德B。了解学生，尊重学生教学设计与实施D。交流与反思培养小学生良好的品德与态度的途径有（）（二七）有效的说服B。树立榜样C。群体约定D。奖励和惩罚学生之前学习中文语法有助于对英语语法的学习和理解，这种现象称为（）（高新）正迁移B。负迁移C。垂直迁移D。水平迁移关于培养学生学习动机的表述，不正确的是（）（高新）应以外部动机为主，部动机为辅应尽量多给成绩好的学
7、生奖励，作为强化应将开展竞赛作为激励学生学习的最好方法应根据学生的学习动机差别鼓励学生的学习教初三语文的邢老师应家长要求，在寒假组织班级十余个学生补课，并向每个学生收取600元补课费，他的做法（）（高新）符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则违反了市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费的规定体现了教师勤奋敬业、认真负责的精神侵犯了学生的休息权教育心理学对教育实践具有的作用有（）（高新）描述B。解释C。预测D。控制三、判断题（判断下列各题的正误，并在括号打“”或“”。本大题共10小题，每小题0。5分，共5分）党的十八届三中全会提出，要从根本上解决一考定终身的弊端。（金水）（）“壬戌学制”“新学制”“
8、六三三学制”指的是同一个学制。（管城）（）传递接受式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。运用启发性原则的首要问题时调动学生学习的主动性。家庭是第一所学校，父母是第一任老师，家庭教育对人的影响终其一生。教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。（二七）（）根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级别的需要是自我实现的需要，即自己对自己的认可。教师在课堂上提出问题时语气、表情、手势、走动等行为是动作技能。教师反思包括课前、课中、课后反思。制定课时计划要考虑的主要因素是单元目标、学习材料和学生的实际情况。（）【中冠名师答疑】一、单项选择题D【解析】题干描述的是班级目标管理的涵。
9、A【解析】新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立一种发展性的评价体系。A【解析】直接教学的教学过程包括：（1）复习和检查过去的复习。（2）呈现新容并赋予结构，主要是告诉学生新课的意图，让学生明确目标，属于定向、讲解；然后对学生进行小步子教学，并示某个程序，提供许多正例和反例，确保学生理解了这些容，属于有组织练习。（3）提供有指导的练习。（4）提供反馈和纠正。（5）提供独立的练习。（6）每周或每月的复习，以巩固学生的学习。C【解析】人类社会在任何时候都有一个共同的需要把社会文化遗产传递给年青一代，而学校教育的政治功能（传授一定社会的意识形态，维护和发展社会政治关系）、经济功能（培养
10、经济发展所需要的人才，形成适应现代经济生活的观念、态度和行为方式）、文化功能（传递、保存和更新文化）等都是通过课程为中介达成的。因此，对社会的研究理应成为课程目标的主要来源之一。A【解析】略。A【解析】三结合教育是指学校、家庭和社会的三结合。C【解析】19世纪德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成（后由其学生发展为五个阶段），这一理论标志着教学过程理论的形成。C【解析】略。A【解析】课堂板书的设计要求有：（1）要精选容，突出重点；（2）要条理清晰，层次分明；（3）要形式灵活，布局合理；（4）文字要精当；（5）书写要规；（6）时机要恰当。C【解析】自我提高驱力是指个
11、体由自己的学业成绩而赢得相应地位的需要。自我提高驱力并非直接指向学业任务本身，而是把成绩看作赢得地位和自尊心的根源，属于外部动机。B【解析】根据中华人民国预防未成年人犯罪法第十条规定，未成年人的父母或其他监护人，对未成年人的法制教育负有直接责任。A【解析】写作技能属于心智技能。A【解析】在家庭环境中，亲子关系、家庭氛围、父母的教养方式、家庭结构以及孩子的出生顺序、儿童在家庭中扮演的角色和所处的地位等都对儿童的性格发展有着重要影响。C【解析】考查考生对时政的关注。B【解析】综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3个学时。B【解析】落实学生的主体地位，关
12、键是根据具体的教学要求，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。二、多项选择题ABCD【解析】1632年，捷克教育学家夸美纽斯出版的大教育论最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。我国出版的第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一著的教育实用心理学；1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。“长善救失”“教学相长”均出自于学记。我国出现的最早的学校教育机构是序。ABCD【解析】教育机制可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。ABCD【解析】略。ABCD【解析】全面发展教育即德、智、体、美、劳的全面发展。ABCD【解析】反映教
13、师创新能力发展的评价体系包括：（1）职业道德；（2）了解学生，尊重学生；（3）教学设计与实施；（4）交流与反思。ABCD【解析】培养学生良好的态度与品德的方法有：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给与适当的奖励与惩罚AD【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。水平迁移也叫横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。ABC【解析】培养学生的学习动机应以部动机为主，应尽量多给成绩差的学生奖励，作为强化；竞争不是激发学生学习的最好办法。BD【解析】题干中邢老师办补习班违反了相关法律的规定，而且占用了学生的休息时间侵
14、犯了学生的休息权。ABCD【解析】教育心理学对学生教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。三、判断题【解析】略。【解析】1922年颁布的“壬戌学制”，由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。【解析】传递接受式教学模式属于传统的教学模式。【解析】运用启发性原则，要注重调动学生学习的主动性和积极性。【解析】复习次数要适宜。实验证明，过度学习达到50%，也就是学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而形成无效劳动。【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，是在其他几种需要得到满足后产生的。所谓自我实现，就是追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到实现的需要。【解析】这一连串动作是提问技能，是教师经过联系习得的合乎法则行为方式，符合动作技能的概念。【解析】教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心要素”。新课程非常强调教师的教学反思，依据教学进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
