1、教师学年阅读名著计划doc第一篇:教师阅读年个人读书计划教师阅读年个人读书计划世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远，这便是书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风范。教师传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。学校给我们创造了一个很好的学习环境打造书香校园。参加工作以来，一直忙于工作，读书时间少了，总觉得自己的思想空间变小了，视野狭隘了
2、很多。这一次，我会积极参与这个活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。根据学校的读书计划，我因此制定以下个人读书计划一、读书目标1、知识提高让自己成为更富内涵的教师。2、思想提高在读书中提高自己的思想境界。在我的读书活动中我将遵循以下思路1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性。3、在经典读物中汲取营养的
3、同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。二、读书宗旨让阅读成为生活的习惯。三、读书内容1、经典阅读XX教师培训读本给教师的100条新建议陶行知教育名篇2、推荐阅读细节决定成败3、每月必读中小学音乐教育4、自由阅读音乐新课程与示范教学案例四、主要措施1、积极参加学校组织的各项读书活动。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己
4、的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。经典阅读XX教师培训读本给教师的100条新建议陶行知教育名篇，构成自己的“三本书”。在前阶段，重点阅读学校选择的“三本书”。以及在下个阶段任意选择一本书重点阅读，同时泛读剩下的其他推荐书。3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。五、时间
5、安排一月份参加学校举行的读书活动启动仪式。二月份初步浏览经典阅读的三本书。三月份制定个人读书计划，重点阅读XX教师培训读本，参加学校或教研组举行的学习XX教师培训读本活动，学习时间不少于8小时，阅读“每月必读”的中小学音乐教育。四月份继续重点阅读XX教师培训读本，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，参加学校组织的读书交流活动和网上“读书沙龙”，参加由教研组主持的“读书沙龙”，并及时进行跟贴交流。五月份继续重点阅读XX教师培训读本，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，积极参与市教育局“教师阅读年专栏”交流活动，不断提高学习水平。参加学校举行的“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”读书征文比赛。六月份重点
6、阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，写一份读书心得。七月份继续重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，整理读书笔记并上交学校。八月份利用暑假进行自我阅读重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，推荐阅读的细节决定成败以及自由阅读的音乐新课程与示范教学案例。九月份继续重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，拟定新学期教师个人读书计划，积极参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。十月份继续重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每
7、月必读”的中小学音乐教育，推荐阅读的细节决定成败，参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。十一月份继续重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教育，参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动，参加“教师阅读年”考试。十二月份参加全市教师阅读考试，参加学校举行的“读经典教育著作，争做学者型教师”演讲比赛，上交教师个人读书材料。最后，我想说天下风光在读书。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”培根说“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。通过读书，使我们的人生便得丰富多彩，不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘
8、汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！“阅读经典，丰富人生”教师读书活动计划书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。2003年11月，苏永新教授率先提出了“营造书香校园”行动计划，并发布了“全民族阅读宣言阅读，让全民族精神起来”。宣言指出“一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的华人，方
9、能将龙的血脉相承！”“真知总在书中，忽微忽著；精神永存行间，时隐时现。”XX市教科所在XX教育科研2004年第3期上刊登了“致全市教师的倡议书让生命在阅读中精彩”，倡议书中指出“热爱读书的人，知识不会老化；善于读书的人，才思不会枯竭。”“热爱读书的教师，才能有效地教书；热爱读书的教师，才能更好地育人。”“让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。”指导思想促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展，促使学校形成学习型组织。活动目标1、每位教师每天阅读一篇教育教学相关文章；2、每个教师每月阅读一本教育教学刊物；3、每位教师每学
10、期阅读一本教育教学专著；4、每位教师都有自己最喜爱的书籍；第二篇:教师读书工程计划“教师读书工程”活动计划一、指导思想继续在贯彻落实 “读书工程”的要求，实施“读书工程”，引导师生形成自己正确的“人生信念”，激发师生“超越自我”的热情，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。从而全面提高全校教师的师生道德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校的改革、发展提供人力资源保障。我们将立足校情，把握好“学校是实施师生阅读工程主体”这一根本思想。严格执行学校确定的读书制度，保证学习时间和学习效果。二、实施目标继续通过实施“阅读工程”，引领全体师生从自身做起
11、，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，享受阅读乐趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，把阅读作为提升教师的文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的重要手段。营造一个人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“学习工作化、工作学习化”的学习理念。以提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力为目标，丰富教师专业成长的途径和平台，促进教师的专业发展，努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。培养学生的爱好和兴趣。三、实施内容师生读书不仅要专，更要博。要根据教育局推荐的书目以及学校每年推荐的必读书目和选读书目，有计划地开展教师、学生自主阅读活动。我校本学年大力提倡教师学
12、生要读好三种书:一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的教学研究的鲜活性。另外根据研究课题的需要，认真研读走进新课程和课程标准以及有关教育教学研究等方面的书籍。五、实施策略和要求实施“读书工程”，要坚持“四个为主”的读书策略1、读书内容以教育局推荐的有关教育名著和新课程理论为主；2、读书形式以个人读书为
13、主；3、读书时间以业余为主；4、读书交流以教研组为主。要求全体教师认真做好每学期5000字以上的阅读笔记，每学年至少撰写2-3篇心得体会，利用教研时间或其他时间在组内开展“读书交流活动”。学生做好读书笔记，写一篇读书心得，交流，畅谈学习心得或体会。使“读书”过程成为教师们寻找教育问题和教育困惑的解决方案的“设计”过程，也成为教师们提高自身修养的过程。六、制度保障完善制度，精心组织学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与
14、到读书活动中来。强化指导，狠抓落实学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。 每学期教研组开展2次以上的交流活动。第三篇:教师三年读书学习计划教师三年读书学习计划第四篇:高中名著阅读及考查计划高中名著阅读及考查计划（常州市讨论稿）高一年级第一学期边城老人与海第二学期雷雨哈姆雷特高一全学年红楼梦红楼梦阅读安排建议1作为高一新生的暑假作业；2作为高一学生的寒假作业；3建议学校对红楼梦的阅读进度作规定比如暑期重点阅读150回，第一学期重点阅读5170回，寒假重点阅读71100回，第二学期重
15、点阅读101120回。重点放在前80回的阅读上。（具体阅读进度的安排还应征求学校老师的建议后商定）4高一两个学期的期末考试对红楼梦的考查将结合阅读的进度和计划进行。5本学期期末考试的名著阅读考查暂不涉及红楼梦。高二年级第一学期呐喊第二学期家高二全学年三国演义三国演义的阅读落实可以参照红楼梦的阅读计划；充分利用高一升高二的暑假和高二寒假的时间，具体阅读进度待征求老师建议后商定。高二的名著阅读要在与教师沟通的基础上，对文理科生作同等要求。希望老师和学生跳出高考备考的局限思维来看待名著阅读。第一学期阅读鲁迅作品呐喊，有条件的学校，建议给学生配发选修教材鲁迅作品选读作为课外阅读材料；第二学期具体定哪部
16、名著可以再征求教师的意见。 本学期的高二语文期末考试暂不把名著阅读列为考查内容。高三年级文科学生欧也妮 葛朗台女神备注名著的篇目根据江苏高考语文科考试说明确定，如果今后课程标准或考试说明有调整，阅读篇目也作相应调整。第五篇:教师个人读书计划20152016学年第二学期教师个人读书计划读书，能够改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长专业智慧；读书，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐；读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。所以我要利用本次读书活动，提高自己的专业素养，促进教学实践与理论
17、的结合与反思，提高师德素质和自身修养。一、读书目标通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。二、阅读时间利用课余时间。利用周六周日及节假日.三、读书安排大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读
18、一本教育教学著作。 必读书目和谐高效思维对话新课堂教学的实践探索（小学数学） 数学课程标准（2011年）、习惯决定成败、现代教师心理健康教育专读书目山东教育小学数学教育烟台教育选读书目师生沟通艺术、做最好的老师、优秀教师的课堂艺术四、主要措施教师学年阅读名著计划.教师学年阅读名著计划.个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。坚持读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课
19、程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。读书与实践相结合，学以致用，注重实效。读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文
20、学名著选读、略读、速读。以上就是我的个人读书计划，作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要我们具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。第六篇:营造书香校园教师读书三年计划营造书香校园 提升人文素养2012-2015学年度教师三年读书计划城港路街道中心小学书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基
21、石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。我们并不缺乏对教科书内容了如指掌的“知识型”教师，但我们欠缺的是“有素养，善研究”的教师，而“有素养”的教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有头脑、有良好研究精神的教师？从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的
