1、8 爱护眼睛和耳朵1411.28-12.29 学会自我保健1512.5-12.91612.12-12.1610 我和伙伴一起玩1712.19-12.2311 红绿灯在站岗1812.26-12.3012 游乐园里真开心191.2-1.6201.9-1.13期末复习2122单元教学计划单元名称： 我爱我家 教学时间： 9月 一、单元教学内容：说说我自己、我爱爸爸妈妈、幸福一家人、单元体验活动：大声说出我的爱二、本单元教学要求：1.让学生体会到家庭中父母对我们的关爱，感受亲情的美好；2知道家庭的基本构成，以及各个成员之间的关系；3.能够唤起学生的共鸣，启发学生表达对家人的感谢。三、本单元教学重点、难
2、点：重点：在帮助学生体会家庭中亲情的温暖,知道家庭的基本构成及成员间的关系；难点：能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。四、本单元教学进度安排：9.1-9.2 1 说说我自己 9.5-9.9 1 说说我自己、2我爱爸爸妈妈9.12-9.14 2 我爱爸爸妈妈 9.19-9.23 3 幸福一家人9.26-9.30 单元体验活动五、本单元教学注意点：在本单元的教学中，充分启发学生去思考。对自己有一定的认识，同时逐步引导学生对自己的家庭构成有一个充分的了解。最后，引导学生认识到自己的幸福生活来源于家人的努力，启发学生说出对家人的爱和感谢。 我爱学校 教学时间： 10月 可爱的校园、老师，
3、您好、我的新伙伴、单元体验活动：学校常规我知道1. 激发学生热爱学校、宣传学校的情感；2了解学校的环境和组成，感受老师的关心和朋友的情谊；3. 让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，感受到学校是同学们生活、成长的乐园。激发学生热爱学校、宣传学校的情感；了解学校的环境和组成，感受老师的关心和朋友的情谊。10.8-10.14 4 可爱的校园 10.17-10.21 5 老师，您好10.24-10.28 6 我的新伙伴 10.31-11.4 单元体验活动本单元关注学生在学校的生活环境，激发学生热爱学校、宣传学校的情感。通过游戏，培养学生观察、表达的能力。了解学校的环境和组成，感受老师的关心和朋友的
4、情谊，让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，感受到学校是同学们生活、成长的乐园。 健康每一天 教学时间： 11月 好牙伴我一生、爱护眼睛和耳朵、学会自我保健、单元体验活动：争当健康小卫士1. 引导学生懂得健康是人生的基础，了解换牙和牙齿的保健，明白爱护眼睛和耳朵的重要性；2督促学生积极参加体育锻炼；3. 培养良好的生活习惯，激发学生对自己和他人生命的关爱，健康成长。引导学生懂得健康是人生的基础，了解换牙和牙齿的保健，明白爱护眼睛和耳朵的重要性；培养良好的生活习惯，激发学生对自己和他人生命的关爱，健康成长。11.14-11.18 7 好牙伴我一生 11.21-11.25 8 爱护眼睛和耳朵11
5、.28-12.2 9 学会自我保健 12.5-12.9 单元体验活动本单元重在引导学生懂得健康是人生的基础，了解换牙和牙齿的保健，明白爱护眼睛和耳朵的重要性，督促学生积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯，激发学生对自己和他人生命的关爱，健康成长。 心中有规则 教学时间： 12月、1月 我和伙伴一起玩、红绿灯在站岗、游乐园里真开心、单元体验活动：与规则同行1. 让学生明确规则的重要性，培养学生遵守规则的意识；2了解规则给我们带来的益处；3. 教育学生在生活、游戏、旅行等活动时都能遵守规则，也能享受到规则给我们带来的快乐。明确规则的重要性，培养学生遵守规则的意识；教育学生在生活、游戏、旅行等活动时
6、都能遵守规则，也能享受到规则给我们带来的快乐。12.12-12.16 10 我和伙伴一起玩 12.19-12.23 11 红绿灯在站岗12.26-12.30 12 游乐园里真开心 1.2-1.6 单元体验活动本单元以“规则”为主线贯穿其中，让学生明确规则的重要性，培养学生遵守规则的意识，了解规则给我们带来的益处。 教 案 （序号： 1 ）教学课题1说说我自己课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 8月 28日 教学目标：1、感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。 2、学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人
7、介绍自己。3、知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。教学重点、难点：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。教学方法与手段：讲授法、讨论法教学过程： 教师活动 学生活动设计意图活动一：猜谜导入 1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！ 2、指名交流，适时引导。3、师：那我们今天的话题就说说名字的来历吧！活动二：探究姓氏的来历 1、师背诵百家姓中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？2、师：同学们，你
8、们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠） 愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点） 师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？ 小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义 我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？ 快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。） （
9、随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。 随机交流，师生点评。3、师介绍自己的名字含义。师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流） 小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特
10、殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字）猜谜语。齐读。指名说背诵的是哪一段。指名说一说自己的姓氏。分享自己姓氏的来历。说一说自己的名字，生可在透视卡上写下名字。做游戏：猜一猜别人的名字。听师介绍自己名字的含义。生齐答自己的名字。上课伊始，我采用了猜谜语的方式导入。一年级的孩子容易走神，这样的形式可以吸引孩子的注意，将他们的思维拉入课堂。老师介绍自己名字的含义，让学生自由体会名字对于我们的重要性，以及蕴含在名字里的，父母对于我们的无限期望和爱。每一个名字都是值得珍惜的，让孩子们产生一种自豪感。板书设计：1.说说我自己 名字授后小记： 在本节课
11、中，我从姓名的角度，引导学生来认识自己。让他们认识到自己的姓名的重要性。姓名上蕴藏着父母对于自己孩子的期望和爱。在课堂中，我首先让孩子们分享自己姓氏的来历，再听我说一说我的姓名中蕴含的意义，逐步让学生感受到了姓名的重要性和特殊性，最后，我让学生大声说出自己的名字，让他们在喊中，产生一种自豪感。本节课也有一些不足的地方，课堂中我发现一年级的孩子，注意力较差，我总是忍不住提醒，这样在另外一方面反而影响了上课进度，以后要注意。授课日期： 9月 1 日 2 ） 2 本教时为第 2教时 备课日期 9月1日 游戏导入 1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。2
12、、游戏“我手画我手”。 师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的） 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。 4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。独特的我 我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？ 教师示范自我介绍。阅读教科书第21页的内
13、容，想一想自己最大的特点是什么。 学生自我介绍，师生点评。（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案） （例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等） 师抽读个性档案，学生猜伙伴。大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。自豪） 别人眼中的我 每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
14、2、“小记者直面自我”。（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我 今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。小记者：_ （2）交流汇报 当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢？让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！ 学生在小组内交流，指名谈谈感受。小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，
15、不是靠说出来的呀！学生进行分组。游戏“我手画我手”伸出手，跟同桌比一比，看看能发现什么。揭示话题。听师小结。听老师作自我介绍。学生自我介绍，师生点评。填写档案，让大家来猜一猜。小记者直面自我。小作者采访别人，再写下来。说一说听到别人不好的评价时你会怎么做。小组交流在父母和老师眼中，你是一个怎样的孩子。通过画画游戏，让孩子们和同桌比一比，发现手的大小，手的掌纹手的关节和皮肤等都是不同的，进而发现自己和别人的不同，最后认识到自己的特殊性。每个人都是特殊的，在每一个方面都不尽相同，在本节课中，我出示了个性档案，让孩子们现场填写，并且抽读给孩子们听，比较直观地让孩子们感受到每个人的独特。第二、三个环节
16、是本节课的重点，让学生们在填写档案时认清自己，展示自己。在这两个环节中，我利用了课前发的个性档案卡让学生把自己的基本情况填写完，引导学生认识自己独特的性格、爱好、优点、缺点等等，让学生明白自己与别人的不同，启发学生敢于说真话。后来我还挑选了个别同学的档案读给同学们听，同学们感受到了每个人的独特性。最后我让学生谈一谈同学眼中的自己，以及父母和老师眼中的自己，认识到了自己身上的优点和缺点，有利于学生以后在学习生活中做得更好。 9月 7日 3 ）2我爱爸爸妈妈 2 本教时为第 1教时 备课日期 9月1日 1.通过阅读故事，感知爸爸妈妈无私的爱和默默的付出；2.能和同学展开交流，在生活中感受父母的爱；
17、3.为爸妈做一些力所能及的事情。知道父母的爱在生活的点点滴滴中又无时不在；启发学生自主为爸妈做一些力所能及的事情。一、谈话导入1.同学们，上一课让我们知道了，我们都是爱的延续，是爸爸妈妈之间的爱才有了我们，而自从有了我们，爸爸妈妈又给了我们无尽的爱。那么，你爱你的爸爸妈妈吗？2.揭示课题，大声读题二、走进“故事屋”1.爱是什么？怎样才是爱呢？下面我们一起走进好玩的故事屋，来看看兔妈妈和兔宝宝之间发生的事吧！小朋友们，故事屋里有六幅图的连环画，你知道它们的先后顺序吗？2.小朋友们，先自己看图，看看你看懂了什么。3.说说图上发生的故事，了解兔妈妈和兔宝宝之间的爱。4.拓展阅读故事逃家小兔。5.讨论
18、：你感受到兔妈妈的爱了吗？你认为兔宝宝爱不爱兔妈妈呢？3、开展“交流会” 1.指导分组讨论：按四人小组进行；每个人都要发表自己的想法；注意聆听别人的发言；结合具体事情说说爸爸妈妈对你的爱。 2.开展讨论交流，说说爸爸妈妈是怎么爱你的。学生齐读课题。走进故事屋，看看兔妈妈和兔宝宝之间发生的事情。说说先后顺序。说说你看懂了什么。听故事逃家小兔。自由说一说。小组讨论。说说爸爸妈妈是怎么爱自己的。用一个童话故事来引入今天新内容的学习。让学生自己观察发现，说说图上的故事，再说说自己的感受。兔妈妈对于兔宝宝的爱很直观的展现在了小朋友们的面前。由兔妈妈对兔宝宝的爱，进一步深入到爸爸妈妈对我们的爱。我让同学们
19、小组讨论，说一说爸爸妈妈是怎么爱自己的，让学生思考父母对自己的爱。2我爱爸爸妈妈本课主要是让孩子们感受到父母对自己的爱，空洞的说教比较单调，并不可取。在课堂中，我先让孩子们阅读书上的童话故事兔妈妈和兔宝宝，然后让他们讨论自己的感受。在孩子的互相讨论中，兔妈妈对兔宝宝的爱被孩子们的一言一语说了出来。最后，我向孩子们抛出了一个问题，说说爸爸妈妈是怎么爱你的，让孩子们去联想生活中自己曾遇到的事情，感受父母对于自己的爱。在课堂上，孩子们都踊跃发言，说了很多生活的细节，我听出了孩子们对父母的感激之情。 9月 8日 4 ）1.通过辨析、讨论，知道爱的正确表达方式，不任性、能学习自主完成自己该做的事；2.在
20、诗歌、弟子规的诵读中，加深对父母之爱的感受，学习传统孝敬父母美德知识；学习在生活点点滴滴中正确表达对父母的爱。一、歌曲导入1.播放歌曲我的好妈妈2.这首歌里，小朋友爱他的妈妈吗？他怎么表达对妈妈的爱的？3.小朋友们都爱自己的爸爸妈妈，可是你知道怎样才是真的爱呢？二、乘上“碰碰车”1.动画出示“碰碰车”，一起乘坐，去看看两个小朋友在家里的表现。2.依次出示小朋友在家表现图。探讨：这是真的爱吗？3.小结：爱爸爸妈妈，就不应该提不合理要求，不能任性；爱爸爸妈妈，就应该自己的事情自己做，不依赖不偷懒。4、召开“交流会”1看图学习：小朋友用哪些方式表达对爸爸妈妈的爱的？2.小组合作学习：四人小组讨论，还
21、可以用哪些方式表达爱？3.自主学习：在P8右下角空白圆形里画一画自己爱的“表达”。5、阅读“诵读角”1.出示儿歌，听配乐读。2.学生自己练习读。五、打开“宝典箱”1.跟师诵读弟子规片段。2.播放对应动画视频，了解弟子规大致含义。六、作业设计在家里，坚持用行动表达对父母的爱。学生听歌曲，兵说一说。探讨问题：这是真爱吗？说一说图上的小朋友用那些方式表达对父母的爱的。小组讨论还可以怎样表达对父母的爱。把自己对父母的爱画下来。听配乐读儿歌。自己连读儿歌。背诵弟子规。了解弟子规的含义。看图讨论这是真的爱吗。这几张图片里的现象并不少见，在家里同学们经常对父母提出不合理的要求，通过对这几张图片的思考、讨论，
22、让孩子们认识到这样行为的不正确。弟子规中向学生阐述了许多做人的道理，课堂的最后，让学生在充分的领悟中，诵读弟子规，相信学生一定能感触良多。2、我爱爸爸妈妈真爱（括号里填写真爱爸爸妈妈的表现） 在本节课中，我让同学们一起来对第七页的图片进行分析，这样的做法究竟对不对，让学生自我反省，发现自己在与爸爸妈妈一起生活的过程中，做的不对的地方。让他们认识到错误，并且在以后的生活中逐步改正。希望我们班的孩子以后都能够自己的事情自己做，不要跟爸妈提过分的要求。逐步理解父母的辛苦。不足之处在于，让孩子们讨论以后要怎样做的时候，孩子们过于激动，导致课堂纪律较差，以后要多多注意。 9月 14日5 ）3幸福一家人
23、2 本教时为第 1 教时 备课日期 9月 1日 1.引导学生懂得自己是家庭的一员，感受家庭带给自己的温暖和幸福，培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感；2.通过“交流会”，引导学生以具体行动创造家庭的幸福，做家庭的“开心果”，培养孝亲敬长的好习惯；3.通过展示“全家福”、歌曲欣赏、交流故事等活动，帮助学生体会和感受家庭幸福，学会有爱心的生活。感受家庭幸福，学会用行动去为家庭增添快乐和幸福；初步接受家庭法律认知。二、登上“展示台”1.教师示范，了解“全家福”小朋友们，今天老师给大家带来了一件特别的东西，你们想看吗？（出示“全家福”）小朋友们，你们发现了什么？教师介绍自己的“全家福”，简单的说说这张照片
24、拍摄时的情景。2.小组交流拿出自己的“全家福”，在四人小组内进行交流。教师巡视，注意继续指导学生小组合作学习，指导学生学习讲述和聆听。3.全班交流教师指名学生上台做介绍，学生聆听后，也可主动要求上台讲述。4.拓展交流刚才大家都介绍了自己的“全家福”，这些照片有的是过生日时拍的，有的是过年时、旅游时拍的当时拍的时候，一定还有许多难忘的故事吧？请能记得的小朋友把照片背后的故事讲给我们听听吧！5.小结：小朋友的“全家福”上，有的人多，有的人少，不管多少，这都是我们相亲相爱一家人。家人之间你关心我，我关心你，亲亲热热在一起多幸福啊！三、走进“音乐厅”1.刚才小朋友们用说的方式介绍了自己的家，非常好。下
25、面让我们再学这用唱的方式来表达我们对幸福一家人的热爱吧！老师送给大家一首非常好听的歌吉祥三宝，谁是三宝呢？小朋友们仔细听哦！2.了解歌曲：这是一首蒙古族歌曲，你听出谁是“吉祥三宝”了吗？在歌曲中，你还听到了什么？3.是啊，太阳月亮和星星是吉祥的一家，花儿叶子和果实是吉祥的一家，爸爸妈妈和我们班上的小朋友们也是吉祥的一家。让我们再来听一听学一学这首歌吧！4.出示歌词，带读一遍。5.再次播放，学生听，可跟着学唱。6.跟唱，可以自由发挥，配上表情动作。四、总结每个人都有一个温馨的家，我们都喜爱和赞美这样温馨的家，我们更要珍惜和爱护这样温馨的家。五、作业设计不知道“全家福”背后故事的，可以再去问问家长，也可以让家长说一说家里曾经发生的有趣的事。了解“全家福”。小组交流自己的“全家福”。全班交流。把“全家福”背后的故事讲给同学们听一听。
